八年级英语下册 Unit 1 What’s the matter Section A阅读提升课件 (新版)人教新目标版

3.对话练习：运用所学知识进行角色扮演，模拟真实场景，练习如何询问和表达身体不适。
4.写作练习：根据所给情景，编写一段关于询问和描述身体不适的对话。
二、核心素养目标
《Unit 1 What's the matter? Section B 2a-2c Reading》
本节课的核心素养目标为：
1.语言能力：培养学生阅读理解能力，掌握描述身体不适的词汇和句型，提高英语口语表达能力，能够流利地运用所学知识进行实际场景对话。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们将所学知识运用到实际场景中，提高了他们的英语口语表达能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中存在依赖性，个别成员参与度不高。针对这一问题，我计划在接下来的课堂中，加强对小组讨论的引导，确保每位学生都能积极参与。
学生小组讨论环节，大家围绕“身体不适表达方式在实际生活中的应用”展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现部分学生对于开放性问题的回答还不够深入。为此，我将在后续教学中，继续提高问题的质量，引导学生深入思考，提升他们的思维品质。
2.思维品质：通过分析、归纳文章内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够自主总结语言规律，形成知识体系。
3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下人们对身体不适的表达方式，培养跨文化交际意识。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其合作学习、探究学习的能力，提高自主学习效率。
三、教学难点与重点
-在阅读过程中，教师引导学生关注文章中的关键信息，如：人物、地点、事件等，帮助学生理解文章内容。
-针对语法结构，教师可以通过例句展示，让学生明白主语为第三人称单数时，动词需要使用第三人称单数形式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）

ourselves
3. _____________ 登山者；攀登者 4. ____c_l_im__b_e_r___ (交通)事故；意外遭遇
5. ____a_c_c_i_d_e_n_t__ 千克；公斤
6. ______k_il_o_____ 岩石 7. ______r_o_c_k____ 刀 8. _____k_n_if_e_____ 血
第九页，共36页。
I'm never interested in watching crosstalk. 我从来不曾对观 看相声表演感兴趣。 【熟记(shú jì)】take/have an interest in (doing)…＝be/get/ become interested in (doing)… 对(做)……感兴趣 places of interest 名胜
英语(yīnɡ yǔ) 八年级 下册 配人教(新目 标)版
Unit 1 What's the matter？
Section B
第一页，共36页。
课前预习
一、重点单词 1. _____k_n_e_e_____ 膝；膝盖 2. _____________ (we的反身代词(fǎn shēn dài cí))我们自己
继续或坚持做某事
23. havkeeeap_______o_n__ ___________遭遇(zāoyù)严重意外
24. go ______s_e_r_io_u_s_____a__c_c_id_e去n爬t 山
25. _____m_o_u_n_t_a_in_____放cl弃imbing
give
up
第六页，共36页。
usually offered tea by the host. (2016长沙)

That sounds like a good idea. / I guess I should./ Yes, you’re right.
2a-2b
Listen and number the pictures 1-5 in the order you hear them. Listen again and match the problems with the advice.
注：with为介词，后跟人称代词宾格， 如her,him,them等。
怎 么 了
eg:What’s the matter with your mother？ What’s wrong with you? What’s the trouble with her?
ache 、sore和hurt 的区别： 1. ache 是一个名词后缀，如： toothache 2 . sore形容词，修饰名词，指的是 身体某一部位的酸痛。如：sore back, sore throat sore leg ,sore eyes 3. hurt动词，指“刺痛，使受伤 痛”。如：He hurts his leg.他伤了腿。 还可以说“His leg hurts.”他腿疼。
--I think he shouldn’t …
shouldn’t = should not He has a sore throat
drink cold drink.
He shouldn’t eat ice cream.
eat hot food.
talk too much.
talk loudly.
problem question
n. 问题，难题，习题（有待解决） n. 问题（有待回答）
They are doing some math problems/exercises. May I ask you a question ?

(2) in time及时. Tom 及时赶到电影院，看到了爸爸去哪儿。 Tom got to the cinema in time and saw where are we going ,Dad？ 区别: on time 按时 我们应该按时完成作业。 We should finish homework on time.
3b
Read the passage again and check the things that happened in the story.
1. _______ Wang Ping was the driver of bus No.26 at 9:00 a.m. yesterday. 2. _______ Bus No. 26 hit an old man on Xhonghua Road. （过去式hit，现在分词:hitting） 3. _______ The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away. 4. _______ The passagers on the bus did not want to go to the hospital, so only Wang Ping went with the woman and old man. 5. _______ Some passagers helped to get the old man onto the bus. 6. _______ The old man got to the hospital in time.
Unit1 What’s the matter?
Period Three (Section A 3a-3c)

4.趣味游戏：设计趣味性强的游戏，如单词接龙、快速问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。

1. If you have a
, you should put your head back.
2. Bob hurt
in P. E. class and he couldn’t move.
3. She
her finger while getting ready for the supper
yesterday.
What happened? 发生了什么事? 【自主领悟】 happen意为“发生”, 为不及物动词, 常表示某事发生的偶然 性。例如: On their way to work, they saw an accident happen on the street. 在上班的路上, 他们看到街上发生了一起事故。
【活学活用】
①—What happened
Mr. Smith yesterday?
—He fell down and hurt his leg.
A. to
B. on
②Great changes have
C. with
D. for
in my hometown these years.
A. happen
(3)“sb. +happen+ _t_o_d_o_sth. ”意为“某人碰巧做某事”。 例如: I happened to meet an old friend of mine in the street yesterday. 昨天我在街上碰巧遇到了一位老朋友。
【误区警示】 (1)happen为不及物动词, 不能用于被动语态。 (2)happen为短暂性动词, 不能与表示一段时间的状语连用。 (3)happen一般用来强调某事发生的偶然性。如要表示事先 安排或有准备的事情或活动, 则不能用happen, 而要用 _ta_k_e__p_la_c_e_。

Example
A: What’s the matter? Do you have a sore throat?
B: No, I don’t. A: Do you have a headache? B: Yes, I do. A: You should lie down and rest.
Name Liu Peng
A:What’s the matter?
B: I’m not feeling well.I have a _s_o_re__t_h_ro_a_t_. A: When did it start? B: About _a__w_e_e_k__ago. A: Oh, that’s too bad.You should
Advice: What should they do? A:What’s the matter with you? B:I have a stomachache. A:You should l_i_e_d_o_w__n_a_n_d__r_e_st_. B: That’s a good idea.
_se_e__a_d_e_n_t_i_st____. B: Yes, I think so. A: I hope you feel better soon.
Game time One student mimes an illness. The other students guess the illness and give advice.
2. I have a sore throat. 我喉咙痛。
(1)have vt. 患(得)病, (不用于 进行时态)
He had a bad cold last week. 他上周患了重感冒。
She often has a stomachache.

手臂
背部
耳朵
_i_ eye _b_ foot _a_ hand
眼睛
_j_ head
脚(复数feet) 手
_l_ leg _c_ mouth
头
腿
嘴
_d_ neck m__nose _k_ stomach
脖颈 鼻子 胃；腹部
_f_ tooth
牙齿(复数:teeth)
What’s the matter with him/her?
Homework
1. 听力材料抄一遍 2. U1单词matter-hurt，三英一汉抄一遍。
for the first time. 8. If you agree, you can nod(点头) your _h_e_a_d_.
Learning Goals: 1、听录音, 完成相应练习； 2、翻译听力材料，熟读并role-play； 3、能用英语谈谈自己哪里不舒服：
—What’s the matter? —I have a cold.
have a cold 得了流感
have a sore back 背疼
What’s the matter with him/her?
get a stomachache 胃痛
have a toothache 牙疼
What’s the matter with him/her?
have a fever 发烧
New words
matter sore stomachache foot neck
n. 问题；事情 adj. 疼痛的；酸痛的 n.胃痛；腹痛 n. 脚；足 n. 颈；脖子
stomach throat fever lie rest cough

A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you • (2) as a matter of fact= in fact 事实上, 实际上
常用sore 修饰的词： throat leg foot
eye
常加后缀-ache构成的词： head tooth stomach ear
A:You don't look well. Your face looks a bit red. B: Yeah, and my head feels very hot. What should I do? A: Maybe you have a fever. You should take your temperature. B: Yes, you're right.
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4. She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.
她昨天说话太多了并且没有喝足够的水。 【解析1】too much/too many/much too
too much+.
太多 There is too much rain these days
enough 的用法 (1) adj.足够的，充分的 修饰名词时，可放在名词之前或之后 enough time (2) adv. “足够地， 十分，相当” 修饰adj./adv,放在adj./adv 后 expensive enough (3) be +adj. +enough to do sth be strong enough to case: What’s the matter, Judy? Judy: I'm sorry, but it's very difficult for me to talk. Nurse: Oh, dear.What’s the matter? Judy: I talked too much yesterday and didn't drink enough water. I have a very sore throat now.