2017-2018最新小学一年级上册数学20以内的进位加法-备课教案教学设计教学反思导学案(3页)

一年级数学上册《20以内数的进位加法复习》教案一、教学目标1.巩固20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。

难点：熟练运用进位加法解决实际问题。

三、教学过程（一）导入新课1.组织学生进行“数学接力赛”，以小组为单位，计算20以内进位加法题目，比一比哪个小组算得快。

（二）复习旧知1.复习20以内的进位加法法则。

师：请同学们回忆一下，我们在学习20以内进位加法时，都学过哪些法则呢？生：相同数位对齐，从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进一。

2.学生举例说明。

师：谁能举一个例子来说明这个法则呢？生1：比如7+6，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。

生2：再比如8+5，个位相加是13，满十了，就向十位进一，变成1，所以答案是13。

（三）课堂练习1.口算练习。

师：下面我们来做一些口算练习，请同学们准备好纸和笔，我们一起算一算。

（1）9+7=？（2）8+6=？（3）7+8=？2.小组讨论。

师：请同学们分成小组，一起讨论一下，如何用20以内进位加法来解决实际问题。

3.小组分享。

师：请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。

（四）巩固提高1.游戏巩固。

师：现在我们来玩一个游戏，叫做“进位接龙”。

每个小组轮流出一个20以内的进位加法题目，其他小组接力计算，看哪个小组接龙成功。

2.课堂小结。

师：通过这个游戏，我们发现同学们对20以内进位加法的掌握越来越熟练了，希望大家在今后的学习中，继续努力。

（五）课后作业1.请同学们完成课后练习第1、2题。

2.家长签字确认。

四、教学反思本节课通过复习20以内进位加法的法则，进行口算练习、小组讨论、游戏巩固等环节，使学生对20以内进位加法有了更深入的理解和掌握。

在今后的教学中，要注重培养学生的计算速度和准确性，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

小学一年级数学上册《20以内的进位加法》个性化教学教案个性化教学教案一、教学目标1.1 知识目标（1）理解进位加法的基本概念，明确进位加法的意义；（2）熟练掌握20以内的进位加法算法，加强对加法的理解；（3）通过进位加法的练习，提高数学计算能力，增强数学兴趣。

1.2 能力目标（1）能够发现规律，运用规律解决实际问题；（2）能够培养逻辑思维、数学思维和创新思维，提高解决问题的能力。

1.3 情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣和动力，良好的学习情绪和积极的学习态度。

（2）鼓励学生自主探究和发现规律，培养学生的自信心和创新精神。

二、教学重点和难点2.1 教学重点（1）进位加法的概念和方法；（2）20以内的进位加法运算。

2.2 教学难点（1）学生理解进位加法的意义；（2）20以内的进位加法有一定的难度，需要慢慢引导。

三、教学方法3.1 教学方法（1）学生探究法：让学生自己发现进位加法的规律和方法，培养学生的自主学习能力；（2）师生互动法：通过师生互动，解决学生在学习中遇到的问题和疑问；（3）游戏教学法：通过游戏的方式提高学生学习数学的兴趣和积极性。

3.2 教具准备（1）白板、黑板、彩色粉笔和讲义；（2）20以内的数字卡片、珠子针、计算板等教学工具；（3）适合一年级学生的进位加法小游戏。

四、教学过程4.1 导入（1）师生互动，初步了解学生对进位加法的认识。

（2）自由讨论教学目标，帮助学生理解进位加法的概念和方法。

4.2 引导探究（1）引导学生发现进位加法的规律和方法。

（2）介绍进位加法的意义和运用。

4.3 练习巩固（1）通过数字卡片和计算板等工具进行练习。

（2）逐步提高练习难度，让学生适应20以内的进位加法运算。

4.4 游戏教学（1）使用适合一年级学生的进位加法小游戏进行教学。

（2）通过游戏提高学生学习数学的兴趣和积极性。

4.5 练习应用（1）让学生自己设计一些进位加法的题目，并相互交换解答。

（2）通过实际应用提高学生对进位加法的理解和运用能力。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

20以内进位加法教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的20以内进位加法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20以内进位加法教案篇1一、教材中“用数学”编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。

二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握“凑十法”，发现20以内进位加法的规律。

2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。

3、解答有图有文字的应用题的方法。

四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。

2、让学生动手摆小棒、。

3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。

五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。

2、观察法、实物操作法。

六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。

教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是“用数学”。

这部分内容可以用3课时进行教学。

可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。

完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学“用数学”的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。

教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生“入场”。

教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。

如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。

一年级数学上册《20以内进位加法》教学设计（优秀3篇）《20以内的进位加法》教学设计篇一一、教材分析本课是在学生已经掌握6—10的加减法的基础上进一步学习9加几，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。

知识目标：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会9加几的计算方法。

能力目标：会用凑十法进行计算情感目标：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。

根据以上目标，我确定本节课的教学重点：会用凑十法计算。

教学难点：凑十法的理解及运用。

二、教学方式，学习方式。

根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

同时，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机会，把评价的权力留给学生。

三、教学流程根据学生的自主认知规律和年龄特征，我利用学生熟悉的实物贯穿整个课堂。

我设计了以下几个教学环节。

第一环节：从游戏导入。

游戏较适合低年级学生的年龄特点，本节课我从游戏引入，9人男女生混合组与4人男女生混合组，算一算两组的总人数。

让学生说说自己是怎样算出的（三种计算方法）。

再通过两次的游戏（9+6，9+8）演示如何进行凑十的。

第二环节：数物结合，通过摆一摆，算一算，进一步体会凑十法的算法。

根据低年级学生的年龄特点，好动，因此把数的计算转化为：让学生对实物进行摆一摆得出结果，再摆的过程中进一步体会凑十法的步骤。

第一要求学生先按算式摆好，第二移动实物进行凑十，最后得出结果。

在摆移的过程中，让学生互相之间互评。

第三环节：数形结合，通过圈一圈，算一算，感悟算法。

教案：20以内的进位加法（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识。

二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 通过实际操作，让学生感受进位加法的运算过程。

3. 解决生活中的实际问题，让学生体验数学的实用性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加法的运算过程，并能熟练地进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用计算器、练习本等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过复习10以内的加法，引导学生思考如何计算20以内的进位加法。

2. 新课导入：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，相互交流计算方法，提高计算速度。

4. 巩固练习：布置一些20以内进位加法的练习题，让学生独立完成，并对答案进行核对。

5. 拓展延伸：让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对存在的问题进行解答。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固20以内进位加法的计算方法。

2. 结合生活实际，运用20以内进位加法解决一些简单问题。

七、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。

2. 针对不同学生的学习能力，适当调整教学节奏，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。

3. 加强对学生的鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握20以内进位加法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。

同时，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”中的实践操作环节。

《20以内的进位加法》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法的基本方法，能够正确、迅速地计算20以内的进位加法题目。

2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生逐步理解进位加法的算理，培养学生的思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学重难点重点：掌握20以内的进位加法的基本方法。

难点：理解进位加法的算理，能够正确地进行进位计算。

三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。

学具：学生自带的小棒或计数器、数字卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段有趣的动画视频，展示一些与进位加法相关的生活场景，如购物、计算年龄等。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要加法的情况吗？你们知道当两个数相加超过10时该怎么办吗？”引导学生自由发言，引出本课的主题——20以内的进位加法。

（2）教师出示几个简单的进位加法题目，让学生尝试计算并分享自己的计算方法。

通过学生的回答，引出进位加法的概念和计算方法。

2. 新课探究（1）理解进位加法的算理教师用计数器或小棒演示进位加法的计算过程，让学生观察并理解进位加法的算理。

例如，计算9+4时，可以先将9和1凑成10，再加上剩下的3，得到13。

通过直观演示，让学生感受到进位加法的计算过程。

（2）掌握进位加法的基本方法教师出示一系列进位加法题目，让学生尝试计算并总结进位加法的基本方法。

教师可以引导学生观察题目中数字的特点，如个位数字相加是否超过10，是否需要进位等。

同时，教师可以总结出进位加法的口诀或方法，如“个位相加满十，向十位进一”等，帮助学生更好地掌握进位加法的计算方法。

（3）实践操作教师组织学生进行小组活动，让他们用小棒或计数器进行进位加法的计算。

通过实践操作，让学生更加深入地理解和掌握进位加法的计算方法。

20以内进位加法教案第一章：认识进位加法1.1 学习目标：让学生理解进位加法的概念，能够正确地进行20以内的进位加法计算。

1.2 教学内容：介绍进位加法的定义，举例说明进位加法的计算过程。

1.3 教学活动：通过实物操作、计数器演示等方式，让学生观察和体验进位加法的计算过程。

1.4 练习题：让学生进行20以内的进位加法练习，巩固所学知识。

第二章：进位加法的计算方法2.1 学习目标：让学生掌握20以内的进位加法计算方法，能够熟练地进行计算。

2.2 教学内容：介绍进位加法的计算步骤，演示如何进行进位加法计算。

2.3 教学活动：通过计数器操作、小组合作等方式，让学生进行进位加法的实际计算。

2.4 练习题：让学生进行20以内的进位加法计算练习，提高计算速度和准确性。

第三章：进位加法的应用3.1 学习目标：让学生能够将进位加法应用到实际生活中，解决实际问题。

3.2 教学内容：通过生活情境，让学生理解进位加法在日常生活中的应用。

3.3 教学活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟实际生活中的进位加法应用。

3.4 练习题：让学生解决一些实际问题，运用进位加法进行计算。

第四章：进位加法的巩固与拓展4.1 学习目标：让学生巩固20以内的进位加法知识，并能够进行拓展学习。

4.2 教学内容：通过游戏、数学故事等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固进位加法知识。

4.3 教学活动：组织学生进行进位加法的游戏活动，让学生在游戏中运用和巩固所学知识。

4.4 练习题：让学生进行一些挑战性的进位加法练习，提高学生的思维能力。

5.3 教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验。

5.4 练习题：进行一次综合性的进位加法测试，评价学生的学习效果。

第六章：利用工具进行进位加法6.1 学习目标：让学生学会使用工具（如计数器、电子表格等）进行20以内的进位加法计算。

6.2 教学内容：介绍如何使用工具进行进位加法计算，包括操作步骤和注意事项。

《20以内的进位加法》教案
一、教材分析
本单元的主要内容有：20以内的进位加法、解决实际问题。

20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，因此，这部分是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。

二、学情分析
学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加减法、10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础。

但是本单元的计算跟前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。

三、教学目标
1 知识与能力
熟练地口算20以内的进位加法。

2 情感态度价值观
通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。