北方民族融合 2

秦朝之后多民族融合的例子
1、魏晋时期，北方的匈奴、鲜卑、羯、羌、氐等游牧开始大规模进入了中原地区，开始形成了第二次大规模的民族融合。

西晋末期，这些少数民族发动了“永嘉之乱”，导致西晋灭亡。

2、西晋灭亡后，产生了两个重要民族融合趋势，一是晋室南迁，衣冠南渡。

大量的汉族迁徙到了东南地区，加速了和百越民族的融合。

二是北方游牧民族迁入北方地区。

他们不断吸收汉族的文化习俗，开始汉化。

3、东晋时期，北方出现了“十六国”的战乱，但是也有许多民族在学习汉族的文化，例如前秦确立了以儒治国的理念。

南北朝时期，鲜卑族拓跋氏统一了十六国，建立了“北魏”，北魏的胡太后和孝文帝大力推行了全面的汉化政策，使得鲜卑族和进入中原的其他民族逐渐融入了汉族。

北魏之后，进入中原的少数民族基本汉化。

4、唐朝灭亡后，汉族的势力范围就基本局限于长城之南。

然而，东北的民族又一次强大了起来。

契丹族在东北建立了辽国。

辽国推行了南北院制度，以汉治汉，以夷治夷，取得了很大的效果。

辽国也不断吸收汉文化，最终契丹族也逐渐汉化了。

辽国灭亡后，西辽国就在西域推行汉文化。

后来中亚和俄罗斯将中国称为“契丹”，也就是受到了辽国的影响。

5、金国灭了辽国、北宋后，占据了中原地区，大量的女真族迁徙到
内地。

经过几十年，上百年的融合，到蒙古灭金的时候，汉族和中原的女真族已经没有了区别，统称为“汉人”。

第20课北方民族大融合【学习目标】：1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。

2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题和追踪历史发展基本线索的初步能力。

3、初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。

【学习重点】：北魏孝文帝改革措施。

【学习难点】：①正确认识民族大融合含义。

②北魏孝文帝改革如何促进了北方民族大融合【学习过程】：（一）自主学习：1、北方的统一和民族的融合（课本114----115第一段小字）建立时间：(1)、北魏的建立：建立民族：统一黄河流域的时间：(2)、那时候，黄河流域的各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响，_ 已经成为趋势。

2、北魏孝文帝迁都洛阳（课本115页第一、二个自然段和小字部分）(1)、北魏建立以后，定都，孝文帝时迁都到。

(2)、孝文帝为什么要迁都洛阳？迁都洛阳有什么积极意义？（小组讨论）3、北魏孝文帝的改革措施：（课本115----116）(1)、孝文帝改革的目的是什么？(2)、孝文帝改革的内容有哪些？(3)、孝文帝改革产生了怎样的历史影响？(二)合作探究：1、三国两晋南北朝时期是我国封建社会的第一次大分裂时期，你能将魏、吴、蜀、十六国、西晋、东晋、南朝、北朝等对号入座，填入下面的图表中吗?2、回顾并讨论一下我国历史上出现的变法改革主要有哪几个？分别产生怎样的影响？对现代社会的改革有怎样的启示？3、迁移应用，训练技能：魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之”。

请回答：1、材料中的“魏主”是谁？2、本诏令提出了什么政策？3、除本诏令提到的措施外，“魏主”还采取了哪些措施？4、“魏主”采取的这些措施有何历史影响？(三)拓展延伸、感悟历史1.你觉得应该如何评价历史上的孝文帝？2.列举三国两晋南北朝时期曾经统一了北方的四个政权。

（四）展示点评，归纳提升：迁都洛阳各族人民长期接触→民族融合的趋势→北魏政府的改革改革措施（五）复习巩固，检测反馈：1、北魏是哪个民族建立的政权（）A氐族B鲜卑族C匈奴D羌族2、迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（）A周平王迁都B盘庚迁都C北魏孝文帝改革D明成祖迁都3、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是（）A在朝廷中禁用鲜卑语B将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏C鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻D禁止学习汉族的礼法4、下列属于中国古代少数民族政治家领导的改革是（）A商鞅变法B孝文帝改革C大化改新D戊戌变法5、南朝官员陈庆之出使洛阳，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济。

初中历史《北方民族大融合》说课稿一、说教材(一)教材所处的地位和作用人教版历史七年级第四单元所述三国两晋南北朝是秦汉大一统后出现的政权分立时期，本课内容正是从政权分立走向统一的一个重要环节。

主要讲述了十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了适应这种趋势，北魏孝文帝进行了一系列学习先进文化，主要是学习汉族文化的改革，而改革又进一步促进了民族融合，为后来的隋唐统一奠定基础，可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结，又为隋朝更大规模的统一埋下伏笔。

同时为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

学好这一课对于培养学生在民族的问题上的正确观念，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题有重要的意义。

(二)教学目标：初一学生理性思维弱，感性思维强，求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和名词概念模糊不清。

由于这些特点，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定：1、知识目标：通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

2、能力目标：通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力;其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

3、情感与价值观：通过本课的学习，培养学生在民族的问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

(三)重点：本课的重点是孝文帝改革。

由于孝文帝的改革从社会生活、文化等领域比较全面的反映民族大融合的趋势，深化和巩固了民族大融合的成果，理所应当成为本课的核心。

第17课北方民族大融合1、西晋统一局面被破坏后，北方长期处于多个政权分立的战乱状态。

直至隋统一前的207年间，与交织在一起，则是历史发展的主流。

2、386年，鲜卑部乘内乱建立政权，国号为“魏”，史称。

进入中原，迁都，439，北魏先后吞灭北方各小国，一统北方。

3、民族融合在社会生活方面凝结下来的成果非常突出。

“”、“”和是最为生动的事例。

★3、北魏孝文帝改革的内容和作用是什么？答：内容：①冯太后仿照汉制进行政治、经济改革，政治上实行“三长制”，经济上实行“均田制”。

②孝文帝迁都洛阳。

③孝文帝推出改管制、禁胡服、学汉语通婚姻，改姓氏的汉化政策。

作用：孝文帝改革承担了“胡汉融合”的促进任务，顺应了民族融合的历史潮流。

★4、魏晋南北朝时期，民族融合的特征及意义是什么？答：特征：①“胡人汉服”和“汉人胡食”。

②“南北互使”和“南北互市”。

③“北方融合”和“南方发展”。

意义：①民族大融合与南北经济发展为重新统一准备了条件。

②民族大融合为中华民族历史发展注入了新的血液，最终催生出了大唐开放繁盛的新气象。

第19课文字演变1、我国文字起源的传说有“上古结绳而治”和“仓颉造字”。

2、我国的文字是由逐渐演变而来的。

3、保存在商代甲骨上用以记载占卜情况的文字，称。

它是一种比较成熟的上古文字。

4、东汉时，文字学家许慎，编写了一部《》，总结了汉字构成和使用的六种方法，其中构字的四种方法是：、、。

5、甲骨文之后，又相继出现了、、、以及连笔书写的和。

6、汉字是我们祖先智慧的创造和结晶。

世界上有些古老的文字随着所在国家的灭亡而消亡了，多数文字都由象形逐渐走向，只有汉字，历千年而不衰。

7、汉字不仅是一种的工具，还是联结和维系的根。

第20课青铜铸鼎1、商周时期，人们已经懂得把、、熔冶在一起铸造成青铜器。

2、青铜器种类繁多，按照它们的用途，可以分为、、、、，以及等。

3、商周时代的青铜器，不仅有的功能，还具有高度的价值。

它们，，，堪称精美绝伦的工艺品。

北方的民族大融合引言中国是一个多民族国家，拥有56个民族，其中包括汉族和少数民族。

在北方地区，不同民族之间的交流和融合是一个重要的议题。

本文将探讨北方地区的民族大融合现象，包括融合的原因、融合的意义以及相关政策和措施。

融合的原因1.地理因素：北方地区地域辽阔，各民族聚居区域相互接壤，地理接触促进了民族之间的交流与融合。

2.经济发展：随着中国经济的发展，北方地区成为了经济繁荣的区域，吸引了各民族的迁徙和定居，进一步促进了不同民族之间的交流与融合。

3.政策导向：中国政府一直强调民族团结和多元文化的发展，通过相关政策的推行，促进了不同民族之间的交流和融合，加强了民族认同感。

融合的意义1.文化传承：民族大融合有助于各民族之间的文化传承和交流。

不同民族之间的文化交流可以促进各民族文化的相互借鉴和融合，丰富了中国的多元文化。

2.经济发展：各民族的融合也促进了北方地区的经济发展。

不同民族之间的交流和互动带来了经济的繁荣，促进了区域的发展。

3.社会稳定：民族大融合有助于增强各民族之间的相互理解和认同感。

这种民族认同感的加强有助于维护社会的稳定和团结。

相关政策和措施1.民族地区发展政策：中国政府通过采取差别化政策和措施，加强对民族地区的扶持和发展，促进不同民族之间的交流和融合。

2.教育政策：中国政府注重加强不同民族的教育，推动多民族教育的发展，培养民族认同感和文化自信心，促进民族融合。

3.文化交流活动：政府组织和支持各类文化交流活动，为不同民族提供一个平台，促进彼此间的了解和交流。

结论北方地区的民族大融合是一个全面的、深入的过程，涉及到经济、文化、教育、政策等多个方面。

各民族之间的交流和融合有助于促进社会的发展和稳定。

政府在推动民族大融合过程中起到重要的引导作用，通过相关政策和措施，加强了不同民族之间的交流和融合，促进了北方地区的繁荣与发展。

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