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文言小短文阅读训练(一) 孙登比丸吴太子孙登，尝乘马出，有弹圆过。
左右求之，适见一人，操弹佩圆，咸以为是。
辞对不服。
从者欲捶之，登不听。
使求过圆，比之非类，乃见释。
人之负冤，多因疑似，听者不能审谨，忿然作威，遂至枉滥。
【词句】 1.适见一人 2.咸以为是 3.登不听 4.乃见释（二）柳庆问饮后周柳庆，初士后魏，为雍州别驾。
有贾人持金二十斤，诣京师交易，寄人居止。
每欲出行，常自执管钥。
无何，缄闭不异而并失之。
谓是主人所窃。
郡县讯问，主人遂自诬服。
庆问而疑之，乃召问贾人曰：“卿钥常置何处？”对曰：“常自带之。
”庆曰：“颇与人同宿乎？”对曰：“无。
”曰：“与同饮乎？”曰：“向者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。
”庆曰：“主人特以痛自诬，非盗也。
彼沙门乃真盗耳。
”即遣吏逮捕沙门，乃怀金逃匿。
后捕得，尽获所失之金。
注释：别驾，官名。
后魏于诸州置别驾从事史，掌总理众务。
【词句】（1）诣京师交易（2）主人特以痛自诬服（三）蒋常留妪唐贞观中，衛州版桥店主张逖妻归宁。
有魏州三衛杨正等三人投店宿，五更早发。
是夜，有人取其刀杀逖，却纳鞘中，正等不觉。
至晚店人追及，刀血狼籍，收禁考掠，遂自诬服。
太宗疑之差御史蒋常复推。
常至，追店人十五以上皆集，人数不足，因俱放散，独留一妪，年八十余，晚乃令出，密遣狱典觇之，曰：“有人共语，即记姓名。
”果有一人问妪：“使人作何推勘？”前后三日，并是此人。
捕获诘问，具服：与逖妻奸杀逖，有实迹。
正等乃释。
注释：追，传诏。
狱典，狱吏。
使人，使者。
推勘，审查核对。
【词句】（1）收禁拷掠（2）密遣狱典觇之（四）刘崇龟换刀唐刘崇龟，镇南海。
有富商子泊船江岸，见一高门中有美姬，殊不避人。
因戏语之曰：“夜当诣宅矣。
”亦无难色，启扉待之。
忽有盗入其室，姬即欣然往就。
盗谓见擒，以刃割之，逃去。
富商子继至，践其血，污而仆，闻颈血声未已，觉有人卧地，径走至船，夜解维遁。
其家踪迹，讼于公府。
遣人追捕，械击考讯，具吐情实，惟不招杀人。
(九)邹与鲁哄 /view/2029803.html?tp=0_10[阅读提示]自古以来，得民心者得天下。
正像孟子所说的那样：“君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。
”反之，推行暴政，造成贫富悬殊，阶级对立，其统治地位一定不会牢固。
这就是选文中的百姓“疾视其长上之死而不救”的原因。
邹与鲁哄 1 ，穆公 2 问曰：“吾有司 3 死者三十三人，而民莫之死 4 也。
诛之，则不可用诛；不诛，则疾视 5 其长上之死而不救，如之何 6 则可也？”孟子对 7 曰：“凶 8 年饥岁，君之民老弱转 9 乎沟壑，壮者散而之 10 四方者，几 11 千人矣；而君之仓廪 12 实 13 ，府库充，有司莫以告 14 ，是上慢 15 而残下 16 也。
曾子 17 曰：”戒之戒之！出乎尔 18 者，反乎尔者也。
''夫民今而后得反之 19 也。
君无万焉 20 .君行仁政，斯民亲其上，死其长 21 矣。
“ 注释：1 哄：斗，交战。
2 穆公：邹国国君。
3 有司：官吏。
4 莫之死：即莫死之。
5 疾视：恶狠狠地看着。
6 如之何；怎么办。
7 对：回答。
8 凶：荒。
9 转：抛弃。
10 之：往。
11 几：几乎。
12 仓廪lìǖ：粮仓。
13 实：充实。
14 莫以告：不把真实的情况报告。
15 上慢：在上位的人怠慢。
16 下：下面的百姓。
17 曾子：即曾参，孔子的学生。
18 尔：你。
19 反之：报复在上位的人的机会。
20 不尤焉：不要怪罪百姓。
21 死其长：为他们的长官而死。
[译文] 邹国与鲁国交战.邹穆公问孟子:"我的官员死了三十三人,而百姓没有一个肯为长官效死的.杀了他们吧,无法杀尽;不杀吧,又恨他们看着自己的长官死难而不去救,拿他们怎么办才好呢 "孟子回答道:"饥荒年头,您的百姓,年迈体弱的辗转饿死在荒山沟里,壮年人逃往四方,都快上千人了,然而您的粮仓里粮食满满的,库房里财物足足的,官员们没有一个向您报告(这些情况),这就是对上怠慢国君,对下残害百姓啊.曾子说过:'警惕啊,警惕啊!你做出的事,后果会反加到你身上.'百姓从今以后可以反过来这样对待他们的长官了.您不要责怪他们了.(如果)您能施行仁政,百姓自然就会亲近他们的长官,愿为长官牺牲了."(十)卖柴翁殴宦者/view/2043175.html?tp=0_10[阅读提示]唐代诗人白居易曾写过著名的《卖炭翁》，深刻揭露“宫市”对劳动人民的残酷剥削。
高一语文文言小短文阅读初级训练（一）(一) 孙登比丸吴太子孙登，尝乘马出，有弹圆过。
左右求之，适见一人，操弹佩圆，咸以为是。
辞对不服。
从者欲捶之，登不听。
使求过圆，比之非类，乃见释。
人之负冤，多因疑似，听者不能审谨，忿然作威，遂至枉滥。
1、孙登遇到了什么事？2、孙登怎样处理这件事？（提示：注意“比丸”二字。
）3、这件小事给你什么启示？（提示：以小见大。
）词句：解释加横线的词。
1.适见一人2.咸以为是3.登不听4.乃见释（二）柳庆问饮后周柳庆，初士后魏，为雍州别驾。
有贾人持金二十斤，诣京师交易，寄人居止。
每欲出行，常自执管钥。
无何，缄闭不异而并失之。
谓是主人所窃。
郡县讯问，主人遂自诬服。
庆问而疑之，乃召问贾人曰：“卿钥常置何处？”对曰：“常自带之。
”庆曰：“颇与人同宿乎？”对曰：“无。
”曰：“与同饮乎？”曰：“向者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。
”庆曰：“主人特以痛自诬，非盗也。
彼沙门乃真盗耳。
”即遣吏逮捕沙门，乃怀金逃匿。
后捕得，尽获所失之金。
注释：别驾，官名。
后魏于诸州置别驾从事史，掌总理众务。
1、问题：贾人和主人，谁丢失了东西？丢失了什么东西？谁受到了怀疑？为什么？2、思考：柳庆如何问案？（提示：注意标题。
）3、评述：凡诬服之词必有疑窦，故“庆问而疑之”，然郡县为何不能发现疑问呢？搞逼供信的人往往自以为破案有术，孰知逼供之下必有冤魂！4、词句：解释加横线的词。
（1）诣京师交易（2）主人特以痛自诬服（三）蒋常留妪唐贞观中，衛州版桥店主张逖妻归宁。
有魏州三衛杨正等三人投店宿，五更早发。
是夜，有人取其刀杀逖，却纳鞘中，正等不觉。
至晚店人追及，刀血狼籍，收禁考掠，遂自诬服。
太宗疑之差御史蒋常复推。
常至，追店人十五以上皆集，人数不足，因俱放散，独留一妪，年八十余，晚乃令出，密遣狱典觇之，曰：“有人共语，即记姓名。
”果有一人问妪：“使人作何推勘？”前后三日，并是此人。
捕获诘问，具服：与逖妻奸杀逖，有实迹。
文言文课外浅易短文阅读训练（初一）一．孔子犹江海赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如?”子贡对曰：“赐不能识也。
”简子不说③曰：“夫子事孔子数十年，终业④而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也?”子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。
孔子犹江海也，赐则奚足以识之?”简子曰：“善哉，子贡之言也!”【注释】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。
②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。
③说：同“悦”。
④终业：完成学业。
一、解释下列句中加点的词。
1．孔子犹江海 2．赐不能识也二、翻译下列句子。
1．夫子事孔子数十年，终业而去之。
2．赐譬渴者之饮江海，知足而已。
3．孔子犹江海也，赐则奚足以识之?三、请从文中找出相应的句子。
1．谓语提前的倒装句：2．疑问代词“何”作宾语：四、下列对文章理解最准确的一项是( )。
A．赞扬赵简子求贤若渴、不耻下问的作风。
B．称赞子贡谦虚好学、尊重老师的品德。
C．说明孔子的贤明犹如江海，深不可测。
D．闸述求学问必须知其所以然的道理。
二．推敲《刘公嘉话》云：岛初赴举京师。
一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。
时韩愈吏部权京兆。
岛不觉冲至第三节。
左右拥至尹前，岛具对所得诗句云云。
韩立马良久，谓岛曰：“作敲字佳矣。
”遂并辔而归。
留连论诗，与为布衣之交。
一、对加点的词语解释不恰当的一项是( )。
A．遂于驴上吟哦(歌唱) B．时时引手作推敲之势(不时地)C．时时引手作推敲之势(伸出手) D．遂并辔而归(骑着马一同走)二、解释下列句中加点的词。
1．始欲着“推”字( ) 2．炼之未定( )3．时时引手作推敲之势( ) 4．与为布衣之交( )三、下列朗读语句停顿正确的一项是( )。
A．岛／初赴举／京师 B．岛初赴／举京师C．岛具／对所得／诗句／云云 D．时／韩愈／吏部权京兆四、韩愈认为“作敲字佳”，请你说说理由。
五．翻译句子。
100篇文言小短文1、范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【译文】范仲淹二岁的时候死了父亲。
母亲很穷，没有依靠。
就改嫁到了常山的朱家。
（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
（他）白天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。
有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。
（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。
他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”2、陈蕃愿扫除天下藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。
父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
【译文】陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。
他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。
不能在乎一间屋子的事情。
”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
3、班超投笔从戎班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年。
兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。
超曰：“小子安知壮士志哉！”【译文】班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。
然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。
他能言善辩，粗览了许多历史典籍。
小短文五篇一【原文】董阏于为赵上地守。
行石邑山中，涧深，峭如墙，深百仞，因问其旁乡左右曰：“人尝有入此者乎？”对曰：“无有。
”曰：“婴儿、痴聋、狂悖之人尝有入此者乎？”对曰：“无有。
”“牛马犬彘尝有入此者乎？”对曰：“无有。
”董阏于喟然太息曰：“吾能治矣。
使吾治之无赦，犹入涧之必死也，则人莫之敢犯也，何为不治之？”【注释】[1]本篇选自《韩非子·内储说上》，题目是后加的。
《韩非子》是先秦法家的重要著作，除个别篇章外，均为韩非所作。
全书五十五篇，十余万言。
董阏（yān 烟）于：一作董安于，春秋末晋人，赵简子家臣。
上地：上党地区的别名，地在今山西境内。
当时韩、赵、魏三家各有上地的一部分。
守：郡长官。
[2]韩非：本韩国贵公子，与李斯同为荀况弟子，战国末思想家，先秦法家思想之集大成者。
[3]行：巡行。
石邑：晋地名。
[4]其旁乡左右：深涧附近居住的人。
[5]尝：曾经。
[6]狂悖（bèi倍）：精神失常。
悖，惑乱，糊涂。
[7]喟（kuì愧）然：感慨的样子。
太息：长叹。
[8]莫之敢犯：没有人敢违犯它。
莫，没有谁。
之，指代上文的"吾法"，是"敢犯"的宾语。
[9]何为不治：怎么会治理不好？何为，为何，怎么。
【简评】本篇用寓言的方式说明法家严刑酷法的主张，虽然不是直接的说理或论辩，但明切犀利、冷峻峭拔的文风仍然有所表现。
【译文】董阏于做了赵国上党郡的郡守。
一次巡视石邑山时，见山涧很深，峻峭如墙直立，有百仞之深，于是便问居住在山涧附近的人说：“有人曾经进入过这山涧下面吗？”乡里人回答说：“没有。
”董阏于说：“有婴儿、痴呆聋子、精神错乱的人曾经进入过这个山涧下面吗？”乡里人回答说：“没有。
”董阏于说：“有牛马狗猪等动物曾经进入过这个山涧下面吗？”乡里人回答说：“没有。
”董阏于感慨地长叹说：“我能治理了。
让我治理而且没有宽赦，就象进入这个山涧必死一样，那么就没有人敢犯法了，怎么会治理不好呢？”二【原文】卫灵公之时，弥子瑕有宠，专于卫国。
小学文言文阅读理解技巧与练习1. 技巧- 词义推测：在阅读文言文时，遇到不认识的生词可以通过上下文的提示，推测出它的大致意思。
关注文中核心词语的修辞手法和句子的结构，有助于帮助理解词义。
词义推测：在阅读文言文时，遇到不认识的生词可以通过上下文的提示，推测出它的大致意思。
关注文中核心词语的修辞手法和句子的结构，有助于帮助理解词义。
- 独立思考：阅读文言文时要培养独立思考能力，思考作者表达的意图和要传达的信息。
在理解文意的基础上，进行思辨和分析。
独立思考：阅读文言文时要培养独立思考能力，思考作者表达的意图和要传达的信息。
在理解文意的基础上，进行思辨和分析。
- 背景知识：研究文言文需要掌握一些历史和文化知识，了解时代背景和社会环境能帮助更好地理解文本。
背景知识：学习文言文需要掌握一些历史和文化知识，了解时代背景和社会环境能帮助更好地理解文本。
- 缩写和词序：文言文中常见的缩写和特殊的词序也需要注意。
研究一些常用的缩写和词序规律，能够更好地理解句子的结构和词义。
缩写和词序：文言文中常见的缩写和特殊的词序也需要注意。
学习一些常用的缩写和词序规律，能够更好地理解句子的结构和词义。
2. 练1. 阅读以下文言文短文，并回答问题：庄子曰：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。
俄然觉，则蘧蘧然周也。
不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶，其卧与？问题：- 庄子为什么会发出这样的疑问？- 这段话的含义是什么？2. 阅读以下文言文短文，并回答问题：昔者庄子傲世，与世人客共说。
趋者进曰：“世有人其瓢泼而善者乎？”傲曰：“否，今之世人皆多而不肖，未有可言者。
”趋者退，以告庄子。
庄子曰：“入父之墓而子不自哀，非子孝也。
入友之门而友不见怜，非友情也。
入世人之门而世人不言悔，非世人也。
”问题：- 庄子对世人持有什么态度？- 这段话中表达了什么道理？3. 编写一篇关于庄子思想的短文，不少于200字。
3. 结语通过掌握阅读文言文的技巧和进行相应的练习，可以提高小学生的文言文阅读理解能力。
100篇文言小短文1、范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。
或夜昏怠，辄以水沃面。
往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【译文】范仲淹二岁的时候死了父亲。
母亲很穷，没有依靠。
就改嫁到了常山的朱家。
（范仲淹）长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。
（他）白天、深夜都认真读书。
五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床睡觉。
有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。
（范仲淹）常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。
就这样，他领悟了六经的主旨，后来又立下了造福天下的志向。
他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”2、陈蕃愿扫除天下藩年十五，尝闲处一室，而庭宇芜岁。
父友同郡薛勤来候之，谓藩曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。
【译文】陈藩十五岁的时候，曾经独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。
他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈藩说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。
不能在乎一间屋子的事情。
”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。
3、班超投笔从戎班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。
为人有大志，不修细节。
然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。
有口辩，而涉猎书传。
永平五年。
兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。
家贫，常为官佣书以供养。
久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。
超曰：“小子安知壮士志哉！”【译文】班超为人有远大的志向，不计较一些小事情。
然而在家中孝顺勤谨，过日子常常辛苦操劳，不以劳动为耻辱。
他能言善辩，粗览了许多历史典籍。
初中文言文阅读技巧及方法课外的文言文阅读也是初中语文考试必考题，在这上面失分的同学超级多，同学们可以先速读全文，大概了解一下内容，然后再找细节，遇到不会或是不理解的可以先圈起来，这样阅读完全文可以直接去看自己圈起来的地方。
一、阅读文本“读书千遍，其义自见”，对于课外文言文更是唱着歌“念”。
通过相同方式的“念”，由易到难，由整体至局部，由现象至本质地把握住文本，领悟主旨，并从中赢得救赎。
1.速读全文，整体感知许多同学在写作中急急忙忙，囫囵吞枣，搞题目时，再转头看看文本、打听答案。
这样搞既浪费时间，又揪没要点。
所以，领到一篇课外文言文，可以先展开整体的Seille，快速介绍短文的几个要素，例如：时间、地点、人物、人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而达至初步整体认知故事内容的目的。
2.精读语句，正确停顿直面一篇陌生的文言课文，许多同学缺少冷静去堵塞文本内容，尤其就是一些语句内的停滞往往被忽略了，从而导致写作的障碍或歧义。
如何正确处理停滞？当然首推朗诵。
使用一定的朗诵方法反反复复朗诵，体会恰当而必要的句读，厘清句子内部的层次和关系，从而深入细致介绍文意。
3.品读细节，把握人物课外文言文以故事获胜，介绍了文章的主要情节后，必须想要进一步体会文章的主旨，自然唱着歌人物，而把握住人物形象则必须高度关注人物描写，尤其就是一些细节描绘往往能够表达出来人物的本质和用心。
因此在写作中要特别注意琢磨人物语言的语气，高度关注人物神态的变化，特别注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。
二、圈画文本前面提及写作中要整体把握住，这就是针对短文的大致意思，必须精确认知人物的形象和文章主旨，局部和细节也就是不容忽视的，甚至一些貌似平静的叙述性语句也无法马虎，否则可以发生认知的偏差。
基于此，同学们在短文中搞好以下几方面的圈画工作，可以并使写作事半功倍。
1.关注注释，圈画适当课外文言文通常可以得出人名、地名、时间或疑难字、词、句等的注解，通过这些，协助学生堵塞文意、认知主旨。
课外阅读训练——高一文言文（短文）阅读专练1．答苏迈书①辱书勤恳千万②，观所自道③从学就仕，而知病之所在。
窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴，然人生竟何时得自在，饱闲散耶?“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法。
读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。
(选自宋•黄庭坚《山谷全集》)[注释]①答苏迈书：这是北宋著名文学家黄庭坚给苏迈的回信摘录。
苏迈是苏轼的长子。
②辱书勤恳千万：意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。
③自道：自己所说。
[文言知识]说“顾”。
“顾”解释为“看”、“回头看”、“拜访”等是比较容易理解的。
但它另外两个义项要特别注意：一、指“只是”、“但”。
上文“顾既在官，则难得师友”，意为只是自身已在官府，便难以得到老师和朋友。
又，《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
”又，《促织》：“顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑。
”上述两例中的“顾”，也解释为“只是”。
二、指“反而”、“却”。
《为学》：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉!”[思考与练习]1．解释：①病________②窃________③学问________2．理解：“从学就仕”是分别指__________与__________3．理解：“取诸鞍乘之间耳”中的“鞍”与“乘”分别指__________与__________ 4．翻译：人生竟何时得自在，饱闲散耶?__________________________________________5名言“三人行，必有我师”出自《__________》是________所说。
2.蒲松龄之妻五十余犹不忘进取①。
孺人②止之日：“君勿须复尔!倘命应通显，今已台阁③矣。
山林目有乐地，何必以肉鼓吹④为快哉!”松龄善其言。
顾儿孙入闱⑤，褊心⑥不能无望，往往情见乎词，而孺人漠置之。
或媚以先兆，亦若罔闻。
松龄笑日：“穆如者⑦不欲作夫人⑧耶?”答曰：“我无他长，但知止足。
