冀教版四年级下册《How Old Are You-》优秀教案

Lesson 13 How old are you?第二课时教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? When is your birthday?2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。

3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m?，即学会询问对方年龄的日常交际用语。

三、教学难点How old are you?和When is your birthday?的正确运用四、教学用具PPT课件，Li Shan 和Mike的头像图，I’m ?年龄胸卡,录音机五、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss ZhaoT : Please sit down!2、让学生默写上节课所学的四个字母，并认读。

出示卡片，复习上节课所学的单词3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。

)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 做算术教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。

Lesson13 How Old Are You?教案一、教材分析通过对Steven与Danny的对话引出本课内容，结合“——How old are you？——I´m+数字+years old.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”的用法。

二、教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”；3、通过学习句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”如何询问年龄。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”，培养学生对“岁数”表达的应用能力。

三、教学重难点【教学重点】（1）数字类单词（2）句型“——How old are you？——I´m+数字+years old.”【教学难点】数字类单词四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）课前导入1.教师出示PPT3、PPT4，展示有关年龄的图片和表情包，引起课堂兴趣。

（二）重点呈现（三）1.PPT5是本节课重点词汇，展示PPT5，学习“when 什么时候”和“birthday生日”；通过图片和例句进行讲解。

2.PPT6是对本节课词汇的一个总结，展示PPT6，对本节课课文中出现的重要单词进行一个考察，可以让同学们举手回答。

3.展示PPT7，让同学们看单词说意思，让同学们对所学的进行一个自我检测，是否真正地掌握。

四年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 How old are you？| 冀
教版
教学目标
•听懂并会读、会说四位数的数字
•熟悉问“你几岁了？”的表达方式并能回答
•学会用英语介绍自己的年龄
教学重点
•听、说数字
教学难点
•介绍自己的年龄
教学准备
•PPT
•教案
•听力材料
•小组活动题目
教学过程
1. Warming-up
1.打招呼：Good morning.
2.Review: 数字1~100
2. Presentation
1.学习四位数的读法。

2.学习问年龄的表达方式及回答方式。

3. Practice
1.口语练习
–让学生互相问“你几岁了？”
–学生回答过后再介绍自己的年龄。

2.小组活动
–四人一组，互相介绍自己的年龄（My name is_____, I’m ____years old.）–谁的对错最少，谁就是小组的冠军。

4. Summary
总结今天的学习内容，让学生说出自己学到的数字和如何问年龄的表达方式。

5. Homework
1.熟记四位数的数字读法。

2.完成课堂小组活动的写作作业。

教学反思
通过本次课程的教学，学生对数字1~100已经有了一定的认识。

同时，也掌握了用英语问他人年龄及回答的表达方式，孩子们的英语口语也得到了提高。

在小组活动中，学生们通过互相询问年龄，增强了他们的沟通能力，同时也培养了合作意识，在比较中发现自己的不足，就像比赛一样，促进了学习兴趣的培养。

四年级下册英语教学设计-Unit3 Lesson 13 How old are you？|冀教版一、教学目标1. 知识与能力•掌握数字 1-100 的发音与表述。

•能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。

•能够简单地自我介绍并表达个人年龄。

2. 情感、态度与价值观•学生能够更好地了解自己和他人的年龄，培养对人的热爱和关心之情。

二、教学内容1. 课文内容Lesson 13 How old are you?2. 教学重点•数字 1-100 的发音和表述。

•询问对方年龄及表述个人年龄。

3. 教学难点•数字 1-100 的发音和表述较为复杂。

•能准确地向他人询问对方的年龄，并理解对方的回答。

三、教学方法•游戏启发法：通过游戏的方式让学生掌握数字和表述。

•操作演示法：老师进行数字发音及对话示范，学生跟读并模仿。

•合作学习法：鼓励学生与同伴进行对话练习，提高学生口语表达能力。

四、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆数字 1-20 的发音和表述，并进行板书展示。

2.鼓励学生自我介绍并表述自己的年龄，引入本课课题。

–如：Hello, I’m Lisa. I’m 9 years old. How old are you?2. 学习新课1.向学生展示数字 21-100 的发音及表述，并进行板书展示。

2.进行数字表达训练及游戏。

如：跟读、数数、转头训练等。

3.学生自由搭档进行对话练习。

如：What’s your favourite number? How old are you? How many brothers or sisters do you have?3. 巩固练习1.进行数字绕口令训练。

如：How much wood would a woodchuck chuck, ifa woodchuck could chuck wood?2.进行小组对话练习。

如：介绍自己的家庭情况及兄弟姐妹的年龄，并向其他小组进行展示。

教案：Unit 3 Lesson 13 How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语询问和回答他人的年龄。

（3）能够正确运用基数词描述物品的数量。

2. 能力目标（1）能够熟练运用所学的句型进行日常交流。

（2）能够借助图片和情景，运用所学知识进行简单的阅读和写作。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，使他们更加自信地用英语进行交流。

二、教学内容1. 主题：询问和回答年龄。

2. 重点句子：How old are you? I'm ten. How old is he/she? He/She is3. 生词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 难点：正确运用基数词描述物品的数量，以及询问和回答他人的年龄。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）学生听录音，模仿并练习本课的生词和句子。

2. 呈现（10分钟）（1）教师通过展示图片，引入本课的主题。

（2）教师用英语介绍图片中的情景，引导学生用英语进行描述。

3. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答年龄。

（2）学生两人一组，用英语进行角色扮演，练习本课的重点句子。

4. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生用英语描述卡片上的数字。

（2）学生分组进行比赛，看哪个小组描述得最快、最准确。

5. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英语编写小故事，运用本课所学知识。

（2）学生分享自己编写的故事，大家共同欣赏和评价。

四年级下册英语教案 - 13 How Old Are You 教学目标1.学生能够听、说并学会数字 1-100 并用正确的年龄问问题和回答问题。

2.学生能够听懂并朗读课文。

3.学生能够用新学到的数字，用英语说出他们的年龄。

4.学生能够对他人的年龄进行提问。

5.学生能够掌握并使用“How old are you?” 、“I’m ….” 回答的句型。

教学重难点1.学生的听说能力的提高。

2.学生的新单词记忆和运用能力的提高。

教学准备1.教师准备课件、班级板书、单词卡片、图片卡片等。

2.学生准备笔和笔记本。

教学过程Part 1：导入新课1.教师可以使用图片展示方式，引导学生复习数字 1-100。

2.提问学生: How old are you? 学生回答以巩固句型。

Part 2：新课讲解1.展示新单词们：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。

2.让学生跟着教师读新单词，理解单词的发音和用法。

3.展示数字和年龄的图片卡片并介绍图片中人物的年龄。

4.强调句型：How old are you? I’m…Part 3：课本讲解和朗读练习1.让学生打开课本，跟随教师一起读 Units 5、6 的课文。

2.提问学生并让学生回答问题：a.How old is he? （He is twelve.）b.How old is she? （She is sixteen.）c.How old is he? （He is ten.）d.How old is she? （She is fourteen.）Part 4：新句型练习1.提问学生年龄并用I’m 见他们的回答。

Example:–A: How old are you?–B: I’m thirteen.Part 5：巩固练习1.让学生两个人一组，互相提问年龄并回答。

四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。

2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。

3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。

二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。

2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。

三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。

2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。

四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。

以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。

2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。

2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。

3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。

学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。

2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。

4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。

2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。

5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。

6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。

2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。

How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。

篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。

.。

.。

句型进行沟通交流。

（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。

二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。

接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。

（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。

然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。

操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。

四年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 13 How Old Are You|冀教版 (三起)一、教学目标1.知识目标：掌握数字1-12的表达方法及句型“How old are you?”，“I’m _ years old.”的用法。

2.能力目标：通过和同学的交流和互动，提高听、说、读、写英语的能力。

3.情感目标：培养学生的合作意识和交际能力，激发学习英语的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：掌握数字1-12的表达方式和How Old Are You?句型的用法。

2.教学难点：数字6，7的发音。

三、教学准备1.教具准备：PPT、教学卡片、教学音频及视频、数字卡片。

2.教材准备：《三年级英语》冀教版第三册， Lesson 13 How Old Are You？四、教学过程1. 教学导入(5分钟)通过PPT演示数字1-12的发音及词语表达方式，提问：“What is your favorite number? Can you say it in English?”2. 学习新知(20分钟)1.让学生看PPT上的图片，学员PPT中的单词及数字，并教学“How Old Are You?”的句型。

2.播放How Old Are You?的视频，鼓励学生跟读视频中的对话。

3.分组活动：老师将数字卡片混在一起，要求学生在规定时间内将数字卡片排列成1-12的顺序。

时间到后，比赛看哪一组速度最快。

3. 学生互动(30分钟)学生两人一组，自由交流问答“How old are you?”的问题并记录，时间20分钟。

最后让学生把自己组的记录交给老师，老师选几组进行展示。

4. 课堂练习(15分钟)听老师句型，按老师的语音和语调朗读单词，然后连线。

5. 课堂总结(5分钟)1.教师总结How Old Are You?句型的用法。

2.让学生回想自己学到了哪些东西，通过回答调查问卷，巩固学习成果。

五、课后作业1.完成3页课文·练习。

Lesson 13 How old are you教案（一）教学目标A:知识与技能目标1、复习第一单元所学过的基数词2、复习第二单元学过的月份3、学习如何询问对方的年龄，掌握句型‘How old are you?’，并学会如何去回答4、学习新的日期表达方法B：能力、方法培养目标1、培养学生们复习能力2、掌握可以用英语询问对方年龄，并能回答自己年龄的能力3、培养学生们学会联系知识的能力，能够将自己所学的知识穿插到一起，学会查漏补缺4、新的知识要学会用适合自己的方法去记忆C：情感、态度、价值观目标1、新的一单元开始，接触到新的知识，但也要明白复习知识的重要性，学习了多少，就要计划好怎么样去复习2、这节课不仅涉及到新的内容也夹杂有前面的内容，对于同学们，前几课学习好了，相应的，这节课就容易，如果没有复习好，那就困难，所以要树立他们温习知识的价值观（二）教学重点1、年龄的询问，掌握句型‘How old are you’，并理解里面的‘old和year ’的意思2、基数词的回顾、复习3、日期的回顾，新表达的掌握（三）教学难点句型的掌握，三种日期的表达方式（四）教学过程1、课前复习，每节课开始前一定回顾之前的内容，第一可以将之前的知识内容再复习一遍，可以更好地让同学们记住这些重要的知识；第二，每一节新的内容必然离不开以前的老知识，复习所学的内容可以很好地为这节课将要学习的内容做基础2、翻到课本目录那一页，然后带领同学们，仅仅看着目录，去想自己已经所学的内容，从第一单元第一课开始简单地把每一节课的内容串讲一遍，主要是所学过的句型和语法知识，单词是在课下背的，单词的听说读写一定要多多强调，在课堂上讲单词比较浪费时间，所以单词在课下一定要多督促3、将知识串完后，就开始本节课的内容，先翻到第三单元大标题的地方‘All about me’说明这张的内容是关于人的基本特征，课堂上来个小互动，问一下同学们自己的特征，自己几岁了，高还是矮哪，胖还是瘦，你喜欢课本里的那些人物，为什么；激起学生们的兴趣，让课堂变得更有趣，让学生们能更好的记忆本节课的内容4、P3-P4是趣味导入，第二张和第三张是关于生日的，其实也是另一方面，说明本课内容与年龄有关，让同学们感受到课堂乐趣5、P5-P9是本节课的最重要的内容，讲询问年龄的方式，跟着课件内容走，先跟同学们互动一下，问他们都几岁了，然后引出内容，掌握句型‘How old......’后，让同桌，前后桌一起练习一下这个疑问句；接着是回答，回答要注意的点就是要用基数词，而不是用序数词，然后让同学们互相问，互相答6、接着讲日期的表达，对应内容P10-P14，日期的表达在上一单元已经学过，这一节的内容主要是让同学们了解更多地表达方式，但是无论是哪种都需要注意，读的时候要读成序数词，结合之前的内容给同学们讲解，掌握‘月份+阿拉伯数字’等同于‘月份+序数词’，单独发都是一样的，必须读成‘月份+the+序数词’，这样的读法才是正确的7、P16-17 课时测评，检测下本课所学的知识。