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【高中政治《博大精深的中华文化》教案】博大精深的中华文化高中政治《博大精深的中华文化》这一课程能够让学生了解中华传统文化，让学生更具体的感悟到中华文化的辉煌，下面小编给大家带来的高中政治《博大精深的中华文化》教案，希望对你有帮助。
高中政治《博大精深的中华文化》教案设计教学目标【知识目标】1、了解中华文化的发展脉络;文字和史学典籍是中华文化原因流长的重要见证;中华文化博大精深的表现2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征;懂得包容性是中华文化源远流长、博大精深的重要原因【能力目标】1、能够运用中华文化包容性的特点思考我们如何创造中华文化的新辉煌2、能够运用中华文化包容性的特点分析“一带一路”发展战1/ 9略的重要意义【情感、态度、价值观目标】：1、通过丰富的素材展示，让学生深入领会中华文化源远流长、博大精深的基本特征，增强对中华文化的自信心和自豪感2、增强维护民族团结的信念，坚信在党的领导下一定创造中华文化的新辉煌教学重难点1、教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特征2、教学难点：中华文化包容性的意义教学过程教学活动活动1复习旧课，导入新知教师引导学生回顾：同学们，我们的文化生活已经完成了两个单元的学习。
请简要回忆所学过的知识：第一单元从社会与人两个角度阐述了文化的作用;第二单元从多样性、继承性、创新性三个方面介绍了文化的一般特征;我们今天开始的第三单元将向大家介绍我们的中华文化和民族精神。
活动2中华文化源远流长及汉字的作用【展示《汉字的演变》视频及课内探究材料】大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉2/ 9字”的第一种形式。
目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。
据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的仅有一千多字。
尽管如此，通过这一千多字，人们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等情况了。
甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。
博大精深的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的博大精深，认识到它对世界文化的影响。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，分析和欣赏中华文化。
二、教学内容：1. 中华文化的定义与特点2. 中华文化的组成部分：诗词、书画、戏曲、建筑等3. 中华文化的重要历史事件：四大发明、儒家思想、道家思想等4. 中华文化对世界的影响：汉字、传统医学、茶文化等5. 学生实践环节：分析和欣赏中华文化的作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的定义、特点及其组成部分。
2. 案例分析法：分析具体的文化作品，让学生感受中华文化的魅力。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
4. 实践活动法：让学生亲自动手，分析和欣赏中华文化的作品。
四、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备中华文化的经典作品，如诗词、书画、戏曲等。
3. 准备实践活动所需的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段中华文化相关的视频，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解中华文化的定义、特点及其组成部分，让学生对中华文化有一个整体的认识。
3. 案例分析：分析具体的文化作品，让学生感受中华文化的魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
5. 实践活动：让学生亲自动手，分析和欣赏中华文化的作品。
7. 作业布置：让学生选择一种中华文化作品，进行深入研究和分析，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括分析、欣赏和创作能力。
4. 作业提交：评估学生作业的质量，包括研究深度、分析能力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次中华文化主题的课外活动，如文化展览、传统艺术表演等。
《博大精深的中华文化》教案博大精深的中华文化教案一、教学目标1. 了解中华文化的博大精深以及其重要性；2. 感受中华文化的多元性，培养对不同文化的尊重和理解；3. 研究和掌握中华文化的重要元素和特点；4. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 中华文化的定义和范围；2. 中华文化的历史演变；3. 中华文化的重要元素：语言文字、传统节日、文学艺术、哲学思想等；4. 中华文化与世界文化的联系和互动。
三、教学方法1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示中华文化的魅力；2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，分享对中华文化的了解和感受；3. 小组活动：组织学生分成小组，进行文化探究和展示；4. 观摩体验：组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动。
四、教学过程1. 引入：通过展示中华文化的图片或视频，激发学生对中华文化的兴趣和好奇心；2. 探究中华文化的定义和范围：让学生思考和讨论中华文化的具体内容和重要性；3. 了解中华文化的历史演变：介绍中华文化的起源和发展历程；4. 研究中华文化的重要元素：分别介绍中华文化的语言文字、传统节日、文学艺术和哲学思想等方面的内容；5. 中华文化与世界文化的联系和互动：探讨中华文化在世界范围内的影响和交流；6. 小组活动：学生分成小组，选择一个具体的中华文化元素进行深入研究和展示；7. 观摩体验：组织学生参观中华文化相关的展览、表演或活动，增加对中华文化的实际感受。
五、教学评价1. 回答问题：通过课堂讨论和提问，检测学生对中华文化的理解程度；2. 小组展示评价：评估学生对中华文化元素的研究和展示能力；3. 参观体验反馈：邀请学生撰写参观体验报告，了解他们对中华文化的感受和收获。
六、教学资源1. 多媒体设备：用于展示中华文化的图片、视频等资料；2. 参观场所：组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动的场所。
七、教学延伸1. 配套阅读：推荐学生阅读优秀相关书籍，进一步了解中华文化；2. 文化交流：组织学生与其他国际学生进行文化交流，增进彼此对文化的理解和尊重。
博大精深的中华文化教案教案标题：博大精深的中华文化教案目标：1. 了解中华文化的历史背景和特点；2. 掌握中华文化的核心价值观和传统习俗；3. 培养学生对中华文化的兴趣和认同感；4. 提高学生的跨文化交流能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对中华文化的了解和认知，以及对中华文化的看法。
2. 播放一段介绍中华文化的视频或展示一些中华文化的图片，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中华文化的历史背景和特点，包括中华文化的起源、发展和影响。
2. 解释中华文化的核心价值观，如儒家思想、孝道、礼仪等。
3. 介绍中华文化的传统习俗，如春节、端午节、中秋节等。
三、互动学习（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个中华文化的传统习俗进行深入研究，并准备一个小报告。
2. 小组展示：让每个小组依次展示他们的研究成果，并向全班介绍所选择的传统习俗的由来、意义和庆祝方式。
四、拓展活动（15分钟）1. 角色扮演：让学生分成小组，每个小组扮演一个中国古代文化名人，通过对话形式展示他们对中华文化的理解和看法。
2. 中华文化展示：让学生自由选择一种中华文化元素（如书法、剪纸、传统服饰等），展示其相关知识和技艺。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生回答问题：请学生回答一些与中华文化相关的问题，检查他们对所学知识的掌握情况。
2. 教师评价：对学生的表现进行评价，并给予积极的鼓励和建议。
教学资源：1. 中华文化介绍视频或图片素材；2. 小组研究所需的参考书籍、互联网资源等；3. 角色扮演所需的相关资料；4. 中华文化元素展示所需的相关物品。
教学评估：1. 学生小组研究报告的内容和展示表现；2. 学生角色扮演的理解和表达能力；3. 学生中华文化元素展示的创意和知识掌握程度；4. 学生在课堂讨论和回答问题中的参与度和准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索更多中华文化的内容；2. 组织学生参观相关展览或活动，深入了解中华文化；3. 鼓励学生与国际学生交流，分享中华文化的魅力。
博大精深的中华文化教案一、教学目标：1. 让学生了解中华文化的博大精深，提高对中华民族传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
3. 通过学习，使学生掌握中华文化的基本特点和主要内容。
二、教学重点：1. 中华文化的博大精深的表现。
2. 中华文化的基本特点和主要内容。
三、教学难点：1. 中华文化博大精深的具体体现。
2. 中华文化与其他文化的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
3. 小组讨论法：分组讨论中华文化博大精深的表现，促进学生思考。
五、教学内容：1. 中华文化简介：介绍中华文化的起源、发展历程和特点。
2. 中华文化的博大精深的表现：a. 文学艺术：诗词、戏曲、书法、绘画等。
b. 科学技术：四大发明、天文历法、医学等。
c. 哲学思想：儒家、道家、佛家等。
d. 道德伦理：孝道、礼仪、诚信等。
3. 中华文化的基本特点：历史悠久、底蕴丰厚、包容性强、创新不断。
4. 中华文化的主要内容：a. 语言文字：汉字、汉语、成语等。
b. 历史文化遗产：故宫、长城、秦始皇陵等。
c. 传统节日：春节、中秋节、端午节等。
d. 风俗习惯：饮食、服饰、婚丧等。
5. 学生实践环节：选取一种中华文化形式，进行深入了解和体验。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍中华文化的博大精深，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生更深入地了解中华文化。
4. 小组讨论：分组讨论中华文化博大精深的表现，分享学习心得。
七、课后作业：1. 查阅资料，深入了解一种中华文化形式。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生感悟文章：阅读学生的感悟文章，了解学生对中华文化博大精深的理解。
1.我国幅员辽阔,各地自然条件⑦千差万别,经济社会发展程度不同。
受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的⑧区域特征。
2.不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收,既⑨渐趋融合,又保持着⑩各自的特色。
(三)、中华之瑰宝,民族之骄傲1.中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。
2.各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
3.中华文化之所以源远流长、博大精深,一个重要原因在于它所特有的包容性,即求同存异和兼收并蓄。
二、课堂导学（重难点探究设计）一、春节习俗从远古发展到现在,经历了一个从单一的功能和形态到今天综合性功能和形态的漫长过程。
其中,除了纵向坐标上的春节本身内涵的自发性扩充之外,横向坐标上与中国历史上多民族交融和多元的交流是分不开的。
中国是由汉族和55个少数民族组成的多民族大家庭,不少少数民族的新年原来并不是今天的春节,但他们现在过春节基本上是接受了汉族的春节习俗。
春节对今天多民族的中国来讲,不仅仅是农业人口的或者汉族的节日,也是融会多种经济方式和多民族文化内涵的一个盛大节日。
时至今日,春节已经成为我国几十个民族共同的重大节日,其间包含着许多特色鲜明的仪式活动。
请你谈一谈:(1)春节作为一种风俗习惯,得到了大多数民族的肯定,不同民族的春节也各具特色。
这体现了我国的民族文化与中华文化之间什么样的关系?(2)多民族文化对中华文化的意义是什么?二、广州港是古代海上“丝绸之路”的发祥地,也是今天现代化海运学案》《自主学习》部分新课进行时老师提出《导学案》中的问题：如何全面理解中华文化的“博大精深”？怎样全面理解中华文化的包容性？要求同桌讨论，点同学进行归纳、总结探究一解析(1)中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现多民族文化的丰富多彩。
中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。
高二政治《博大精深的中华文化》优秀教案一、教学目标1.了解中华文化的博大精深，并能够理解其对中国社会及其影响的重要性；2.掌握中华文化的核心理念、价值观和传统特点；3.了解与中华文化相关的经典著作，如《论语》、《诗经》等，并能够简要介绍其内容；4.培养学生对中华文化的自豪感和自信心，增强文化自觉性。
二、教学重点和难点教学重点：中华文化的核心理念、传统特点和与之相关的经典著作的介绍。
教学难点：培养学生对中华文化的自豪感和自信心。
三、教学内容和方法教学内容1.中华文化的定义和特点2.中华文化的核心理念和价值观3.中华文化的传统特点和特色4.与中华文化相关的经典著作的内容介绍教学方法1.授课法：通过讲述中华文化的定义、特点、核心理念和价值观，帮助学生对中华文化有一个整体的认识。
2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，深入了解中华文化的传统特点和特色，并分享自己的看法和体会。
3.多媒体展示法：通过展示与中华文化相关的经典著作的图片、摘录等，使学生对这些著作的内容有一个初步的了解。
4.观摩展示法：组织学生表演中华文化相关的传统乐器演奏、古诗词朗诵等，增强学生对中华文化的感受和体验。
四、教学过程步骤一：导入1.利用教学PPT展示与中华文化相关的图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生讨论他们对中华文化的理解和认识。
步骤二：重点解析1.介绍中华文化的定义和特点，让学生了解中华文化的广泛性和内涵。
2.分析中华文化的核心理念和价值观，如仁、义、礼、智、信等，引导学生思考这些理念和价值观对中国社会的影响。
3.讲解中华文化的传统特点和特色，如孝顺、尊师重道、勤劳朴实等，培养学生对中华文化的理解和认同感。
步骤三：案例分析1.分发或展示与中华文化相关的经典著作的摘录，如《论语》、《诗经》等。
2.指导学生阅读摘录，并用简洁的语言介绍著作的内容。
3.引导学生思考这些经典著作对中国文化的影响，以及现代社会对这些著作的重视程度。
步骤四：拓展活动1.组织学生分成小组，根据自己所学的知识，设计一场关于中华文化的展览或活动。
博大精深的中华文化教案博大精深的中华文化教案一、(学案)学习指导(一)(学案)知识网络(二)(学案)课程标准要求通过了解我国文学艺术、科学技术等方面所取得的巨大成就，及其对整个人类文明所作出的巨大贡献，深刻领会文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；通过了解我国各民族地区的不同文化样式反映着各自的历史、地缘等因素，认识中华文化的区域特征；通过对各民族在中华文化形成和发展中所作重要贡献的了解，理解各族人民对中华文化的认同感和归属感，感受中华民族厚重的文化底蕴和巨大的凝聚力。
(三)(学案)学法指导1．(学案)描述和阐释事物的方法在了解区域文化特色的过程中，学会运用描述和阐释事物的方法，从地理、历史、风土人情等方面对不同地区的文化特色进行描述和阐释，可以运用图片、文字语言、音乐、舞蹈等形式，力求准确反映事物特征，把握事物的本质和规律，作出正确的阐释。
2．(学案)综合分析的方法对文化的理解离不开历史、地理等方面的知识，应引导学生把文化与历史、地理等课程的学习结合起来，从多方面加深感悟和体会。
3．(学案)参观调查体验法中国民族的分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居，每个地区既有本民族的风俗和文78化，又兼有其他民族的文化特色。
组织学生参观本地区有特色的名胜古迹、博物馆、名人故居、民俗表演等，引导他们在实践中亲身体验本地区民族文化的特色。
二、(学案)知识点拨(一)(学案)中华文化的独特魅力中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个重要的方面。
文学艺术对于反映人们的'精神生活、展示人们的精神世界具有独特作用。
科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
教材重点介绍和阐释了我国古代文学艺术和科学技术的突出特点、巨大影响。
实际上，中华文化对世界的影响绝不仅仅局限于这两方面，我们在学习过程中可以适当进行拓展。
我国文学艺术历史悠久、内涵丰富、风格独特。
教材以中国古典小说四大名著中的《三国演义》为例，说明我国文学艺术的独特魅力。
博大精深的中华文化教案教案：探索中华文化的博大精深一、教学目标：1. 了解中华文化的博大精深性，认识中华文化是世界上非常重要的文化之一；2. 掌握中华文化的重要内容和特点，增加文化鉴赏能力；3. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱，弘扬中华民族的传统文化精神。
二、教学重点：1. 中华文化的概念和内涵；2. 中华文化的几个重要方面。
三、教学内容：1. 什么是中华文化？通过视频、图片等多媒体手段向学生展示中华文化的博大精深性，引导学生从多个角度去理解中华文化的内涵。
2. 中华文化的几个重要方面：a. 语言文字- 独特的汉字文化：汉字的起源、演变及其魅力；- 四大发明和中国古代科技：造纸术、印刷术、火药、指南针。
b. 传统节日与习俗- 春节和中国农历；- 端午节和粽子；- 中秋节和月饼等。
c. 传统文学和艺术- 唐诗宋词、古代戏剧等；- 传统绘画和书法。
d. 中医药与养生文化- 中医的基本理论和特点；- 中草药及其应用；- 养生保健的传统方法与体验。
四、教学方法：1. 观看视频和图片展示，激发学生对中华文化的兴趣；2. 分组小讨论，让学生积极参与，展示自己对中华文化的了解；3. 结合展示物品或实物，向学生展示和传递中华文化的独特之处；4. 利用游戏、文化体验等活动形式，加深学生对中华文化的感知和认识。
五、教学评估：1. 每个学生提交一份关于中华文化的个人感悟和思考；2. 分组展示中华文化的一方面，被评为“最佳展示”、“最具吸引力”等。
六、教学延伸：1. 邀请中华文化专家、老师或艺术家进行讲座或示范活动；2. 组织学生参观文化展览或艺术院校。
七、教学反思：本教案通过多媒体展示、小组讨论、实物展示和互动体验等多种教学方法，使学生在感知中华文化的同时，培养了他们的文化鉴赏能力和对中华文化的兴趣。
通过学习，学生不仅对中华文化有了更深的了解，还能更好地传承和弘扬中华民族的传统文化精神。
博大精深的中华文化教学设计博大精深的中华文化是高中政治必修三第五课的第一框题的内容，本框题主要让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《博大精深的中华文化》教学设计一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框题分为三个目。
主要内容简介：中华文化博大精深(1)中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
(2)中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
(3)中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析①学法：讨论探究法(学生在学习过程中的全身性的参与，在"交流讨论""欣赏感悟"等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法(通过设计关东文化这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力)联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
第六课我们的中华文化第二框博大精深的中华文化【教材分析】：本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
本框题分为三个目。
（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
【学生分析】：学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
【教学目标分析】：(1)知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
(2)过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
②学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
(3)情感态度与价值观①帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。
②辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；③展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。
【教学重点和难点】：重点：中华文化独特性、区域性、民族性难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感【教学方式】：多媒体辅助教学法、引导启发教学法、联系实际教学方法【教学过程】：导入新课：同学们，我们上一节课了解了关于我们中华文化源远流长的特点，我们的中华文化从古至今走过了相当长的历程。
我们常说“中华文化源远流长、博大精深”，那么其博大精深都体现在哪些方面呢？让我们一起来学习第六课第二框的内容：博大精深的中华文化。
（一）独树一帜，独领风骚——独特性师：好，同学们让我们一同走进我们中华文化，领略中华文化的魅力生：……师：相信四大名著我们同学都不觉得陌生了，都有哪些啊？生：……师：没错，有三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。
那这四大名著是我们中华文化的什么方面呢？生：……师：没错，这就是我们中华文化的“文学篇”。
最近这一年里宫廷戏都很火，什么穿越剧啊、甄嬛传之类的相信大家都不陌生，那大家肯定也注意到了里面用的瓷器是不是很好啊？如果我们谁有这么一个年代久远的瓷器，那可真是价值连城了。
那我们看看我们的瓷器都有哪些。
生：……师：看到这些瓷器我相信大家更是为我们的祖先们创造出这么美的事物而自豪了吧？除了他们用的瓷器很有特点以外还有什么是我们中华文化和西方文化的不同之处呢？想一想他们用什么写字，用什么作画呢？生：……师：没错，就是国画以及我们中国特有的书法艺术，这些都是我们中华文化的艺术篇。
那除了这些瓷器以及书法艺术大家有没有注意到那些皇家园林的壮观与美丽呢？让我们一起来欣赏一下。
生：……师：我们刚才所了解的文学、瓷器、书法以及园林这些都是我们中华文化的文学艺术，那么我们一同总结一下文学艺术的作用是什么以及我们中华文化的文学艺术的特点。
生：……师：我们说刚刚看到的书法以及园林艺术，还有文学作品等等，这些东西既不能吃也不能穿，那他们是满足我们什么方面的需求啊？生：……师：没错，文学艺术的作用就是在精神方面。
总结出来就是：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
根据我们刚刚看过的中华文化的文学艺术大家能不能总结出我们的中华文化中的文学艺术有什么特点呢？和作用呢？生：……师：我们说中华文化中的文学艺术有辉煌悠久的历史、丰富绚丽的内涵、鲜明独特的风格，在作用上展现了中华民族的精神向往和美好追求。
在世界文学艺术史上占有重要位置。
看看我国古代的四大发明想想我们中华文化除了这些文学艺术以外还有其他的方面么？生：……师：是的，还有科学技术方面，我们中华文化的科学技术都有哪些呢？生：……师：没错，有地动仪、本草纲目、都江堰、日晷。
那么我们中华文化中的科学技术有什么样的特点地位以及意义呢？生：……师：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一，地位：长期处于世界前列（长达两千多年），贡献：对整个人类文明的发展作出了巨大贡献，特点：注重实际运用，具有实用性和整体性的特点，意义：是中华民族生命力、创造力的生动体现。
生：……师：我们都知道啊，我们国家幅员辽阔，不同的地方都有不同的文化，有地处华东的吴越文化，有云贵高原的滇黔文化、有游牧民族的草原文化、有西南的巴蜀文化以及山东的齐鲁文化等等。
那么我们同学想一想是什么原因导致了这些文化的不同呢？生：……（二）一方水土，一方文化——区域性师：同学们说的很对，我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。
受历史、地理等因素的影响，各地区文化具有明显的的区域特征。
那这些不同的文化之间有没有联系呢？生：……师：我们知道各种文化并不是孤立的存在着的，不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。
生：……师：有一首歌是这样唱的：五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
从这句歌词中我们不难理解我们国家是一个多民族的国家，自然中华文化百花园中也少不了各民族对他的贡献。
先让我们看看这些由古代的各种民族所创造的石窟艺术吧！生：……师：有云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟还有克孜尔千佛洞。
这些都是由古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。
接下来我们一同看看我们国家的少数民族。
生：……三.中华之瑰宝，民族之骄傲——民族性师：让我们共同分析一下各民族文化的地位、关系以及意义。
都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
我们说各民族之间不是孤立的存在的，而是互相交流的，那么各民族文化的关系：（1）既有中华文化的共性，又有自己的民族特性，（2）各民族文化间相互交融、借鉴、吸收，共同创造了中华文化。
我们国家的民族众多，只有我们团结起来才能使我们中华民族的大家庭更有凝聚力，所以说意义是：各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
生：……师：好了，同学们我们已经学习了中华文化的源远流长和博大精深这样两个特点，那么中华文化源远流长、博大精深的原因是什么呢？生：……师：我们大家想一想，我们现在所看到的了解到了关于古代的东西是从哪里来的？生：……师：没错，是流传下来的古籍中记载的，那么我国经过了那么多的朝代，并且不同的朝代有可能都是由不同的民族所统治的，那为什么这些古籍资料都能流传下来呢？原因就在于：汉字传承、史学典籍、中华文化的包容性。
那什么是中华文化的包容性呢？生：……师：包容性即求同存异和兼收并蓄。
“求同存异”，就是能与其他民族的文化和谐相处；所谓“兼收并蓄”，就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。
那经过我们刚才的分析，包容性又有什么意义呢？生：……师：意义：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，有利于增强对自身文化的认同和对外域文化的理解。
正是因为我们各民族的团结与繁荣才使我们的中华文化更具有竞争力，那么什么是我们中华文化的力量呢？生：……师：①中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，②是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，③也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。
师：好，看看我们这节课都学习了哪些内容：【课堂小结】博大精深是中华文化除了源远流长之外的有一个特点，这一特点主要表现在三个方面，分别是独特性、区域性、民族性。
大家要知道形成这三种特征的原因以及意义，更加深入的了解我们的中华文化。
在这之后我们还要知道中华文化之所以源远流长博大精深得原因就是它所特有的包容性，对于包容性大家要理解他的内涵及意义，能够阐述中华文化的力量主要变现在那几个方面。
【板书设计】：二、博大精深的中华文化（一）独树一帜，独领风骚——独特性1、文学艺术2、科学技术（二）一方水土，一方文化——区域性1、原因2、关系（三）中华之瑰宝，民族之骄傲——民族性1、地位2、关系3、意义（四）、中华文化源远流长、博大精深的原因1、原因2、包容性3、中华文化的力量【课堂练习】：1、（2010高考·广东卷32）当前，在大力弘扬中华文化过程中，广东省重点打造“岭南文化、活力商都、黄金海岸、美食天堂”四大品牌。
这表明• A. 地域文化具有各自的特色• B.地域文化都是在本地域独立形成的• C.地域文化之间没有共性• D.中华文化在性质上是全国地域文化的总和2.我国各地区的文化带有明显得区域特征，这是因为（）•①自然条件不同•②经济社会发展程度不同•③对中华文化的认同感和归属感不同•④受历史、地理等因素影响的不同A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④。
