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浅谈数学课堂教学中的兴趣培养教育的发展具有时代性。
全国推行素质教育到今天，取得了很很好的效果。
提高学生的学习兴趣，培养学生的能力又是素质教育的一个很重要的目的，也是大面积提高教育教学质量的关键。
因此，怎样才能真正提高学生学习兴趣，是落实素质教育的大事。
数学课堂教学学习兴趣师生情感数学是一门高度抽象的科学，对于初中生来说，这种抽象会影响学生的学习情绪，使他们处于一种特别被动的学习中，心理学研究表明，浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他有兴致去进行学习。
古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。
因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。
那么，如何培养和激发中学生学习数学的兴趣呢？第一，创设情景，引发学生学习的兴趣。
“兴趣是智力之母。
”对某件事情或事物有兴趣，就会注意并体味其中的哲理或含义，否则，没有学习兴趣就没有学习自觉性，就没有内在的动力，就缺乏发现新事物的愿望。
教学时，教师必须充分了解和把握学生的知识经验、智能水平等特点，紧扣教学内容，创设适合学生学习的情景。
如无论是“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”对学生学习乘方启发，对统计概念的形象感知，都是培养学生学习兴趣的较好的方法。
还是“从一只装有四个红球和一只黑球的不透明袋子里摸一个球，摸得结果怎样？”第二，注重情感，构建和谐的师生关系。
师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对教学产生兴趣的关键。
教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。
情感教学心理学认为，师生关系中，教师起主导调节的作用。
例如，有一次，上课铃响后，老师没有准时来上课，教室里非常安静。
一名学生就在老师走进教室之前，在课堂上喊了一声，于是被老师拉到教室的后面，站了一节课。
初中数学兴趣辅导教案年级学科：八年级数学教学目标：1. 提高学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生的解决问题的能力。
教学内容：1. 数的奇偶性2. 平方数的性质3. 质数与合数教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过向学生展示一些有趣的数学问题，如“一个数的平方根是整数，那么这个数是什么？”来吸引学生的注意力。
2. 引导学生思考并回答问题，激发学生对数学的兴趣。
二、数的奇偶性（15分钟）1. 老师向学生解释奇数和偶数的定义，并通过举例让学生理解奇数和偶数的特点。
2. 学生进行奇数和偶数的分类练习，老师给予指导和反馈。
三、平方数的性质（15分钟）1. 老师向学生介绍平方数的定义，并通过举例让学生理解平方数的特点。
2. 学生进行平方数的性质练习，老师给予指导和反馈。
四、质数与合数（15分钟）1. 老师向学生解释质数和合数的定义，并通过举例让学生理解质数和合数的特点。
2. 学生进行质数和合数的判断练习，老师给予指导和反馈。
五、小组活动（15分钟）1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个主题（数的奇偶性、平方数的性质、质数与合数）进行研究和讨论。
2. 学生通过操作、观察、总结，得出结论，并与小组成员分享。
3. 老师给予评价和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结今天学到的知识，并让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
2. 学生提出问题，老师给予解答和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数学的兴趣。
2. 评估学生在练习中的表现，了解学生对数的奇偶性、平方数的性质、质数与合数的掌握程度。
3. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣点，不断改进教学方法。
备注：1. 本教案根据学生的兴趣和实际需求进行设计，注重学生的动手操作和合作交流，以提高学生对数学的兴趣和热情。
2. 老师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
《兴趣是最好的老师800字浅谈数学教学兴趣培养》摘要：所以,教师要转变教学观念,重视生活原型在数学教学中的作用,要善于激发学生的学习积极性，教师在生活中要细心了解学生们的课外活动，巧设教学活动，让学生享受到轻松愉快的学习氛围，因而，在教学过程中，教师要从生活实际出发，设置多种多样的教学课堂激活学生主体，激发学习兴趣，活化课堂教学数学知识与生活息息相关,在初中数学教学中运用生活化的教学方式可以使学生获得更多的数学感性认识,也有助于提高学生对数学的学习兴趣。
在近几年的教学生涯中，我经常会有这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果。
而事实上呢？学生一个个无精打采，教学效果不佳。
为什么呢？学生没有学习兴趣占其原因很大一部分。
为了解决以上问题，我们应该努力创设生动和真实的教学环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对数学的兴趣和爱好，让生活走进课堂。
在教学途径以及相关教学思索方面进行分析探讨,以期望对实践中的教学工作有一定的积极意义。
作为数学教师在教学中,教师往往更多地注重对数学逻辑知识结构的教授而忽视了对数学知识的现实性以及应用性方面的教学,这就使得数学教学远离了学生的生活,从而未能充分地调动学生对数学学习的积极性。
所以,教师要转变教学观念,重视生活原型在数学教学中的作用,要善于激发学生的学习积极性。
现代心理学研究表明，兴趣能激发和引导人们努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
就学生而言，教师如何在教学中，根据中学生的认知规律充分调动学生的学习兴趣呢？我个人认为，主要应从以下几方面着手，供大家交流。
一、努力营造民主平等的课堂学习氛围民主平等的师生关系是学习兴趣的前提。
孔子曰：“亲其师，信其道，乐其学。
”实践证明，哪个教师教学水平高，与学生关系正常，特别是注意激发学生的学习兴趣，这个教师所教的课学生厌学的就少。
因此，教师在教学过程中，应努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成民主和谐的教学气氛，使学生在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习，使学生的思维在无拘无束的环境中任意驰骋，让学生敢想、敢问、敢说，从而培养学生的学习兴趣。
浅谈八年级数学兴趣教学
朱河镇初级中学梁开华很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了八年级数学教学的普遍性问题。
长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。
但师生双方进行教学活动的主要依据--教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学。
"良好的开端是成功的一半"，这是新教材编写者的指导思想。
八年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。
八年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了八年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以"活的东西去教活的学生"(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。
新教材以"指导教法，渗透学法"的思想，在每章节内容的编排上安排了"做一做"、"想
一想"、"议一议"、"读一读"等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高标准、高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。
八年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。
根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。
