弟子规节选教案

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并传承中国传统文化，通过学习《弟子规》入则孝的内容，领会孝道的意义。

2. 培养学生尊敬父母、关爱家人、孝顺长辈的良好品质。

3. 使学生能够运用《弟子规》入则孝的原则，处理现实生活中与家人之间的关系。

二、教学重点1. 《弟子规》入则孝的内容及其意义。

2. 培养学生孝顺父母、尊敬长辈的良好品质。

三、教学难点1. 如何引导学生理解并践行《弟子规》入则孝的原则。

2. 如何将传统文化与现代生活相结合，让学生在实际生活中体现孝道。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》入则孝的内容及其意义。

2. 案例分析法：通过分析现实生活中的孝道案例，引导学生理解和践行孝道。

3. 小组讨论法：分组讨论如何将《弟子规》入则孝的原则应用到实际生活中。

4. 角色扮演法：让学生模拟现实生活中孝顺父母、尊敬长辈的场景，增强实践体验。

五、教学内容1. 《弟子规》入则孝的内容概述：介绍《弟子规》入则孝的基本原则和具体做法。

2. 孝顺父母的意义：讲解孝顺父母的重要性，分析孝顺父母对家庭和社会的积极影响。

3. 尊敬长辈的实践：探讨如何在日常生活中尊敬长辈，举例说明尊敬长辈的具体做法。

4. 孝顺长辈的践行：引导学生如何在家庭生活中体现孝顺，培养孝顺长辈的良好习惯。

5. 传统文化与现代生活的结合：探讨如何将《弟子规》入则孝的原则应用到现代生活中，实现传统文化与现代生活的有机结合。

六、教学过程1. 导入：通过讲解孝道的起源和意义，引发学生对孝道的兴趣和关注。

2. 讲解《弟子规》入则孝的内容：详细讲解《弟子规》中关于孝道的条文，解释其含义和背后的传统文化。

3. 案例分析：分享一些孝顺父母的真实故事，让学生从中体会到孝道的价值和意义。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中践行孝道，并将讨论结果进行分享。

5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中孝顺父母、尊敬长辈的场景，让学生亲身体验和实践。

《弟子规》教案(精选8篇一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》的第一章“入则孝”。

具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》第一章的内容，了解孝敬父母的重要性。

2. 培养学生尊重父母、孝顺父母的品质。

3. 提高学生的古典文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解并记住《弟子规》第一章的内容。

难点：如何将孝敬父母的理论融入到日常生活中，做到言行一致。

四、教具与学具准备1. 教具：《弟子规》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考。

2. 讲解：详细讲解《弟子规》第一章的内容，让学生了解孝敬父母的重要性。

3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际生活中践行孝道。

4. 随堂练习：让学生列举自己在生活中孝敬父母的事例，并进行分享。

六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 内容：（1）父母呼，应勿缓；（2）父母命，行勿懒；（3）父母教，须敬听；（4）父母责，须顺承。

七、作业设计1. 作业题目：请结合《弟子规》第一章的内容，写一篇关于孝敬父母的感悟。

2. 答案示例：通过学习《弟子规》第一章，我明白了孝敬父母的重要性。

在日常生活中，我会时刻牢记这四句话，尽量做到言行一致，让父母感到高兴。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，让学生了解了孝敬父母的重要性。

但在实际操作中，如何将孝道融入到学生的日常生活中，仍需进一步探讨。

2. 拓展延伸：让学生回家后，与父母共同讨论如何在家庭中践行孝道，将孝敬父母的具体做法付诸实践。

同时，鼓励学生阅读更多关于孝道的经典故事，提高自身道德修养。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

2. 板书设计中的内容呈现。

4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

《弟子规》入则孝(节选)教案第一章：教学目标1.1 了解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。

1.2 学习并实践“入则孝”的具体行为规范。

1.3 培养学生的孝顺心和家庭责任感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解“入则孝”的含义，掌握并实践具体行为规范。

2.2 教学难点：深刻理解“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。

第三章：教学准备3.1 准备《弟子规》文本或相关资料。

3.2 准备教学PPT或黑板，列出“入则孝”的具体行为规范。

3.3 准备案例或故事，用于引导学生理解和实践“入则孝”。

第四章：教学过程4.1 引入：讲解“入则孝”的含义和重要性。

4.2 讲解：详细讲解“入则孝”的具体行为规范。

4.3 案例分析：分享相关案例或故事，引导学生理解和实践“入则孝”。

4.4 小组讨论：分组讨论如何将“入则孝”应用到日常生活中。

4.5 总结：强调“入则孝”在个人成长和家庭关系中的重要性。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与情况。

5.2 学生理解度：通过提问和小组讨论，评估学生对“入则孝”的理解程度。

5.3 学生实践情况：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践效果。

第六章：教学活动设计6.1 活动一：角色扮演学生分组，每组扮演不同的家庭成员角色。

每组根据“入则孝”的具体行为规范，模拟日常生活中的孝顺场景。

其他学生观看并给予评价。

6.2 活动二：孝顺故事分享学生准备关于孝顺的故事或经历。

在课堂上分享自己的故事，并讨论其与“入则孝”的关系。

教师引导其他学生从故事中汲取教训，学习孝顺的重要性。

第七章：家庭作业布置7.1 作业一：家庭孝顺实践学生在家中实践“入则孝”的具体行为规范。

记录实践过程中的感受和困难，与家长共同探讨如何更好地孝顺父母。

7.2 作业二：孝顺计划制定学生制定一个孝顺计划，包括定期帮助家务、陪伴父母等。

家长监督并评价学生的孝顺计划执行情况。

第八章：教学反馈与调整8.1 教师观察学生的课堂表现和家庭作业完成情况，了解其在孝顺方面的进步。

《弟子规》完整版教案一、教学目标1.知识目标：学生能够全面理解《弟子规》的内容，掌握每一节的主要含义，并能够背诵一部分章节。

2.能力目标：学生能够将《弟子规》的核心思想与现实生活结合，提高自我修养，养成良好的行为规范。

3.情感目标：通过学习《弟子规》，培养学生尊重传统文化的意识，提高道德素养，增强责任感和集体意识。

二、教学内容1.《弟子规》概述√背景介绍√内容结构√主要思想2.《弟子规》逐节讲解√第一部分：总序√第二部分：三才（天地人）√第三部分：三纲（君臣父子）√第四部分：八德（孝悌忠信礼义廉耻）√第五部分：日常生活中的规矩3.实践活动√讨论和角色扮演√实践训练与行为规范4.总结与评价三、教学过程第一节：导入与背景介绍1.导入√教师活动：√播放与《弟子规》相关的短片或音乐，引发学生对传统文化的兴趣。

√提出问题引导学生讨论对《弟子规》的初步理解，例如：“你们听说过《弟子规》吗？它是什么样的书？”。

√学生活动：√分享自己对传统文化的了解和家庭中与《弟子规》相关的习俗。

√通过互动环节，激发学生对《弟子规》的学习兴趣。

2.背景介绍√教师活动：√介绍《弟子规》的作者——李毓秀，以及编写背景和历史意义。

√解释《弟子规》的目的：规范学生行为，培养道德品质。

√学生活动：√阅读《弟子规》的概述，讨论其编写背景和目的。

√提问学生对《弟子规》的初步看法和理解。

第二节：逐节讲解《弟子规》第一部分：总序1.内容：总序部分概述了《弟子规》的重要性和学习方法。

2.教师活动：√逐句解读总序的含义，解释为何《弟子规》值得学习和传承。

√强调学习《弟子规》的态度，鼓励学生用心学习，付诸实践。

3.学生活动：√背诵总序，进行小组讨论，分享个人对总序的理解。

√完成相关练习题，检验对总序内容的掌握情况。

第二部分：三才（天地人）1.内容：介绍天地人的关系，以及作为人的行为规范。

2.教师活动：√解读“天地人”的含义，讲解天时、地利、人和的关系。

《弟子规》入则孝(节选)优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。

2. 培养学生孝顺、尊敬父母的美德。

3. 提高学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学重点：1. 《弟子规》中“入则孝”的具体内容。

2. 孝顺父母在现代社会的意义。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解并践行“入则孝”。

2. 如何将传统文化与现代生活相结合。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的内容及其意义。

2. 案例分析法：通过实例分析孝顺父母在现代社会的表现和意义。

3. 讨论法：引导学生分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中。

五、教学准备：1. 教材：《弟子规》节选。

2. 课件：包含“入则孝”的内容、实例及讨论题目。

3. 视频资料：关于孝顺父母的感人故事。

六、教学内容：1. 讲解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。

2. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。

七、课堂活动：1. 观看关于孝顺父母的感人故事视频，引导学生感受孝顺的力量。

2. 分组讨论如何将“入则孝”运用到日常生活中，如照顾父母、与父母沟通等。

八、教学评价：1. 学生对“入则孝”的理解和领悟程度。

2. 学生在日常生活中的孝顺行为表现。

九、教学拓展：1. 推荐阅读关于孝顺的书籍、文章。

2. 组织学生参加孝顺父母的实践活动，如孝顺父母大赛等。

2. 鼓励学生在日常生活中践行“入则孝”，传承中华民族优秀传统文化。

六、教学步骤：1. 导入新课：《弟子规》中“入则孝”的内涵。

2. 讲解“入则孝”的具体内容，如尊敬父母、关心父母、顺从父母等。

3. 分析孝顺父母在现代社会的意义，如家庭和谐、社会稳定等。

七、课堂互动：1. 学生分享自己对孝顺父母的理解和经历。

2. 教师引导学生讨论如何在日常生活中践行“入则孝”。

八、案例分析：1. 教师呈现关于孝顺父母的感人案例，引导学生思考孝顺的重要性。

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解《弟子规》中“入则孝”的含义和重要性。

2. 引导学生学习并践行“入则孝”的原则，培养孝顺父母的良好品质。

3. 通过案例分析、讨论和实践活动，让学生深刻体会“入则孝”在日常生活中的实际应用。

二、教学内容1. 《弟子规》简介：介绍《弟子规》的背景、作者和主要内容。

2. “入则孝”含义解析：解释“入则孝”的含义，强调孝顺父母的重要性。

3. 孝顺父母的方法和技巧：探讨如何践行“入则孝”，提供具体的行动指南。

4. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，让学生从中学习和借鉴。

5. 孝顺父母的实践活动：设计一些实践活动，让学生亲身体验和践行孝顺父母的原则。

三、教学过程1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和主要内容，引起学生对“入则孝”的兴趣。

2. 讲解：“入则孝”的含义和重要性，讲解孝顺父母的方法和技巧。

3. 案例分析：分析一些孝顺父母的典型案例，引导学生进行讨论和思考。

4. 实践活动：设计一些孝顺父母的实践活动，让学生亲身体验和践行。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调孝顺父母的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

四、教学评价1. 学生对“入则孝”的理解程度：通过课堂提问和作业检查，评估学生对“入则孝”的理解程度。

2. 学生的实践表现：观察学生在日常生活中的孝顺行为，评估其实践表现。

3. 学生的反馈和反思：收集学生的反馈和反思，了解他们对孝顺父母的认识和体会。

五、教学资源1. 《弟子规》文本：提供《弟子规》的文本，方便学生查阅和理解。

2. 案例材料：准备一些孝顺父母的案例材料，用于分析和讨论。

3. 实践活动材料：准备一些孝顺父母的实践活动材料，如孝心卡片、孝心行动记录表等。

六、教学策略1. 互动讲解：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，加深对“入则孝”的理解。

2. 案例教学：运用真实的孝顺案例，引导学生分析、讨论，从而提高学生的实践能力。

3. 情境模拟：设置情境，让学生扮演不同的角色，亲身体验孝顺父母的过程，增强孝顺意识。

弟子规教案【精选】弟子规教案3篇作为一名教师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的弟子规教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

弟子规教案篇1一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。

2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。

二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。

三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。

（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。

1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。

3．幼儿欣赏。

4．教师帮助幼儿理解本小节内容。

纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。

如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。

公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。

如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。

三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。

1．教师和幼儿一起读。

2．请幼儿轮流当小老师来领读。

3．打节奏读。

4．分组赛读。

四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。

弟子规教案篇2教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。

相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

《弟子规》教案范文（精选7篇）《弟子规》教案范文（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《弟子规》教案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

《弟子规》教案1教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。

不但孝，关键是顺。

3、培养小朋友的感恩之心。

教学重点：1、关键在落实上。

一定要结合生活实际。

2、让小朋友理解孝道的重要性。

教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓、父母命行勿懒、父母教须敬听、父母责须顺承。

教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。

齐声背诵。

师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》。

二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。

”入则孝——过去古人非常讲究孝道。

晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。

入；也是指在家中。

父母呼：应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。

表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。

比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。

或者答应了半天还是不动。

父母命：行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。

或者高兴做就做，不高兴做就不做。

还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教：须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。

不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。

否则，就是一个不听话的孩子。

父母责：须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。

我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。

《弟子规》教案完整版一、教学内容本节课选自《弟子规》第一章“入则孝”，具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》中关于孝顺父母的基本道理。

2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的良好品质。

3. 提高学生的古文阅读能力，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：对古文的理解和背诵。

教学重点：孝顺父母的美德教育。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：弟子规教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的实践情景，引发学生对孝顺父母的思考。

2. 新课内容学习：a. 朗读《弟子规》第一章，让学生初步感知古文。

b. 解析古文，讲解每个句子的意义。

c. 举例说明，讲解如何在实际生活中践行孝顺父母。

3. 例题讲解：讲解两个关于孝顺父母的例子，让学生理解并学会运用。

4. 随堂练习：让学生列举自己在生活中如何孝顺父母的事例，并进行分享。

六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 主要内容：a. 父母呼，应勿缓b. 父母命，行勿懒c. 父母教，须敬听d. 父母责，须顺承七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于孝顺父母的作文。

2. 答案：无标准答案，要求内容真实、情感真挚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否真正理解了孝顺父母的含义，并在生活中付诸实践。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《孝经》，深入了解我国传统文化中关于孝顺父母的论述，提升自身道德修养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计的内容与结构5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点在于古文的理解和背诵，这是因为古文的语言表达方式与现代汉语存在较大差异，学生可能难以理解其含义。

弟子规教案设计（一）民族学校曹莉教学内容：步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

勿践阈，勿跛倚。

勿箕踞，勿摇臂。

缓揭帘，勿有声。

宽转弯，勿触楞。

教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些礼节。

教学方法：小组合作、开火车朗读。

教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要坐、立、行、走，大家知道这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来跟古人学习。

出示今天要学的内容：步从容，立端正。

揖深圆，拜恭敬。

勿践阈，勿跛倚。

勿箕踞，勿摇臂。

缓揭帘，勿有声。

宽转弯，勿触楞。

二、学习新内容。

1、学生初读新内容。

2、老师范读新内容，学生注意自己读不准的字。

3、学生再次读，要求边读边想文意。

4、老师带读两遍。

5、学生自由组成小组合作读，边读边理解文意。

6、小组内轮流读。

7、小组齐读。

三、理解意思1、指名学生说说每句话的意思。

只要学生能说出自己的想法就行。

2、老师根据学生的回答，结合文中的解释，指导学生理解句意。

步从容，立端正。

走路要从从容容，站立要端端正正。

揖深圆，拜恭敬。

作揖时要深而圆，叩拜时要恭而敬。

勿践阈，勿跛倚。

不要践踏门槛阈，站立的时候，不要斜倚歪靠。

勿箕踞，勿摇臂。

坐的时候，要正直身体，不要张开腿像簸箕一样，不要乱靠，不要翘二郎腿，不要摇大腿或者晃腿。

缓揭帘，勿有声。

要轻轻揭开窗帘，不要让它发出很大的响声。

宽转弯，勿触楞。

在转身的时候幅度要大些，不要碰到别人的桌椅。

3、结合学生的常见行为来理解句意。

教育学生改正自己的一些不良行为。

4、学生齐读课文。

5、同桌互背。

四、学生自己读文中的故事。

五、小结。

弟子规教案设计（二）民族学校曹莉教学内容：执虚器，如执盈。

入虚室，如有人。

事勿忙，忙多错。

勿畏难，勿轻略。

斗闹场，绝勿近。

邪僻事，绝勿问。

教学目的：通过学习本节课的内容，逐步培养学生的一些为人处世的良好行为习惯，教会学生学会分清是非，远离邪僻。

教学方法：小组合作、开火车朗读。

教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都要与很多人一起相处，也会看到很多事情，大家知道在这些过程中我们要注意些什么吗？今天我们就来学习这些方面的知识。

《弟子规》优秀教案范文《弟子规》优秀教案1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。

教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。

相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。

相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。

相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。

相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。

相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。

今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面：（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早夜眠迟老易至惜此时”。

《弟⼦规》-⼊则孝（节选）优秀教案《弟⼦规》-⼊则孝(节选)优秀教案 中国是世界“四⼤⽂明”古国之⼀，儒家思想在中国传统⽂化中占有很重要的地位。

儒家思想提倡的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、学⽂等思想都在《弟⼦规》中有明确的⾏为规范。

《弟⼦规》——⼊则孝(节选)优秀教案 教学内容：《弟⼦规》“⼊则孝”前六句 教学重、难点： 教学⽬的： 1、背诵《弟⼦规——⼊则孝》，体会古⽂韵味，初步理解这些经典话语的⼤意。

2、感受古⼈的孝敬，时刻以这些经典话语来规范⾃⼰的⾏为，学会孝顺⽗母，试着为⽗母做⼒所能及的事。

3、让学⽣懂得要感恩⽗母，如何做⼀个孝顺的孩⼦。

教学重点：体会⽗母为家庭所付出的艰⾟，引导学⽣孝敬⽗母，在家为⽗母分担家务，在校尊敬⽼师，好好学习。

教学难点：理解“孝”的含义，明⽩“百善孝为先。

” 教学准备： 1、学⽣：收集古⼈孝顺⽗母的故事。

2、⽼师：多媒体课件。

教学课时：1课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、我们的读书⼝号是——全班同学⼤声回答：“诵读千古美⽂争当少年君⼦”! 【设计意图】让学⽣⼤声说出班级读书⼝号，激发学⽣的学习热情。

2、师⽣对古诗⽂：师诵上句，⽣对下句。

(1)古语云：“腹有诗书⽓⾃华。

”在读书⽉活动中，我们⼀起背了很多古诗词，⼤家还记得吗? 学⽣⼤声说——记得! 好!现在我来检查检查。

我说⼀句，你对⼀句。

开始! 第⼀句：少壮不努⼒ 全班同学很快对上——⽼⼤徒伤悲。

你们真⾏! (2)男⼥⽣对决。

师：男同学先来，⼈⽣⾃古谁⽆死 男⽣快速对上：留取丹⼼照汗青。

师：男同学，好样的!到⼥同学来。

纸上得来终觉浅 ⼥⽣快速对上：绝知此事要躬⾏。

师：⼥同学，真棒! 相信在这次读书⽉活动中，你们⼀定会有许多收获。

让我们再次⾛进经典，⼀起接受圣贤的熏陶。

【设计意图】师⽣对读书⽉诵读名句，既是⼀种⽆痕的检查，也是为学⽣提供展⽰的机会，让学⽣体验成功的乐趣，以积极的⼼态投⼊下⾯的学习。

经典诵读《弟子规》活动教案[优秀范文5篇]第一篇：经典诵读《弟子规》活动教案经典诵读《弟子规》活动教案设计意图：幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了，对这里的一切也有了一定的认识与了解。

前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀，告诉我是孩子悄悄带回家的。

于是从《弟子规》中选用了“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。

”这一段落向幼儿进行正确的品德教育。

活动名称：我们都是乖孩子活动目标：1、幼儿通过学习知道——当遇到自己喜欢的物品时应该采用正确的方式拥有，不要自己私自将物品藏起来。

2、幼儿在成人引导下进行情景行为的对应判断。

3、鼓励幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法讲述出来。

活动准备：物质准备：1、情景故事准备：请三名教师进行表演。

故事梗概：元元在幼儿园了悄悄藏起一把剪刀，并把剪刀带回了自己家里。

妈妈发现后及时教育了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。

2、剧场准备：桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。

3、生活中各个场所的幻灯图片。

例如：超市、公园、客人家中。

精神准备：1、幼儿已经基本掌握《弟子规》前半部分内容的背诵。

2、教师要有意识避免使用敏感词语。

活动过程：1、小朋友跟随着教师一边诵读着《弟子规》，一边打着节拍进教室。

·小朋友们依次坐回到小椅子上。

·介绍今天故事的主人公元元。

“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了？”2、观看童话剧。

3、巩固复习“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。

”·教师以上下句问答式引导幼儿背诵。

“潘老师要考考彩虹班的小朋友会不会刚才元元学的那段弟子规”·“小朋友真聪明，哪个小朋友能够告诉老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了？”·“元元做错事情了，妈妈怎样了？”·“后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了？”·“送到幼儿园后老师告诉元元《弟子规》中的哪句话了？”·“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。

”的意思是告诉小朋友别人的东西不能随便拿走！4、播放幻灯，请幼儿讲讲在生活其它场所中应该怎样做。

弟子规教案优秀5篇弟子规教案篇一总序：弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

一、活动目标1.幼儿初步理解总序含义。

2.学习诵读弟子规。

二、活动准备：本段大范例，《弟子规》教材，《弟子规》视频。

三、活动过程1.教师给幼儿讲述“百善孝为先”的故事，引出《弟子规》总序内容。

2.教师出示本段内容的大范例，逐字讲解《弟子规》总序内容，让幼儿初步理解总序含义。

3.通过提问引导幼儿说说自己平时是怎样做的，鼓励幼儿大胆发言。

教育幼儿懂得“首先在家里，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。

其次在一切日常生活中说话要小心谨慎，要讲信用。

和朋友相处时要有爱心，并且要亲近品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习其他有益的知识本领了。

”的道理。

4.幼儿在古典音乐的伴奏下诵读《弟子规》P1-10，感受经典美文的韵律感。

5.结束活动：“今天我们学了弟子规的总序，知道了首先在家要孝顺父母，回家以后，每一位小朋友都为父母做一件力所能及的事情好吗？”附故事：故事一：明明刚从学校回到家就要出去玩，妈妈提醒明明：“还没有写作业呢？”明明说：“明天是周末，明天再写吧。

”妈妈说：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。

”明明开始写作业。

故事二：小慧买了很多书回来，不知道什么时候能看完，开始发愁，哥哥告诉小慧：“先制定一个计划，先看哪一本、再看哪一本。

”小慧听了非常高兴，按照哥哥的方法去做，开始做计划。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解书中的内容，孝孝很佩服，孝孝问小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？为什么每次你都能理解书中的内容啊？”小禾说：“我每天都会用半个小时看书，而且每次读书时都会反复去读，慢慢的也就理解书中的内容了。

”孝孝说：“从今天开始，我也像你这样，多读书、反复的读。

”后世影响教育意义此书以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。

《弟子规》入则孝(节选)教案一、教学目标1. 让学生了解并领悟《弟子规》中“入则孝”的意义和内涵。

2. 培养学生孝顺、尊敬长辈的美德，提高他们的道德素养。

3. 引导学生将“入则孝”的原则应用到日常生活中，做一个孝顺父母、关爱家人的人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》中“入则孝”的具体内容，以及如何在日常生活中践行。

2. 教学难点：如何引导学生将“入则孝”的原则内化为自己的行为习惯。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》中“入则孝”的含义和具体做法。

2. 案例分析法：通过举例分析，让学生更加深入地理解“入则孝”的重要性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。

四、教学准备1. 教材：《弟子规》节选片段。

2. 课件：相关图片、案例等。

3. 视频资料：关于孝顺的短片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《弟子规》的背景及重要性。

1.2 引导学生关注本节课的主题——“入则孝”。

2. 讲解“入则孝”的含义2.1 教师详细讲解“入则孝”的含义和内涵。

2.2 举例说明“入则孝”在生活中的具体表现。

3. 分析案例3.1 教师呈现关于孝顺的案例，引导学生进行分析。

3.2 学生分享自己的感受和体会。

4. 小组讨论4.1 教师将学生分成小组，讨论如何将“入则孝”的原则应用到实际生活中。

4.2 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 观看视频5.1 教师播放关于孝顺的视频资料。

5.2 学生分享观看视频后的感悟。

6. 总结与反思6.1 教师对本节课的内容进行总结。

6.2 学生谈收获和体会，并提出自己在孝顺方面的改进措施。

7. 作业布置7.1 学生回家后，向父母表达爱意，践行“入则孝”的原则。

六、教学拓展1. 教师可以利用课外时间，组织学生参观敬老院或孤儿院，让学生亲身感受孝顺和关爱他人的重要性。

2. 可以邀请一些孝顺父母的典型人物来校做讲座，分享他们的经验和感悟。

《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《弟子规》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《弟子规》教学设计1一、教学内容：尊长前声要低低不闻却非宜进必趋退必迟问起对视勿移二、教材分析：此部分是“入则孝，出则悌”中的两句话。

从和长辈交谈声音低和见长辈要快步向前两个方面培养学生行为习惯的。

这些内容都和学生生活实际紧密相连，因此教师在教学中要结合学生实际，联系生活，对这些内容加深理解，从而使学生养成良好的行为礼仪习惯。

三、教学目标：1、了解《弟子规》一书的作者及内容；2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“总叙”；3、能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；4、在学习过程中，提炼学法：读总叙——温旧知——学新文——习礼仪——练笔力四、教学过程：（出示课件：音乐响起）（一）师生礼仪展示，营造国学氛围，心平气和学国学（缓慢，国学味道）师：上课生：起立、鞠躬师：请（还礼）师：同学们，你们为什么而读书？生：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万事开太平，为中华之崛起而读书。

（二）复习原作《弟子规》总叙师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。

《弟子规》的作者是清朝的李毓秀。

全文分为五个部分。

我们已经学习了“一、总叙”“二、入则孝出则弟”。

首先，让我们来读总叙。

弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文（三）复习“入则孝出则悌”的内容1、孔子说：温故而知新，接下来，我们复习“入则孝出则悌”。

师：“入则孝出则弟”教育我们如何对待父母兄长。

古人可孝敬父母了，有王祥卧冰求鲤、黄香温席的故事。

今天，请小朋友再听一个贤孝故事：古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。

母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。

母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。

《弟子规》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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