2013年新入职幼儿教师国培计划汇报

幼儿园教师培育计划：国培报告幼儿园教师培育计划：国培报告一、引言在当下社会发展的背景下，教师培养是教育事业中的重要一环。

幼儿教育是教育体系中至关重要的一环，而幼儿园教师的培训更是至关重要。

国培报告中提出的幼儿园教师培育计划，无疑对于我国教师队伍的建设和幼儿教育质量的提升起到了关键作用。

二、幼儿园教师培育计划的概述1. 对幼儿园教师培养计划的重要性国培报告中对于幼儿园教师培育计划的提出，充分彰显了幼儿园教师培训在教育系统中的重要地位。

在国培报告中，幼儿园教师培育计划被视作推进素质教育、优化教育资源配置，提高国际竞争力的关键路径之一。

2. 幼儿园教师培养计划的目标和内容国培报告中提出了对于幼儿园教师培养计划的目标和内容的详细规划。

在幼儿园教师培育计划中，根据幼儿园教师的实际情况和需求，制定了相关培养内容，包括学科知识、教育理论、教育教学方法与技能、幼儿园管理与领导等。

通过国培报告中的培养内容，可以全面提升幼儿园教师的综合素质和专业水平。

三、我的观点与理解1. 对于幼儿园教师培训的重视幼儿园教师承担着对于幼儿成长、教育的重要责任，在其培养过程中的专业化、素质化要求更高。

国家对于幼儿园教师培育计划的高度重视和规划，是必须的。

只有从源头提高教师的培养质量和水平，才能更好地保障幼儿园教育的质量。

2. 对于幼儿园教师培训内容的思考国培报告中对幼儿园教师培训内容的明确和具体规划，提供了对于培训内容的参考和指引。

然而，在实际的培养过程中，更应该注重培养教师的创新能力和教学技能，使得培养内容更加贴合实际需求。

四、总结通过本报告的撰写和国培报告对幼儿园教师培养计划的详细规划，我对幼儿园教师培育计划有了更深入的了解。

国培报告为幼儿园教师培训提供了一套系统的思路和方法，对于我国教育事业的发展，尤其是幼儿园教育事业的发展，具有重要的指导意义。

希望通过国培提出的幼儿园教师培育计划，我国教育事业能够迈上一个新的台阶。

五、幼儿园教师培育计划的实施与挑战1. 实施国培报告提出的幼儿园教师培育计划需要全面的实施，其中需要教育部门、幼儿园、培训机构等多方合作。

国培计划培训总结幼师一、培训背景近年来，我国幼教行业经济快速发展，家长对幼儿园教师的要求也越来越高，因此提高教师的专业素养势在必行。

国培计划作为我国基础教育的一项重要工程，帮助幼教教师提升专业水平和教学技能，满足了市场需求。

在国培计划的支持下，我参加了为期两个月的培训项目，现结课程结束，我将对此次培训做一个总结。

二、培训目标通过国培计划的培训，我将达到以下目标：1. 提高教学理论水平，深刻理解儿童学习心理和特点；2. 增强专业技能，掌握幼儿园教学法与方法；3. 加强幼教管理能力，提高园所整体运营水平。

三、培训内容1. 教育学理论知识国培计划培训项目包括教育心理学、教育学、儿童发展心理学等多门课程。

在教育心理学方面，我们学习了儿童个性和智力特点，了解了儿童学习的心理过程与规律。

在教育学方面，课程内容主要包括幼教教学法、教育管理等方面，帮助我们更好地理解幼教教学的原理和方法。

2. 教学技能提升在幼儿园教学工作中，我们需要掌握一些具体的教学技能。

国培计划培训项目为我们带来了大量的实用课程，如艺术教育、游戏互动教学、科学探究等。

通过这些实践课程的学习，我深刻领会到如何结合游戏和教学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识。

3. 幼儿园管理知识在幼儿园，除了教学工作外，还需要掌握一定的管理知识，如人事管理、财务管理、园所经营等。

国培计划培训项目为我们提供了相关课程，使我们更加全面地了解了幼教园所的经营管理知识。

四、培训实施国培计划的培训具体实施分为线上和线下两个阶段。

1. 线上阶段在疫情防控期间，培训课程主要以线上形式进行，通过视频直播和在线课程的形式，老师向我们传授了丰富的知识。

这种形式不仅方便我们学习，而且还为我们提供了更多的时间自主学习和思考。

2. 线下阶段在疫情逐渐得到控制后，国培计划的培训项目又陆续开展了线下实践课程。

我们通过到实际的幼儿园实习，和实际的幼教工作者进行交流，亲身体验幼教工作和实践操作，这使我更加融入幼儿教育的实际工作中。

国培计划幼儿园教师小结
本次国培计划在幼儿园教了两个月的课程。

主要教授内容有儿歌、绘画、手工等課外项目。

在教学过程中,我留意到以下几点:
1. 幼儿不同年龄阶段,学习能力和关注点不同。

3-4岁幼儿比较短,需要用简单明了的语言和有趣的方式来吸引小朋友。

2. 在介绍新内容时,需要事先给小朋友一些口头预习,比如讲故事或示范,然后配合相关教具一起进行下去。

孩子很难顺利把握要点。

3. 幼儿喜欢课堂互动性质的项目,比如游戏,演示等。

这可以帮助他们在学习中入戏。

过于理论化和单调的内容他们容易意兴阑珊。

4. 适当地表扬和鼓励孩子,可以提高他们的学习动机。

让每个孩子在课上都有出风头的机会,能促进学吃一份子。

5. 注意观察每个孩子的个性和性向,灵活把握其不同学习节奏和需要。

一对一指导对部分孩子也很必要。

总体来说,这次国培计划的教学经历对我来说很充实。

我能够实地了解幼儿的学习特点,继续提升自己的教学技巧才能真正实现教学的目的。

以后的课堂将会针对以上亮点,进行进一步的修改和优化。

幼儿教师个人国培方案总结5篇幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，这里为大家分享一些关于幼儿教师个人国培方案总结，希望能帮助到大家!幼儿教师个人国培方案总结1在这为期十天高强度、大密度的学习时间里，感谢国培给我们提供的学习时机与平台，沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳外乡专家为我们答疑解惑，让我们每天收获知识，增长见闻。

例如：北师大冯晓霞教授的《36岁儿童学习与开展指南》解读、东北师大王小英教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育开展现状和趋势》、河南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》解读等重要前沿理论和实践课程。

外乡专家李红梅老师的《优秀教师成长历程与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的《以游戏为根本活动的幼儿园课程理论与实践》等。

通过学习，我感悟很多。

深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。

我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。

孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强那么中国强〞，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。

通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等;东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的开展提供了丰富的经验和鲜活的实例。

皇姑区实验幼儿园的特级教师为我们阐述了她在成长中的感悟。

国培工作汇报材料
一、引言
随着教育改革的深入，教师培训工作越来越受到重视。

国培计划作为我国教师培训的重要一环，对于提升教师队伍的整体素质，促进教育质量的提高具有重要意义。

本报告旨在全面总结本次国培工作的实施情况，深入分析存在的问题与挑战，并提出改进建议与展望。

二、培训目标与内容
培训目标
本次国培计划的培训目标主要包括：提高教师的教育教学能力、教育科研能力、信息技术应用能力以及师德修养。

培训内容
培训内容围绕以上目标展开，主要包括：学科教学理论、教学方法与策略、教育科研方法、信息技术应用、师德教育等。

三、培训实施方式
线上培训与线下实践相结合
本次国培采用线上培训与线下实践相结合的方式，线上提供优质教学资源，线下组织丰富的教学活动。

专题讲座与工作坊相结合
培训过程中，组织了专题讲座和工作坊，以案例分析、互动研讨等形式进行培训，增强培训实效性。

名师引领与同伴互助相结合
通过名师引领和同伴互助的方式，激发教师学习积极性，促进教师之间的交流与合作。

四、培训成果
教师教育教学能力得到提升
通过培训，教师们的教育教学理念得到更新，教学方法与策略得到优化，提高了课堂效率。

教师教育科研能力得到提高
教师们掌握了基本的教育科研方法，能够结合教学实践开展课题研究，提升自身专业发展水平。

教师信息技术应用能力得到加强
通过培训，教师们掌握了现代教育信息技术，能够将其应用到教学中，提高教学效果。

幼师国培培训计划总结一、培训目标幼师国培培训计划的目标是为幼儿园教师提供系统的专业知识和实践技能培训，帮助他们提高专业素养，提升教学水平，从而更好地服务幼儿园的发展和幼儿的成长。

二、培训内容1.幼儿园教育理论知识：包括儿童心理发展、学前教育理论、教学策略等方面的知识。

2.教学技能培训：包括教学设计、课堂管理、教学方法等方面的技能培训。

3.专业素养培训：包括幼师的教育观念、职业道德、情感管理等方面的培训。

4.实习实训：包括参观其他优秀幼儿园、参与教学实践等形式的实习实训。

三、培训方式1.课堂教学：采用专业老师讲授，结合案例分析、讨论等方式进行。

2.实践指导：安排实地考察、观摩教学等实际操作。

3.小组讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式促进教师交流、学习。

4.个别辅导：对于教学上存在困难的教师进行一对一的辅导。

四、培训成果通过幼师国培培训，参与教师可以获得以下成果：1.掌握了更多的教育理论知识，增强了教学理论水平。

2.提高了教学技能，能更好地设计和实施教学活动。

3.增强了职业素养，提高了教书育人的责任感和使命感。

4.形成了一批教育教学专业人才队伍，为幼儿园的发展奠定了坚实的人才基础。

五、培训效果评估为了评估培训效果，可以从以下几个方面进行评估：1.学习成绩：参与培训的教师需要通过期中考试和期末考试。

2.教学评价：观摩教学、听课评价等方式对参与教师的教学进行评价。

3.教学实践：参与教师需要参与教学实践，并对实践效果进行评估。

4.问卷调查：通过问卷调查了解参与教师对培训的反馈意见。

通过以上多种评估手段，可以全面客观地评估培训效果，为今后的培训工作提供参考和改进。

六、培训总结通过幼师国培培训计划，参与教师可以获得系统的专业知识和实践技能培训，帮助他们提高专业素养，提升教学水平，从而更好地服务幼儿园的发展和幼儿的成长。

同时，通过不断地评估和改进措施，也可以使培训计划更加完善和有效，为幼师队伍的发展提供保障。

希望未来幼师国培培训计划能够继续发挥作用，为我国幼师队伍的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。

国培计划幼儿教师培训总结（通用6篇）国培计划幼儿教师培训总结（通用6篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的国培计划幼儿教师培训总结（通用6篇），希望能够帮助到大家。

国培计划幼儿教师培训总结1参加“国培计划（XX）——全国幼儿园骨干教师培训”，心中感到无比的荣幸与感激。

通过为期十天的学习，不仅使我提高了对幼教工作的认识，理清了自己的思路，学到了新的教学理念，也在自己的学习与反思中找到了自身的差距和不足。

在国培中，我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。

能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师和园长们，此次培训也是国家重视学前教育的一面旗帜，专门为我们从大江南北聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。

此次的培训学习犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位参与学习的幼儿园教师的心。

国培地点设在福建教育学院，使我们置身于温馨、美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又让我们回到了难忘的学生时代：对知识的渴求，理论的解读，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者们的精彩讲座。

虽然国培时间短暂，可总觉得还不够，还想再多留些日子，为此本人对这长达10天的培训做以下总结和反思：培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习：余文森院长《当代幼儿教师必需的专业素质》、陈晓霞教师《幼儿园教玩具的制作与指导》、连榕院长《专家型教师的成长研究》、孔起英教授《3—6儿童学习与发展指南》、《图画书之图画阅读》、冯晓霞教授《教育质量及其对幼儿园教师的要求》、林菁教授《幼儿园教育活动的评价与反思》、林宏教授《幼儿园一日生活的保教结合》等。

在这一系列的讲座中，林菁教授的关于《幼儿园教育活动的评价与反思》讲座给我留下了深刻的印象。

国培（2013）计划工作情况汇报2013年是国培计划中西部教师学科培训的第三年，也是吴忠市区义务教育均衡发展验收年，在这个教育发展的大环境中，我校认真贯彻执行自治区、吴忠市2013年国培计划的实施方案，加大加强了师资培训力度。

预期的成效根据培训计划，要求符合条件的所有教师必须参加国培学习，全校名教师，主动报名参加国培学习的就达86人，其中骨干置换培训1人，学科教师80人，新上岗、特岗教师5人。

在9月24日之前，除3名未确认教师和2名请产假教师为登陆之外，其他教师均登陆学习，10月11日之前，参训的全体教师（包括5名新上岗和特岗教师）全部登陆学习，报名率、登录率、参训率都达100%；目前，参加短期骨干培训的教师已结束集中培训学习任务，着手教学实践研修和课题研究的阶段总结；其他80名学科教师，截止11月20日下午4:00时，发布研修日志1366篇，上传教学资源611篇，其他资源611篇，研修率100%，总合格率已达86.42%，学科合格率分别是：语文87.18%，数学89.66%，综合学科76.92%；优秀率35人，优秀率达43.75%。

具体措施这些成绩的取得，来自于我们主要做的四个方面工作。

1、领导重视，制度保障自培训活动正式开通后，学校领导十分关注培训学习进展情况，9月24日学校的第一次学情通报会上，校长直接进行登录情况通报，并组织教师再次学习《利通八小教师继续教育管理和考核制度》；在每周一的行政会议和全体教师会上，校长都必须过问培训进展，主管领导和具体负责人如实汇报学习情况及存在的问题，便于及时调控，从而保证培训学习正常进行。

2、多元管理，促进培训加强监管，按时督促及时听课、上交作业、定期完成学习任务；截止11月20日，我校共计进行学情通报4次，编辑内部培训简报4篇，并将培训进展、学情通报、培训简报直接上传到利通八小教师交流群中，实现多元管理和监督，促进参训教师及时学习，不断提高。

3、加强对接，跟进指导网络学习简便快捷，但对于年龄偏大、计算机应用能力弱的教师困难较大，针对这种现状，我们采取校内全员和分级培训的方式，在培训初期，集中所有参训教师，统一进行登录、页面操作、日志撰写、听课、上传下载资料等常规性的培训；之后又对学科组长进行小组管理培训，使参训教师人人知道最基本的操作方法；最后，针对个别问题由学校管理员负责与培训中心、或网络管理员和小研客服网管联系直接解决，避免技术问题对培训学习的影响。

我要感谢国培计划给予我的专业知识的提升。

在培训过程中，专家们深入浅出地讲解了幼儿教育的理论，让我对幼儿教育有了更为全面和深入的认识。

同时，他们还分享了大量的实践经验，使我明白了如何在实际教学中运用所学知识。

通过国培计划，我还了解到了幼儿教育领域的前沿动态，使我能够紧跟时代步伐，不断更新自己的教育观念和教学方法。

国培计划让我在教学技能上有了显著提高。

在培训中，我不仅学习到了如何设计一堂生动有趣的课程，还学会了如何与幼儿有效沟通，激发他们的学习兴趣。

通过观看优秀教师的示范课，我领略了他们将理论知识巧妙地融入教学实践中的高超技艺。

在课后研讨环节，我与其他教师共同探讨教学问题，取长补短，共同进步。

这些经历让我在教学技能上有了质的飞跃，使我更有信心面对日常的教学工作。

国培计划还培养了我团队协作的能力。

在培训过程中，我们不仅要独立完成各种学习任务，还要分组进行讨论和实践。

在与团队成员共同解决问题的过程中，我学会了倾听、理解和支持他人，也学会了如何与他人沟通和协作。

这种团队协作的能力在我回到工作岗位后发挥了重要作用，使我能够更好地与同事们合作，共同为幼儿的成长付出努力。

国培计划还强化了我对幼儿教育事业的热爱和责任感。

通过培训，我深刻认识到幼儿教育的重要性，意识到作为一名幼儿教师所肩负的责任。

国培计划让我明白了教育不仅是传授知识，更是传递爱与关怀。

在今后的教学工作中，我会始终坚守这份热爱和责任，为幼儿的成长贡献自己的力量。

国培计划给我的幼儿教师生涯带来了丰富的精神财富。

我会珍惜这次成长的机会，继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我也将把国培计划的精神传递给更多的同事，共同为我国幼儿教育事业的发展贡献自己的力量。

让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！培训期间，我认真学习了专家们传授的幼儿教育理论知识，深入了解了幼儿的心理发展和学习特点。

这些知识让我在教学过程中能够更好地把握幼儿的需求，制定合适的教育方案。

幼儿园教师国培计划学习报告与体会一直以来，国家都非常重视幼儿教育，而作为一名幼儿园教师，我也深感肩上的责任重大。

在参加了国培计划学习之后，我受益匪浅，不仅对幼儿教育的理念有了更深入的理解，还学到了许多实用的教学方法。

在此，我想分享一下我的学习报告和体会。

一、国培计划学习报告1.幼儿教育的重要性在国培计划学习中，我更加深刻地认识到幼儿教育的重要性。

幼儿时期是人生发展的重要阶段，这个时期的经历对一个人的成长具有深远的影响。

因此，作为一名幼儿园教师，我们要时刻牢记自己的使命，为孩子们的健康成长助力。

2.教育教学方法的改进在学习过程中，我了解到了许多先进的教育教学方法。

例如，情景教学法、游戏教学法、探究式教学法等。

这些方法都具有很强的实用性，能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

在今后的教学工作中，我将努力将这些方法运用到实际教学中，让孩子们在愉快的氛围中学习、成长。

3.幼儿心理健康的关注幼儿阶段，孩子们的心理发展处于关键时期。

在国培计划学习中，我了解到幼儿心理健康的重要性，以及如何关注和引导幼儿心理健康发展。

我将把这些知识运用到实际工作中，关注每一个孩子的心理健康，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。

4.家长沟通与合作二、国培计划学习体会1.自我提升参加国培计划学习，使我深感自身还有很多不足之处。

在今后的工作中，我要不断提高自己的专业素养，努力成为一名优秀的幼儿园教师。

2.团队协作3.感恩与回馈感谢国培计划给予我这次宝贵的学习机会。

我将把所学知识运用到实际工作中，为幼儿教育事业贡献自己的力量。

参加国培计划学习让我受益匪浅。

在今后的工作中，我将不断学习、进步，为孩子们的成长贡献自己的力量。

同时，也希望更多的幼儿园教师能够参与到国培计划中来，共同为我国幼儿教育事业的发展助力。

幼儿园教师国培计划学习报告与体会在学习过程中，我意识到，幼儿教育应该是全面的、和谐的、个性化的。

我们要尊重每一个孩子的差异，因材施教，让每一个孩子都能在学习中找到乐趣，体验到成功。