化学真奇妙导学案薛婉婷

第一单元步入化学殿堂第一节《化学真奇妙》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

2.通过生活经验的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

（重点）3.初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。

4.了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。

二、问题导学：1.化学改变了世界等是天然材料而则是人造材料;我们生活中使用的各种物品，绝大多数是由材料制成的，这些材料都是通过变化制得的，都属于化学制品。

2．神奇的化学变化化学变化：的变化；物理变化：的变化。

本质区别：有没有生成；我们可以通过观察等现象来推断是否发生了化学变化，而且它还会伴随着的变化，通常表现为的放出或吸收。

三、学情诊断：【诊断1】随着改革开放，人们的生活条件有了很大的改善。

下列与化学无直接关系的是（）A.人们吃上了不含农药的绿色蔬菜 B.使用味精等人造调味品C.综合利用石油生产优良的人造纤维D.使用汽车给人类的出行带来了方便【诊断2】下列叙述中没有化学变化的是（）A．小煤窑发生瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸 B．涂在墙上的熟石灰逐渐变硬C．煤燃烧生成的二氧化硫遇水形成酸雨 D．舞台上用干冰制造“云雾”第1课时问题-探究四、探究重点：观察化学变化的现象五、问题记录：1.观察镁条的颜色：_________，点燃镁条，观察镁条燃烧的现象： _______________ 反应的文字表达式______________________________2.观察氢氧化钠溶液的颜色:_________，酚酞试液的颜色:_________，混合后的现象:__________________3.锌粒和稀硫酸反应的现象:__________________________________________________反应的文字表达式______________________4.观察硫酸铜溶液的颜色:______混合后的现象______________________________________反应的文字表达式______________________六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 某衣服标签上标明“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A.全由天然材料制成B.全由人造材料制成C.由天然材料和人造材料制成D.无法判断2.下列房屋的结构主要是用人造材料建造的是（）A.茅草屋B.竹楼C.钢筋混凝土的楼房D. 窑洞3.你的学习用品主要由天然材料制成的是（）A.塑料尺B.钢笔C.圆珠笔D.毛笔4.日常生活中下列做法属于化学变化的是（）A.给自行车打气B.把煤粉制成蜂窝煤C.用食醋去除水垢D.用砂纸磨去铁片表面的铁锈5.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是（）A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈6.下列各图所示变化中，属于物理变化的是（）带火星的木条复燃对着干燥玻璃呼气木炭在O2中燃烧紫色石蕊试液中通入CO2A B C D7.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．冰雪融化第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）5.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。

《化学真奇妙》导学案一、学习目标1、感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

2、初步认识化学变化的特征和伴随的现象。

3、激发对化学的好奇心和探究欲望，培养学习化学的兴趣。

二、学习重难点1、重点（1）认识化学变化的特征和伴随的现象。

（2）理解化学对社会发展和人类生活的重要意义。

2、难点（1）从微观角度理解化学变化的本质。

（2）培养对化学现象的观察、分析和归纳能力。

三、知识回顾在我们的日常生活中，经常会接触到各种各样的物质和现象。

例如，铁会生锈、蜡烛会燃烧、食物会变质等。

这些现象都与化学有关。

思考：你能列举出一些生活中常见的化学现象吗？四、新课导入化学是一门充满神奇和魅力的科学，它无处不在，影响着我们生活的方方面面。

从我们每天使用的洗发水、牙膏，到工业生产中的各种材料，从食物的烹饪到药物的研发，都离不开化学。

想象一下，如果没有化学，我们的生活会变成什么样？没有五颜六色的衣服，没有美味可口的食物，没有方便快捷的交通工具……化学让我们的生活变得丰富多彩，充满了惊喜和可能。

接下来，让我们一起走进奇妙的化学世界，去探索它的奥秘！五、知识讲解（一）化学改变了世界1、化学与生活（1）我们穿的衣服，很多是由合成纤维制成的，如聚酯纤维、尼龙等。

这些合成纤维具有耐磨、耐洗、不易变形等优点。

（2）我们吃的食物，在生产和加工过程中也离不开化学。

例如，食品添加剂可以改善食物的口感、色泽和保质期；化肥和农药的使用可以提高农作物的产量。

（3）我们住的房子，建筑材料如水泥、钢材、玻璃等都是通过化学方法生产出来的。

（4）我们出行使用的交通工具，汽车的燃料、轮胎、车身材料等都与化学密切相关。

2、化学与科技（1）新材料的研发，如纳米材料、超导材料等，为科技的发展提供了物质基础。

（2）新能源的开发，如太阳能、氢能等，为解决能源危机提供了新的途径。

（3）药物的合成，为治疗疾病、保障人类健康发挥了重要作用。

（二）化学变化1、化学变化的定义生成新物质的变化叫做化学变化。

化学真奇妙一、教学目标1. 让学生了解和体验化学的基本概念和原理，感受化学的魅力。

2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。

3. 帮助学生建立基本的化学实验技能，提高学生的动手能力。

二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作3. 常见的化学反应和化学实验现象4. 化学在日常生活中的应用5. 化学安全知识三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究化学知识。

2. 结合实验教学，让学生亲身体验化学反应的现象和原理。

3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解化学知识。

4. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教室内设置化学实验室，配备必要的实验器材和试剂。

2. 准备相关的教学课件和教学资料。

3. 准备一些有趣的化学实验，以供学生亲身体验。

五、教学评价1. 通过学生的实验操作和回答问题，评估学生对化学基本概念和原理的理解程度。

2. 观察学生在实验中的表现，评估学生的实验技能和动手能力。

3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的学习积极性和团队协作能力。

教案内容：一、化学的定义和特点1. 引入化学的概念，让学生了解化学的研究对象和研究内容。

2. 讲解化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。

二、化学实验的基本操作1. 教授化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。

2. 演示实验操作的正确方法，并让学生进行实际操作练习。

三、常见的化学反应和化学实验现象1. 介绍一些常见的化学反应类型，如置换反应、复分解反应等。

2. 展示一些有趣的化学实验现象，如燃烧、沉淀、气体产生等。

四、化学在日常生活中的应用1. 举例说明化学在日常生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。

2. 引导学生思考化学对环境的影响，并提倡环保意识。

五、化学安全知识1. 教授化学实验的安全常识，如穿戴实验服、使用安全器材等。

2. 强调化学药品的储存和使用注意事项，防止意外事故的发生。

1.1 化学真奇妙（第一课时）学案第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙（第1课时）【学习目标】1.认识化学与社会、技术和生活的关系，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量中的重要作用。

2.了解材料的发展，能简单的区分人造材料和天然材料。

3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习化学的志向。

【学习过程】一、化学给我们带来了什么：1、生活中与化学有关的物品：①做衣服的化学纤维：②制造汽车的材料：③农业增收的化学肥料：④房间里的塑料制品：⑤制造课桌的木材；⑥盖房子的石头2、根据材料的来源，材料可分为__________________和______________________；将下列物质进行分类：①木材、②棉花、③羊毛线、④玻璃、⑤腈纶线、⑥塑料、⑦水泥、⑧不锈钢、⑨生铁。

【针对练习】1、下列说法不正确的是（）A．化学是人类社会进步的关键B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．使用无硫火柴可减少大气污染D．用化学方法可以合成“长生不老”药2、下列事例与化学有关的是（）（1）发明新的药物（2）使环境变得更美好（3）研制新的半导体（4）能吸收储存氢的新材料发明A．（1）（2）B．（1）（3）C．（1）（2）（3）D．（1）（2）（3）（4）3、下列生活用品所使用的主要材料，属于天然材料的是（）A.橡胶轮胎B.纯棉t恤C.涤纶衣物D.玻璃钢4、下列关于化学的看法错误的是（）A.化学可以为人类提供新材料B.化学正在环境保护中发挥重要作用C.化学可以为人类提供能源D.化学的发展必然导致环境的恶化5、下列社会问题，与化学有关的是（）①泡沫快餐盒与白色污染②无氟冰箱与臭氧空洞③温室效应的产生与危害④汽车新能源─燃料电池的开发A．①②B．①②④C．①D．①②③④6、如果没有化学的发展，世界就不可能像今日这样丰富多彩。

下列事实与化学没有．．密切关系的是（）A．食物、衣料和日常用品的丰盛B．新材料的开发和利用C．环境污染的预防和治理D．物质机械运动的规7、化学的发展对改善人们的生存环境和促进社会发展有着积极的作用，下列各项利用化学变化与其所要达到的目的不相符的是（）A．合成药物抑制细菌和病毒B．生产化肥、农药增加粮食产量C．开发新材料、新能源改善生存条件，提高生活质量D．合成食品添加剂增进人体健康8、下列说法没有科学尤其是化学依据的是（）A．点石成金B．变废为宝C．塑料回收D．资源再生9、你知道如何区分羊毛线和腈纶线吗（可以查资料、问家长，然后动手实验并写出你的操作方法）？。

第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙导学案（1）一、化学改变了世界导学一：(阅读第二页前两小段)，化学家们的重要工作是利用的方法研究________及其_______的原因和规律，继而利用这些规律来改变和创造物质。

导学二：结合第二页的插图，了解化学对社会、生活的影响!1)阅读P2：化学能创造出我们所_______的物质，也能消除我们_________的物质，还能实现_______与_______的转化。

导学三：天然材料和人工制造材料对物质进行分类是我们系统认识物质的常用方法，棉、麻、毛、化纤、塑料、铁、玻璃、陶瓷是我们日常生活中常见的材料，你能对这些物质进行简单的分类吗？：属于天然材料，属于人造材料。

交流与讨论：请仔细观察教室里的物品(包括学习用品和衣着穿戴)，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料？练习：1、生活中的材料可以分为材料和材料，我们使用的绝大多数物品都是材料,都是通过变化制得的，都属于制品。

2、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列物质属于合成材料的是（）A、棉花B、羊毛C、蚕丝D、尼龙3、某衣服标签上标明：“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A 全由天然材料制成B 全由人造材料制成C 由人造材料和天然材料制成D 无法判断4、材料与人类生活紧密相连，下列物品与所用材料关系不正确的是（）A、羊绒衫---天然纤维B、汽车轮胎---塑料C、食品袋---塑料D、不锈钢餐具---铁合金阅读P3：化学已渗透到社会生活的各个方面，如____________、______________、_____________、___________、_____________等。

阅读P4：依靠化学人类才能更好的解决如_______ ___、_______ ____、____________等重大问题。

二、神奇的化学变化导学一：1、矿石冶炼和矿石粉碎；2、葡萄炸成汁和葡萄酿成酒；以上各组的两种情形相同吗?如果不同，它们的区别是什么？总结：化学变化：。

化学真奇妙一、教学目标：1. 让学生了解和感受化学的魅力，培养学生的学习兴趣。

2. 通过实验和观察，让学生初步认识一些常见的化学现象和原理。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

二、教学内容：1. 化学的定义和基本概念。

2. 常见的化学实验现象和原理。

3. 化学在日常生活和工业中的应用。

三、教学重点：1. 化学的基本概念和定义。

2. 常见化学实验现象的观察和理解。

四、教学难点：1. 化学原理的理解和应用。

2. 化学实验的操作和安全注意事项。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解化学的基本概念和定义，介绍化学实验现象和原理。

2. 实验法：进行化学实验，观察和分析实验现象。

3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力和思考能力。

教案内容：第1节：化学的定义和基本概念教学目标：让学生了解化学的定义和基本概念，培养学生的学习兴趣。

教学内容：讲解化学的定义，介绍化学的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等。

教学方法：讲授法教学活动：1. 导入：通过趣味化学故事引入化学的概念。

2. 讲解化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律的科学。

3. 介绍化学的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并通过实例进行讲解。

4. 进行课堂互动，让学生提问和解答疑问。

作业：让学生复习化学的基本概念，并完成相关的练习题。

第2节：常见的化学实验现象和原理教学目标：通过实验和观察，让学生初步认识一些常见的化学现象和原理。

教学内容：介绍常见的化学实验现象和原理，如酸碱中和、氧化还原等。

教学方法：实验法教学活动：1. 导入：通过趣味化学实验引入本节课的内容。

2. 讲解实验原理，介绍实验步骤和注意事项。

3. 分组进行实验，让学生观察和记录实验现象。

4. 分析实验结果，引导学生理解实验原理。

5. 进行课堂互动，让学生提问和解答疑问。

作业：让学生复习实验原理，并完成相关的练习题。

第3节：化学在日常生活和工业中的应用教学目标：让学生了解化学在日常生活和工业中的应用。

九年级化学导学案第一单元第一节化学真奇妙【我思我学】议一议：1、研究化学在合理利用自然资源方面有什么重要意义？2、化学在保证社会的可持续发展方面有哪些较突出的贡献想一想：为什么说材料是生产和生活的物质基础？举例说明。

查一查：1、什么是化学?化学研究些什么? 例举生活中一些常见的物理变化和化学变化的事例加以说明。

2、物质是由什么构成的，水分子可以有什么化学符号表示？【同步导学】一、评价要点1．知道：化学研究的对象是物质的性质、变化、组成、结构、用途、制法。

2．了解：性质、变化、组成、结构、用途、制法等要素之间的决定关系。

3．学会：对镁带燃烧过程中所发生的物理、化学变化进行分析。

4．学会：能举例说明化学变化过程中通常伴随能量的吸收或释放。

5．学会：判断常见变化的属性。

二、方法指引1．如何理解化学研究的对象和任务？化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

化学研究的对象是物质。

镰刀、斧头、铁锤、铁锅等是形状和用途各不相同的物体，但是构成它们的主要成分都是铁这种物质；冰、雪、露、水蒸气是不同的物体，但是它们都是水的不同形态。

构成物体的铁、水等即为物质。

同一种物质可以构成不同的物体，一个物体也可以由几种物质构成，可见“物质”与“物体”不是同一概念。

物质是宏观概念，而物体是一个具体的事物。

世界上所有的物体，包括生物和非生物以及人体都是由物质构成的，所以说世界是物质的。

2．化学变化的本质特征与现象之间的联系与区别是什么？物质发生化学变化时，往往伴随着出现发光、吸热或发热（工农业生产和日常生活中常通过这种方法获取能量）、变色、气体的放出或吸收、生成沉淀等现象。

这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

但是，发生上述某些现象的变化，并不一定是化学变化。

例如，白炽灯泡中的钨丝通电发光、发热就是物理变化；同样，没有明显伴随上述现象的变化，不一定不是化学变化。

判断某一变化是否是化学变化，归根结底在于是否生成了其它物质；而发生物理变化时没有其他物质生成，只是外形状态等发生了改变。

课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙（第一课时）课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。

培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。

内容和学情分析：本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。

通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。

引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。

对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。

学习建议：1. 吃透课本，联系实际，从已有的经验出发。

2. 善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容。

3. 课后细读时要边读边记边思考，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。

学习目标：1. 单元目标（以知识树的形式，见后附）2．了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

3．认识物理变化及化学变化。

知识点（重点、难点）：重点：了解什么是化学；会判断物理变化和化学变化。

难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。

实验准备：多媒体；试管，酒精灯，滴管，坩埚钳，镊子，镁条，稀盐酸等。

学习过程：趣味实验1——无中生有趣味实验2——烧不坏的手帕【小组活动2：】结合教材3页“活动天地1-1”，联想如果导入问题：A．大豆磨浆B．西瓜榨汁C．蛋糕切块D．木瓜酿酒教学反思：美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习唯一重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学”。

因此在本科时教学中一定要从学生熟悉的生活中的事和物入手，使学生产生既熟悉又陌生的感觉，从而激发学习的兴奋点。

1.1化学真奇妙（第一课时）【学习目标】1.具备化学现象和化学制品的认知描述能力。

2.掌握化学变化与物理变化的不同。

【教学重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。

2.能从物质和能量的角度描述两者的不同。

【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P2-6的内容，思考下列问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张燃烧；（4）瓷碗破碎；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。

2.下列有关性质的描述中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？（1）酒精能燃烧；（2）水能变成水蒸气（3）以粮食为原料能酿酒；（4）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；（5）空气是没有颜色没有气味的气体；（6）铜的密度是8.9g/cm3 让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。

五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。