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紫藤萝瀑布说课稿优秀3篇《紫藤萝瀑布》说课稿篇一一、说教材《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主，又有外国作品，形式多种多样，有助于激发学生的阅读兴趣。
单元目标为：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度与价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历，体味、感情和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不为提高自己的人文素养。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。
说教学目标和重点难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。
3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
4、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
5、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
6、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情。
即本课的难点。
二、说教法、学法“以读为主线，以语言文字训练为抓手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学基本思路。
经过不断的实践和反思，我认为教与学当是相互交融的。
要让语文课堂真正成为学生喜闻乐见的学堂，让学生积极主动地参与每一个教学环节，那么，就要求预设的环节体现一定的思维梯度，让不同水平的学生各取所需、各有所得。
基于此，我采用的教法主要有品读悟情法、探究悟理法。
同时在教学过程中强化学法的指导，让学生自觉运用圈点批注、自主质疑、合作探究的方法，引导他们透过文字，参情悟理。
与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
紫藤萝瀑布说课稿欢迎大家来到今晚的说课会议，我是XXX小学的XXX老师，今晚我将说的课程是《紫藤萝瀑布》。
那么，下面我首先要介绍一下我对此课程的理解和教学目标。
紫藤萝瀑布是一首清新优美的诗歌，由日本著名诗人丁丁本人所创作。
这首诗歌以一种细腻而温柔的方式来描写紫藤萝瀑布的优美景色，诗中充满着哲理，表达了人们对生命的思考。
我要教授的本课的目标是通过让学生分析诗歌的意思，学习表达自己思想的方法，以及提升学生的阅读理解能力。
二、说明教材教材我选用的是《紫藤萝瀑布》这首诗，它是本著名诗人丁丁本人创作的一首细腻而优美的诗歌，充满着哲理，表达了人们对生命的思考。
《紫藤萝瀑布》诗歌有三个节：第一节描写了这个优美的瀑布景色，第二节把读者带入一个哲理世界，引导他们思考人生，第三节是一种祝福，祝福读者愿望可以成真。
三、说明教学目标教学目标：1、分析诗歌的意思，理解深刻的哲理；2、培养学生的表达能力，提高学生思维能力和表达能力；3、通过学习，培养学生正确的人生观，增强对美好生活的追求。
四、教学重点和难点教学重点：让学生分析诗歌的意思，深入理解诗歌的内涵，从而增强学生的表达能力。
教学难点：如何能够让学生用自己的语言来表达诗歌中的思想。
五、教学内容本课的教学内容有三块：一是熟悉诗歌的语言；二是理解诗歌的哲理；三是能够灵活运用诗歌中的思想。
课前预习：让学生在老师的指导下，预习诗歌，以便在课堂上更好地学习。
课堂活动：通过提问、讨论、分组合作、等多种活动，让学生在积极、主动中来学习诗歌。
课后作业：让学生灵活运用诗歌中的思想，用文字抒写自己的想法，以达到更好的学习效果。
六、教学设计、教学方法我将采用任务型教学方法，重视学生的主动性，让学生能够深入的去理解诗歌，并用自己的语言来表达。
首先，课前让学生预习诗歌，让他们能够对诗歌有一个初步的概念；其次，在课堂上进行有趣的游戏活动，以帮助学生更好地理解诗歌；最后，设置作业，让学生灵活运用诗歌中的思想，表达自己的想法，从而获得更好的学习效果。
紫藤萝瀑布说课稿一、引言大家好，我是XX，今天我为大家带来的主题是紫藤萝瀑布。
紫藤萝瀑布是一种植物，它以其美丽的姿态和独特的特点吸引了广大园艺爱好者的注意。
在本文档中，我将为大家介绍紫藤萝瀑布的基本情况、栽培技巧以及其美丽的观赏价值。
二、紫藤萝瀑布的基本情况1. 科学名称紫藤萝瀑布的科学名称为Wisteria sinensis。
2. 特点和外貌紫藤萝瀑布是一种攀援类植物，其茎干细长而柔韧，能够随着支架或墙壁的形状生长。
紫藤萝瀑布的叶子羽状复叶，花朵呈蓝紫色或白色，并且非常芳香。
紫藤萝瀑布的主要特点是其藤蔓能够长至十分长的长度，形成华丽的瀑布状。
3. 分布和生态环境紫藤萝瀑布原产于中国，是我国的特产植物。
它喜欢温暖湿润的气候，耐寒力较弱，适合生长于南方地区。
三、紫藤萝瀑布的栽培技巧1. 光照要求紫藤萝瀑布喜欢充足的阳光照射，最好每天可以得到6-8小时的阳光。
2. 水分管理紫藤萝瀑布喜欢湿润的生长环境，但也不耐水湿，要避免积水。
浇水时要选择早晨或傍晚，避免烈日直射。
3. 土壤要求紫藤萝瀑布喜欢疏松肥沃、排水良好的土壤。
在栽培时可以适量添加腐叶土或沙子来改善土壤质地。
4. 剪枝和整形紫藤萝瀑布的藤蔓生长迅速，需要经常修剪和整形，以控制其生长方向和形态。
在春季和秋季进行适量的修剪可以促进更加丰富的花朵生长。
5. 支撑结构紫藤萝瀑布的藤蔓需要有支撑物，如篱笆、墙壁、树木等。
在栽培时需要提供合适的支撑结构，以便紫藤萝瀑布能够顺利生长。
四、紫藤萝瀑布的观赏价值紫藤萝瀑布以其华丽的瀑布状姿态和美丽的花朵而备受园艺爱好者的喜爱。
它常被用于园林景观的布置，如庭院、公园等。
紫藤萝瀑布的藤蔓可以长至十分长的长度，形成高大壮观的瀑布状，给人以美丽的视觉享受。
而花朵的蓝紫色或白色又为整个瀑布增添了一抹亮丽的色彩。
在花期时，紫藤萝瀑布的花朵非常芳香，散发着淡淡的清香。
这不仅能为园林环境带来一种宜人的气息，也能吸引蜜蜂等昆虫对花朵进行授粉，促进自然生态的平衡。
紫藤萝瀑布说课稿升级版1. 引言本次说课将介绍一种升级版的紫藤萝瀑布饲养方法。
紫藤萝瀑布是一种受欢迎的盆景植物，其垂坠的枝条如瀑布般美丽。
本方法将提供一些简单易行的技巧，帮助养殖者更好地照料和培育紫藤萝瀑布。
2. 紫藤萝瀑布的特点紫藤萝瀑布是一种攀援植物，常用于室内和室外的装饰。
其特点包括：- 枝条柔韧、细长，呈曲线状，形成瀑布状的景观；- 叶片小而叶色浓绿，有利于抵抗光线不足和寒冷天气；- 需要稳定的支撑，以提供足够的附着面。
3. 饲养要点为了保证紫藤萝瀑布能够健康生长，以下是一些建议的饲养要点：3.1 位置选择选择通风良好、光照适中的位置。
室内种植时，最好选择靠近窗户的位置或者使用植物灯照明。
3.2 温度和湿度紫藤萝瀑布适宜生长的温度范围为15-25摄氏度。
保持适宜的温度和湿度可以帮助植物生长。
避免暴露在强烈的阳光下或极寒的环境中。
3.3 浇水和施肥保持土壤湿润，但避免过度浇水导致积水。
根据植株生长情况和季节变化，适时施肥，但避免过量施肥。
3.4 剪枝和训练定期进行剪枝和训练，以保持瀑布形状。
剪掉生长过长或损坏的枝条，并使用支撑物帮助枝条平稳生长。
3.5 病虫害防治定期检查植株，发现病虫害及时采取相应的防治措施。
常见的病虫害有蚜虫、白粉病和红蜘蛛等。
4. 养殖技巧下面是一些养殖技巧，可以帮助提升紫藤萝瀑布的繁茂程度和观赏效果：- 增加枝条的数量和长度，有助于形成更饱满的瀑布效果。
可以在新的嫩枝上创造和培养新的分支。
- 使用支撑物和训练技巧，可以使枝条更好地生长和展示瀑布效果。
多个支撑物的使用可以增加紫藤萝瀑布的层次感。
- 定期清理落叶和枯枝，保持整洁的外观。
同时，营造适宜的环境有利于植株生长。
5. 结束语紫藤萝瀑布是一种美丽的植物，通过采取适当的饲养方法，可以更好地展示其瀑布般的魅力。
本文介绍了一些简单易行的饲养要点和养殖技巧，希望能对养殖者有所帮助。
紫藤萝教学设计公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第五单元的第23课《紫藤萝》。
文章通过对紫藤萝的观察和描绘，表达了作者对生活的热爱和对生命的感悟。
本节课的教学目标旨在通过学习本文，使学生理解作者的写作意图，体会作者对生活的态度，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，体会到作者对生活的热爱和对生命的感悟。
3. 能够运用课文中的表达方法，练习写作，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：通过课文学习，理解作者的写作意图，体会作者对生活的态度。
难点：如何引导学生理解并体会作者通过对紫藤萝的描绘，表达出的对生活的热爱和对生命的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，提问学生对紫藤萝的了解，引导学生思考紫藤萝与生活的关系。
2. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的重点字词。
3. 课文解析：教师详细讲解课文内容，分析作者对紫藤萝的描绘，引导学生理解作者的写作意图。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。
5. 例题讲解：教师选取与课文相关的例题，进行讲解，引导学生运用课文中的表达方法。
6. 随堂练习：学生根据例题，自行练习写作，教师巡回指导，及时给予反馈。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于对生活的感悟的文章。
六、板书设计板书设计如下：紫藤萝生活热爱生命七、作业设计课后作业：请结合课文内容，写一篇关于对生活的感悟的文章。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《紫藤萝》，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，大部分学生能够通过课文学习，体会到作者对生活的热爱和对生命的感悟。
在课堂讨论环节，学生积极参与，能够发表自己的观点。
在随堂练习环节，学生能够运用课文中的表达方法，进行写作练习。
短文两篇《紫藤萝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解短文《紫藤萝》。
（2）能够概括短文的主要内容和主题思想。
（3）能够分析短文中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生命的敬畏和珍惜能力。
（3）培养学生积极向上的人生态度和乐观的心态。
二、教学内容：1. 短文《紫藤萝》的阅读与理解。
2. 短文中的修辞手法和语言特点的分析。
3. 写作练习：以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）短文《紫藤萝》的阅读与理解。
（2）短文中的修辞手法和语言特点的分析。
（3）写作练习的指导和评价。
2. 教学难点：（1）短文中的修辞手法的理解和运用。
（2）写作练习中的创意表达和语言组织的指导。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，引起对紫藤萝的兴趣。
（2）提问学生对紫藤萝的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读短文《紫藤萝》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）小组讨论，共同回答问题。
3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析短文中的修辞手法。
（2）学生举例并解释修辞手法的效果和作用。
4. 写作练习：（1）教师给出写作题目：“我眼中的紫藤萝”。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，进行评价和讨论。
五、教学评价：1. 学生阅读理解的评价：通过提问和小组讨论，检查学生对短文内容的理解程度。
2. 学生修辞手法的评价：通过学生举例和解释，评价学生对修辞手法的掌握情况。
3. 学生写作练习的评价：通过学生展示作品，评价学生的写作能力、创意表达和语言组织能力。
六、教学扩展活动：1. 图片展示：教师展示不同种类的紫藤萝图片，让学生观察其差异和特点。
紫藤萝瀑布优秀说课稿一、文章总体说明（确立目标的原则）本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。
通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。
单元教学目标：整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。
《大纲》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。
二、本课的教学目标1、知识教学目标：⑴借物抒情，托物寓理的方法。
（难点）⑵扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。
（重点）2、能力训练目标：⑴遣语造句。
⑵对事物的观察能力。
3、德育训练目标：感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。
三、媒体设计1、配乐朗读带：情感的陶冶，体现美育。
2、图片投影或实物展示：以视觉的形象性和直观性来再现课文，易使学习者获取丰富的视觉表象，有利于对信息的识记。
（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。
）3、迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。
四、难点突破1、通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情。
（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心。
）⑴了解背景对感知课文主旨的重要性。
文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。
提供背景材料助读，使学生能扩大视野来看问题，帮助或辅助介入阅读的情境。
弄清时代背景和文章内容的关系，了解文中的事件和人物是在什么样的背景之下产生的，活动的，写作的意图是什么。
同时，文章中有所谓的“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“花和生活腐化有什么必然关系”，不提供一定的资料，很难理解主旨。
紫藤萝瀑布说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天将给大家带来一堂有关紫藤萝瀑布的说课。
一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解紫藤萝瀑布植物的特点、生长环境、繁殖方式等基本知识。
2. 能力目标：通过观察、比较、归纳整理等方法，培养学生的观察、分析和综合处理信息的能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、实验等方式，了解紫藤萝瀑布的外部和内部特征。
2. 教学难点：通过观察和实践，培养学生的观察能力和分析能力，让他们能够发现植物的特征并加以描述。
三、教学过程：1. 导入（激发兴趣）：通过播放一段紫藤萝瀑布的风景视频，让学生们感受到紫藤萝瀑布的美丽景色，激发他们对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：让学生们观察一株紫藤萝瀑布植物，并对其外部特征进行描述。
随后，组织学生们进行实验，从不同角度观察和比较紫藤萝瀑布的特点。
通过实验，引导学生们发现紫藤萝瀑布独特的生长方式和结构。
3. 知识讲解：通过投影和直观的图片，向学生们介绍紫藤萝瀑布的生活习性、生长环境、繁殖方式等知识。
让学生们了解到紫藤萝瀑布是一种攀援类植物，具有快速生长和绿化环境的特点。
4. 拓展学习：引导学生们分组进行小研究，通过亲身观察和实践，了解紫藤萝瀑布的养殖方法以及如何为其提供良好的生长环境。
鼓励学生们进行团队合作和交流，培养他们的合作精神和实践能力。
5. 总结与反思：让学生们总结所学的知识，并对自己的学习进行反思。
引导他们思考如何保护紫藤萝瀑布以及其他环境植物，增强他们的环保意识。
四、教学手段：1. 多媒体投影仪和音响设备。
2. 视频资源和图片资料。
3. 直观的实物样本和实验设备。
五、教学评价：1. 学生观察和描述的准确性和详细性。
2. 学生在实验中的参与程度和发现能力。
3. 学生小组展示研究成果的质量和创意。
六、展望：通过本节课的学习，学生们将对紫藤萝瀑布有更深入的了解，并培养他们的观察、分析和综合处理信息的能力。
《紫藤萝瀑布说课稿》
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解紫藤萝瀑布的特点和魅力，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，提高他们的观察力和思考能力。
培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解紫藤萝瀑布的特点和魅力，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，提高他们的观察力和思考能力。
三、教学准备
准备与紫藤萝瀑布相关的教学材料和图片。
了解学生对紫藤萝瀑布的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的讨论和分析材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示紫藤萝瀑布的图片和介绍，引发学生对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇。
2. 观察和分析
引导学生观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，让他们学会从多个角度去理解和欣赏紫藤萝瀑布。
3. 创作和表演
设计创作和表演活动，让学生根据自己的想象和创意创作与紫藤萝瀑布相关的作品，并进行表演和分享。
4. 讨论和反思
引导学生进行讨论和反思，让他们互相交流和学习，同时进行反思和改进。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与自然景观相关的活动，如户外探索、摄影比赛等。
可以引导学生学习其他与创意和表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
一、说教材———教材分析教材地位本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文，第一单元的学习重点是感知全文，提炼主旨，这课是一篇精读课文，较好地体现了本单元的学习重点，同时让学生在学习了《敬畏生命》和《热爱生命》两篇课文的基础上，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系。
教学内容主要内容：《紫藤萝瀑布》是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
编排意图：按照课文反映的生活内容，由浅到深进行编排，让学生从总体上把握课文，学习课文精彩之处，通过动口动手来应用课文中学到的东西，又可和《敬畏生命》和《热爱生命》进行比较，扩展阅读。
更好地理解有关生命的思想。
教学目标知识目标基础知识 1、注意下边字词的读音和写法——迸、伶仃、穗、淀、绽、苞、伫、虬、酿、璞2、培养学生运用拟人、比喻等修辞方法、精心构思与艺术概括能力。
分析理解 1、透过文章对花的描写，了解作者的思想感情、理解文章主旨。
2、结合练习二，品味佳言美句，并能作适当分析。
能力目标1、培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的良好学习习惯。
2、培养学生分析问题的能力、创新思维的能力。
3、欣赏能力。
心理目标1、鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。
2、及时肯定学生的创新思维，培养学生成就感、认同感。
3、带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。
德育目标情感渗透：领会本文在优美的语言中蕴涵的深刻道理，正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
教学重点难点及原因重点和难点：1、揣摩作者的感情2、揣摩文中写景的妙处。
3、理清文章层次结构，理解文章主旨。
1、这一单元的教学重点是感知全文，提炼主旨。
2、这是一篇优美的写景抒情散文，文中多处运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。
3、揣摩语句、理清文章层次结构，也是中考常见的一种题型。
4、揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提。
5、学生没有作者的经历，较难理解文中的感情。
学生情况分析1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。
因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。
2、 2、学生有一定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。
上学期已经学习了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。
3、 3、班级人数多（83人以上）学生的程度参差不齐。
有些学生胆小、怕羞、自卑。
二、说教法——教学方法为了充分调动学生，使学生主体真正动起来，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课可以尝试多种教学方法的有机结合，以优化课堂教学：教学方法说明多媒体辅助教学法“工欲善其事，必先利其器。
”现代化教学手段对于优化语文教学方法，提高语文教学效率具有重要作用。
马克思曾指出：“劳动者利用物的机械的、物理的和化学的属性，以便把这些物当作发挥力量的手段，依照自己的目的作用于其它的物……这样，自然物本身就成为他的活的器官。
”鲁迅也曾经预言：“用活动电影来教学生，一定比教员的讲义好，将来恐怕要变成这样的。
”再说学生对紫藤萝花也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
采用多媒体辅助教学法是现代教育技术的一项基本要求。
新大纲规定：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
多媒体的运用能很好地增加容量，实现这个重要目标。
发现点拔教学法由于本课为散文，语言优美，初中生在已有的语文知识基础上要读懂本课有一定的难度，教师应从学生的实际出发，重点突破本课教学重点和难点——揣摩文中写景的妙处、理清文章层次结构，理解文章主旨。
培养学生创新思维能力。
为此，教师可采取“让学生发现问题——教师点拔——学生讨论、回答”的教学环节，以发现法、点拔法贯穿全课。
特别是揣摩文中写景的妙处指导上，在学生学法指导上更应以点拔为主。
点拔学生从哪些方面进行思考，教师应真正落实到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主角，让学生的主体作用完全发挥出来。
美国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别强调发展学生的思维能力。
只有充分发挥学生主体作用，处理好教师的主导、点拔地位，才能真正达到教学效率的最优化。
读写结合法列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观实际的辨证途径。
”因此，感知、理解、实践是人类认识活动的规律，也是语文教学过程中学生认识活动的规律。
学生知识的掌握、能力的提高、良好的心理品质的培养、高尚道德情操的形成都可以通过这一方法，以课堂训练或课外练笔的形式，实现教学目标。
本课练习的设计就是围绕这一教法而设计的，同时有利于培养学生创新能力，进一步认识学习语文与生活的关系多种方法的综合，强调学生的主体作用，锻炼了学生动脑、动口、动手的能力，激发了学生的好奇心和求知欲，活跃了课堂气氛，优化了课堂教学。
三、说学法——学法指导学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：学法说明自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。
经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。
我国的当代教育家魏书生、钱梦龙、黎世法等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。
诵读品味法这一篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。
通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。
品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。
创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会品味、感悟、迁移、转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。
我国著名教育家王森然的王氏教学理论以及徐锦熙的三段教程论都特别重视学生的发展性创造实践，日本东京文理大学的垣内松三教授的教育理论也极力推崇让学生进行创造性学习，足见，创造性学习法是有其较强科学性的。
本课的练习设计就是围绕这一学法而设计的。
四、说程序——教学过程布置预习 1、利用工用工具书，把预习提示上的生字词或不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2、划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
1、培养学生自觉学习语文的习惯。
提高学生的阅读能力。
2、为课堂学习做准备。
导入复习旧课导入：同学们，从以往学过的课文中我们发现，抒情散文往往都是作者在受到某种事物的触动，或经历了某种心灵的震憾之后有感而发的。
叫学生回答刚刚学完的《敬畏生命》和《热爱生命》，它们的作者是在什么情况下有感发的呢？学生回答后导入，那么我们今天要学习的《紫藤瀑布》的作者又是因什么有感而发的呢？（学生回答后引导学生看预习提示）欣赏一幅紫藤萝花的画面 1、复习旧课，把握新课的阅读要点。
让学生了明确本文文体特点，初步整体感知课文内容。
2、通过看画面，让学生从感性上了解紫藤萝花，激发学生兴趣，营造一个轻松愉快的教学氛围。
初读课文（粗读） 1、看画面、听录音。
把你认为最精彩的句子画出来。
2、教师适当抽查学生的预习情况，并强调几个易读错的字，如：淀、绽、伫、迸溅、虬、穗进一步整体感知课文内容，引入学习重点和难点——1、揣摩作者的感情2、揣摩文中写景的妙处。
3、理清文章层次结构，理解文章主旨。
重点难点突破 1、充分利用“预习提示”发现解读这篇课文的钥匙：①写作背景——异常的悲痛郁闷是产生感悟的基础；②中心——生命的永恒③优美的语言——各种修辞手法的表达效果。
2、抓住重要语句：①“我不由提停住了脚步”。
（既是心灵被震撼的明证，又造成了悬念。
）②“流着流着，它带走了这时压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的”。
（正所谓“释怀”！）③……我不觉加快了脚步。
（“从“释怀”到感悟，作者重获得轻松与活力。
）3、作者异常悲愤郁闷的心情与紫藤萝盛开的景物所形成的强烈反差和内在联系，是理解作者“睹物释怀“的关键。
4、利用多媒体播放两组画面（盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝） 1、教师主导，充分发挥学生主体作用，及时鼓励、肯定学生，以实现本课教学的各项目标。
2、多媒体较好帮助学生从感性上了解紫藤萝的命运，有助于学生理解课文主旨。
再读课文（精读） 1、指导精读，揣摩语句。
①作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？②、结合练习二体会写景的精彩之处。
2、讨论：①．“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
”这句话言下之意是什么？②．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？为什么又感到“精神的宁静和生的喜悦”？③．人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。
为什么又说“生命的长河是无止境的”3、把握作者行文的思路。
4、学生质疑，师生共同解答。
1、初步欣赏感受文章中优美的语句。
2、以读促学，增进对课文内容的理解。
3、进一步深入理解课文。
4、通过学生质疑来大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理，调动学生学习语文的积极性。
探究发现同样是一株草，一棵树，一丛花，为什么有的人视而不见，有的人浮想联翩？同样是游览名胜古迹，为什么有人只感到好玩，有人却看到了文化、历史？你想过这样的问题吗？你能给自己一个满意的回答吗？ 1、让学生学会发现、观察、思考、感悟身边的事。
从身边的生活中发现生活的道理。
2、学以致用。
知识迁移能力强化 1、根据自己的理解，在文中另加一个能揭示本文主旨的句子。
例如：美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人生的力量。
1、 2、作文：去留心观察一下小草、小花、小鸟……想一想，从它们那里能得到什么启示，请你仿照课文，写一篇文章来抒发心中的感情吧。
进一步培养学生创新能力，激发学生爱好文学的兴趣。
加深对课文主旨的理解。
总结课文教师引导学生回顾本课教学内容，由学生总结归纳，教师适当补充强调。
让学生再次明确本课重点、难点，学有所得。
布置作业 1、整理笔记。
2、熟读课文。
3、课外练笔（见上作文）。
强化重点，温故知新。
