最新整理一年级语文兰兰过桥教学反思

兰兰过桥教学反思兰兰过桥教学反思1初读课文，整体感知1、按要求读课文。

⑴ 借助拼音，自读课文2～3遍。

⑵ 用“○”圈出本课中需掌握的`字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

⑶ 思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

兰兰过桥教学反思2《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。

通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。

教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。

１、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的`表现较少等。

２、学生认真倾听的能力需要加强。

有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。

３、学生还是缺乏训练，发言声音普遍太小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。

４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。

以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

兰兰过桥教学反思3《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。

《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体，向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

这一课__较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

吴老师采用小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的，并运用了好几个句式练习，让学生学会完整地说话。

在教学中，我抓住“潜水桥奇妙在什么地方?”这个主要问题，开展整堂课的教学。

首先，教师复述了第一段的大意，然后问：“是什么奇妙的事呢?”请学生自己仔细读读2、3、4自然段划出你认为奇妙的部分。

然后，又问：“兰兰在潜水桥上看到了哪些奇妙的景物呢?”教师还给学生句式：“水里大大小小的鱼有，有，还有，真有趣!”来说话，学生能有目的的说说。

学生通过教师一步步的引导，能够初步感受到潜水桥的奇妙，完成了课堂的教学任务。

通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。

教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。

在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。

学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

《兰兰过桥》教学反思2《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2023年兰兰过桥教学反思兰兰过桥教学反思1《兰兰过桥》是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文，通过写兰兰和爷爷参观潜水桥，过塑料桥的事，分别向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥。

让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的.爱好。

一、注意词语积累和运用在学习识字环节，让学生选一个自己喜爱的词语说一句话，训练学生对词语的理，解和运用。

老师假如能依据用词的精确性、句子的完全等来评价，能给学生明确的导向，这样有助于学生以后语言的发展。

二、重视朗读，在读中理解课文在学习两座桥的特点时，我让学生读自己喜爱的桥的段落，然后在小组内说说喜爱桥的缘由，了解桥建在哪里，什么材料做成的，有何特点。

可以运用文中的句子来说明自己喜爱的理由，这时老师就引导孩子找出句子读，读后说说是从哪个词语看出来，指导朗读。

读出兰兰走在潜水桥上惊异的语气。

三、拓展延长学生也来设计自己心中的桥，说说自己为什么要设计这样的桥，老师激励学生把话说清晰，学生听不明白或有疑问可提问，老师适当引导学生评价，在这个环节旨在激发学生想象思维，并进行说话训练。

兰兰过桥教学反思2兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，本文内容较长，要使学生能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。

当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──马路桥──马路、铁路两用桥──立交桥。

《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》这篇__的生字比较多，首先需要突破的就是教会学生认识字，接着是__内容比较长，是一篇很具趣味性和想象力的__，教会学生能够正确的流利的通读全文，接着是给学生讲解__中所出现的桥的特点。

认字。

__中总共出现了十二个生字，我在教学的过程中所采取的'方法是先让学生把__中的生字列举出来，然后教他们念，接着是同桌之间互相考验，这样可以让学生快速有效的记住生字的，熟悉字。

熟读。

__的篇幅比较长，我让学生利用自己的理解先进行__的朗读，接着是跟着我一起一句句的带入感情的读。

这样可以让学生更好的理解课文，熟读课文。

说说自己对__中桥的理解。

让学生举手发言，对__中桥的理解，这样可以激发学生的思考能力和想象能力，在教学的过程中同学们都积极的发言，说出了自己对潜水桥和塑料桥的理解。

然后我再引导出桥的特点。

说说自己最喜欢的段落或句子。

让学生说出自己最喜欢的段落或一句话，然后大声的朗读，并说喜欢的原因，这样可以让学生更深入的理解课文，有利于接下来的朗读。

反复的朗读。

在反复的朗读的过程中，可以加深对课文的理解，对生字的熟读。

在教学的过程中，同学们乐于思考，积极的参与，同学之间能够互帮互助，共同进步。

同时也存在着一些问题，很多同学对__的理解还不够，朗读起来没有感情，对生字的认识容易忘，这就要求我，在今后的教学中，要更深入的加强学生的听、说、读、写的能力。

《兰兰过桥》教学反思2《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

兰兰过桥教学反思15篇兰兰过桥教学反思1课后静思，总体感觉这节课上得很流畅，课堂结构严谨，各个环节都紧紧围绕教学目标，突出了教学重点，学生学科学、爱科学的兴趣得到了激发。

另外，教学中注意渗透学法，注重培养学生自主学习能力和想象力。

第三点是对拓展资源的修改很成功，10篇拓展__开阔了学生的视野，使学生意识到科技发明创造就在我们的身边，激发了学生的创造欲。

围绕教学目标设立打写题目，突出教学重点。

教学第四自然段对学生进行思维训练的教学环节，课前预设目的是培养学生的想象力，让学生展开想象，站在潜水桥上会看到什么？可效果不理想，没有达到预期的效果。

课堂上我这样问道：“展开联想，此时此刻，你就站在透明的潜水桥上，你会看到什么？”学生说的还是书里的内容，或是图上得看见的。

反思这一现象，我觉得可能有两点原因：一个是课堂引导不够到位，当第一个学生说的内容与课文中写的一样时，我没有及时引导，当时就可以引导说：“谁看到了兰兰（文中的主人翁）没看见的，说给大家听听。

”这样一引导，学生可能就不会再说书中提到的内容了。

第二点是当时我给出的图（文中的潜水桥图）局限了学生的思维，学生的注意力都集中在图上，思路没有打开。

语文教师不单要有深厚的文化底蕴，更要有灵活的课堂驾驭能力。

路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。

我要在教学路上不断锤炼自己。

兰兰过桥教学反思2兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，__内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

兰兰过桥教学反思(优秀23篇)《兰兰过桥》教学反思1《兰兰过桥》是一篇科幻故事，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。

课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。

这一课文章虽然较长，但这样科普性的课文，学生还是比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。

因此我采取了解通过让学生找一找这两种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。

要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

文章前四自然段文字向我们介绍了潜水桥，我先请学生找句子，然后将其概括成词语，总结了这座桥的特点。

同时又让他们展开想象，探索这座桥其中包含着的科学，感受科学的神奇。

在这里，潜水桥不仅仅起到了桥本身具有的交通功能，更增添了让人欣赏水中世界的乐趣。

所以，我请学生说说当自己身在河底看着这些景象时，你的'心中是什么样的想法呢？通过这个问题，让学生去尝试体验潜水桥所具有的独特之处带我们的乐趣，同时也感受到了这种加入了科学技术的桥梁真是改变了我们的生活。

第二座塑料桥我也是采用找特点的方法来学习，但对这座桥的描写显示出来的特点就比较多。

所以学生们找得很细也很多，主要通过理解概括出“轻巧、方便、软、小巧、平稳”等多种优点。

在这里只要学生讲得有道理，并能通过自己找到的文字来支持自己的看法，我就表示支持了。

最后我还设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。

我想每一位孩子心中都想拥有一座属于自己的未来之桥。

也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。

《兰兰过桥》教学反思2我们班在没开展诵读经典诗文这门课前，我们班有些学生在课间的举动很随意，就如书上写的：勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。

《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思精选2篇（一）在教学过程中，我发现还存在以下几个问题：1. 课堂氛围不活跃：学生在学习过程中表现得比较被动，缺乏积极主动的参与。

这可能与我的教学方法有关，我在教学中更多地采用了讲解的方式，没有充分调动学生的学习兴趣。

解决方法：在今后的教学中，我会更多地采用互动的教学方式，让学生参与到教学过程中，例如通过小组合作、讨论、游戏等方式，增加学生的课堂参与度。

2. 学生理解不深入：在对故事《兰兰过桥》进行讲解时，我发现学生对故事内涵的理解还不够深入，很多学生只是记住了故事的情节，而对于人物性格、主题思想等方面的理解较为薄弱。

解决方法：在今后的教学中，我会加强对于故事内涵的讲解，引导学生思考并深入理解故事中的人物、情感、主题等方面，让他们能够从故事中获得更多的启示和反思。

3. 学习资源不够充足：在教学过程中，我发现学生对于相关的背景知识和人物描述的理解有一定的困难。

这可能是因为我在教学前没有为学生提供足够的学习资源，使他们能够更好地理解故事。

解决方法：在今后的教学中，我会提前准备好相关的学习资源，包括图片、视频、读物等，让学生在课前或课后进行自主学习，提高他们对于故事内容的理解和记忆能力。

我还会鼓励学生多读一些相关的故事，扩大他们的阅读面广度，培养他们的阅读兴趣和能力。

通过对教学过程的反思和总结，我认识到了自己在教学中存在的问题，并找到了一些解决方法。

我会在今后的教学中不断改进，提高自己的教学效果，让学生能够更好地理解和掌握所学知识。

《兰兰过桥》教学反思精选2篇（二）在教授《兰花花》这首诗时，我发现学生们对于这首诗的理解和欣赏程度有所不同。

这让我反思了我的教学方法和策略。

首先，我意识到我在讲解诗歌内容时可能没有清晰地表达诗歌的意象和主题。

我应该更加注重解释诗歌中的隐喻和象征，以帮助学生们更好地理解作者的意图。

其次，我也注意到在学生们朗读诗歌时，他们的语音语调和情感表达有待改善。

《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思1兰兰过桥教学反思：《兰兰过桥》是新课标人教版小学一年级上册的第32课，本文内容较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。

我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。

以下是我摘了的几个教学案例以及《兰兰过桥》的教学反思。

《兰兰过桥》教学案例（一）创设请境，导入新课1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

下载文档2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。

当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥。

)3、揭示课题，读题。

（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。

）《兰兰过桥》教学反思（一）：多媒体的演示使孩子们大开眼界。

让他们感知了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇妙。

激发着孩子们学科学、爱科学的兴趣。

《兰兰过桥》教学案例（二）初读课文，整体感知1、按要求读课文。

⑴借助拼音，自读课文2～3遍。

⑵用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

⑶思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的'话说说它们的样子。

《兰兰过桥》教学反思（二）：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。

而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。

2、检查识字和读书自学情况。

《兰兰过桥》教学案例（三）再读课文，理解内容1、学习课文1～４自然段。

⑴齐读课文1～４自然段。

⑵看图体会，分组讨论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?⑶小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。

让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞──桥中观看游鱼、行船。

2021年兰兰过桥教学反思15篇兰兰过桥教学反思1：对于一年级的学生来说，培养良好的读书习惯是十分重要的。

而读书方法尤为重要，这里具体的要求让孩子们初步掌握阅读的方法与技巧。

2、检查识字和读书自学情况。

兰兰过桥教学反思2《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这二座桥反映出科技的飞速发展。

面对这样的课文，我们的学生会比较感兴趣，因而常常会发挥自己的想象力，在不知不觉中偏离了课本，让语文课变了味。

这也是我比较担心的，为了避免这样的现象，所以我采取了解通过让学生找一找这二种桥的特点，然后通过课文当中的一些句子来体会的方法进行教学。

片段：师：请你来找找爷爷带着兰兰看的第一座潜水桥与平常我们看到的桥有什么不同之处呢?生1：这是一座架在水里的桥，平常我们看到的桥都在水面上。

(师板书：在水里)生2：这座桥像房子一样，而且很长很长。

师：这有什么好处呢?生2：像房子一样四周都有墙，上面也有顶，水就不会冲进桥里面，要不然汽车在桥上就像泡在水里开不了了。

师：是啊，看来这样的设计是科学道理的。

还找到桥的哪些特点了呢?生3：这座桥是用结实的玻璃砖造的。

师：一般的结实吗?生3：特别结实。

师：想想这又是为什么?生3：因为它如果不结实，万一有很大的鱼撞到了桥，桥就会倒了。

生4：书上刚才说这条河是波浪滚滚的，如果不够结实，那么也可能被水给冲垮了。

生5：水里是有压力的，如果不是特别结实，桥会被压垮的。

师：是呀，所以这座桥是特别结实。

(板书：结实)生6：我还知道这座桥能够看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

师：你能用一个词语来概括这个特点吗?生6：透明。

师板书：透明师：难怪兰兰从原来的害怕变得高兴起来了。

如果你是兰兰，站在这座桥里，你会想些什么呢?生7：我能看到这么多鱼，真想伸手摸摸它们。

生8：自己就好像在海洋公园里一样。

师：那就让我们再让我们和兰兰他们一起去看一看这座神奇的大桥吧!生齐读1-4自然段。

《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》教学反思1 《兰兰过桥》是一篇融知识性与兴趣性为一体的常识性课文，主要了向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。

让我们理解了迅速开展的科技在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

从激发学生的兴趣入手，本课的重点是通过写兰兰过桥，来展示现代桥的美观实用，而且给学生留下了将来桥的想象空间，因此，在导入新课上，我通过图片来展示桥的演变过程，让学生深深地感受到桥的不断变化过程，越来越美观，越来越新奇，越来越实用。

在学生的惊叹之余，我导入新课，今天我们就来学习兰兰过桥。

为了培养学生扎实朗读的习惯，我引导学生抓住重点词语、重点语句进展朗读、理解，尤其是引导学生读自己喜欢的桥的有关段落，想一想自己为什么喜欢，这样就能引导学生抓住两座桥的特点，紧接着，我让学生在小组内交流自己喜欢桥的原因，可以运用文中的句子来说明自己喜欢的理由，并说一说，是从哪个词语看出来的，最后指导朗读，要读出兰兰走在潜水桥上惊奇的语气，并且运用同位比赛读、男女生比赛读、挑战读等多种形式，引导学生把自己对桥的喜欢通过自己的朗读表现出来。

课文学完了，为了进一步激发学生的学习兴趣，我让学生想一想自己心目中的桥是什么样子的，它有什么特点，学生先同位交流，然后再全班交流，激发了学生的想象思维，锻炼了学生的说话才能，最后，我又布置作业，让学生课下将自己设计的桥画下来，大大地调动了学生学习和探究的积极性。

在写字教学中，今后还要注意个别字的偏旁和笔顺的指导，尤其要注意运用生动有趣的教学方法让学生在愉快的气氛中快乐学习。

《兰兰过桥》教学反思2 学习目的1.认识梁、程等12个生字，会写兰、各等6个字。

2 .正确、流利地朗读课文。

3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。

第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？〔学生自由答〕2.今天，我们学习一篇有趣的课文，〔板书课题〕课文里所讲的桥会让大家大开眼界。