师德基本原则 爱岗敬业 教书育人 献身教育 为人师表

中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范1教师作为学生灵魂工程师，应该要有高尚的道德情操，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感，爱岗敬业。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚于人民教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

小学教师的`工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”为人师表，注重身教重于言教。

教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

教师的思想感情、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。

教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。

所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生是教师正确处理自己与学生关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教师要树立终身学习的观念，要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。

积极参与教育科研，潜心钻研业务。

在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来培养具有创新精神和实践能力的学生。

教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和专业的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表、终身学习篇一在《中小学教师职业道德规范》(08年修订版本)中，教师的职业道德共包含爱国守法、关爱学生、爱岗敬业、为人师表、教书育人以及终身学习这六条。

“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

记忆口诀为“三爱两人一终身”。

以下内容是基于教材上，吧教师职业道德按照经常出现的考点进行划分：1.爱国守法——教师职业的基本要求(1)热爱祖国，热爱任命，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

(2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

(3)不得有违背党和国家方针政策的言行。

2.爱岗敬业——教师职业的本质要求(1)志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

(2)对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

(3)不得敷衍塞责。

3.关爱学生——师德的灵魂(1)平等公正对待学生。

(2)对学生严慈相济。

维护学生权益。

(3)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人——教师天职(1)循循善诱，诲人不倦，因材施教。

(2)培养学生良好品行，促进学生全面发展。

(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。

5.为人师表——教师职业的内在要求(1)严于律己，以身作则。

衣着得体，举止文明。

(2)团结协作，尊重同事、家长;廉洁奉公(3)自觉抵制有偿家教，不利用职位之便谋取私利。

6.终身学习——教师专业发展的不竭动力(1)拓宽知识视野，更新知识结构。

(2)不断提高专业素养和教育教学水平。

在教师职业道德的六天规范当中，其中高频考点的为：关爱学生、教书育人和为人师表，这里需要各位考生有效的分析其中易混淆的部分，并能够适当的进行区分，记住其侧重点。

例题：1.贯穿于《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是( )A.爱与责任B.鼓励和赞美C.权利和义务D.创新和严谨2.对教师来说，成人学生之间存在差异，因材施教，促进学生全面发展，这是《教师职业道德规范》中( )的体现。

教师职业道德的四个原则教师职业道德是教师职业行为的内在准则，是教师从事教育教学工作中应遵守的道德规范和伦理原则。

它直接关系到教师能否高质量地完成自己的职责和义务，对于培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。

下面将介绍教师职业道德的四个原则。

一、为人师表的原则为人师表是高尚、庄重的师德行为，是教师道德修养的重要方面。

教师作为学生的榜样和楷模，应以身作则，做到检点品行、言行一致，言行举止文明、言谈举止得体，具备良好的文化素质和道德品格。

教师应当具备道德修养高尚、品行高尚、作风高尚的素质，严格遵守教师职业道德规范，注重自身言行的道德规范，将良好的道德品质传递给学生。

二、坚持爱岗敬业的原则教师爱岗敬业，是教师职业道德的重要内容，是教育事业成功发展的基础。

教师应当坚守本职工作，不怕辛劳、不怕困难，为了学生的发展全身心投入工作，务实教书育人、培养学生综合素质。

教师要具备强烈的使命感和责任感，关心爱护学生，注重学生的全面发展，倾注心血培养学生成长，力求做到毫不松懈地用爱心为学生工作。

三、严守品行自律的原则教师的品行自律是培养高尚道德品质的基础，是教师职业道德规范的核心内容。

教师必须自觉地遵守社会公德、职业道德、学校规定的基本行为准则。

教师应该热爱劳动、赞成劳动、尊重劳动，保持良好的职业道德风尚。

同时，教师还应该尊重学生和家长的权利，恪守师生之间的教育关系，维护学生和家长的合法权益。

四、关爱学生的原则教师应该把学生的全面发展放在首位，关爱每一位学生，发现学生的特长和潜能，帮助他们克服困难，促进其全面发展。

教师要做到严以律己、宽以待人，用严格的要求教育学生，以宽容的心态对待学生的过失，激励学生进步。

教师还应该注重学生的思想教育，传递正确的价值观和世界观，引导学生树立正确的人生观和价值观，努力培养学生良好的道德品质。

总之，教师职业道德的四个原则为：为人师表的原则、坚持爱岗敬业的原则、严守品行自律的原则、关爱学生的原则。

《中小学教师职业道德规范》是一部新时期教师职业道德的新概括，其内容规定了六条教师职业道德规范，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

这些规定皆体现了时代的特色和要求，是当今社会的教师应该切实执行和遵守的。

比如“爱国守法”强调“自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利”，说明当今社会逐步进入法制社会，必须依法执教；又如，“关爱学生”规定“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”，体现出时代的公民意识、民主意识、权利意识和要求；又如，“教书育人”要求“激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这是民族复兴的时代要求，也是中华民族立于世界民族之林的客观必然；再如“终身学习”提出“树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构”，这正是当代学习型社会的本质，也是培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的创新型人才的要求。

但是，与中国古代教师职业道德要求相比较，会发现，这些要求都是一脉相承的，其贯穿始终的基本上就是“关爱学生，为人师表”。

所以，师德规范的永恒主题是什么?我认为，虽然各个不同的历史时期对师德的要求和表述都因时代要求而有所差异，但是，作为教师职业，师德规范的永恒主题应该是“关爱学生，为人师表”。

古今成为教育家者，莫不“捧着一颗心来，不带半根草去”。

“为人师表”要求教师的师德要在身教中体现。

教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。

教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。

以身作则，才能为人师表。

教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。

如果教师说话不负责任，说一套做一套，就很难使学生信服，也就丧失了改正不足、提高自己的驱动力。

“关爱学生”要求教师要有爱心、要会爱学生。

下面，用案例式的具体描述说明这个问题。

李镇西的“后进生”转化手记《我和万同的故事》，就像一篇中篇小说，曲折生动，情感真挚，感人肺腑。

一、内容：爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表、关爱学生、终身学习途径：1、自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括对相关法律法规、相关经验、有关道德方面的学习，也包括向人学习等。

2、交流学习，在与他人交流中能够了解不同人的观点，从他人的言谈、行为中反省自己，不断促进自己的进步。

3、实践中学习，实践出真知，在实践中我们会遇到不同的问题，在思考问题、解决问题的过程中，教师良好的职业道德修养可以不断得到提升。

二、1、（1)第一位工人的回答仅仅反映了他手头上正在做的事情，表明他只是那种“当一天和尚，敲一天钟”得过且过的人。

（2）第二位工人的回答反映了他仅仅认识到自己工作所能带来的金钱回报，工作对于他来说只是一种赚钱的手段而已，谈不上什么热爱。

（3）第三位工人的回答体现了他深刻认识到自己工作的意义，自己是有目的地在干活。

他对工作最终达到的结果充满了期待，对工作本身是极其热爱的，所以他才能成为著名的建筑家。

2、我认为自己的工作是在为每一个祖国的花朵浇灌营养，让他们能够茁壮成长。

作为教师，工作的幸福感和价值感大部分来源于学生，学生的每一次小进步，学生对自己的喜爱和认可等。

作为教师，热爱教育工作、热爱学生是首要。

只有热爱，才可能有热情。

如何做好教师这一份工作呢？我认为主要有以下几点：（1）对学生做到有要求的爱。

既要公平地对待每一位学生，又要对学生的所作所为有所要求。

不因学生成绩好而忽视其做人问题；又不能因为学生的成绩差而忽略其特长。

（2）与学生共同成长。

每一位学生都是不可替代的独立个体，他们对人对事有自己的看法。

教师不应该以一种高高在上的姿态，把自己的想法强加在学生的身上；也不应该觉得自己都是对的，听不进学生的意见；更不应该因为碍于面子，而不肯承认学生是对的。

我们应该与学生共同成长，所谓教学相长，也不过如此。

（3）扎扎实实提高教学基本功和班级管理能力。

一个有魅力的教师可以是才高八斗、博古通今的，可以是笑容可掬、平易近人的，也可以是学生的知心人、班级的领路人。

爱岗敬业教书育人为人师表爱岗敬业教书育人为人师表爱岗敬业教书育人为人师表争做精神文明建设的带头人教书育人，为人师表，是教师崇高的职责。

教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。

争做精神文明建设的带头人。

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生综合素质和能力等方面具有不可替代的作用。

一、以身作则、为人师表。

教师首先要确立正确的世界观、人生观、价值观，重视师德人品、治学态度等方面的修养，忠诚于党的教育事业，有强烈的责任心和奉献精神，根据我班的实际，尤其是更应该加强对后进学生的关心和爱护。

教师在教学活动中应处处事事严以律己，将育人贯穿于言传身教之中。

二、严谨治学，从严执教。

提高教学质量是教师的首要职责，为此，教师要严格执行校纪、校规和教学方面的各项规定。

严肃学习纪律，对学生严格要求。

对违犯学习纪律的学生要及时、耐心地批评教育，按有关规定处理。

要积极改进教学方法，根据学生反映的实际问题，注重“因材施教”。

帮助学生端正学习态度。

教书育人要贯穿于整个教学过程之中。

教师要认真研究教育思想，努力掌握教育规律，贯彻“科学性与思想性”相结合的教学原则，结合课程内容恰当地联系有关思想内容和党的方针政策，挖掘教材中的世界观和科学方法，将思想教育有机地渗透于课程内容中。

三、以人为本，关爱学生。

建立良好的师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良师益友。

在教学过程中要把“严”和“爱”结合起来。

教师要通过多种形式与学生交朋友，在感情上沟通，在生活上予以关怀和帮助。

要真心实意地爱护学生，尊重学生，有针对性地做好学生的思想政治工作，引导学生健康成长，使学生德、智、体全面发展。

1、任课教师普遍认为生源素质的不断下降对教师素质的要求也越来越高，是对教师队伍的挑战。

教师应该积极应对，在如何提高自身素质及教学管理水平上做文章，与时俱进，培养出合格的高素质人才。

要把好上课关，不断更新知识，充实自己，要把教育思想和科研思想融入到教学之中。

师德师风基本原则
师德师风是教育工作者在教育教学过程中应遵循的基本准则，是教师职业道德的核心。

在教师这一光荣而神圣的职业中，师德师风的重要性不言而喻。

下面将就师德师风的基本原则展开阐述。

师德师风的基本原则是爱岗敬业。

作为一名教育工作者，首要的责任就是热爱自己的工作，并以极大的热情投入到教育教学工作中去。

只有爱岗敬业，才能真正做到以教师为荣，以教书育人为乐。

师德师风的基本原则是严谨治学。

作为一名教师，不能敷衍塞责，更不能懈怠教学。

教师要保持严谨的治学态度，不断学习进步，不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地为学生服务。

师德师风的基本原则是公正廉洁。

教育是神圣的事业，教师要做到公正无私，不偏袒任何学生，不以私心私利为先。

同时，教师要保持廉洁自律，不受任何不良因素的影响，做到廉洁从教，廉洁为人。

师德师风的基本原则是尊重学生。

教师要以学生为本，尊重学生的个性和特长，关心学生的成长和发展，耐心倾听学生的意见和建议，为学生创设良好的学习环境和条件。

师德师风的基本原则涵盖了爱岗敬业、严谨治学、公正廉洁和尊重学生等方面。

只有教育工作者牢记这些基本原则，不断提升自身素养，才能更好地履行教育教学工作，为培养德智体美全面发展的社
会主义建设者和接班人做出贡献。

愿每位教育工作者都能以师德师风的基本原则为指导，做一名合格的教育工作者，为教育事业做出应有的贡献。

教师职业道德的基本原则教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。

在这一过程中，每一教师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变，就必须注意把握和坚持如下基本原则。

1、坚持知和行的统一言即为对教师道德的重新认识及其在这一基础上所构成的观念等。

这就是师德学识的前提。

行及即为犯罪行为，也就是教师把职业道德的理论重新认识付诸于行动，这就是师德学识的目的。

在教师职业道德修养中，知和行是统一的。

一个教师如果缺乏必要的道德知识，连起码的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与自身职业相符合，哪些言行与自身职业相违背，是不可能形成正确师德观念的。

而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质，如果只学不用，只说不做或者言行不一，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德品行只是一句空话。

秉持言行统一的原则，就是必须把自学道德理论、提升道德重新认识同自己的行动统一出来，并使理论与课堂教学结合。

教师的师德观念不是自发性产生的。

教师只有掌控了科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学科学知识和教师职业道德的基本常识、基本原理，懂了什么就是仁义，什么就是恶人，什么就是美，什么就是帅，什么就是高尚的犯罪行为，什么就是无耻的犯罪行为，什么就是人民教师应具有的职业道德品质，为什么应具有这些道德品质等等，就可以提升对师德的重新认识，构成师德观念，为师德学识提供更多科学的理论指导。

因此，教师首先必须不断自学道德理论，从而不断唤起出来道德情感，进一步增强自身的道德意志和信念，为构成道德品质打下基础。

实践证明，教师关于道德修养的理论越恰当、越全面、越深刻，按照道德原则和规范回去行动的自觉性才可以越弱。

同时教师又必须不懈努力回去课堂教学道德理论，存有道德回去规范自己的行动。

夸赞美纽斯说道：“道德的同时实现就是由行动，而不是由文字。

”张载也曾表示：“若降成德，须就是速行之。

”这就是说道德科学知识必须付之于实际行动，转变为道德行为。

教师职业道德基本规范解读_对于教师职业道德基本规范，近年来的主要考查形式都是单项选择题，规范一共六条，它体现着教师的职业特点和对师德的本质要求以及这个时代的特征。

那么接下来我将会对教师职业道德规范做详细解读。

教师的职业道德规范是以“爱”与“责任”为核心和灵魂的，具体体现为“三爱两人一终身”，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

1.“爱国守法”是对教师职业的基本要求。

它包含着“爱国”和“守法”两个方面，第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。

因为爱国是中华民族的传统美德，也是中华各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。

就是说，对于教师自身而言，爱国守法是其作为一名公民必备的素质，如果没了“爱国”这一特征，自然没法做好本职工作，那么这名老师连合格的公民都谈不上，自然成不得优秀教师。

第二，守法要求教师依法执教。

因为教师职业的神圣性和示范性，要求教师要成为守法的楷模，进而对受教育者的守法行为产生潜移默化的影响，实现全体国民法律素质的提升，为建设社会主义法治国家奠定基础。

我们现阶段社会主义中国，提倡的是法治社会，作为教师个人，更要以守法为己任，为学生做出示范作用。

2.“爱岗敬业”指的是教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生等，这是教师职业的本质要求。

我们都听过这样的一个名言，作为一名学习者而言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

所以对于一名教师而言，要想把学生教好，自己首先要有一颗赤子之心，那就是爱岗敬业，这样才能保持良好的示范性，这样才能给学生做出好的榜样。

教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业和祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3.“关爱学生”指关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平公正对待学生，不体罚和变相体罚学生。

师德有八个方面的要求• 1、志存高远 5、关爱学生• 2、爱岗敬业 6、团结协作• 3、为人师表 7、廉洁从教• 4、严谨治学 8、与时俱进1、志存高远•这是对教师在从业理想方面提出的具体要求。

它要求广大教师在教育教学及教育管理过程中要全面贯彻国家的教育方针，积极实施素质教育，勇于推进教育创新。

要树立为学生全面、终身发展，为中华民族伟大复兴而教书育人的远大理想。

2、爱岗敬业•对教育事业的热爱是社会对教职工最基本的道德要求，也是教师必备的重要品质。

作为一名教师，如何看待所从事的教育事业与本职业相联系的“责、权、利”，是否认同和追求岗位的社会价值，是全部职业道德观念的基础。

忠诚人民的教育事业，热爱教育，热爱学校，恪尽职守，乐于奉献是师德的思想基础。

作为一名合格的教职工，应当深刻理解实施素质教育的重大意义和教师职业的崇高地位，建立和培养对教育事业的深厚感情，做到敬业、乐业、勤业。

3、为人师表•为人师表是师德的核心。

广大教师不仅要向学生传授有关道德，并在行为规范上对学生严格要求，还要以自己的模范实践影响学生。

作为学生的表率，广大教师应自觉遵守社会公德，加强道德修养，养成健康心理，培养健全人格。

应该大力宣传普及科学知识，坚决反对封建迷信和歪理邪说，坚决反对影响学生身心健康的言论。

要时刻保持仪表端庄，举止文明，使用规范的职业用语，书写规范的教学用字。

4、严谨治学•作为教师，必须要有过硬的教育教学基本功，要在精通专业知识、掌握广博的文化科学知识、深入开展教育教学研究等方面下功夫。

要具有较强的加工处理教材的能力，准确流畅地表达自己的教育教学思想的能力，科学而严密地组织教学活动的能力。

一个知识渊博、业务水平高、教学效果好的优秀教师，必定会受到学生的崇敬和信任，也一定能培养出适应现代社会发展的创新型人才。

5、关爱学生•热爱学生、诲人不倦是教书育人的动力源。

教师热爱学生是教育好学生的前提条件，是教师教育素养中起决定作用的一种品质。

师德师风建设的基本原则教育是国家发展的基石，教师则是教育事业的核心力量。

良好的师德师风不仅关乎教师个人的职业发展，更关系到学生的成长成才和社会的进步。

在师德师风建设中，有一些基本原则需要遵循，以确保教育工作者能够以高尚的品德和良好的风范投身教育事业。

一、以人为本原则以人为本是师德师风建设的首要原则。

教师要把学生的成长和发展放在首位，尊重每个学生的个性、兴趣和需求。

每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习风格和潜力。

教师应当因材施教，不歧视、不偏袒任何一个学生，为他们提供平等的教育机会和关爱。

在教学过程中，要关注学生的身心健康，不仅传授知识，更要培养他们的品德、思维能力和社会责任感。

要倾听学生的声音，理解他们的困惑和烦恼，给予及时的指导和支持。

同时，也要尊重学生的隐私，保护他们的自尊心和自信心。

此外，以人为本还体现在对教师自身的关注上。

学校和教育管理部门要关心教师的工作和生活，为他们提供良好的工作环境和发展空间，解决他们的实际困难，让教师能够全身心地投入到教育教学中。

二、德才兼备原则德才兼备是对教师的基本要求。

教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有高尚的品德和良好的职业道德。

在专业知识方面，教师要不断学习和更新自己的知识体系，跟上时代的发展和学科的前沿。

要具备良好的教学方法和策略，能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣和创造力。

而在品德方面，教师要以身作则，成为学生的道德楷模。

要诚实守信、正直善良、敬业爱岗，具有强烈的责任感和使命感。

要遵守法律法规和教师职业道德规范，不从事任何有损教师形象和教育事业的行为。

只有德才兼备的教师，才能赢得学生的尊重和信任，才能培养出德才兼备的学生，为社会输送优秀的人才。

三、爱岗敬业原则爱岗敬业是教师职业道德的核心。

教师要对教育事业充满热情，热爱自己的工作岗位，全身心地投入到教育教学中。

要有强烈的责任心，认真对待每一堂课、每一个学生的作业和每一次与学生的交流。

要精心备课、用心授课，不断提高教学质量。

教书育人,为人师表,爱岗敬业目前常见的教师职业道德规范有两个版本的内容，分别是1997年的版本，以及2008年的版本。

1997年的版本一般在客观题中出现，包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表共八个方面。

2008年的版本出题面较广并着重以案例分析题的形式进行考查，主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六条。

1、爱国守法【地位】教师职业的基本要求。

【含义】热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

【正例】履行国家要求的教育政策，能够做到以社会主义事业为标杆。

【反例】违背共产党、国家言行;侵犯学生合法权利。

2、爱岗敬业【地位】教师职业的本质要求。

【含义】忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

这些被认为是教师职业道德的最高要求，但是作为一名教师来讲，起码要做到对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

因此，这些要求被认为是基本要求。

【正例】以志愿者的形式进行支教;能够牺牲自己的时间辅导学生;边远贫困地区的教师能够及时关注学生的出勤和上学路。

【反例】迟到早退;工作敷衍，不认真对待教学，把批改作业的工作全部留给家长。

3、关爱学生【地位】师德的灵魂;教师职业区别于其他职业的显著标志。

【含义】关爱学生主要体现在教师需要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

【正例】尊重、关心学生;对到后进生也能够做到一视同仁;在危急时刻把学生的安危放到第一位;【反例】用言语侮辱学生或体罚、变相体罚学生;用绿领巾、不同颜色的校服区别对待学生;侵犯学生合法权益。

4、教书育人【地位】教师天职;教师职业区别于其他职业的显著标志。

学校教师职业道德规
为了维护教育事业的良好发展和教师职业的正常秩序，学校教师应遵守以下职业道德规范：
1. 忠诚教育事业：教师应以教育事业为己任，忠诚于自己的教育工作，尽心尽力地履行教育职责，为学生的成长和培养贡献自己的聪明才智。

2. 爱岗敬业：教师应热爱教育事业，尊重教育工作，尊重学生和同事，恪尽职守，勤勉敬业，努力提高自己的教学水平和专业素质。

3. 严格遵守法律法规：教师应遵守国家法律法规，尊重学校的规章制度，不得从事任何违法违纪行为，不得利用职务之便谋取个人私利。

4. 尊重学生权益：教师应尊重学生的人权、民主权利和教育权益，保护学生的合法权益，不得进行任何形式的歧视、虐待或侵害学生的行为。

5. 诚信教学：教师应遵循公正、公平、诚信的原则进行教学工作，不得作弊、泄题、变相损害学生的合法权益。

6. 保护校园安全：教师应关注和维护校园的安全和秩序，不得参与或容忍任何违法违规、危害学生安全的行为。

7. 敬业爱生：教师应尽力维护学生的身心健康，尊重学生个性差异，关心关爱学生，建立良好的师生关系。

8. 自我修养：教师应具备良好的道德品质和职业道德修养，不断提高自身的道德素质和职业化程度，以身作则，为学生树立正面榜样。

以上是一些常见的学校教师职业道德规范，教师应该时刻牢记并践行这些规范，以保证教育事业的健康发展和学生的全面成长。

教师职业道德复习重点教师职业道德复习重点1、中小学教师职业道德规范：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习2、教师职业道德的特点：先进性，广泛性与深远性，完整性，示范性3、教师职业道德的功能：认识功能，调节功能，教育功能，规范约束功能，价值导向功能4、师德教育与师范生的专业成长：师德教育有助于师范生深刻理解教师的职业职责，明确将来的职业角色，提高专业发展的意识。

师德教育可以使师范生更加自主的进行专业学习。

师德教育有助于师范生专业创新精神的培养。

师德教育有助于师范生教育职业人生价值的引导。

5、教师道德范畴：是指那些概括和反映教师教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并需成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务，教师良心，教师公正教师幸福，教师荣誉等。

6、教师良心的含义：指人们对他人和社会履行义务的道德责任感和自我评价能力，是个人意识中各种道德心理因素的有机结合。

教师良心即教师的教育良心，是教育伦理学中的主要范畴，是指教师在自己的教育和学习工作实践中，对社会的教师提出他的一系列道德要求的自觉意识，是教师以高度的责任态度对自己教育和教学行为进行道德控制和自我道德判断与评价。

7、教师公正的含义：即教师的教育公正，是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价每一个学生。

8、教师公正的培养：自觉进行人生修养，提高教育素质，正确对待惩罚的公正。

9、在建设有中国特色社会主义的今天，继承蛤发扬爱国主义传统要做到？了解基本国情，认清历史责任。

坚决维护国家利益和民族尊严。

立足于本职工作实现报国之志，要把爱国主义的深厚情感和信念转化为扎扎实实的行动。

10、全面贯彻教育方针的基本要求：学校教育活动必须面向全体学生。

学校教育活动必须让每一个学生在德智体美等方面都得到发展。

深刻理解素质教育，积极推进课程改革。

规范教育行为，在实践中贯彻教育方针。

11、爱岗敬业的道德境界：爱岗敬业作为一种教师职业道德规范，对所有教师的要求都是一样的。

爱岗敬业教书育人为人师表——争做精神文‎明建设的带‎头人教书育人，为人师表，是教师崇高‎的职责。

教师要树立‎素质教育与‎业务培养并‎重、知识传授与‎能力培养并‎重、教书与育人‎并重的新的‎教育思想。

争做精神文‎明建设的带‎头人。

教师不仅是‎科学文化知‎识的传播者‎，而且在培养‎学生综合素‎质和能力等‎方面具有不‎可替代的作‎用。

一、以身作则、为人师表。

教师首先要‎确立正确的‎世界观、人生观、价值观，重视师德人‎品、治学态度等‎方面的修养‎，忠诚于党的‎教育事业，有强烈的责‎任心和奉献‎精神，根据我班的‎实际，尤其是更应‎该加强对后‎进学生的关‎心和爱护。

教师在教学‎活动中应处‎处事事严以‎律己，将育人贯穿‎于言传身教‎之中。

二、严谨治学，从严执教。

提高教学质‎量是教师的‎首要职责，为此，教师要严格‎执行校纪、校规和教学‎方面的各项‎规定。

严肃学习纪‎律，对学生严格‎要求。

对违犯学习‎纪律的学生‎要及时、耐心地批评‎教育，按有关规定‎处理。

要积极改进‎教学方法，根据学生反‎映的实际问‎题，注重“因材施教”。

帮助学生端‎正学习态度‎。

教书育人要‎贯穿于整个‎教学过程之‎中。

教师要认真‎研究教育思‎想，努力掌握教‎育规律，贯彻“科学性与思‎想性”相结合的教‎学原则，结合课程内‎容恰当地联‎系有关思想‎内容和党的‎方针政策，挖掘教材中‎的世界观和‎科学方法，将思想教育‎有机地渗透‎于课程内容‎中。

三、以人为本，关爱学生。

建立良好的‎师生关系，既要“严”，又要“爱”，做学生的良‎师益友。

在教学过程‎中要把“严”和“爱”结合起来。

教师要通过‎多种形式与‎学生交朋友‎，在感情上沟‎通，在生活上予‎以关怀和帮‎助。

要真心实意‎地爱护学生‎，尊重学生，有针对性地‎做好学生的‎思想政治工‎作，引导学生健‎康成长，使学生德、智、体全面发展‎。

1、任课教师普‎遍认为生源‎素质的不断‎下降对教师‎素质的要求‎也越来越高‎，是对教师队‎伍的挑战。

教师职业道德规范教师职业道德是教师职业素养的重要组成部分，良好的教师职业道德不仅有助于教师养成正确的教育观，而且有利于促进社会主义精神文明建设的发展。

因此，探讨教师职业道德，树立正确的教师职业道德观，有着重要的理论意义和积极的现实意义。

新中国成立以来，党和政府所制定的一系列教师职业道德规范，科学地反映了在社会主义初级阶段下，教师职业道德所应具备的基本要求，它是我们构建二十一世纪教师职业道德的基础。

教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。

《教师职业道德规范》明确规定，教师应具备以下道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

第一条是“爱国守法”，热爱祖国，热爱人民拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

这是教师职业的基本要求。

毋庸置疑，热爱国家，热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

第二条是“爱岗敬业”，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责，是教师职业的本质要求。

第三条是“关爱学生”，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺，不挖苦，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

第四条是“教书育人”，遵循教育规则，实施素质教育。

循循诱导，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

第五条是“为人师表”，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。

第六条是“终身学习”，崇尚科学精神，树立终身学习理念，扩宽知识视野，更新知识结构。