2018年教师班级管理学习心得体会参考

教师班级管理心得体会(精选5篇)教师班级管理心得体会精选篇1班级的精细化管理，是一项长期细致的教育工作。

任何一件事情都会有它与众不同的规律。

熟练地掌握和运用方法与技巧, 会使班主任工作收到事半功倍的效果。

班级管理中最重要的一项工作是与学生的沟通。

而勤于沟通既是一门学问,又是一门艺术,更需要做到耐心、周到、妥帖、细致。

第一，“勤”倾听。

沟通是双向的。

我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想,我们还应该学会积极的倾听。

我班一学生上课的时候喜欢吮吸大拇指，我很纳闷：这么可爱的一个女孩，要是吮吸拇指成为一种习惯，那岂不是很不文雅?同学们会怎么想?于是，我把她叫到办公室，问她：“为什么会在上课时候吮吸大拇指?”在谈话中，我始终认真地倾听，加入一些简短的语言,如“对的”“是这样”“你说得对”等。

经过了解，原来是因为她妈妈爱打牌，她在一旁无事可做，就喜欢吮吸大拇指，久而久之，形成了一种依赖和习惯。

之后，我教给她一些方法控制自己的“吮吸习惯”，情况就慢慢有了好转。

第二，“勤”观察。

观察力是班主任必须具备的一种能力。

班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。

教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。

例如，一个平时上课很专注的学生叫黄子兰，有段时间突然变得萎靡不振,上课走神。

后来我了解到，原来她最近喜欢晚上看网络言情小说，睡觉太晚。

通过谈心，我告诉她要合理安排休息时间和选择读书内容，没过多久，她又恢复了以前的学习状态。

第三，“勤”谈话。

谈话是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法,也是班主任必备的基本功。

谈话是一种双向活动,它不仅需要真诚和信赖,而且需要技巧和机智。

一要有充足的准备,要明确谈话的内容、方式、目的;二要拉近距离,做学生的贴心人。

上课的时候，因为一名女生没有认真听讲而遭到我的批评，她有点垂头丧气。

后来，我把她请进办公室，边劝慰边对她说：“你看过《西游记》吗?那你认为孙悟空在里面本领怎么样?她说：“孙悟空本领最大，他会七十二变!”“为什么唐僧给他一个人念紧箍咒?因为越是他得意的弟子，他就越希望对方变得优秀!这就是老师为什么批评你的原因。

教师班级管理心得体会必备班级管理是教师工作中至关重要的方面，它直接关系到教师对班级的组织、教学和管理工作的效果。

良好的班级管理能够提高学生的学习积极性和成绩，促进良好的班级氛围和团队合作，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

在实践中，我总结了一些班级管理的心得体会，希望对其他教师在教学工作中有所帮助。

一、建立积极的班级氛围建立积极的班级氛围是班级管理的基础，它有助于学生对学习的投入和参与。

在班级管理中，我注意以下几个方面来营造积极的班级氛围：1.以学生为中心：教师要尊重学生的个性和兴趣，给予他们更多的自主权和选择权，鼓励他们积极参与班级活动和学习任务。

2.关注学生情感：教师要耐心倾听学生的心声，关心学生的情感需要，并及时解决他们的问题和困扰，为他们提供良好的情感支持。

3.营造良好的人际关系：教师要鼓励学生之间的互相合作和帮助，组织一些小组活动和团队合作，培养学生良好的人际交往能力。

二、建立明确的班规班纪班级规则和纪律是班级管理中的重要环节。

明确的班规班纪有助于规范学生的行为，维护班级的良好秩序。

在建立班规班纪时，我经常注意以下几点：1.与学生一起制定：班级规则要与学生共同商讨和制定，让学生参与其中，更容易得到他们的认同和遵守。

2.公平公正：班级规则要公平公正，不偏袒任何学生，对所有学生一视同仁。

3.及时反馈和奖惩：对于学生的违纪行为，及时给予反馈和相应的奖惩措施，让学生明确违纪行为的后果。

三、建立有效的奖励和激励机制奖励和激励是班级管理中非常重要的手段，可以激发学生的学习积极性和主动性。

在奖励和激励方面，我积累了以下几个经验：1.注重多元化的奖励形式：奖励可以是口头表扬、荣誉称号、奖状等，也可以是一些实质性的奖励物品。

要根据学生的不同特点和需求，选择不同的奖励形式。

2.及时明确的目标和标准：在给予奖励和激励时，要明确目标和标准，让学生知道为什么会受到奖励和激励，鼓励他们继续努力。

3.奖励与评价相结合：学生的奖励要与评价相结合，奖励不仅要看成绩，还要看学生的进步和努力程度。

《[2018年班级管理工作心得体会]班级管理心得体会3篇》摘要：所以，在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生好的美好蓝图，爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格，其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鸟草虫、社会人生，真、善、美、假、恶、丑，都存在其中班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，以下工作心得体会范文《2014年班级管理工作心得体会》由教师范文吧工作心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家阅读参考。

记得我们校长曾经说过班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

我不想做一名失败的班主任。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能另一个不理想的班级扭转乾坤。

因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

我们作为与学生距离最近接触最多的教育者，我们不能失败。

如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的可能是几十个甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福。

教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。

言传不如身教，班级管理过程中我尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作，努力践行陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的理念。

我主要是这样做的：1.转变教育观念，健全学生人格。

作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年，培养具有五心(忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己)的青年。

教师班级管理心得体会班级管理对于教师来说是一项非常重要的工作，它直接影响着教育教学工作的开展和学生的成长发展。

在多年的教育教学工作中，我逐渐积累了一些班级管理的心得体会，下面我将结合自己的经验，谈谈我的班级管理心得。

首先，正确的定位和理解班级管理的目标。

班级管理的目标是培养学生的学习能力和品德素养，为学生的全面发展创造良好的环境。

因此，教师要明确班级管理的目的，正确认识和理解自己的职责和角色，做到以学生为中心，以教育为本位。

其次，营造积极向上的班级氛围。

班级的氛围是学生学习和成长的重要环境。

教师要注重培养班级氛围，营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性。

在实际工作中，我采取了以下措施来营造积极向上的班级氛围：建立和谐的师生关系，尊重学生的主体地位，充分尊重学生的意见和建议；多组织一些有趣的团队活动，激发学生的团队合作意识和集体荣誉感；及时表扬和奖励优秀学生，树立学习的榜样，让学生感受到成就和荣誉。

再次，精心组织班级管理工作。

班级管理工作包括学生评价、学情分析、班级规章制度的制定和执行等。

教师要从整体上把握班级管理工作的内容和步骤，注意管理工作的合理性和实效性。

在教学过程中，我注重对学生进行多方面的评价，从学习态度、学习成绩、课堂表现等方面进行评价，及时发现学生的问题和困难。

同时，我也会根据学生的实际情况进行学情分析，采取针对性的教学策略，帮助学生提高学习效果。

此外，我还制定了一系列的班级规章制度，并坚持执行，使学生养成良好的学习习惯和行为规范。

最后，积极与家长沟通合作。

家长是学生成长的重要伙伴，教师要积极与家长进行沟通合作，共同促进学生的发展。

在与家长的沟通中，我注重做到以下几点：及时向家长反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的问题和困难；定期组织家长会，与家长面对面交流，共同讨论学生发展的问题和对策；加强与家长间的信任和合作，让家长成为学生成长中的支持者和伙伴。

总之，班级管理是教师工作的重要组成部分，也是教师专业素养的一项重要体现。

教师班级管理的心得体会（通用5篇）教师班级管理的心得体会（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的教师班级管理的心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

教师班级管理的心得体会1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做超多深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。

一个良好的班群众对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得就应从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班群众中的一员，热爱这个班群众，就务必让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

除了班主任对所有的同学平等对待外。

我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。

每人轮着来做班长。

值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。

在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。

这样每个学生都有得到锻炼的机会。

同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。

一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。

这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还能够锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也能够做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

透过相互间的沟通，师生得以意见交流、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达的学习效果。

但在沟通中，我认为教师就应注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生持续适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。

因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。

老师班级管理心得体会必备五篇老师班级管理心得体会必备五篇(一) 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。

一个良好的班集体对每一个学生的安康开展起着宏大的作用。

一、创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。

只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。

老师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。

当学生犯错误或成心“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学消费生积极的情绪，激发表现热情。

多年来，我长期担任班主任，理解班级学生的根本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻乖僻，学习兴趣不浓重，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。

最近几年受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。

有时连最根本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。

爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。

我想，什么是爱，这就是爱。

而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们老师责任心的泉。

古人云：“亲其师，信其道”。

老师的爱一旦被孩子理解和承受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地承受老师的教育。

二、树立效劳意识，培养学生良好的行为习惯作为老师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的安康成长打下扎实的根底。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==班主任班级管理心得体会通过一个学期的班主任工作下来，让我认识到了班主任工作的艰辛，班主任肩负的责任重大，下面小编为您收集整理了班主任班级管理心得体会，希望对您有帮助!班主任班级管理心得体会(一)我是一名普通的教师，也是一名班主任。

和其他班主任一样，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。

担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的快乐和充实。

尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。

一、让每一位学生融入集体如果一个班集体的班风涣散，班集体就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏积极上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。

1、制定班规，班级目标。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。

第一次班会课，我就让同学们对照学校的校规一点一点发现自身存在的问题，紧接着从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一起商讨制定班规，制定了“为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班集体”的班级共同目标，提出了“班级是我家，争创优秀班级靠大家”的班级口号。

2、培训班委，委以重任。

让大家推选有威信、认真负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从责任心、自我约束力、工作能力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，接受同学们监督，管理上要求他们不断创新。

3、让学生制定自我发展的目标。

我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进取。

另外还让大家根据自身的学习情况制定学习进步的目标。

每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。

让学生在自我教育和自我评价中融入集体。

二、借助集体的力量，使每一个学生不断成长每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开集体的教育和同化作用，集体的力量能使每个同学认识到个人与集体的荣辱息息相关。

教师管理班级心得体会教师管理班级心得体会（通用11篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的教师管理班级心得体会，欢迎阅读与收藏。

教师管理班级心得体会篇1“促进每一位学生的发展”是语文新课标的核心理念。

而作为话语权的动态表现形式的言语活动，既是学生思想发展、情感态度发展和知识能力发展的外化行为，又是评价教师是否“尊重学生在学习过程中的独特体验”和能否准确而灵活地调控课堂节奏的重要参数。

正因为如此，学生的话语权也就成为了新课程中最为活跃的课堂元素。

可是当我们理性地审视我们的教学行为和教学思想时，不难发现学生话语权的呈现方式和话语环境并不令人乐观。

主要表现在三个方面：一是学生话语权还没有真正意义上从教师的话语场中剥离出来，它只是教师课堂提问的附属品，缺乏主体性。

二是学生的话语权只集中在几个尖子生身上，其他学生犹如看客听众，缺乏普遍参与性。

三是学生的话语权被看似热闹华而不实的“满堂问”、“群言堂”所粉饰，缺乏探究和发展性。

上述现象的存在和蔓延，必然会影响学生话语权“质”的回归，甚至造成课堂教学效果的低效和无序。

一、由点到面激发学生话语权的整体参与性苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响。

要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我自身就要同孩子的心弦对准音调。

”的确，教师要想拨动隐秘在每一个孩子心中的“话语权”这根弦，就得事先校音定调。

学生由于受知识、能力、性格、兴趣等各种智力因素和非智力因素的影响，表现出个体的差异性和独特性。

因此教师提问的“音调”应立足学情，音域宽泛，尽可能给学生较大的思维空间。

如我教授《背影》时，提出“‘父亲’是个什么样的人”和“谈谈你眼中的‘父亲’”，两者对调控学生话语权所起的作用大相径庭：前者是一个问题，问的结果直接指向了提问者的标准答案。

教师班级管理心得体会一、引言班级管理是教师工作的重要组成部分，对于保持班级秩序、提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。

我从事教育工作多年，经过不断的总结和实践，逐渐形成了一些班级管理方面的心得体会。

在此，我将就这些心得体会进行总结和归纳，分享给大家。

二、班级管理的重要性班级管理是教师工作的重要组成部分，它关系到整个教学工作的开展和学生的全面发展。

好的班级管理能够建立良好的班级氛围，提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。

而班级管理不好，则会导致班级纪律混乱，学生学习成绩下降，甚至产生不良行为和习惯。

三、班级管理的原则1.公平公正。

教师在管理班级的过程中，要坚持公平公正的原则，不偏袒任何一方，让每位学生都感受到公平和尊重。

只有公平公正的管理才能建立良好的班级关系，提高班级凝聚力。

2.严格要求。

教师在管理班级的时候，要对学生进行严格要求，要求学生诚实守纪、遵守规章制度。

只有严格要求学生，才能培养学生的自律能力，提高学生的自觉性。

3.关爱关心。

在管理班级的过程中，教师要及时关注学生的成长和发展，关心学生的身心健康。

要尊重学生的个性和差异，关心学生的困难和问题，给予学生必要的帮助和支持。

4.激励引导。

教师在管理班级的过程中，要及时给予学生积极的激励和引导，鼓励学生努力进取。

要激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的学习目标和价值观。

四、班级管理的方法1.树立良好的师生关系。

教师要与学生保持良好的关系，要积极与学生沟通交流，建立良好的信任和互动，增强学生的归属感。

要尊重学生的意见和建议，让学生参与班级管理的过程中。

2.制定明确的班级规章制度。

教师要制定明确的班级规章制度，并向学生进行明确的宣讲和解释，让学生知道自己的行为和责任。

同时，要及时对违反规章制度的行为进行批评和纠正，树立良好的班级纪律。

3.建立有效的班委会。

教师要组建一个班委会，由学生担任班长、学习委员、生活委员等职位，负责班级管理工作。

教师班级管理的心得体会教师班级管理的心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的教师班级管理的心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教师班级管理的心得体会1人常说“班级管理无小事”，通过这次培训学习，我更加深刻地体会到这一点。

比如说，座位的安排，外人看来小事一桩，可是仔细想一想，作为班主任，我们哪一次编排座位，不是经过深思熟虑，总是因为一些理由，我们才会这样如此地“布局”。

的确，座位编排，关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右为难。

怎样才能给学生编排好座位呢？闲暇之余，我主动与其他班主任沟通，我才发觉编排座位的方式五花八门，各有千秋，这里面可是大有学问。

具体方法有：1、高低法。

高的坐在后，矮的坐在前。

这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。

2、性别法。

这是因学生的性意识编排座位的一种方法。

到了初中以后，男女一般分开坐为好，以免双方行为不便和带来不应有的心理影响。

3、轮换法。

一般是使学生左右轮换着坐，纵行每两周调一次。

若坐椅、课桌能升降，也可前后轮换着坐。

这是预防学生近视和斜视的一种方法。

4、带动法。

这是以优带差的一种编排方法。

一般是让学习态度好、成绩好的学生和与之相反的学生坐在一起，一带一，一对红。

5、相投法。

让志趣相投的学生坐在一起，往往能收到高山流水的效果。

这对于增进团结、相互合作很有好处。

6、互补法。

当同一方面的优缺点在两名学生身上分别存在时，让他们坐在一起，相互取长补短，共同进步。

这要求具有优点的同学对对方缺点必须具有一定的抵抗力，在优点上必须具有一定的感染力。

7、间隔法。

为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在二者之间插入一个能抵抗甚至能消除这种不良影响的学生。