高中地理的三轮复习的总规划详解高中地理的三轮复习的总规划一轮复习第一轮复习是一次对知识的重新学习,所以,对于很多在高一、高二没有学好地理的同学来说,这是一次大好机会,只要按部就班,认真复习,一样可以掌握牢固的基础知识。
第一轮复习应选择一本栏目设计新颖的参考资料。
不要盲目地追求参考书的数量,因为每本参考书的编写都是依据教材,形成一个独立的体系,如果参考书过多,反而会使知识失去系统性。
第一轮复习要严格按照教学要求,加强对主干知识的梳理,对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延。
还要对重点知识进行系统整理,理清知识间的横向联系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系,形成知识网络图。
复习时不仅要依靠老师的引导,更要自我消化,围绕课堂上老师的教学思路进行整理、归纳,并通过适当的课时练习进行巩固,分阶段进行单元综合检测。
为了更好地巩固自己的复习成果,在复习过程中,不妨将要求掌握的知识分成几大块和若干小块,并设计一个简单的统计表,每周抽出一定的时间来做一份综合模拟试卷,虽然刚开始可能得分不高,但随着复习内容的增加,成绩会逐步攀升;每份综合模拟卷做完后,要结合参考答案认真分析,将自己出错的知识点标注在统计表中。
经过一段时间的分析统计,不难发现自己在知识的掌握上还存在什么问题。
要特别关注已经复习过的章节,对常错的知识点要认真剖析,这种积累也会为二轮复习提供较好的参考依据。
二轮复习通过第一轮复习,多数学生已经有了一定的基础,知识网络已基本形成,学科能力有所提高,常规的解题技巧已基本掌握,但与理想的成绩还有很大的差距。
因此,第二轮复习要打破教材原有的顺序和模架结构,优化组合教材知识,选择最能体现该知识运用的角度,跨节、章甚至跨知识体系地进行复习。
在复习方法上更强调从整体出发,立足专题,着眼全局。
首先,第二轮复习应该是"重点突破",要抓住主干知识作必要的总结,加以细化和深化。
通过细化、深化,将零散的知识编织成网,构建起自已的知识网络。
对于知识网络的构建可以从两个方面进行考虑:一方面,注重知识之间的逻辑关系,并能将理论地理知识与区域地理知识有机融合;另一方面,把握高考知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联系,从而形成以学科核心概念和主干知识为基点,点线面体相结合的知识能力架构。
本轮复习要尽可能多地把握知识间的内在联系,对已学知识进行加工、重组,这样在遇到新问题时,才能提取应用。
旧知识在新的指导思想下,经过重新组合、归纳、联系、迁移,就成为"有组织的"新知识。
相关的知识讲解可以参考《试题调研》第6辑《高考热点大串讲》。
其次,重视图表资料的解读和运用。
地图不仅是学习地理必不可少的工具,也是地理知识的重要载体,经常是试题的切入点。
因此,二轮复习尽可能地进行图文结合,图图叠加,图像变式。
要掌握阅读各类图表的基本方法,善于分析各种地理信息与题目要求之间的联系,寻找答题的共性、规律与策略,通过图表现象、直观构建知识的前后联系、相互关系。
读图方法的专项讲解可以参考《试题调研》第4辑《突破高考难点100讲(下)》。
再次,正确对待"热点",重视乡土地理复习的与时俱进。
高考会体现时代性,试题具有一定的"热点"趋向,平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件,如宇宙探索、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点。
但根本没有必要去记忆热点材料,应该关注这些"热点"产生的背景、成因及其影响,重点是能够应用所学的学科知识分析问题和解决问题。
最后,在掌握知识的同时,还应重视运用知识分析、解决相关的地理问题,进行集中式的能力训练。
通过分析每个专题内的重点知识和方法,找出答题中存在的问题。
如果问题比较严重,可回归课本复习相关内容,并通过练习进行强化,或换个角度进行学习,最终达到提高信息获取能力、问题建模能力和语言表达能力,复习时可以参考《试题调研》第5辑《解题能力大突破》。
三轮复习这是高考的最后冲刺了,此时要注意精力的调适,要把最好的状态调整到高考期间,使自己能发挥出最好的水平。
进行适当的体育运动,一方面可以锻炼身体,增强体质;另一方面也能通过运动来放松大脑,缓解紧张和疲惫,从而提高学习效率。
在学习方面要注意回归课本。
对有些原理概念理解不透的,对地理事物空间分布掌握不准的,要通过读课本、地图来加以巩固,但这并是要通读课本,自已觉得不熟悉的、不能够理解的内容、平时遗漏的知识、不被重视的知识,要认真看书加以记忆和理解。
可有针对性地选择一定量的习题进行训练,主要针对自身的薄弱之处,这不仅可以消除薄弱环节,也可以及时巩固基础知识,培养审题的技能,强化答题的技巧,提高语言的表达能力等。
第三阶段的复习,通常要进行一些综合模拟训练。
这些模拟试题的综合性要强,要具有一定的预测性,同学们要对模拟试题中的一些错误进行深入分析,剖析命题意图、确定解题思路与关键,掌握一些应考策略,总结各种题型的解题方法。
高中地理的复习的方法指导首先，要制定详尽复习计划，强化复习针对性。
高中地理新课程实行模块教学，内容比较多，在后期复习进程中，应以考试说明为依托，注意考试说明的变化，据此划分知识专题，整理主干知识，形成专题系列，将每个专题系列的复习时间、内容等制作成一个操作性极强的计划，让自己做到心中有数，按部就班地复习迎考。
其次，要重视知识梳理，突破重难点。
近两年安徽地理高考命题的一个显著特点，就是知识与能力并重，然而能力是建立在基础知识上的.对地理学基本概念和基本原理缺乏正确的理解，就谈不上运用这些知识去解决一些实际问题，在后期复习时学生自己一定要将所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、归类、串联，使知识系统化、网络化、模块化，理清基本的地理概念和地理规律，在较深的层次上来同化这些知识，构建知识网络，掌握重点，突破难点。
第三，要重视地理图表分析，强化空间思维能力的培养。
后期复习时，对区域地理图表应有足够的重视，重要的(世界的和我国的)地理事物的空间位置，要通过利用经纬线、河流、区域轮廓建立地理事象的空间参照体系，强化空间概念的培养，并以区域为中心把相关的自然地理和人文地理知识加以综合整理。
特别注意世界区域的小比例地图和中国区域的大比例尺地图的空间定位。
第四，要建立高效的复习模式，注重复习效果。
地理复习备考中学生需要抓住两个重点，一是基础知识的复习，越是到后期，越不能放松和忽视对基础知识的把握。
高考试题中考查基础知识的分值还是比较高的;综合知识的归纳总结，特别是一些热点问题，结合区域地图，更需要重点复习。
针对这两个复习重点，要提高复习效率，必需以自主学习为主，将学习时间划分成三部分，自我回顾基础知识，查缺补漏;归纳整理章节复习的热点、难点问题，突破重难点;做适量典型题目，检测复习效果，不遗漏任何知识点，确保每一次的复习内容充实，复习效果最佳。
第五，要牢记答题模板，注重知识迁移。
高考试题虽然不会考到教材相同的案例，但一般会考到相应的模式，注意建立正确的答题思维模型，注意不误答，漏答。
如原因(自然、人为)、条件 (有利、不利)、影响(正面、负面)等等，按模板归纳答题要点，答题才做到有的放矢，克服不得要领的叙述，并注重课本知识迁移，规范使用所学的地理术语，注意科学的语言表述及其语言的逻辑性、条理性，坚决杜绝使用“大白话”式的语言答题。
第六，积极进入考试角色，进入规范实战训练。
后期复习备考期间，考试会频繁一些，尤其是最后两个月，一些仿真模拟训练较多，这对于提高学生的高考成绩是非常有效的。
因此，对于这样的考试，学生要给予足够的重视，无论是从时间把握、答题规范上，还是从考后分析、补救训练等方面，都要一丝不苟，严格要求自己，特别做好每次模拟和检测的试卷分析，总结优势，找出不足，建立自我诊断手册(如错题本)，紧紧抓住错题不放过，纠错到底，找出自己薄弱的知识点，一定要深刻剖析自己在平时做题中出现的问题，保证在高考考场上不再出现。
对复习遇到的疑难问题不回避，静心思考，分析出题者的意图、所要考察的知识点或原理、题中需要提取的信息等，形成科学的思维方法和答题技巧，掌握并熟练运用各种题型的解题方法，不能凭感觉随意发挥。
只有把平时的测试当高考来对待，才能做到高考时像平时一样沉着冷静，才能真正发挥出自己的真实水平。
高中地理关于地方时的计算方法1.一个原理：东边的时刻早。
因为地球是自西向东自转的，所以东边先看到日出。
东时区区时早于西时区区时;东西时区内越往东区时越早。
2.二种线：特殊的时间经线和两个日期界线。
特殊的时间经线：(1)6时经线：晨线与赤道交点所在的经线的地方时。
(2)18时经线：昏线与赤道交点所在的经线的地方时。
(3)12时经线：平分昼半球的经线的地方时。
(4)24时经线：平分夜半球的经线的地方时。
两个日期界线：(1)180°经线：固定性;日期为向东减一天，向西加一天。
(2)0时经线：不确定性。
3.计算区时和时区计算的三个步骤。
(1)计算当地时区：将已知经度数除以15，若余数小于7.5，则除得的商就是该经度所在的时区数：若余数大于7.5，则该地所在的时区数为商+1。
东经为东时区，西经为西时区。
(2)计算时区差：同为东时区或同为西时区，时区数相减，一个在东时区一个在西时区，则时区数相加。
例如东八区与东二区相差6个时区，东八区与西五区则相差13个时区。
(3)计算区时：利用所得的时区差，向东加向西则减。
例如当东二区为6时，东九区区时为6+7=13时;西三区区时为6-5=1时;西7区区时为6-13=-7，24-7=17时(日期减去一天)。
碰到跨年月时，要注意大月、小月、平年、闰年，才能准确作答。
