《百合花开》教学设计22222222222

百合花开教学设计《百合花开》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，了解百合花的生长过程和特点。

学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高自己的写作能力。

过程与方法目标通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生掌握学习方法，提高学习能力。

通过朗读、默读、背诵等方式，让学生提高阅读能力和语言表达能力。

通过写作练习，让学生提高写作能力和思维能力。

情感态度与价值观目标让学生感受百合花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣和热爱自然的情感。

让学生学习百合花的精神，培养学生的坚强意志和积极向上的人生态度。

让学生了解百合花的文化内涵，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解百合花的生长过程和特点。

学习作者的观察方法和表达方法，提高自己的写作能力。

教学难点感受百合花的美丽和坚韧，培养学生的审美情趣和热爱自然的情感。

学习百合花的精神，培养学生的坚强意志和积极向上的人生态度。

三、教学方法讲授法讲解课文的内容和作者的写作方法。

讲解百合花的生长过程和特点。

讲解百合花的文化内涵。

讨论法组织学生讨论课文中的问题，如百合花的生长过程和特点，百合花的精神等。

组织学生讨论百合花的文化内涵，如百合花在不同文化中的象征意义等。

朗读法教师示范朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

学生自由朗读，让学生在朗读中理解课文的内容和作者的情感。

写作法让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于百合花的作文。

让学生写一篇关于百合花的精神的作文。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段关于百合花的视频，让学生感受百合花的美丽和坚韧。

提问学生：你们见过百合花吗？你们知道百合花有什么特点吗？引出课题《百合花开》。

初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

《百合花开》六年级语文教学教案4篇《百合花开》六年级语文教学教案1教学目标：1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。

2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。

3、百合花是信念的象征，理解信念对人生的价值。

教学重点：学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。

教学难点：理解信念对人生的价值。

教学过程：一、节日导入同学们都知道，明天是三八妇女节，有同学今天已经给老师和妈妈送花了，有康乃馨，也有百合花。

这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。

（板书课题：百合花开。

）请同学们齐读课题。

（学生齐读课题：百合花开）二、理清思路快速浏览课文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？（2）它是如何面对的？（3）结果怎样？明确：（1）自然环境的恶劣：“偏僻遥远的山谷”，“数千尺的断崖”；自身外貌的丑陋：“长得和杂草一模一样”；杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽：“是一株草”，“纵然开出美丽的花，也不会有人欣赏”。

（2）百合依然努力地开花。

从“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”感受百合的努力。

（3）在杂草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地积聚内心的能量”，终于开花了，最终形成了“百合谷地”。

三、研读课文请同学们有感情地朗读3————11段。

感受百合开花的过程怎样？明确：辛苦，不容易，充满挫折。

提问：既然这么辛苦，百合花为什么还要努力地开花呢？（重点分析：杂草，蜂蝶鸟雀与百合的对话；排比句式的作用；“泪滴”的内涵等。

）1讨论明确：有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”百合说：“我要开花······我要开花······；我要开花······；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”体现百合坚定的信念和顽强的意志。

《百合花开》六年级语文教学教案5篇《百合花开》写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。

告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

下面是小编为大家整理的《百合花开》六年级语文教学教案5篇，希望大家能有所收获!《百合花开》六年级语文教学教案1教材分析：《百合花开》是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。

本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。

本文是台湾作家林清玄的一篇散文。

课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。

告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。

教学目标：1.熟读课文，掌握6 个词语，学会运用表强调的排比句。

2.通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学习百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。

3.通过学习，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。

教学重点与难点：1.重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学习百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含的哲理。

2.难点：通过多种方式的练习、学习，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感动和感染力。

教学过程：一实物导入，激发兴趣师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物(出示百合花)，认识它吗?现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。

师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学习台湾作家林清玄的一篇文章(板书《百合花开》)。

一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学习。

二、初读课文，检查预习，复习生字词语，整体感知1.听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历?(提出问题，吸引学生兴趣)2.检查预习。

(词语的拼音、理解)2.请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程?根据课文，填空。

百合花开教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册语文教材，第22课《百合花开》。

文章通过讲述一个关于百合花的故事，揭示了人们对待成功和失败的态度，以及执着追求和坚定信念的重要性。

二、教学目标1. 理解课文内容，体会百合花的精神内涵，培养学生的文学素养。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，使他们在语言运用中感受文章的美。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们面对困难和挫折的勇气和信心。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握百合花的精神内涵。

难点：分析文章中的人物形象，体会作者的写作手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生观察百合花的美，激发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解故事情节，感受百合花的精神品质。

3. 课堂讲解（15分钟）老师详细讲解课文内容，分析人物形象，引导学生体会作者的写作手法。

4. 互动讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对本节课的理解和感悟，培养学生的合作与交流能力。

5. 实践练习（5分钟）学生结合课文内容，运用所学知识进行口头作文，老师进行点评和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计百合花美坚持信念七、作业设计1. 请结合课文内容，谈谈你对百合花精神的理解。

答案：百合花精神是指追求美好、坚持信念、勇敢面对困难的精神品质。

2. 请以“我心中的百合花”为主题，写一篇短文。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《百合花开》，使学生了解了百合花的精神内涵，引导他们树立正确的人生观和价值观。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：1. 让学生收集其他关于百合花的文学作品，进行比较阅读，感受不同作者对百合花的描绘和赞美。

2. 组织一次以“百合花精神”为主题的班会，让学生分享自己在生活中践行百合花精神的经历和感悟。

《百合花开》教学教案：探究百合花在文学作品中的形象塑造一、教学目标1.助学生理解和理解“形象塑造”的含义及其在文学中的作用。

2.使学生了解百合花在不同文学作品中的的形象塑造。

3.在学习和分析文学作品时，启发学生思考和解释作者对人、自然和社会生活的态度和价值观。

4.使学生学会独立思考和分析文学作品。

二、教学方法以组织小组讨论和分组研究为主要教学方法，帮助学生共同思考学习和研究，以此达到教学的目的。

三、教学步骤1. 学生简单介绍百合花的基本知识为了开展《百合花开》的教学，要使学生对百合花有简单的了解。

老师可以介绍百合花的种植、生长环境、颜色和花语，让学生了解百合花在不同文化背景中具有的不同文化内涵。

2. 学生小组研究百合花在文学中的形象塑造老师可以把学生分成小组，让他们小组内共同讨论文学作品中百合花的形象塑造，让学生找出百合花在其他文学作品中的形象轮廓，理解作者对它的表述和设计。

在小组讨论的过程中，让学生着重思考百合花的形象塑造和作者的表达方式，比较不同作者对百合花作品的描述，掌握文学作品中对主题的呈现和批判。

3. 学生报告分组研究成果分组讨论之后，让小组内的代表向全班同学报告分组内的研究成果，向其他同学分享自己对百合花在文学作品中的观点，包括作者的笔触、人物的感受和情感的表达。

在讲解和分享的过程中，可以开展交互式课堂，让学生对其他小组的观点进行提问或补充，以此来促进学生自主学习自己和互相之间的交流和学习。

4. 学生分析百合花来表达的意义在学生理解百合花在文学作品中形象塑造的基础上，让他们分析百合花形象所传递的意义。

学生可以分析百合花的花语，探究花语在文学作品中的意义，以此来理解不同作者和文化背景中对百合花的呈现方式与意义。

5. 学生展示自己对文学作品的分析和思考结果学生可以展示自己对不同文学作品的分析和思考结果，并向其他同学分享自己对文学作品的理解和解释。

在展示和分享的过程中，让学生了解不同作者对人、自然和社会生活的态度和价值观，以此来培养学生的审美意识和批判思维能力。

《百合花开》【教学目标】1、朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受信念和坚持的重要性。

2、体会文章拟人手法及层层衬托的塑造百合形象的写作方法。

【教学重难点】体会层层衬托的写作手法，把握百合花的形象，感受人生的价值意义，。

【重难点突破】通过朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，突破重难点。

【教学流程】百合花开林清玄在一个偏僻遥远的山谷里，有一处数千尺高的断崖。

不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己不是一株野草。

它的内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。

唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的野草却很吃惊，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，我看它顶上结的根本不是花苞，而是头脑长瘤了”公开场合，它们也嘲笑百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。

”偶尔有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力地开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏啊！”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”在野草和蜂蝶的鄙夷嘲笑下，百合努力地生长着。

终于有一天，它开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水；只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结出的泪滴。

这时候，野草和蜂蝶再也不嘲笑它了。

年年春天，百合努力地开花，结籽。

它的种子随着风落在山谷、草地和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。

百合花开教学设计教学目标：1.了解百合花的特点、生长环境和繁殖方式。

2.掌握百合花的培育方法和养护技巧。

3.培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

教学准备：1.百合花的图书或网络资料。

2.百合花的种子或鳞茎。

3.盖上透明塑料袋的小盆或花盆。

4.透明玻璃瓶。

5.泥土、营养土和肥料。

6.盖子、水等。

教学过程：一、引入（10分钟）1.教师将一些百合花的图片展示给学生，让他们观察并描述图片中的花朵特点。

2.引导学生思考：你们是否见过这样的花朵？它们是在什么季节开花的？它们的花朵有什么特点？二、了解百合花（15分钟）1.给学生提供一些百合花的背景知识，如百合花属于多年生草本植物，生长在温带地区，花朵含有丰富的淀粉和蛋白质等。

2.分组让学生自行查阅资料或使用电脑百合花的特点、生长环境和繁殖方式，并向全班分享他们的发现。

3.教师对学生的分享进行点评和补充。

三、培育百合花（30分钟）1.教师将百合花的种子或鳞茎分发给学生，并让他们观察并描述种子或鳞茎的特点。

2.学生将种子或鳞茎插入盛有水的透明玻璃瓶中，让学生观察水中的变化，促进他们思考植物生长的必要条件。

3.让学生利用泥土、营养土和肥料等材料，在小盆或花盆中培育百合花。

4.学生根据教师提供的养护技巧，定期浇水、施肥和适当遮阳，观察和记录百合花的生长情况。

四、展示百合花（20分钟）1.学生将培育的百合花搬到教室或校园的合适位置展示，让学生们欣赏和分享自己培育的成果。

2.教师和学生对展示的百合花进行点评和讨论，鼓励学生积极参与讨论。

五、总结与展望（15分钟）1.教师带领学生总结本节课所学的内容，让学生回顾整个教学过程。

2.鼓励学生分享关于百合花的一些问题和思考，并进行讨论和交流。

3.教师展望下一节课的内容，引导学生思考：百合花的繁殖方式有哪些？下一节课我们将探讨百合花的繁殖方式。

六、作业（5分钟）布置作业：要求学生在家中或学校外的花坛中培育百合花，并记录百合花的生长情况和繁殖方式。

百合花开.doc教学设计第一篇：百合花开.doc教学设计《百合花开》教学设计一．教学目标：1、扣住重点语句诵读讨论，感悟百合坚定的信念，感悟人生的价值意义。

2、引导学生绘声绘色地朗读课文，体会课文清新细腻的语言风格。

3、培养学生自主学习、团结协作的精神，锻炼说话能力。

二．教学难点：理解本文的寓意。

三．教学重点：领会信念的重要性。

四．教具学具：幻灯片、百合花图片、音乐五．教学过程（一）诗歌导入教师展示百合花诗歌的多媒体（配乐朗诵）：并出示百合花的图片。

百合颂百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。

万里长空云做伴，千年古月永结缘。

多么美妙的诗呀，多么高洁的百合花呀。

可是，这么美丽的百合花却生长在了什么地方？（断崖边）。

通过上节课的学习，我们知道了，坚强的百合不顾野草蜂鸟们的嘲笑，努力地生长终于开除了美丽的花。

这节课我们将一起深入的学习课文，《百合花开》（板书课题）看看一株小小的百合是怎样演绎出一段美丽而又令人感动的故事呢？（二）．品析语句，交流感悟1.学生用自己喜欢的方法读课文幻灯片出示中心话题：从断崖上的一株百合到万人倾慕的百合谷，百合的那些经历深深触动了你或给了你启示？．请把相关语句画下来，读一读，想一想，再谈一谈你的感受。

2.学生读书后，小组交流全班交流交流点一:了解一株百合艰难的处境和不凡的气质⑴百合花的生长环境怎样？⑵面对这样恶劣的环境，百合花是怎么想的? 找学生读百合花的话语。

出示文字：我是一株百合，不是野草。

唯一能证明我是百合的方法就是开出美丽的花朵。

这句话应该怎么读？教师指导朗读，读出百合坚定的信念。

⑶为了这个信念百合又是怎么做的? 指名学生找出来读一读。

出示文字：为了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

⑷理解深深地，直直地。

从这句话你能体会到什么？⑸这种努力容易做到吗？（结合生长环境谈一谈，偏僻遥远的山谷、数千尺高的断崖，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难，但它仍然与自然环境顽强地抗争，再读。

《百合花开》教学设计《《百合花开》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析《百合花开》是台湾著名作家林清玄写的一篇托物言志的散文。

写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合，它破土而出时长得和杂草一模一样，可是它心里清楚地知道自己不是一株野草而是一株百合。

凭着对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力地生长，终于开出了美丽的百合花，并且开遍了山野，开遍了“百合谷地”，为人们带来美丽与幸福的祝福。

告诉我们，信念的力量激励人们走向成功。

正是这种守正执一的信念，使百合最终战胜了环境的压力，开出了美丽的花朵。

百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢，自然引起我们反观自身。

学习目标：(两课时目标)1.会写9个一类字，会读6个二类字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏百合的美丽。

3.能够联系上下文或结合生活实际理解含义深刻的句子。

4.理解作者运用借物喻人、托物言志和衬托的写法。

5.背诵八到十自然段，积累课后的词句。

教学重点：学习借物喻人写法和衬托的修辞手法。

《百合花开》第一课时教学设计学习目标1.会写“僻、苞、鄙、夷、莹、籽、侣、誓、谨”9个一类字，会读“僻、鄙、夷、嗅、侣、誓”6个二类字。

2.概括文章的主要内容。

3.会正确、流利、有感情地朗读课文，体会百合坚定、顽强、执着等特点。

教学流程一、欣赏百合，了解作者，检查预习。

(5分钟)1.欣赏百合图片。

可播放课件2.教师板书课题，学生读课题，看看怎样停顿合适。

3.学生介绍林清玄的资料。

4.听写两组词语，想想分组原因。

二、、初读课文，整体感知，理清思路。

(5分钟)师生合作读文，思考分工原因，理清文章写作思路。

三、了解百合的经历，感受百合的美丽。

(20-23分钟)1.重点研读1-8自然段，思考百合的生长环境如何，百合是如何应对的，这是怎样一株百合。

2.交流——汇报展示A百合的生长环境环境恶劣：偏僻遥远的山谷，数千尺高的断崖自身起点/条件：低/差(长得和野草一模一样)社会环境：受尽鄙夷和嘲笑B百合的努力成长百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。