小班科学活动瓶子和盖子

1. 让幼儿观察和了解各种瓶子和盖子的特征和用途。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。

4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 各种瓶子和盖子的特征和用途。

2. 如何正确地打开和关闭瓶子和盖子。

3. 培养幼儿的观察和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿观察和了解各种瓶子和盖子的特征和用途。

2. 教学难点：让幼儿学会如何正确地打开和关闭瓶子和盖子。

四、教学准备1. 准备各种瓶子和盖子，如塑料瓶、玻璃瓶、罐头等。

2. 准备一瓶水、一瓶果汁等。

3. 准备一张桌子，上面铺上布或塑料纸。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的瓶子和盖子，引导幼儿说出它们的名称。

2. 展示各种瓶子和盖子，让幼儿观察它们的特征，如颜色、形状、大小等。

3. 讲解如何正确地打开和关闭瓶子和盖子，让幼儿动手操作，巩固记忆。

4. 进行一个小游戏，让幼儿用瓶子和盖子来完成任务，如倒入水或果汁等。

5. 结束教学，让幼儿整理好自己的物品，并对幼儿的表现进行评价。

1. 观察幼儿在观察瓶子和盖子时的兴趣和参与程度。

2. 评价幼儿在动手操作时是否能正确地打开和关闭瓶子和盖子。

3. 评价幼儿在游戏中的合作意识和解决问题的能力。

七、教学延伸1. 邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起收集不同的瓶子和盖子。

2. 让幼儿尝试用瓶子和盖子制作小玩具或装饰品。

3. 引导幼儿思考瓶子和盖子在生活中的环保作用，如回收利用等。

八、教学注意事项1. 确保幼儿在操作瓶子和盖子时注意安全，避免尖锐物品。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿的注意力，避免分散。

3. 针对不同能力和经验的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。

九、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。

2. 根据家长的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足幼儿的学习需求。

3. 定期进行教学评价，总结教学经验和不足，不断提升教学质量。

小班科学活动教案瓶盖（五篇）小班科学活动教案瓶盖 1幼儿游戏活动“拧开瓶盖”1尝试自己拧开瓶盖2能区分空瓶和响瓶、空的营养快线瓶、装好绿豆的瓶子、绿豆活动过程：一、游戏导入：老师要和小朋友们玩个游戏，猜猜看老师手里有什么?有猜猜有在哪只手?瓶子里有东西吗?(有)你是怎么知道呢?(是声音听出来的!有用手摇一摇!)砰砰砰二、变变变老师用神秘的语气说：老师能把空瓶变成__响瓶你们信吗?老师手藏在身后拧开瓶盖装进绿豆再盖好，拿到前面给幼儿听听。

你们说这是空瓶还是响瓶?(是响瓶!因为里面发出了身影声音)三、幼儿尝试拧开瓶盖谁能来看看瓶子里有什么?那需要小朋友们来拧开瓶盖才行。

拧开瓶盖的方法：(一只手扶好瓶身，另一只手拧住瓶盖上面手指向右用力开!)小朋友人首一个瓶子尝试拧开瓶盖!反复练*小班科学活动教案瓶盖 2活动目标1、发展手眼协调的能力。

2、锻炼小肌肉的活动能力。

3、加强对和“小”的认识。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备大小不同的带瓶盖的塑料瓶子、盒子。

活动过程1、出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。

2、老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。

3、把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

4、老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练*。

总结分享1、请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

2、请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

活动评价1、能找到相配的瓶子和瓶盖。

2、能拧紧瓶盖。

活动建议1、请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。

2、在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学*开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。

3、在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。

瓶子和盖子小班科学教案瓶子和盖子小班科学教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的瓶子和盖子小班科学教案，希望能够帮助到大家。

瓶子和盖子小班科学教案篇1活动目标：1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。

2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。

活动准备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。

活动过程：1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。

她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。

（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。

看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。

”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。

（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。

提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？为什么这个瓶盖正好能盖上呢？找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。

小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。

老师提问：1、请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。

小班瓶子和盖子的教案(4篇) 小班瓶子和盖子的教案篇一1.知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2.乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。

孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。

”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。

”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】老师根据孩子的`回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。

幼儿园小班教案《瓶子和盖子》含反思I. 教学目标1. 学问目标1）通过故事《瓶子和盖子》的阅读，帮忙幼儿认得瓶子与盖子的关系。

2）加强幼儿的察看本领和判定力，力求通过察看和思考找到答案。

3）加强幼儿的语言表达本领，提高其口头表达的本领。

2. 思维目标1）提高幼儿的察看力，磨练幼儿的思维本领。

2）引导幼儿思考问题，培育幼儿的思辨本领。

3）激励幼儿发表本身的观点，提高幼儿的自信念。

3. 情感目标1）营造和谐的班级氛围，培育幼儿乐于合作、相互帮忙和共享的意识。

2）通过合作和共享的过程，加强幼儿的集体意识和团队精神。

II. 教学内容1. 故事：《瓶子和盖子》2. 磨练察看力——察看题3. 活动——找盖子III. 教学过程1. 导入1）热身活动：“头、肩、膝、足”，动动手指、伸伸腰。

用音乐活跃气氛。

2）用图片或实物让幼儿认得瓶子、盖子。

问一问幼儿瓶子与盖子的关系。

2. 故事阅读1）故事导入：简单地介绍一下今日讲的故事《瓶子和盖子》。

2）读故事：老师讲故事，激励幼儿注意听、认真看、认真想。

3）让幼儿儿回答一些问题，如：故事中显现了什么东西？瓶子发生了什么事情？盖子去哪里了？为什么？等等。

4）老师可以再给幼儿讲一下故事的寓意，让幼儿能够更好地理解故事的内涵。

3. 察看题1）磨练察看力：在黑板上亮出一副图片，可能是一个瓶子，要让幼儿看一看，看瓶子上缺少的是什么，然后向幼儿提问，看看谁能正确地回答出瓶子缺少的是盖子。

2）多个瓶子的图片挂在墙上，每个瓶子的颜色和形状都不一样，请幼儿们找到每个瓶子所对应的盖子，帮忙幼儿磨练察看力和记忆力，同时让幼儿感受到本身的成功。

4. 活动——找盖子1）活动准备：老师把班级中的瓶子和盖子放到一个小桶里，然后把桶放在课堂中央，让幼儿们围坐在桶旁。

2）活动过程：老师把幼儿们分成几个小组，让每个小组轮番去选择瓶子和盖子，看哪个小组能够第一个找到全部的盖子。

老师可以提示幼儿们，让他们在选择瓶子和盖子时，注意它们的颜色和形状是否一致，这样可以让幼儿在玩乐中提高本身的察看和判定本领。

幼儿园幼儿小班科学教案《瓶子和盖子》含反思瓶子和盖子目标：通过观察和实践活动，让幼儿认识到物体的特性，培养他们的观察能力和探索精神。

教具：透明瓶子、盖子、颜料活动过程：1. 导入：教师出示一个瓶子和一个盖子，问幼儿瓶子和盖子有什么不同，为什么瓶子需要盖子。

2. 引导观察：教师引导幼儿仔细观察瓶子和盖子的外观、颜色和形状，并让他们发表自己的观察结果。

3. 实践探索：教师告诉幼儿，他们将进行一个实践活动来探索瓶子和盖子的特性。

教师将瓶子里装满水，然后请幼儿试着将盖子盖在瓶子上。

幼儿尝试后，教师鼓励他们发表自己的感受和发现。

4. 回顾总结：教师和幼儿一起回顾实践活动中的观察和发现，强调瓶子和盖子的作用和特性。

5. 拓展活动：教师出示一些其他容器和盖子，让幼儿尝试是否能正确匹配。

教师也可以引导幼儿思考为什么某些容器需要盖子，某些则不需要。

6. 创作活动：教师给每个幼儿发放一张画纸和一些颜料。

幼儿可以根据自己对瓶子和盖子的理解，绘制一幅画作。

7. 小结：教师简要总结本节课的内容和重点，鼓励幼儿积极参与观察和实践活动。

并告诉幼儿下一节课将会继续探索物体的特性。

反思：本节课的设计目标是让幼儿通过观察和实践活动，认识到物体的特性。

通过引导观察瓶子和盖子的外观、颜色和形状，幼儿能够积极参与，提出自己的观察结果。

然后通过实际操作盖子和瓶子的配对，能够让幼儿体会到盖子的作用和瓶子的特性。

在活动的最后，教师引导幼儿绘制画作，进一步加深了他们对瓶子和盖子的认识。

但是，在实施过程中，我发现有个别幼儿对活动的理解和操作较困难。

他们对瓶子和盖子的作用和特性的理解不够深入，可能是因为他们的观察能力和思维发展程度有限。

在今后的教学中，我会更加注重个别幼儿的参与和引导，给予他们更多的机会和时间来观察和实践。

另外，我认为可以在活动的过程中增加一些延伸探索的内容。

比如，引导幼儿思考不同尺寸的瓶子和盖子是否能够匹配，以及为什么某些容器需要盖子，某些则不需要。

幼儿园小班科学教案：瓶子和盖子第一章：认识瓶子和盖子教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的基本概念。

2. 培养学生对科学现象的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 引入瓶子和盖子的概念，展示各种瓶子和盖子的图片。

2. 讲解瓶子和盖子的作用和特点。

3. 引导学生观察和比较不同瓶子和盖子的形状、颜色和大小。

教学活动：1. 展示各种瓶子和盖子的图片，引导学生观察和描述。

2. 学生分组，每组挑选一个瓶子和一个盖子，观察和比较。

教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子的认识程度。

2. 评估学生在观察和比较过程中的表现。

第二章：探索瓶子和盖子的关系教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子之间的关系。

2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。

教学内容：1. 讲解瓶子和盖子之间的匹配关系。

2. 引导学生尝试将盖子与相应的瓶子匹配。

3. 学生分组，进行盖子匹配比赛。

教学活动：1. 讲解瓶子和盖子之间的匹配关系，展示匹配成功的例子。

2. 学生分组，每组摆放一些瓶子和盖子，尝试匹配。

3. 进行盖子匹配比赛，鼓励学生积极参与。

教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子匹配关系的理解程度。

2. 评估学生在匹配过程中的动手操作能力。

第三章：制作瓶子和盖子的模型教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的制作过程。

2. 培养学生动手操作和创造力。

教学内容：1. 讲解瓶子和盖子的制作过程，展示制作成功的例子。

2. 引导学生使用纸张、剪刀等材料制作瓶子和盖子的模型。

3. 学生分组，进行制作瓶子和盖子模型的活动。

教学活动：1. 讲解瓶子和盖子的制作过程，展示制作成功的例子。

2. 学生分组，每组使用纸张、剪刀等材料制作瓶子和盖子的模型。

3. 学生展示自己的制作成果，教师评价和鼓励。

教学评价：1. 观察学生对瓶子和盖子制作过程的理解程度。

2. 评估学生在制作过程中的动手操作和创造力。

第四章：玩转瓶子和盖子教学目标：1. 让学生了解瓶子和盖子的玩法。

2. 培养学生团队合作和解决问题的能力。

《瓶子和盖子》小班科学活动教案：探索瓶子和盖子的变化，让幼儿学会对大小、形状进行分类。

在幼儿园的科学活动教案中，如何教导孩子们探索瓶子和盖子的各种变化，让他们在活动中获得收获呢？以下是一份针对《瓶子和盖子》小班科学活动教案的详细计划。

1.活动目标通过对瓶子和盖子的变化进行探究，让幼儿：（1）掌握对物品进行分类的方法和技巧；（2）学会比较和对比不同物品的大小、形状、颜色等特征；（3）提高观察力和逻辑思维能力；（4）发掘自己的创造力和想象力。

2.活动准备（1）教具：《瓶子和盖子》绘本、颜色卡片、不同形状的盖子、装有不同大小饰物的瓶子、数字卡片等；（2）场地：幼儿园室内或室外；（3）时间：约30分钟。

3.活动流程（1）导入环节（5分钟）老师先介绍绘本《瓶子和盖子》，并让孩子简单地看一遍绘本，引导幼儿思考问题：“这些瓶子和盖子有什么不同？他们可以放在一起吗？”鼓励幼儿表达自己的想法，并对其思考结果进行积极肯定。

（2）活动实践（20分钟）在教师的指导下，让幼儿根据活动要求，对不同的瓶子和盖子进行分类和比较。

① 分类：将形状相同的盖子或瓶子放在一起。

让幼儿手中持有不同形状的盖子，让他们逐一比较并找出相同形状的盖子，放到一起。

同样，让幼儿比较不同形状的瓶子，寻找相同形状的瓶子，放到一起。

如此反复，直到幼儿对大小、形状有基本的判断能力。

② 比较：让幼儿手中持有不同形状、大小、颜色的盖子，让他们通过比较把它们排列在一系列按大小顺序的多彩卡片上，练习基本的比较技巧。

同样地，让幼儿比较不同大小、种类的瓶子，并把它们安排在数字卡片上。

这样一来，孩子们能逐渐发现物体相同和不同之处，在比较中提高逻辑思维能力和观察力。

（3）活动总结（5分钟）与孩子们一起回顾和总结今天的活动，简要概括刚才孩子们的观察和比较中发现的不同和相似点，并让他们自我总结收获和不足。

4.活动延伸（1）出题探究：在教师的引导下，让孩子们自己设定问题，如“哪种盖子可能更适合在水中使用”等，引领他们在活动中提出不同的问题，并提供答案解决方法。

幼儿园小班科学活动教案：瓶子和盖子活动目标：一、初步明白瓶和瓶盖的作用，能依照瓶口的特点（大小、有无罗纹等）选择适合的盖子。

二、能踊跃尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技术，进展手部动作。

3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。

4、培育幼儿对科学现象进行探讨的爱好。

活动预备：设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿一起搜集各式带盖子的瓶子和罐子。

幼儿园小班科学教案《瓶子和盖子》活动进程：一、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。

（1）提问：“小朋友看看，谁到咱们班来做客了？小鹿妈妈正预备带鹿宝宝们出去旅行。

她预备了许多有效的东西放进瓶子里，可是不警惕瓶盖子全乱了，这下该如何办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？什么缘故？（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，历时不方便，吃的东西就会变的不卫生。

（3）教师提问引发幼儿动手操作的爱好：“谁来帮忙小鹿妈妈呢？二、幼儿动手操作，尝试依照某种特性为瓶子选择适合的盖子。

（1）提问：“小朋友都情愿帮忙有困难的人，那咱们今天就来试试。

看谁能为小鹿妈妈找到最适合的盖子并盖紧。

”教师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。

（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（教师）检查，是不是正确配对并盖好了。

（3）启发幼儿谈谈是如何为瓶子找到适合的盖子的。

提问：你是如何为瓶子找到好朋友瓶盖的？什么缘故那个瓶盖正好能盖上呢？找一名没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？什么缘故没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：那个行吗？什么缘故不行？教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。

（4）幼儿再次尝试用拧、按的方式盖瓶盖。

小朋友，此刻咱们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个方法把它盖紧。

幼儿操作：提问：一、请一名小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大伙儿看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是如何用你的小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。

小班上学期科学教案：瓶子和盖子一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识各种瓶子和盖子，了解它们之间的关系。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们善于发现、勇于尝试的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识各种瓶子和盖子，了解它们之间的关系。

2.教学难点：引导幼儿发现瓶子和盖子之间的规律，培养他们的观察能力。

三、教学准备1.教具准备：各种瓶子、盖子、塑料桶、小碗、抹布等。

2.环境准备：将活动室布置成“瓶子世界”，摆放各种瓶子、盖子，营造一个充满趣味性的学习环境。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观“瓶子世界”，引导他们观察各种瓶子、盖子。

2.教师提出问题：“你们看到了什么？它们有什么特点？”（二）探索与发现1.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿将瓶子与对应的盖子配对。

2.教师引导幼儿观察瓶子与盖子的形状、大小、颜色等特征，发现它们之间的关系。

3.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现。

（三）实践操作1.教师发放瓶子、盖子，让幼儿尝试将它们组合在一起。

2.教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

3.教师组织幼儿进行成果展示，让幼儿相互欣赏、交流。

2.教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在活动中的收获。

（五）延伸活动1.教师组织幼儿进行“瓶子创意秀”，让幼儿利用瓶子、盖子进行创意制作。

2.教师组织幼儿进行“瓶子接力赛”，培养他们的团队协作能力。

五、教学反思1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在操作过程中出现等待现象。

2.教师在指导过程中，对部分幼儿的关注不够，导致他们操作过程中遇到问题时得不到及时的帮助。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对瓶子和盖子的认知水平。

2.评估幼儿在操作过程中的动手能力、观察能力和合作意识。

3.收集幼儿在延伸活动中的创意作品，评价他们的创新能力。

通过本次教学活动，相信幼儿对瓶子和盖子的认知水平得到了提高，动手能力、观察能力和合作意识得到了锻炼。