2016版新人教版小学一年级上册语文 an、en、in教案

一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》，具体章节为《an，en，in，un，ün》。

内容详细包括：学习an，en，in，un，ün 五个前鼻韵母，通过图片、例词、绕口令等形式，让学生掌握这些韵母的正确发音、书写和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün五个前鼻韵母的正确发音和书写。

2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：an，en，in，un，ün的发音区分，尤其是ün与其它韵母的区分。

教学重点：正确掌握五个前鼻韵母的发音、书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绕口令、词语卡片。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如“天线”（an）、“白云”（en）、“金鱼”（in）、“裙子”（un）、“昆仑山”（ün），引出本节课的学习内容。

2. 讲解与示范：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

b. 教师在黑板上书写an，en，in，un，ün，学生观察并模仿书写。

3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个前鼻韵母，用该韵母组成词语，进行比赛。

b. 教师选取一些词语，让学生用前鼻韵母拼读。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“an的词语有哪些？”（答案：天线、南瓜、糖果等），引导学生思考并回答。

5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写an，en，in，un，ün，并组词。

六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an，en，in，un，ün。

2. 旁边附上相应的词语，如“天线、白云、金鱼、裙子、昆仑山”。

七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。

答案示例：an（天线）、en（白云）、in（金鱼）、un（裙子）、ün（昆仑山）。

an、en、in、un、ün第一、二课时教学设计设计说明：《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。

意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。

课前准备：1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

(教师)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

2.多种方式练读。

学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案) yuán(缘故)yuǎn(远方) yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。

(1)学生自由拼读。

g－u－an→guan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

一年级上册语文aneninunün教案通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要涉及an、en、in、un、ün 五个音节的教学。

详细内容包括：1. 认识音节an、en、in、un、ün；2. 学会正确拼读音节，并能够区分形近音节；3. 掌握音节的声调规律；4. 学习含有这些音节的词语和句子。

二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音，并能熟练拼读；2. 培养学生准确书写含有这些音节的词语；3. 培养学生运用所学音节进行简单句子交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：音节an、en、in、un、ün的正确发音和书写；2. 教学难点：音节之间声调的区分，形近音节的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中含有an、en、in、un、ün音节的词语，激发学生学习兴趣；2. 讲解：详细讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音、声调规律，以及与形近音节的区别；3. 拼读练习：带领学生一起拼读含有这些音节的词语，并进行个别指导；4. 互动环节：学生分成小组，用所学的音节进行词语接龙游戏；6. 随堂练习：让学生书写含有an、en、in、un、ün音节的词语，并进行展示；7. 作业布置：布置课后作业，加强对所学音节的巩固。

六、板书设计1. 音节：an、en、in、un、ün；2. 声调规律；3. 含有这些音节的词语。

七、作业设计1. 书面作业：抄写含有an、en、in、un、ün音节的词语；答案：如“安、恩、音、云、晕”等。

2. 口头作业：用所学音节编一个简单的句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对音节发音、书写的掌握情况，对存在的问题进行针对性辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多含有an、en、in、un、ün音节的词语，提高语文素养。

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

an、en、in、un、ün课时目标1.指导学生学会前鼻韵母ɑn en in un ün，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuan、yin、yun2.引导学生能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，正确书写音节“lún chuán”教学重点１、学会韵母an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、复习导入1.复习学过的复韵母。

按顺序说一说。

2.复习学过的整体认读音节。

3.导入新课。

二、学习复韵母，练习书写1.教学韵母an。

(1)课件出示情境图，问：这一家人在做什么？电视上在演什么？(2)思考an的组成。

(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

(4)出示含有an的音节，让学生试拼。

(5)教师指导、纠正。

2.教学韵母en。

(1)指导学生继续观察情境图：妈妈的手在干什么？(2)借助“摁”的第四声改成第一声，学生练习发en的音。

(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。

(4)指导：发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

(5)出示含有en的音节，让学生试拼。

(6)教师指导、纠正。

3.教学韵母in。

(1)指导学生继续观察情境图：茶几上放着什么？(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。

(3)指导：发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

(4)教师范读，学生随读，指名读。

(5)出示含有in的音节，让学生试拼。

(6)教师指导、纠正。

4.教学韵母un和ün。

(1)创设情境，引出“蚊”的一声un和“晕”ün。

(2)指导发音。

(3)指导区别un和ün。

自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。

三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书48页，自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。

四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。

教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

)4.在实物投影上展示学生作业。

(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。

及时评价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。

第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

an en in un ün教学目的：１、学会前鼻韵母an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

３、学习整体认读音节yuan。

教学重点学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程一、复习引入1、复习。

小朋友，我们已经学习了9个复韵母（ai、ei、ui、ao、o u、iu、ie、üe、er），我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。

2、引入。

我们都知道复韵母在发音时，口形是要变化的。

这节课我们要学习鼻韵母。

鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。

我们平时简称前鼻音和后鼻音。

二．尾音n 的发音1．出示an en in un ün ,你仔细观察，有什么发现？2．单韵母后面的这个鼻音小尾巴（前鼻尾音-n）不读n.这个音怎么读呢？请看老师的手势。

3．手势指导发音。

教师边比手势，边做口形示范（舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。

）学生反复练读。

（提示：舌尖向上，鼻子出气。

）4．像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。

在24个韵母中，有5个是前鼻韵母（an en in un ün）。

这节课我们就来学习前两个前鼻韵母an en 和一个整体认读音节yuan.二、看图学习韵母an、en１、学习韵母an：an的发音教学⑴出示an图，请大家看图，图上画的是什么？⑵自己试着发an（安）过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。

⑶教师指导发音把嘴张大，摆好a的口形（出示卡片a），让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。

（舌尖向上，鼻子出气。

）（an an an，北京有个天安门。

金海滩，在海边；小贝壳，亮闪闪。

）⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（同桌同学互读，指名读，开火车读。

）（7）练读an的四声并组词。

《an、en、in、u n、ün》精品教案【教材解析】本课分为五个部分。

第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节。

配有一幅情境图：爸爸和妈妈在客厅里看电视，他们坐在一张绿色条纹的沙发上，沙发前是一张茶几，茶几上摆有一些饮料。

茶几前面放着电视柜，电视柜旁躺着一只圆圆的足球。

爸爸正聚精会神地看着电视，电视里播放的是蓝天白云下的天安门城楼。

妈妈正摁着遥控器，打算换自己喜欢的节目看。

图中“天安门”的“安”提示an的音，“摁“提示en的音，“饮料“的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示u n的音，“云”提示ün和y u n的音，“圆圆的”提示y u an的音。

第二部分是声母与五个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三个部分是词语，四个词语“蓝天、白云、草原、森林”都包含本节课新学的音节，其中“草”是本节课要认识的生字。

第四部分是儿歌《家》，其中lán、t iān、yún、lín、men是本节课新学的音节，“家、是”是本节课要认识的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”及要求会写的音节词“lún chuán”。

【教学策略与设计说明】语文课程的学习要求关注到学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求。

本课的设计本着开放性、趣味性和活动性的原则，使儿童在愉快轻松的氛围中学习拼音，提高拼读能力。

从而发挥汉语帮助识字、学习普通话的作用。

【教学目标】1．准确认读五个前鼻韵母an、en、in、u n、ün和整体认读音节y u an、yin、y u n。

2．准确拼读声母和an、en、in、u n、ün组成的音节。

3．利用图片，借助拼音，认读“蓝天、白云、草原、森林”四个词语；正确朗读儿歌《家》。

4．认识“草、家、是”三个生字。

能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán”。