小马过河

小马过河教案优秀8篇《小马过河》教案篇一活动目标：1、使幼儿懂得遇事要多动脑筋，勇于尝试，认真完成任务的道理。

2、理解故事内容，并丰富词汇：磨坊-磨面的作坊，也叫磨房。

趟-从浅水里走过去。

难为情-不好意思。

活动准备：1、老牛、松鼠、小马贴绒教具各一个。

2、活动前训练幼儿踩高跷。

3、高跷、沙包（粮食）、小河、小椅子。

活动建议：一、结合贴绒教具，教师讲述故事。

二、通过提问，加深幼儿理解故事内容。

1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）丰富词汇：磨房。

2、小马遇到小河挡住了去路，它不知还能不能过去，它去问谁了？怎么问的？牛伯伯说什么？小松鼠又是怎么说的？河水到底是深还是浅呢？（丰富词汇趟和难为情）3、小马完成妈妈交给它的任务了吗？（教育幼儿遇事要多动脑筋，认真完成任务）三、游戏《小马运粮》，体验完成任务的`快乐。

教师：老师交给你们一个任务，你们能完成吗？讲解游戏玩法：幼儿每人一对高跷，游戏开始，"妈妈"带领"小马"踩着高跷跨过"小河"，穿过"小树林"（小椅子），把"粮食"（沙包）运回家。

四、欢庆胜利。

带领幼儿体验完成任务的快乐。

附：故事小马过河在一片树林里住着一匹老马和一匹小马，小马渐渐长大了。

老马对小马说："你长大了，要学会帮妈妈做事了。

你把这半袋麦子驮到磨房去吧。

"小马高高兴兴的驮着口袋出了门。

小马第一次去磨房，走到河边，它不知道河水有多深，就问河边的老牛，"牛伯伯，这河水是深还是浅呢？"老牛说："河水很浅很浅，过河很容易。

"小马刚要下河，小松鼠连忙喊道："小马！别下河，河水很深很深。

前几天还淹死了一只松鼠呢！"小马赶紧退回来：这河水到底是深还是浅呢？它不敢过河了。

小马回家问妈妈，妈妈说："老牛长得高大，就觉得河水很浅。

小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。

学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。

教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。

头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。

1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。

”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。

”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。

（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。

）二、初读感知，了解大意。

1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。

2．开火车检查朗读，师生评议。

3．在括号里填出适当的量词。

一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。

（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。

）三、精读训练，读中感悟。

（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。

2、男女生分角色感情朗读第一次对话。

3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。

过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。

寓言故事《小马过河》1.哎呀，我就像那匹小马一样，面对困难的时候心里也直打鼓呢！就说那次我要上台演讲，我心里那个慌呀，这不就跟小马面对那条河一样嘛！我问自己：“我能行吗？”例子：那天要演讲，我站在后台，手心里都是汗，看着前面的舞台，我感觉那就像一条波涛汹涌的大河，我能跨过去吗？2.嘿，你们知道吗，小马过河多需要勇气呀！就好像我学骑自行车的时候，那摇摇晃晃的感觉，真怕自己摔倒呀，我当时也在想：“我要不要继续呀？”例子：我推着自行车来到院子里，刚一上去，车子就歪了，我吓得赶紧跳下来，心里直犯嘀咕，这和小马面对未知的河有啥区别呀！3.哇，小马在河边纠结的样子，跟我纠结要不要参加比赛的时候简直一模一样！我也在那问小伙伴们：“我去还是不去呢？”例子：看着比赛的通知，我犹豫不决，找朋友们商量，大家你一言我一语，我就像那匹小马不知道该听谁的好。

4.哎呀呀，小马的妈妈多智慧呀！就像我妈妈鼓励我去尝试新事物一样。

我还问妈妈：“真的可以吗？”例子：我想学画画，又怕画不好，妈妈笑着鼓励我，就像小马妈妈鼓励小马过河一样，让我有了勇气。

5.你们瞧，小马过河的故事多有意思呀！这就像我第一次自己去上学，站在路口，心里七上八下的，我问自己：“我能找到学校吗？”例子：那天早上，我背着书包，看着陌生的街道，感觉自己就像要去探索一条未知的河流的小马。

6.哈哈，小马最后勇敢地过河了，真了不起！我也有勇敢的时候呢，那次爬山，我也对自己说：“我一定能爬上去！”例子：山好高呀，我累得气喘吁吁，但还是咬着牙往上爬，就像小马坚定地走进河里一样。

7.哎呀，要是小马不敢过河会怎样呢？这就好像我如果不敢去尝试做手工，那我永远也不知道自己能做出漂亮的作品呀！我当时就想：“不试试怎么知道呢？”例子：看着一堆手工材料，我有点发怵，但最后还是动手了，边做边想，这不就是小马面临的选择吗？8.哇塞，小马过河的经历好难忘呀！我也有那种很难忘的经历，比如第一次自己睡觉，我紧张地问：“我会不会害怕呀？”例子：晚上躺在床上，关了灯，房间里黑黑的，我抱紧了被子，心里可忐忑了，跟小马似的。

小马过河教案7篇小马过河教案篇1[教学要求]一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、惊讶地等描写人物说话时动作神态的词语。

二、分角色朗读和复述课文。

三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理。

[课时安排]三课时。

第一课时：提示课题。

自学课文。

结合句子教学生字词。

范读课文。

再自学课文、分段。

第二课时：读讲课文一、二两段、练习。

第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。

[教学过程]第一课时一、提示课题，自学课文（童话是儿童喜爱的体裁，无需解说，直接提示课题，情绪即被激起。

）《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜爱读的。

现在请你们自己读课文。

自学要求：生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几个角色。

二、结合句子教学生字词（目的是让学生在详细语言环境中识字，同时又可了解故事梗概）出示小黑板：小马连蹦（beng）带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。

老牛说：“水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。

”松鼠(shu)说：“当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！”小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan)了口气回家了。

老马说：“哦(o)，自己不动脑筋(naojin)，不去试试是不行的。

”教学“连蹦带跳”时，增教“蹦蹦跳跳”、“一蹦一跳”、“蹦呀跳呀”、“又是蹦又是跳”。

三、范读课文。

小马是怎样过河的呢？请小朋友听老师读课文。

四、再自学课文、分段（通过下列提问，帮忙学生弄清课文层次）1．课文第一小节说的什么？2．小马过河，他到河边去了几次才过河？3．课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿？第二次呢？4．那么课文可分成几段？第一段：小马成天不离开妈妈。

第二段：小马第一次没敢过河。

第三段：第二次小马终于过了河。

五、练习。

1．写生字词。

2．给下面的句子加冒号和引号。

小马对妈妈说我是同意帮您做事老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。

小马过河作文小马过河作文通用15篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小马过河作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小马过河作文1小马听了妈妈的话以后，再次出发送麦子到磨坊。

他记住了妈妈说的话：“不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，再亲自试一试。

因为别人说的，往往只适合别人。

别人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。

”到了河边，小马前蹄伸进河水试试，他惊奇地喊道：“嘿嘿，这河水不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说得那样深。

”它想了想：“哦，我明白妈妈为什么那样说了。

老牛长得高，所以它说水不深。

松鼠个子小，所以它说水很深，我比老牛长得低，比松鼠高很多，所以觉得河水不深也不浅。

”于是小马轻松、顺利地过了河。

把麦子送到了磨坊。

小马完成了妈妈的任务，心情格外愉快。

他觉得天更加蓝了，白云更加漂亮了，河边的景色更加美了。

太阳公公满意地向他微笑，劝他别过河的小鸟欢快地唱着跳着，身边的柳树也在舞动着柳枝，花草吐着芬芳，高兴地夸奖小马真勇敢。

小马回到家，高兴地跟妈妈讲述了过河的经过，还跟妈妈说：“妈妈，我知道了，遇到困难要勇敢，做事情要动脑筋、想办法，不能只听别人说，一定要自己尝试去做一做。

”妈妈妈高兴地夸小马说：“你真是个勇于尝试的孩子。

”小马过河作文2森林里住着小马一家。

日子一天天过去，小马慢慢长大了，越来越结实，能帮妈妈做事情了。

有一天，小马从家里出发，到磨坊去送盐。

这袋盐很重，小马背着盐费力地往磨坊走去，沿途小马要经过一条小河，小河的水清澈见底，小鱼小虾在水中快乐地游来游去。

一头小羊正在河边喝水，它看见小马扛着重重的袋子过来了，就对小马说：“小马，我听妈妈说，把东西放到水里运比在陆地上运更容易，更轻松，你不妨试试。

”小马听了，很高兴，它谢过小羊，便驮着盐袋子往水里走。

童话故事小马过河一、故事背景在一片美丽的森林里，有一匹聪明可爱的小马。

它善良、勇敢，乐于助人，深受森林里其他动物们的喜爱。

有一天，小马收到了远方亲戚的邀请，希望它能到对岸的村庄参加一场盛大的庆典。

然而，森林中间流淌着一条宽阔的河流，小马必须找到过河的方法才能如约参加庆典。

二、故事情节1.寻找过河方法小马来到河边，看着湍急的河水，犯了难。

它想起妈妈曾经告诉它，遇到困难要勇敢面对，于是决定寻找过河的方法。

小马先向森林里的长者请教，长者告诉它：“河水深浅不一，有的地方浅，有的地方深。

你要先了解河水的深浅，再决定如何过河。

”2.请教其他动物小马决定向其他动物请教过河的方法。

它先找到了大象，大象告诉它：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片香蕉林。

”小马又找到了长颈鹿，长颈鹿说：“我可以帮你过河，但你得帮我找到一片树叶。

”小马还请教了其他动物，但每个动物都提出了一个条件。

小马意识到，要想过河，必须付出努力。

3.勇敢过河小马决定自己尝试过河。

它来到河边，小心翼翼地走进水中。

河水渐渐漫过了小马的膝盖，但它并没有退缩。

小马一步步向前，终于成功地过了河。

它高兴地跳了起来，为自己的勇敢和坚持感到自豪。

4.参加庆典小马顺利地来到了对岸的村庄，参加了盛大的庆典。

庆典上，小马结识了许多新朋友，还收获了一份特别的礼物——一顶美丽的皇冠。

小马明白了，勇敢面对困难，付出努力，就能收获成功和喜悦。

三、故事寓意《小马过河》这个童话故事，告诉我们勇敢面对困难，积极寻求解决办法的重要性。

在生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们勇敢地去面对，不退缩，就一定能够找到解决问题的方法。

同时，故事也告诉我们，付出努力是成功的必要条件。

小马在过河的过程中，虽然没有得到其他动物的帮助，但它通过自己的努力，成功地过了河。

故事还强调了友谊的可贵。

小马在庆典上结识了许多新朋友，收获了友谊和喜悦。

四、教育意义《小马过河》这个童话故事，具有很好的教育意义。

小马过河故事内容
1. 小马呀，那可是匹勇敢的小马！它站在小河边，心里可纠结啦！就像我们遇到困难选择时一样，苦恼得很呢。

它问妈妈可以过河不，妈妈说要自己试试，嘿，这小马真就打算去试试嘞！
2. 小马慢慢走向小河，河水哗哗地流，它心里有点怕怕的，哎呀，这不就像我们开始新挑战时会紧张一样嘛！旁边的老牛还说河水很浅很浅，小马能过去，真的吗？
3. 可小松鼠突然跳出来喊，不行不行！水可深啦，会淹死小马的！哎呀呀，这可把小马弄糊涂咯，到底该信谁呀，就像我们有时候听了不同意见也会迷茫呀！
4. 小马站在那，左想想右想想，怎么办呀！它多纠结呀！这不就是我们面对选择时的那种纠结心情吗？最后它咬咬牙，决定自己去过河！
5. 小马一步一步走进河里，河水慢慢没过它的腿，哎呀，好紧张哟！就好像我们跨出那重要一步时，心都提到嗓子眼啦！慢慢的，小马发现河水其实没有老牛说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！
6. 小马成功过了河，它可高兴啦！这不是和我们完成一个挑战后特别开心一样嘛！它明白了，凡事都要自己试试才知道呀！
7. 要是小马一开始就不敢尝试，那它怎么能知道自己能不能过河呢？我们不也一样，要是不敢尝试，怎么会知道自己行不行呀！
8. 想想看，如果我们都像小马那样勇敢去试，是不是很多事情都能做成啊！所以呀，我们都要学小马哟！
9. 小马过河的故事告诉我们，不要光听别人说，要自己去实践，自己去感受，才能得到最真实的答案呀！。

部编版小学语文《小马过河》课文原文及赏析《小马过河》课文原文：马妈妈让小马把一袋麦子送到磨坊去。

小马驮着麦子，高高兴兴地出发了。

走着走着，小马来到一条小河边。

河水哗哗地流着，小马不知道河水深浅，不敢过河。

这时，一只老牛走了过来，小马问：“牛伯伯，这条河我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。

”小马听了，准备过河。

突然，一只松鼠跳过来，大叫：“小马，别过河！河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“河水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他跑回家去问妈妈。

妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。

你去试一试，就会明白了。

”小马跑到河边，小心地蹚了过去。

原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

赏析：《小马过河》是一篇寓言故事，通过小马过河的经历，教育孩子们要敢于尝试，亲身实践，不能仅仅依赖他人的意见。

故事中的小马、老牛和松鼠分别代表了不同的观点和经验。

老牛以其高大的身躯和深厚的阅历告诉小马河水很浅，而松鼠以其小巧的身形和自身的经历警告小马河水很深。

这两种截然不同的观点使小马感到困惑，不知所措。

在这个过程中，马妈妈的话起到了关键的引导作用。

她告诉小马，不能只听别人的意见，还要自己去尝试和体验。

这是对孩子们进行独立思考和实践探索的重要教育。

最后，小马亲自尝试过河，发现河水的深度介于老牛和松鼠的说法之间，这进一步强调了实践出真知的道理。

总的来说，《小马过河》这篇课文通过生动的故事和鲜明的角色形象，教育孩子们要有独立思考和勇于实践的精神，对于培养孩子们的自主性和探索精神具有重要的启示意义。