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牛津上海版小学英语四年级下册全册教案牛津上海版小学英语四年级下册全册教案目录Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell and taste》 (2)Module1 Using my five senses《Unit2 How does it feel》 (8) Module1 Using my five senses《Unit3 Look at the shadow!》(13)Module2 My favourite things《Unit1 Sports》 (17)Module2 My favourite things《Unit2 Cute animals》 (25)Module2 My favourite things《Unit3 Home life》 (31)Module3 Things around us《Unit1 Sounds》 (36)Module3 Things around us《Unit2 Time》 (43)Module3 Things around us《Unit3 Days of the week》 (51) Module4 More things to learn《Unit1 A Music class》 (56)Module4 More things to learn《Unit2 Festivals in China》 (62) Module4 More things to learn《Unit3 Story time》 (66)《Daily expressions》 (74)Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell andtaste?》1教学目标1)能感知、理解水果类的单词,如:watermelon, strawberry, cherr y, grape, plum等。
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
四年级下册英语素材unit1 My school知识点人教单词：first floor 一楼second floor 二楼teacher’s office 教师办公室library 图书馆playground 操场computer room 运算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to 紧邻；在……近旁homework 作业class 班；班级forty 四十way 方向Let’s do:Go to the library. Read a book. 去图书馆看书Go to the teachers’office. Say hello. 去教师办公室问好Go to the playground. Play football. 去操场踢足球Go to the garden. Water the flowers. 去花园浇花语音：字母组合er, water tiger sister dinner computer ruler知识点讲解1.介绍离自己近的事物时用this is….,介绍离自己比较远的事物时用that is…如：This is my computer.这是我的运算机。
That is y our computer.那是你的运算机。
2.how many…?多少？用来询问物品的数量有多少，后面只能跟名词的复数形式。
如How many books do you have?你有多少本书？3.当表示有一个时，名词的前面能够用a或者an.元音前用an,辅音前用a.如an apple一个苹果an orange一个橙子a pear一个梨a dog一只狗4.当用Is this…?Is that…?提问时，一样用确信回答是：Yes,it is.否定是:No,it isn’t.重点句型1.询问某个地点的位置的句型及其回答--Where is the teachers’office?老师办公室在哪儿？--It’s on the first floor（在一楼）.这是一个运用where引导的专门疑问句，其句型为Where is the…?其答语为It’s+地点，用来表示此地点的位置。
鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like教学设计一、教材分析本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson 2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’s talk和Let’s survey两个部分组成。
其中，Let’s talk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’s survey 则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。
二、学情分析四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。
特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。
但个别学困生，在本课时的-What would you like for dinner? vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、理解dinner, ready, soup, vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。
2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.以及功能句型What’s for dinner?等，表达自己想吃的食物。
3、情感目标：感知“勤俭节约”“健康饮食”的饮食习惯。
四年级下册Module 3 电子课本+课文朗读电子课本重点单词短语robot [ˈrəubɔt] 机器人will [wil] 将,将会everything ['evriθiŋ] 所有事情one day (将来)有一天housework [ˈhaʊswɜ:k] 家务活learn [lɜ:n] 学习our [a:(r)] 我们的homework [ˈhəumwə:k] 家庭作业won't [wəʊnt] =will not将不会Tuesday [ˈtju:zdei] 星期二Wednesday [ˈwenzdei] 星期三Thursday [ˈθə:zdei] 星期四Friday [ˈfraidei] 星期五have [həv] 有,拥有next [nekst] 下一个week [wi:k] 星期,周holiday ['hɔlədei] 假期课文参考翻译Module 3 Unit 1 Listen and chant. Sam can ride a bike.萨姆能骑自行车。
He can ride his bike.他能骑自行车。
Amy can fly a kite.埃米能放风筝。
She can fly her kite.她能放风筝。
Module 3 Unit 1 Listen,point and find“will”. What's that, Daming?那是什么，大明？It's a robot.它是一个机器人。
Wow! It can walk!哇！它会走！Yes, it can.是的，它会。
And it can talk!并且它会说话！Hello!你好！Wow!哇！One day, robots will do everything.Module 3 Unit 2 Listen and chant.On Monday I'll go swimming.在星期一，我将要去游泳。
小学英语四年级下册Unit 4 It's warm today Part A Read and write讲课人：费县大田庄乡中心小学齐磊一、教学目标与要求：1. 掌握单词jeans, pants, socks, shoes的拼写。
2. 会应用、书写句型It’s warm today, Let’s play football.二、教学重点、难点分析：1. 本课时需要学生能准确理解Read and write部分的内容，并重点掌握上述句子的拼写。
2. 难点：They are on your feet.三、课前准备：本课时教学ppt课件、相关单词卡片、太阳和足球卡片、磁带等。
黑板布置：如图，在黑板上以简笔画的形式画出playground，目的是让学生能够联想到到操场去踢足球，跑道的四条分道线恰能表示四线格，为教学过程中的单词板书创造条件。
上边写两个单词，下面写两个单词。
操场下面的四线格是为了板书本节课的句子。
通过简笔画形式能够激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：Ⅰ.Preperation1. Free talkT: Now class begins!S: Stand up!T: Good morning class!S: Good morning teacher!T: Sit down, please.S: Thank you.T: Boys and girls, I'm very glad to meet you here. First, let me introduce myself, my family name is Qi, so you can call me(此处放给学生，有学生能够知道如何称呼老师)Mr Qi. Who can say "Good morning" to Mr Qi?S: Good morning Mr Qi.T: Good morning, very good, sit down please.(后略)2. ChantT: Class, it's warm today, I want to take off my jacket.(做暖和的动作，想要脱掉夹克)Boys and girls, stand up, let's chant together!学生全体起立，教师播放Let's chant（P47）录音，师生一起带动作做。
做毕。
Ⅱ.Pre-readingT: （手拿本节课四会单词卡片）It's warm today, can I wear(出示jeans卡片，让学生说出)？S: Jeans！T: Look it carefully. (让学生仔细记忆，约两秒，将卡片收起)Spell it!S: J-e-a-n-s!(教师趁机在黑板上板书)T: Can I wear jeans？S: Yes, you can!T: （播放幻灯，投出牛仔裤）They are not my jeans, they are Johnny's jeans.(领读)T: Can I wear(出示pants卡片，让学生说出)？S: Pants！T: Look it carefully. (让学生仔细记忆，约两秒，将卡片收起)Spell it!S: P-a-n-t-s!(教师趁机在黑板上板书)T: Can I wear pants？S: Yes, you can!T: （播放幻灯，投出长裤）They are not my pants, they are Tommy's pants.(领读)T: Can I wear(出示socks卡片，让学生说出)？S: Socks！T: Look it carefully. (让学生仔细记忆，约两秒，将卡片收起)Spell it!S: S-o-c-k-s!(教师趁机在黑板上板书)T: Can I wear socks？S: Yes, you can!T: （播放幻灯，投出袜子）They are not my socks, they are Teddy's socks.(领读)T: (惊恐状)Where are my socks？S:（笑）They are on your foot!T: Not foot, one foot, two feet! They are on your feet.(领读)T: Can I wear(出示shoes卡片，让学生说出)？S: Shoes！T: Look it carefully. (让学生仔细记忆，约两秒，将卡片收起)Spell it!S: S-h-o-e-s!(教师趁机在黑板上板书)T: Can I wear shoes？S: Yes, you can!T: （播放幻灯，投出鞋子）They are not my shoes, they are Jack's shoes.(领读)T: (惊恐状)Where are my shoes？S:（笑）They are on your feet!T: （指着衣物组成的形状，像单词balloon）Look at them, they look like the word "balloon", (切换至气球的幻灯片，教师跑过去要摘气球)oh, so many balloons! I like them! Oh! I get it! I get it!(从口袋中掏出事先准备好的太阳和足球的卡片，先亮相太阳)What can you imagine? 你能联想到什么呢？（播放幻灯，出示太阳）S: It's warm today! (让学生输出句子)T: Very good! (播放幻灯)Spell it!S: I-t-'-s w-a-r-m t-o-d-a-y.（把太阳贴在黑板上，板书）T: (领读)Pay attention to big latter "I". And "It's" is short of "It is". (板书并领读It is warm today)T: (亮相足球)What can you imagine? 你能联想到什么呢？（播放幻灯，出示足球）S: Football/ play football/ Let's play football.(让学生输出句子)T: Very good! (播放幻灯)Spell it!S: L-e-t-'-s p-l-a-y f-o-o-t-b-a-l-l. （把足球贴在黑板上，板书）T: (领读)Pay attention to big latter "L"Ⅲ. In-reading课文内容如下Z: It's warm today. Let's play football.J: Great!Z: Where are my shoes? Johnny's jeans, Tommy's pants, Teddy's socks, Jack's shoes.J: Come on, Zoom. It's time to go.Z: Wait, Johnny. Those are my shoes.J: Oh, where are they?Z: They are on your feet!J: Oh, sorry.T: Class, Zoom and Johnny are want to play football, too. Do you want to know what happened?S: Yes.T: OK, open your book, and turn to page 48. Before you read this dialouge, look at the“Ture or False”, read it fast and do them.（点击出示课件内容）附：课件内容如下：1. It's warm today.( )2. Zoom and Jacky are talking.( )3. Zoom and Johnny are on the playground. ( )S: （快速阅读短文，寻找答案）T: Have you finish?S: Yes!T: Who can try?(让学生回答，教师出示正确答案，第2题要鼓励学生找) T: Well done everyone! I also have some new question, do you want to try? S: Yes.T: Read the dialogue again, and find the answers.(教师出示课件内容)附：课件内容如下：1.What are they going to do?2.What's Zoom looking for?3.Where are they?T: Have you finish?S: Yes!T: Who can try?(让学生回答，教师出示正确答案)Listen to the tape.Read aloudFollow the teacher.Ⅳ. Post-readingRead the dialogue in roles (T-Ss; Ga-Gb; Sa-Sb)T: Class, look at the dialogue, I want to remove some of the things(出示残缺课文对话，让学生补充完整)①．………Z: Where are my shoes? Johnny's j ns, Tommy's p nts, Teddy's s ks, Jack's sh s.……②………Z: Where are my shoes? Johnny's , Tommy's , Teddy's , Jack's .……③Z: . .J: Great!……检查书写情况。
在展台展示。
Ⅴ. Progress教师小结：This lesson, we learned(出示课件，领读四个单词和两个句子)T: Do you like “Xiyangyang and Huitailang”? We can make a new dialogue like this.(出示课件内容)，I need a student.(和一名学生完成范例对话)对话内容如下：喜羊羊：It’s warm today.沸羊羊：Let’s play football.喜羊羊：Come on, Xiyangyang, it’s time to go!沸羊羊：OK, let’s go学生表演新对话。
