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基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版八年级上册授课题目Unit 2 How often do you exercise？课时第1课时主题情境谈论课余活动授课教师内容分析本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级上册第二单元第一课时听说课。
1a-1c部分侧重课外活动及常见频率副词的学习与训练；2a-2d进一步学习how often…？询问句及用单位时间内次数的表达方式应答。
学情分析八年级的学生已经有了较强的模仿能力，熟知多种英语听力策略，具备一定的词汇基础。
本课时的话题是与学生日常生活息息相关的课外活动，学生有话可说。
曾经学习过个别的频率副词，在本课应进行相应的复习与拓展，系统归纳总结其用法。
课标要求Ÿ 能准确识别并提取，整理，概括关键信息，。
Ÿ 能围绕相关话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流，语音，语调，用词基本正确。
Ÿ 能对英语学习有持续的兴趣和较为明确的学习目标与需求。
教学目标1.语言能力：学习课余活动的表达，频度副词以及how often引导的特殊疑问句和描述从事周末活动，课余活动的频率，提升听说能力。
2.文化意识：能够了解国外中学生常见业余活动，树立丰富自己的课余生活意识；同时立志做一个有毅力，做事能持之以恒的人。
3.思维品质：通过听力活动练习，了解关于课余生活及频率的关键信息，并在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移。
4.学习能力：通过谈论课余生活，提高学习兴趣，提升听力策略。
教学重难点重点：部分课外活动的表达法，频率副词的准确掌握以及单位时间内活动次数的表达方式难点：掌握常见副词在表达级别上的细微差别，以及句子中的位置关系。
学习目标1.通过情景体验学习，能够明白频率副词的含义2.通过听力训练，能够使用恰当的策略获取听力中的信息3.通过合作互动，能够正确使用频率副词就课余活动进行对话教学工具PPT，教材教学策略情景体验式教学、启发式教学预设问题学生在运用频率副词时会出现位置错误的现象解决方案通过提供例句观察学习并总结频率副词的正确位置。
仁爱英语八年级上册Unit2 Topic1 SectionA教学设计一.教学目标1.学习have /has 的用法,为一般现在时得学习奠定基础。
2.学习形容词：small .big ,round ,long ,short ,wide.3.学习描述人体外貌.二.教具：多媒体三.教学步骤.第一步：复习1.师生对话,复习第一单元的功能话题.What’s your name ?Where are you from?What class are you in?What’s your phone number?2.利用多媒体表现图片导入新课第二步：表现1.利用多媒体表现图片及利用自己的五官来教授生词：head ,hair, face, eye, nose, mouth ear , neck.2.实行一个游戏,教师用英语说身体部位,学生齐用指出部位,然后一位同学到讲台前指自己身体部位,学生用英语说出名称.3.利用多媒体出示图片来学习形容词：big, small, long short,round, wide.4.表现课本2a,学生齐读,然后教学用3中形容词描述图片.然后学生自己描述,来巩固所学生词.5.表现句型;教师自我介绍外貌I have a small nose.Do you have a small one?并板书并引导学生用Yes, I do.或者No, I don’t 来回答.教师与几个学生实行对话,然后学生分组操练对话.然后教师问一个同学：Do you have a wide mouth?, 学生答Yes ,I do. 教师引出句型I know.并板书.6.听录音,回答下列问题.Is the boy Michael?第三步：巩固1.听1a录音并跟读,模仿语音语调.2.学生朗读比赛.第四步：练习.1.听3a录音并跟读,然后根据句子,发现have /has的用法规律.2.利用多媒体图片总结have /has 用法3.做练习用have/has 填空.第五步：综合探究.1.让学生读4,然后画图填空,完成4.2.教师介绍自己外貌,然后学生模仿写小短文,介绍自己的外貌.然后展示给大家.Unit2 Topic1 SectionA说课材料说课材料本课内容是通过学习人的身体部位和have has 的学习以达到能熟练，准确的描述自己的外貌。
Unit 2 Keeping HealthyTopic 1 You should brush your teeth twice a day.第一课时（Section A-1a, 1b, 1c,2）教学设计思路：本节课主要活动为Section A 的1a，1c和2。
首先教师由图片教学新单词并导入对1a的泛听，完成1b的三个选择题，接着学生通过细听1c，为听力内容中描述的图片排序并操练对话。
然后完成活动２的匹配练习，最后根据1c和2，小组内两人一组创编对话，熟练运用本节课所学的新词汇和句型。
Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims：（1）能在口头和书面表达中正确运用以下短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache,have a backache, have a stomachache等。
(2) 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：You should drink enough boiled water.You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.2. Skill aims:(1) 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。
(2) 能用should, shouldn’t 结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。
(3) 能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。
(4) 用恰当的方式向身体不适的人提出建议。
3. Emotional aims:通过语言学习，教会学生信任他人、关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围。
4. Culture awareness:Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等短语的理解及运用。
Unit 2 Topic 1 Section AⅠ. Material analysisSection A 是本话题的第一课时。
Topic1介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache, backache, fever, cough, headache, stomachache等以及相对应的短语：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
Section A的主要活动为1a和Exercise 2。
1a 通过Kangkang 和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话: “What’s wrong with you?”/ “What’s the matter with you?”，“I have a …”等，以及表达关心所提的建议：“You should…”和“You shouldn’t…”。
本课的语法重点是You should…和You shouldn’t…。
语言功能方面要求学生学会用英语描述疾病并能根据疾病征求他人意见、给他人提建议等。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims:1. 能正确运用以下短语进行书面表达：have a cold, have a fever, have a cough, have a headache, have a toothache, have a backache, have a stomachache等。
2. 能正确地运用should, shouldn’t 提建议：You should drink enough boiled water.You shouldn’t drink coffee or tea in the evening.Skill aims:1. 能听懂有关日常小病的名称及相关话题。
UNIT 2 Keeping HealthyTOPIC 1 You should brush your teeth twice a day.Section A教案【教学重点】1. 学生学会关于身体状况的表达以及怎样询问他人的身体状况：How are you feeling now? I feel /don’t feel well.。
2. 能听、说、读、写四会单词：model、runny nose、slight fever、high fever。
在学习的过程中培养学生综合运用语言的能力，能用更多的语句来丰富自己的语言，如：Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself.【教学难点】1. How are you feeling now? I don’t feel well.本课的核心句子，询问和表达身体的状况。
runny nose、slight fever、high fever 三个表示病症的词组。
2. Glad / Sorry to hear that. Take care of yourself.用来丰富学生的语言，重在灵活应用。
【教具准备】病痛单词学习卡片，随堂PPT【教学过程】热身／复习〔Warm-up/Revision〕1.Sing an English song ：Clap your hands2.问候，复习旧知T: Hello boys and girls. How are you today?Ss: …T: I’m very well. Because there will be an English party in our school tomorrow. I hope all my stude nts can enjoy my party. But I’m sorry to hear that some of my students are sick. Now let’s have a look. What’s the matter with them?2. 旧知复习，引入新知出示课件，学生进展问答练习，复习相关的疾病名称：headache、stomachache、toothache What’s the matter with Mike? He has a stomachache. What’s the matterwith John? He has a headache. What’s the matter with May? She has a toothache. T: They are sick. So I’m sorry to hear that. 〔在恰当的情境中引出新句子并讲授更容易让学生们承受。
Unit 2How often do you exercise?第一课时Section A(1a－2d)Teaching Goals【教学目标】Key words：housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full，swingKey phrases：how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，go shopping，once/twice a week/a month，swing danceKey sentences：1.What do you usually do on weekends？I often go to the movies.2.How often do you watch TV？I watch TV every day.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary：housework，hardly，ever，once，twice，how often，on weekends，go to the movies，go shopping，help with housework，once/twice/three times a week/a month Target language：What do you usually do on weekends？I often go to the movies. Does he go shopping？No，he never goes shopping. How often do you have piano lessons？Twice a week，on Wednesday and Friday.Teaching Difficult Points【教学难点】1.The adverbs of frequency：always，usually，often，sometimes，hardly ever，never2．Target language above.Teaching Aids【教学工具】An English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1．Greetings：Talk about something the students did on summer vacation.2．Check the homework.★Step 2Pre－taskPage 9，1a.1．Look at the picture.2．Name each activity.T：What are they doing?S：They are shopping/reading/exercising/watching TV/helping with housework. (Help the students to answer.)3．Write the activities on the line.4．Check the answers on the board.5．Practice reading.Page 9，1c.1．Focus on the conversation in the box.2．Practice reading.3．Pair-work：What do you do on weekends？I...4．Group-work：Divide the class into groups of four or five. Make conversations. First S1 to S2：S1：What do you do on weekends?S2：I...S1：What does she/he do on weekends?S2：She/He...5．Act out their own dialogues.★Step 3While－taskPage 9，1b.1．Look at each picture above 1a.Tell what the person does on weekends. Check the Ss orally.2．Make sure what they will hear and do.3．Read these adverbs and explain.4．Play the tape twice. Write the letters on the line.Page 10，2a & 2b.1．Read the activities and the answers of “how often” first.2．Practice reading.3．In 2a we should know the activities you hear. In 2b we should know the answers of how often he does the activities.4．Play the tape for the first time. Ss only listen.5．Play the tape a second time. Ss do 2a.6．Play the tape a third time. Check the answers.7．Play the tape. Ss do 2b.8．Check the answers.In this part，we should pay attention to “how often” cause of special questions and answers.★Step 4Post－taskPage 10，2c & 2d.1．Focus on the conversation in 2c first.2．Practice reading.3．Read the activities in the left box.4．Fill in the chart.5．Pair-work：Make conversations.6．Make students scan the conversation in 2d.7．Teach and then make Ss role－play the conversation in pairs. In this part，student A will be Jack. Student B will be Claire. As they talk，move around to monitor their work. Offer language or pronunciation support as needed.8．Have a group of students present their conversation to the class.★Step 5Homework1．Practice the conversation in 2d.2．Do the exercises on Page 8 in students' book.Board Design板书设计Unit 2How often do you exercise?The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：housework，once，twice，full，how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，once a week，three times a month 2．表示动作的频率由高到低依次是always(100%)，usually(80%)，often(30%～50%)，sometimes(20%)，hardly ever(5%)，never(0%)。
初中八年级法治教案全册一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，理解法律对个人和社会的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。
3. 引导学生学会运用法律知识保护自己的合法权益，预防违法犯罪。
二、教学内容1. 法律的基本概念：法律的定义、法律的特征、法律的分类。
2. 法律的作用：法律对社会秩序的维护、法律对个人权益的保护、法律对公共利益的保护。
3. 法律与生活：法律在日常生活中的应用、法律在解决问题中的作用。
4. 公民的权利与义务：公民的基本权利和义务、权利与义务的关系。
5. 预防违法犯罪：违法犯罪的原因、如何预防违法犯罪、如何应对违法犯罪。
6. 法律救济：法律救济的途径、法律救济的申请过程。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律的基本概念和作用。
2. 讨论法：引导学生就法律相关问题进行讨论，提高学生的法治素养。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验法律实际应用的过程。
4. 游戏法：通过法治教育游戏，让学生在游戏中学习法律知识。
四、教学安排每学期共计36课时，每周2课时，共计18周。
五、教学评价1. 学生能够掌握法律的基本概念和作用，理解法律对个人和社会的重要性。
2. 学生能够遵守法律，提高法治素养。
3. 学生能够运用法律知识保护自己的合法权益，预防违法犯罪。
4. 学生能够了解法律救济的途径，知道如何申请法律救济。
六、教学资源1. 教材：《初中法治教育教材》2. 案例库：收集各类法治教育案例，用于教学分析。
3. 视频资源：法治教育视频，用于辅助教学。
4. 游戏材料：法治教育游戏，用于实践教学。
七、教学建议1. 注重理论联系实际，让学生在实践中学会运用法律知识。
2. 注重培养学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律。
3. 教师应具备一定的法治素养，以引导学生正确学习法律知识。
4. 定期进行教学评价，了解学生掌握法律知识的情况，及时调整教学方法。
5. 加强与家庭、社会的沟通，共同关注学生的法治教育。
八上道德与法治第二单元大单元教学设计第一课时：认识宪法教学目标：1.了解宪法的概念和作用。
2.掌握宪法的基本内容和原则。
3.培养学生的法治意识和宪法意识。
教学内容：1.宪法的概念和作用2.宪法的基本内容和原则教学步骤：Step 1：导入与引入（5分钟）-展示一张宪法封面的图片，并进行提问：-这是什么书？-它有什么作用？-引导学生思考宪法的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识输入（10分钟）-简要介绍宪法的定义和作用，并与学生一起讨论宪法的重要性和作用。
-展示宪法的基本内容和原则，并解释每一项的含义：-国家的基本制度-公民的基本权利和义务-国家机关的组织和职权-国家的国土与资源保护-公民的基本义务Step 3：案例分析（15分钟）-给学生分发宪法案例，并要求他们阅读并回答问题：-这个案例违反了哪个宪法原则？-这个案例对国家和公民会产生什么影响？-你认为该如何解决这个问题？-学生交流讨论并给出自己的答案。
Step 4：小结（5分钟）-提醒学生宪法的重要性和作用，并总结宪法的基本内容和原则。
-强调学习宪法的意义，培养学生的法治意识和宪法意识。
Step 5：作业布置（5分钟）-布置以下作业：-阅读一篇与宪法相关的新闻报道，写下你的观点和理由。
-预习下节课的内容。
第二课时：国家的根本任务和公民的基本义务教学目标：1.了解国家的根本任务和公民的基本义务。
2.理解公民的基本权利和义务的关系。
3.培养学生履行公民义务的意识。
教学内容：1.国家的根本任务2.公民的基本义务教学步骤：Step 1：导入与引入（5分钟）-回顾上节课学习的内容，帮助学生复习宪法的基本内容和原则。
Step 2：知识输入（10分钟）-介绍国家的根本任务和公民的基本义务，并解释每一项的含义：-国家的根本任务：保护公民的权利、维护社会稳定、促进经济发展、维护国家安全等。
-公民的基本义务：尊重和遵守法律、维护社会公共秩序、保护国家利益、维护社会公平等。
八年级英语 Unit2 Topic 1 Section A的教学设计贵州沿河第四中学杨承斌The main activities are 1a, 1c and2.本课重点活动是1a、1c和2。
Ⅰ.T eaching aims and demands (教学目标及要求)1. Learn some useful words and expressions: （语言知识目标）toothache, dentist, cough, fever, flu, headache, at night, lots of, lift2. Help the students to learn the modal verbs for giving advice: （能力目标）(1)Y ou shouldn’t stay at home.(2)Y ou should see a dentist.3.Legality education aims（法制教育目标）Let students know they should go to the formal hospital after they fall ill. Build up their law awareness and the chat of medical treatment in our life。
. 让学生懂得生病后应该到正规医院看病，向学生渗透当今社会医疗中的行骗行为，增强学生的有关意料中的法律意识。
Ⅱ.Teaching key and difficult points（教学重难点）1.The spelling and pronunciation of the new words and phrases.2.The expressions of giving advice with should/shouldn’t .Ⅲ.Teaching methods （教学方法）1．According to the students’ statements, let the students know about the laws of medical treatment.2．Tell students to see the doctor when they doesn’t feel well.Ⅳ. T eaching aids （教具）cards , recorder, flash ,computerⅤ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)1. 复习Unit 1的内容。
(1).根据教材，结合学生实际，复习有关2008年背景奥运会的问题。
T: Boys and girls, let’s discuss something about the 2008 Olympics, OK?Ss: OK.T: I want to ask you some questions, If you can answer, hands up, please. If your answer is right, I will sign a smiling face for you on the blackboard; If your answer is wrong, I won’t sign it, but let’s say “Work on”together. Clear?Ss: Y es!T: What’s the motto of the 2008 Olympic Games?S1: Faster, higher, stronger.T: Good! (Draw a smiling face on the blackboard.)Then what’s the symbol of the Olympic Games?S2: Olympic rings.T: What’s the color of the rings?S3: ...T: What do the five rings of the 2008 Olympics stand for?S4: ...T: What do the mascots of the 2008 Olympics stand for?S5: ...（2）(导入新课。
)T: Do you often do sports? If you don’t often do sports, maybe you will be ill. If we are ill, what should we do and keep healthy? (学生肯定会用汉语表达出来，老师帮助学生用英语表达，在黑板上板书本话题标题:Y ou’d better go to see a doctor.找学生帮助导入新知识。
)Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)1.(教师在黑板上板书问题。
)(如果学生回答不上来，可放两遍录音。
)(教师根据学生情况处理重难点。
)Then look at 1a, listen and read it, and expain “should---- shouldn’t”.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:8分钟)1.(让学生用以上列出的部分词组造句,巩固并加深对新词组的运用。
)T: Please make sentences by using “what’s wrong with sb.”and “should”. Y ou should work in groups, and I’ll see which group can make the best sentences in two minutes. First discuss in groups. Go!(把班级学生分成四组，先讨论后比赛，发挥小组成员合作精神，所造出的句子不能重复，可让一名同学计时，教师计分。
)2.Look at the pictures ,talk about the feelings.看漫画片，并向学生介绍社会中的行医行骗行为，介绍一些不法分子为了个人利益去向病人行骗。
我们应该提高我们的法制意识，帮助学生用英语表达他们的感想。
3. Let students talk about their thoughts.4. (表演对话。
)Step 4 Practice 第四步练习(时间:12分钟)1. T: I’m pleased with your conversations, I’m sure you can do better next time. Let’splay a game, OK? The game is“Who is the best doctor?”.(给学生创设一种游戏的情景，制造一种宽松融洽的学习氛围，以激发学生的学习兴趣。
)T: I’ll show some cards to you, there are some key words on each card, then suppose you are a doctor, and I’m a patient, please give me some good advice.(卡片要把1b 、1c 和2的内容汇入其中。
)2. (进入2练习。
)T: After the game, I am sure you can finish the exercises of 1b easily. Please get to 2, practice in pairs.(学生完成练习后，教师分别提问几组学生，核对答案。
) 3. (进入3a 练习。
)T: Finish 3a in a minute, come on! (教师核对答案。
)4.T:Then please listen to the conversations in 4 and number the following pictures. (教师放录音，核对答案。
)Step 5 Project 第五步 综合探究活动 (时间:10分钟)1. T: Please make up a new dialog with your partner like 1a. Write down your conversations on your books. Then act it out in front of the class, OK?Ss: OK.(教师走到学生中去，给予学生适当的帮助，然后找几组学生到教室前面表演，表演完后全体同学鼓掌鼓励。
)T: Good!/V ery Good!/Great!/Well done!(教师要在表演完后，及时给予恰当的鼓励。
)2. T: Then I will give you a minute. Please think about how to act a patient, and I will call several students to come here. When he/she acts a patient out and I will ask you some questions.(学生准备好后，每次叫一名学生到前面表演，可能S 1会表演一位咳嗽的人，教师应抓住时机提问Part 2的问题。
)T: What ’s wrong with him/her? S 1:He/She has a cough. T: What should he/she do? S 1:He/She should...T: That’s a good idea, thank you.(教师示意表演的学生回座位，并说Thank you! 对表演的学生表示感谢。
之后，再找几个学生到前面表演，继续操练本节课的重要内容。
)T: Well done, my students, I think I had a good English class with you today. Are youhappy, too?Ss: Y es.T: At last, I will give you a gift, do you like it?Ss: What is it?(教师随后放录音机，送给学生一首经典的或流行的外语歌曲。
)T: This is my gift, please listen to the tape.3. Homework:把两人一组操练过的对话写在作业本上，明日上交。
教学反思：1. 层上自然导入。
