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教学常规管理制度及办法一、教学常规管理的重要性二、教学常规管理的原则1.科学性原则。
教学常规管理要科学合理，根据教学实际情况制定，并随着实践的发展进行调整和完善。
2.公正性原则。
教学常规管理要公正公平，对所有学生和教师一视同仁，不偏袒个别学生或教师。
3.灵活性原则。
教学常规管理要灵活应变，根据实际情况进行适当的调整和变通。
4.有效性原则。
教学常规管理要具有实效性，能够有效地提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、教学常规管理的内容1.课堂纪律管理。
建立和培养良好的课堂纪律，包括要求学生按时到课、不旷课、不迟到、注意听讲、尊重教师等。
2.学习素质培养。
培养学生良好的学习习惯和学习态度，包括要求学生按时完成作业、认真备课、积极参与课堂活动等。
3.课堂秩序管理。
管理课堂秩序，保持课堂安静有序，确保教师和学生的教学效果。
4.教学材料管理。
管理教学材料，包括教师教材、学生教材、辅助教材等，确保教学顺利进行。
5.提出问题和解决问题的管理。
促进学生提出问题和解决问题的能力培养，鼓励学生主动思考和探究。
四、教学常规管理的办法1.制定规章制度。
制定适合学校实际情况的教学常规管理制度，并向全体教师和学生宣传和解释。
制度内容应明确、具体、可操作，使教师和学生能够理解和遵守。
2.建立奖惩机制。
建立奖惩机制，对遵守教学常规的学生和教师给予奖励，对违反教学常规的学生和教师进行惩罚。
奖惩要公正合理，既能起到激励作用，同时也要注重教育引导。
3.加强督导检查。
通过不定期的督导检查，了解教师和学生的实际情况，及时发现和解决问题。
督导检查要注重实效，不仅要关注结果，也要关注过程和方法。
4.健全管理机制。
建立健全教学常规管理的组织机构，明确各个岗位的责任和职责。
加强教师队伍建设，提高教师的教学能力和管理水平。
5.理顺师生关系。
加强师生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系。
教师要给予学生真心的关爱和支持，学生要尊重教师并遵守教育规则。
6.培养学生自主管理能力。
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
教学常规管理制度教学常规管理制度第一章总则第一条为了保证教学正常进行，维护教学秩序和教学质量，制定本制度。
本制度适用于全校各班教学常规管理工作。
第二条教学常规管理是指课堂教学时的各项管理工作，包括课前准备、教师授课、学生听课、课后评价、日常交流等方面的工作。
第三条教学常规管理的基本原则是高效、公平、公正、严格。
第四条教学常规管理应该根据教学实际情况，及时完善和调整。
第二章课前准备第五条教师应提前做好教案，做到内容充实、布局合理、操作规范，掌握好教材、参考资料。
教材应按照教学进度准备齐备，参考资料应具备科学性、权威性、实用性。
第六条教师应按照课程要求进行教学准备，构思设计学生教学活动，对学生可能提出的问题进行预判和准备。
准备充分，悬念明显，引导学生自主思考，调动学生兴趣和积极性。
第七条教师应认真检查和修整教学场所，保持教学区域的干净整洁和良好氛围。
低头和拖鞋禁止进入教室，能影响教学秩序的行为和行动不得出现。
第八条学生应按照课程要求准备课前知识，收集和准备好必要的学习工具和材料，及时完成老师布置的学习作业。
第三章授课过程第九条教师应根据学生的教学侧重点，设计好授课方式和教学方法。
灵活运用讲授、示范、引导、展示、讨论、实验和演示等教学方式。
第十条教师在授课过程中应注意与学生之间建立良好的情感关系，培养良好的教师生关系，关注学生的学习需求和兴趣特长，及时对学生提出的问题进行解答和指导。
第十一条学生应认真聆听授课，做好笔记，及时参与讨论，积极提出问题和表达自己的观点，尊重教师，遵守课堂纪律。
第十二条教师应严格控制课堂时间，协调课程和教学进度，做好记录和评估工作。
及时掌握学生的学习情况，并对学生的表现适时给予肯定和批评指导。
第四章课后评价第十三条教师应及时对学生的学习情况进行记录和统计，并对学生的表现进行评估。
评估过程应具备公平、公正、客观、准确和科学的特点。
第十四条学生应及时归档和整理课堂笔记和资料，对其进行巩固和总结，及时和教师沟通学习情况，寻求帮助和咨询有关问题。
教学常规管理制度
教学常规管理制度是指学校或教育机构为规范教学活动，提高教学质量而制定的管理
制度。
以下是一些常用的教学常规管理制度：
1. 上课纪律：规定学生应按时到课，不迟到、早退或旷课；要求学生安静听讲，不扰
乱教学秩序；禁止学生使用手机或其他电子设备；要求学生穿着整齐干净等等。
2. 课堂秩序：要求教师在课堂上进行有序教学，按时开始和结束课程；教师要提前备课，掌握教材内容并有条理地讲解；引导学生互相尊重，遵守课堂纪律等等。
3. 作业管理：规定教师布置作业的方式和要求；确定作业提交时间和方式；规定教师
及时批改作业并及时反馈成绩和评价，并确保学生及时得到作业帮助和指导等等。
4. 考试管理：明确学校或教育机构的考试制度和规则；确定考试的时间、地点和方式；明确考试的内容和评分标准；规定对作弊行为的处罚措施等等。
5. 教学评估：规定对教师的教学进行评估的方式和标准；确定评估的频率和程序；给
予教师及时的反馈和指导，促进教学质量的提高等等。
这些教学常规管理制度的制定和执行能够提高学校的教学质量，营造良好的教育环境，有利于学生的学习和发展。
教学常规管理制度一、课前准备工作：1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、拟定全学期教学计划。
各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、集体备课。
教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。
备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。
同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、认真写好教案。
要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、准备教学工作：1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作：（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。
造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、板书工整。
规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
5、端正教态与学态。
教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。
教学常规化管理制度一、教学常规化管理制度的意义教学常规化管理制度在教学管理中起着至关重要的作用，其意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效率。
通过建立规范的管理制度，可以提高教学计划的合理性和科学性，优化教学过程的组织和安排，有效地调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果和教学效率。
2. 保证教学质量。
教学常规化管理制度可以明确教师和学生在教学过程中的责任和义务，规范教学行为和教学活动，保证教学质量和教学效果的稳定和提高。
3. 促进教师专业发展。
通过建立教学常规化管理制度，可以为教师提供规范的教学指导和管理支持，促进教师在教学实践中的成长和发展，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 建立良好的教育教学秩序。
教学常规化管理制度可以规范学校教育教学秩序，维护教育教学正常进行的秩序，营造和谐的教育教学环境，促进学校教育教学事业的发展。
二、教学常规化管理制度的内容1. 教学计划制定。
教学计划是指教师根据学科要求和学生实际情况，制定的一系列教学活动和教学内容的安排和预设。
在制定教学计划时，教师需要考虑到学生的年龄、学习能力、兴趣爱好等因素，合理地安排教学课程和教学内容，为学生的学习提供有针对性的指导和支持。
2. 课堂纪律管理。
课堂纪律管理是指教师在课堂教学过程中，通过规范的管理措施和手段，维护课堂秩序，保证教学活动的正常进行。
课堂纪律管理包括对学生的行为规范和规范教学行为的要求，细化和明确教学过程中的各种规定和规则，规范学生的学习行为和教师的教学行为。
3. 学生考勤管理。
学生考勤管理是指学校对学生的出勤和请假情况进行监督和管理，保证学生的学习秩序和学习进度。
学生考勤管理包括对学生上课出勤情况的记录和统计，对学生请假情况的审核和管理，对学生考勤情况的跟踪和分析等内容。
4. 教学评价和反馈。
教学评价是指对教学质量和效果进行评价和检测，以便及时调整和改进教学过程和教学方法。
教学评价和反馈包括对学生学习情况和学习成绩的评价和分析，对教师教学质量和教学效果的评价和检查，对教学活动和教学计划的评价和总结等内容。
学校教学常规管理规章制度第一章总则第一条为规范学校教学管理，保障校园教学秩序，提高教学质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校各级各类教育教学单位的管理工作。
第三条学校教学管理工作遵循“以人为本、质量至上、创新发展、持续改进”的原则。
第四条学校应当建立健全教学管理体系，明确教学管理责任和相关制度，加强教学管理监督和督导，不断提升教学管理水平。
第五条学校应当重视教学文化建设，注重培养学生的思想道德素养和能力素质，推动教师专业发展，提升学校教学品质。
第二章教学秩序管理第六条学校应当保证教学秩序良好，学生认真听讲、尊重教师，不得干扰教学秩序。
第七条学校应当加强对学生的行为教育，培养学生的良好行为习惯，建立规范的学生行为规范。
第八条学校应当建立健全教室管理制度，确保教室整洁有序，设备完好，保障教学正常进行。
第九条学校应当定期进行教学常规管理检查和评估，及时发现问题并有效整改。
第十条学校应当加强对学生的考勤管理，确保学生按时到校上课，严禁旷课、逃课。
第三章教学质量管理第十一条学校应当建立健全教学评价体系，进行教学质量评估，鼓励教师不断改进教学方法，提高教学效果。
第十二条学校应当加强对教学内容的审核和把关，确保教学内容科学合理，符合教育教学大纲要求。
第十三条学校应当加强对教学过程的监督和评估，确保教师讲授内容准确清晰，教学方法灵活多样。
第十四条学校应当重视课堂氛围营造，鼓励学生提问互动，促进教师学生共同参与，激发学生学习兴趣。
第十五条学校应当重视学生课后作业批改和考试成绩分析，及时发现学习问题并给予指导。
第十六条学校应当建立健全学科竞赛制度，鼓励学生参与各类学科竞赛，提高学生学科竞赛成绩。
第四章教学管理责任第十七条学校领导应当重视教学管理工作，履行教学管理责任，带领全校教师共同为提高教学质量而努力。
第十八条教师应当严格遵守学校教学管理规章制度，认真履行教学任务，对学生负责。
第十九条学生应当尊重教师教学权威，培养良好学习习惯，积极参与课堂教学活动，提高学习成绩。
教学常规管理制度教学常规管理制度1一、小学教师教案要求:1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分）2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。
少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分）4、每学期每人每科写教学后记15次以上。
（20分）5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。
6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。
7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。
8、青年教师（5年教龄以下）写详案。
9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。
2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。
50分以下无此项奖励。
二、小学语、数老师批改作业要求：1、语文：（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的`字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分；②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。
满分100分。
（2）单元测试和练习册选做：①本子数与班级人数相符得10分。
（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）；②本子书写整洁10分。
（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）；③作业量符合要求30分。
（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）；④老师认真批改30分。
（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；⑤学生订正好20分。
（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。
）（3）作文：①篇数够（7篇以上）得40分。
（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)；②老师认真批改得40分。
教学常规管理制度一、教师基本要求1.教师应具备良好的道德品质和教育素养，具备扎实的学科知识和教育教学专业知识。
2.教师要严格遵守国家教育法律法规，履行教师职责，尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。
3.教师要积极参加学校组织的各项教学培训和教育教学研讨会议，不断提高教育教学水平。
4.教师要保持良好的职业道德，尊重学生的个性特点和学习差异，创造公平、公正的学习环境。
5.教师要保守学生的个人隐私信息，不得泄露学生的个人信息。
二、教学常规1.教师要按时到校上课，不得迟到、早退或请假。
如有特殊情况必须请假时，需提前向学校请假并事先做好备课工作。
2.教师要根据教学计划有序地进行教学，不得随意更改教学内容或跳过重要知识点。
3.教师要认真备课，按照课堂教学时间和进度进行教学，不得随意增减课时。
4.教师要制定科学的教学方法和教学策略，根据学生的实际情况进行差异化教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.教师要注重课堂纪律管理，确保学生的安全和秩序，不得纵容学生违纪行为。
6.教师要按照教学计划进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，做好学生的成绩记录和成绩分析。
三、课堂管理1.教师要保持教学环境整洁和安全，确保学生的学习和生活秩序有序。
2.教师要在课堂上遵守课堂纪律和课堂规则，言行举止要符合教师的职业道德要求，不得有侮辱、骚扰、歧视学生的言行。
3.教师要对学生的提问给予耐心回答，鼓励学生积极思考和表达，不得嘲笑学生回答错误的问题。
4.教师要管理好课堂时间，合理安排每个环节的时间，确保有效利用课堂时间。
5.教师要注重课堂行为研究和课堂管理的反思，不断提高自己的课堂管理水平。
四、作业管理1.教师要按时布置作业，确保作业量适度，与教学要求相符。
2.教师要在规定的时间内批改作业，及时给予学生评价和指导，鼓励学生改正错误。
3.教师要按照学校的作业管理要求，及时记录学生的作业成绩，并将成绩反馈给学生和家长。
五、与学生家长的交流1.教师要与家长保持良好的沟通和交流，定期举办家长会，及时向家长反馈学生的学习情况。
教学常规管理制度一、教学常规管理制度的理念学校是学生学习的地方，教师是学生学习的引导者和组织者，在教学中，学校和教师需要建立一套严谨的管理制度，以确保教学的有序进行，学生的学习效果和学校的教学质量。
教学常规管理制度是学校和教师对教学过程中的各种情况、问题和行为进行规范和管理的一种制度，概括起来就是规范、制度、管理、约束。
只有制度化管理好教学过程中的各种情况，才能为学生提供一个优质的学习环境，提高学习效果和教育质量。
二、教学常规管理制度的内容1、教学日常管理（1）上、下课时间管理：要求学生在课间休息保持纪律，不得在课间随意离开教室，必须在下课铃响起后立即返回教室。
（2）课堂纪律：学生进入教室后应自觉坐在自己的座位上，注意听讲，不得嬉戏、走动，不得私自出入教室，不得擅自打开窗户。
（3）课堂准备：学生每日携带齐全的学习用具，不得随意借用他人物品。
（4）作业管理：教师要求学生按时、按量、按要求完成作业，老师及时批改作业，作业要求清晰明了。
（5）考试管理：学生请勿以任何形式作弊，考试结束后，老师及时查找、扣押学生填空白、抄袭、作弊行为，老师严格按照学校规定的评分制度进行评分。
2、教学安全管理（1）校园安全：校园内禁止打架斗殴、欺凌他人、随地吐痰、随地乱扔垃圾等不文明行为。
（2）实验室安全：严格遵守实验室安全操作规程，不得私自进行实验和操作，不得擅自更改实验方案。
（3）校园巡查：学校领导、教师走进教室、宿舍等各个角落，对学生及时进行督促、教育和检查。
（4）校园安全防范：学校领导、教师参与校园安全防范工作，保障学生在校园内的安全。
3、教学设备管理（1）实验室设备管理：实验室设备由指定的负责人保管并负责管理、维护、检查，严禁擅自更换、损坏实验设备。
（2）教室设备管理：在任何情况下，不得随意损坏、移动、更换教室设备，保持教室设备的整洁、完好。
（3）电子产品管理：学生家长需签署相关承诺书，保护学校提供的教学电子产品，不得擅自更改设置、损坏设备。
东营小学教师备课管理制度备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。
为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。
一、备课要求1、备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。
2、备课前：⑴弄清教材的知识点、能力点，课文的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。
⑵教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。
⑶教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。
3、备课中：⑴教师要理清教学思路确立教学目标、重点、难点。
⑵从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情景和问题情景，体现出学习方法的指导。
⑶要有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习的学习需要。
教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励教师突破书本，对教材进行重新编排和组合。
4、备课后，要理顺和简化教学思路，抓筋抓点：⑴进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。
⑵教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学作适当调整。
二、教案书写：1、教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、学生认知水平、教学重难点、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。
⑴学习目标：①知识目标；②能力目标；③情感目标。
⑵认知水平：指学生以有的知识水平和心理水平。
⑶重难点、易错点分析。
⑷教学过程：教学过程分为五个内容。
①教学程序：教学流程的主要环节。
②教师引导：学习铺垫材料，教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。
③学生活动：学法要求，学习活动形式。
④结语：概念、方法、研究结果、结论。
⑤练习设计：题型，层次要求，练习形式。
⑸板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。
⑹教学反思：抓住成功与失败寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。
2、提倡对教科书的圈圈、点点或在课文中的补充、插入，把教案的思想和方法直接反映在课堂上。
3、教案书写都有一个从繁到简的过程。
（分层管理）①教龄在10年以内的年轻教师，必须写详案②学科带头人、优秀青年教师、校科研小组教师，必须写体现课题的教案③55岁以上的教师可以写简案，但教案必须完整，教法、学法要有充分的体现。
三、备课管理1、假期备课可超前一周，平常备课超前3-4课时为宜（一周课时不到三课时时超前一周）。
2、建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。
各年级备课组要每周组织一次集体备课。
可利用校园网的优势，备课小组成员根据本学期的教材，可以电子备课的形式，分担一至两个单元的备课任务，实现集体备课，资源共享。
其他教师在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改的意见写在自己的备注栏内。
修改意见主要从以下几个方面去考虑：1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后反思也应有自己的个性。
3、组长每月中期对组员的备课进行检查，学生作业进行抽查。
并做好记载；4、学校月末以月考核形式对教师的备课进行详查，学生作业进行抽查。
每月由教研组长收齐教案、学生作业上交教导处检查。
东营东营小学教师上课制度上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
1、教学目标明确。
要根据教学目标安排好教学的各个环节，使每节课的教学目的和要求符合大纲精神，符合学生的实际。
2、教学内容正确。
教学内容要注意科学性和思想性的统一。
对概念、定义的表述，对原理、定律的论证，以及对事例的引用，都要准确无误。
要抓住关键、突出重点、解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，符合学生的认知规律。
要挖掘教材的思想性，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，重视非智力因素的培养，管教管导。
教书育人。
3、改革教学方法。
教学方法要灵活、多样、恰当，并注意多种教法的合理结合。
要贯彻教师为主导、学生为主体的原则。
要充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳、总结来获取知识，促进智力和能力的发展。
要注意讲练结合，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程。
同时还要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效益。
4、掌握教学的基本功。
教师要努力提高演讲、示范、实验操作、使用教具等方面的基本功。
教师的语言要准确、规范、精练、生动，富有启发性有吸引力。
要用普通话讲课，要注意仪表美，教态要亲切、自然，动作要有利于学生理解和掌握知识。
5、严格上课常规。
教师应在预备铃响前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼，进行组织教学后，即开始授课。
上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂、不擅自调课。
严禁体罚和变相体罚学生。
同时还要重视教学卫生。
注意纠正学生坐、写姿势。
东营小学作业布置、批改及检查制度一．作业布臵要求1．根据教学的实际情况及学生的实际情况，有的放矢的布臵作业。
作业布臵作到有针对性、系统性、多样性、层次性。
2．教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。
3．作业难度要适当，严格控制作业量，作到一、二年级无回家书面作业，三年级控制在半小时内，四五年级回家书面作业控制在一小时内。
4．学生簿本封面作到“四全名”，作业格式规范、统一；引导学生保持簿本整洁、字迹端正，按时交作业。
二．作业批改要求：1．批改及时，作文本批阅不超过一周，其他作业隔天完成完成批阅。
2．批改规范，教研组统一批阅符号，注明批阅的日期。
成绩实行等第制。
3．批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。
）4．订正：批阅后两天内，所有学生完成订正；教师及时批阅学生的订正5．统计记录：对每次作业情况做好汇总，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导三．作业批改情况检查：1．检查方式：教师自查——教研组长（备课组长）查——教导处查。
2．检查时间：每学期教研组检查不少于两次，教导处检查不少于两次。
3．检查记录：认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。
四．奖惩制度：1．按上述要求，完成质量高、有实效，对有关人员在学期教学工作考核中加以奖励。
2．未能及时完成批阅，或作业量严重超规的，酌情扣除奖励，年终不得评为优秀。
东营小学教师辅导制度1、辅导学生具有爱心、关心、耐心和信心。
要全面辅导学生，不能把精力多用于少数尖子生，而忽视甚至放弃后进生。
2、辅导学生的重心要放在因基础差，学习方法不当而导致成绩差的后进生身上。
对全班学生的辅导以鼓励为原则，进行“动心”教育，鼓励中等生赶优等生，促优等生动心；鼓励后进生追赶中等生，促中等生动心。
3、辅导后进生，教师要注意指路子，教方法，帮助解惑，给他们创造成功的环境，树立成功的信心。
让他们感受到成功的喜悦，从自己的进步中获得成功的希望。
4、对后进生辅导要做到四优先：课堂提问优先；课堂板书练习优先；作业批改优先；当面指导优先。
5、平时对后进生要多做细致分析，多研究后进生心理和环境影响，注意发现后进生的闪光点，善于和后进生交朋友，激发他们的上进心。
树立为学生服务的思想，多用服务用语，不用服务忌语，探索出转化后进生的途径。
6、要随时详细记载对后进生的教育措施。
后进生的变化情况，每学期末要有后进生成绩统计，分析比较，并总结出转化后进生的经验。
针对性地讲评或个别辅导东营小学教师调课审批制度为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神，进一步规范办学行为，保证学校的正常教学秩序，充分落实中小学管理基本规范，提高教育教学质量。
学校以教学管理改革为突破口，实行调课审批制度，用实际行动切实减轻学生课业负担，以达到减负增效的目的。
（一）适用范围。
本制度适用于任课教师及教务管理人员。
（二）凡未经教导处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。
因特殊情况需要调课者，要采取调课面最小的方案，并经学校教导处同意后方能调课。
（三）任课教师须提前一天填写“调课通知单”，写明调课的理由和调课安排。
经教导处审核签署意见，校长批准后实行。
本表一式两份，一份交教导处，一份张贴任课班级，并由任课教师负责通知学生。
（四）任课教师因公、因病（必须出具县级以上医院证明）不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时，必须由校长批准，并报教导处备案。
（五）学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与校长协商，经其批准后，方能办理调课。
（六）上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经校长批准。
（七）学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按教学事故处理。
东营小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于25节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
副校长和教导主任：每学期听课不少于30节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“推门课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
