《要下雨了》朗读指导及练习设计

《要下雨了》的优秀教学设计优秀10篇《要下雨了》优秀教案设计篇一教学目标１、巩固本课６个生字和７个词语。

２、能正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教具准备雨点形的生字卡片。

教学重点、难点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

教学设想一、复习生字春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：闷、阵、伸──前鼻韵。

哗──第一声。

偏旁、结构。

二、学习课文１、谈话导入：夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？２、自主朗读课文：昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。

３、交流分析：⑴ 精讲小鱼：① 读好小兔的话：比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。

（板书：鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着）学着这样的表情读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？② 读好小鱼的话：说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

再读：闷得很难过透口气轻松快。

要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

③ 分角色朗读这一部分。

⑴ 小燕子：半扶半放，让学生朗读、理解。

教师点拨。

边做动作帮助朗读。

（板书：燕子低飞）⑴ 蚂蚁：小白兔这个消息是从哪里的来的？联系上文。

《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。

（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。

（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。

二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。

2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。

2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。

3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。

6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。

7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。

2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。

3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。

《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。

会写“吧、吗”等6个生字。

2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

2、同桌同学互查生字读音。

3、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？7、请同学再分角色朗读。

8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

2、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业1、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。

⑴ 要下雨了，小鱼（）。

一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。

2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。

5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。

5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。

5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。

5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。

第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。

6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。

第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。

7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。

第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。

8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。

《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。

二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。

2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。

2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。

3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。

5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。

6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。

7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。

2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。

3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。

七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。

2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。

《要下雨了》教案一、教学目标：1. 让学生掌握课文《要下雨了》中的生字词，并能正确运用。

2. 让学生理解课文内容，体会故事中动物们下雨前的忙碌情景。

3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会故事情境。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学准备：1. 课文《要下雨了》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察天空，提问：“你们知道什么时候会下雨吗？”b. 学生回答后，导入课文《要下雨了》。

2. 学习课文：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情境。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，让学生认读并书写。

d. 学生互相检查生字词的掌握情况。

3. 理解课文：a. 教师提问：“课文中的动物们为什么都要准备搬家？”b. 学生回答后，教师讲解课文中的比喻和拟人手法。

c. 学生阅读课文，体会故事情境。

4. 朗读练习：a. 学生跟读课文朗读录音。

b. 学生分组朗读，互相评价。

c. 教师选取优秀朗读进行展示。

a. 教师提问：“你们还知道哪些动物在下雨前会搬家？”c. 学生课后观察自然界，了解其他动物的下雨前行为。

六、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 观察自然界，了解其他动物的下雨前行为，下周分享。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握情况，以及学生在课堂上的表现等。

根据反思结果，调整教学方法，为下次上课做好准备。

八、教学评价：通过课后作业、课堂表现和考试成绩，评价学生在本次课文学习中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

九、教学拓展：1. 组织学生进行自然界观察活动，了解动物们的下雨前行为。

2. 开展以“下雨天的乐趣”为主题的作文比赛。

《14 要下雨了》一．教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。

2、正确、流利有感情地地朗读课文。

3、通过课文的学习，认识到下雨前一些小动物的异常表现。

二．教学重难点教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”、“闷”。

2、正确、流利有感情地地朗读课文。

教学难点：帮助学生理解为什么要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

三.教学过程：（一）故事、儿歌导入，激发学兴趣1、故事导入师：同学们，你们看，今天，谁和我们一起来学习了？（小白兔）请你坐好，小白兔要给大家讲故事啦！有一天，天气晴朗，兔妈妈对小白兔说：“乖孩子，你到山坡上割些青草吧。

”小白兔挎上篮子高高兴兴地出门了。

可是不一会儿，天空就变了脸。

到底怎么了，请你读读儿歌，找答案。

2、读儿歌——出示儿歌乌云密布阴沉沉，空气潮湿天气闷，南风婆婆现腰身，雷声响起一阵阵。

师：读了儿歌你知道天气怎样了吗？（要下雨了）揭示课文题，板书、齐读课题。

（二）检查预习（利用闯关游戏检查生字词）1、认读生字有妙招（1）出示带拼音的生字指名当小老师领读，同桌互读检查。

（2）去掉拼音读、男女生对读、齐读。

重点字交流识字方法、偏旁结构。

学习多音字“空”、“闷”。

2、认读词语3、送字宝宝回家4、指导书写“直”、“边”（三）初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

思考：课文写了小白兔在干什么？它都遇到了谁？2、朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（汇报交流：小白兔在山坡上割草，它遇到了燕子、小鱼、大蚂蚁。

遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。

）（四）品读课文1、小白兔先遇到了自己的好朋友燕子，但是今天的燕子跟平时不一样，你发现了吗？（飞得很低）小白兔感到很奇怪，于是，它就问燕子。

它们两个是怎么说的呢？同桌间进行角色对话演练。

要下雨了-朗读指导及练习设指导练习「要下雨了」这句话的情感是忧虑、不安，语气是轻声的，带有短暂的停顿。

所以我们在朗读时要注意：1.语调的掌握2.情感的表达3.停顿的处理以下分别对这三点进行介绍。

语调的掌握「要下雨了」这个句子使用了降调（falling tone），也就是说，声音要先高后低，调子中间不能有太大的波动。

这种语调对我们来说比较好掌握，只需要保持语调稳定即可。

情感的表达这句话的情绪是忧虑和不安，所以在朗读时要注意表达出这两种情绪。

我们可以通过让声音更低、更紧张来表达这种情绪；另外还可以增加语调的停顿，来表达更深层的不安。

停顿的处理我们在朗读时需要特别注意停顿的处理。

在「要下雨了」这个句子里，我们建议在「要下雨」和「了」之间的地方停顿一下，这样既可以提高表现力，也可以帮助听众更好地理解我们说的话。

练习设备和步骤在练习这个“要下雨了”这个句子的时候，我们可以使用录音设备发现自己的不足。

用一些工具可以使练习变得效果更明显。

在这里，我们一步步的介绍练习设备和步骤。

设备•智能手机或录音机•麦克风（可以在手机或录音机中建立）•耳机或外放设备（用于播放录音）如果你的手机或录音机自带麦克风，你可以直接用它。

如果没有的话，你也可以另外购买一只麦克风。

此外，我们还需要一副耳机或外放设备，用以播放自己录制的音频。

步骤1.打开录音设备，并建立相应的设置。

2.对着录音设备，大声朗读“要下雨了”，注意语调、情感和停顿的处理。

3.停下来，回放录音，听自己的发音和语调，找出需要改进的地方。

4.根据自己的发现，调整自己的朗读方式，再次录制并播放。

5.重复上述步骤，直到自己感到满意为止。

结语通过以上设备和步骤，我们可以发现自己的不足，进而加强语调和情感的表达，提高自己的朗读能力。

同时，我们也能够通过练习不断改进自己，更好地表达自己的情感，为自己的语言表达能力加油。

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生独立阅读的能力。

（2）通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.培养学生观察大自然、关注生态环境的能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们在生活中遇到过要下雨的情景吗？你们知道下雨前大自然有哪些变化吗？二、自读课文1.学生自读课文，读准字音，理解词义。

2.教师检查学生的阅读情况，指导学生正确朗读。

三、讲读课文1.讲读第一段，理解小燕子在下雨前的表现。

（1）教师范读，学生边听边思考：小燕子为什么飞得那么低？2.讲读第二段，理解小鱼在下雨前的表现。

（1）教师范读，学生边听边思考：小鱼为什么张着嘴，透出水面？3.讲读第三段，理解蚂蚁在下雨前的表现。

（1）教师范读，学生边听边思考：蚂蚁为什么搬家？四、巩固练习1.学生用自己的话复述课文内容。

2.教师出示生字词，学生认读。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现吗？二、深入学习课文1.学生自读课文，边读边思考：课文中小燕子、小鱼、蚂蚁的表现分别预示着什么？三、拓展活动1.学生分组讨论：你们还知道哪些大自然要下雨的信号？2.学生用自己的话概括课文大意。

五、课后作业1.抄写生字词。

2.家长签字确认。

六、课堂小结本节课我们学习了《要下雨了》这篇课文，了解了小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现，感受到了大自然的神奇。

希望大家在今后的生活中，多观察大自然，关注生态环境。

新课 教学（ ）分钟二、初读课文,读准字音1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。

2.同桌互查生字读音。

3.老师出示生字,指名抽读。

（课件出示3）腰 坡 沉 伸 潮 湿 空 闷 消 息 搬 响 4.分段接读,纠正字音。

“沉、伸、潮、湿”是翅舌音，“搬、闷”是前鼻音，“响”是后鼻音。

“空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'，读“k ōng”时，组词为“空气”，读“k òng”时，组词为“有空”。

三、分析字形，识记生字1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。

（课件出示4-5）直 呀 边 呢 吗 吧 加2.说说识记方法。

(1)熟字带生字记忆:还—边 真—直 (2)加一加记忆:马—吗 牙—呀 巴—吧 力—加 要一腰、申一伸、般一搬 （3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。

（4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示6）弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起3.猜字游戏。

四、指导书写，规范书写 1.描红,寻找关键笔画。

2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。

（课件出示7）“直”的书写关键是摆好“横”的位置。

“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均勻，且不能碰到横折【设计意图：汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。

】【设计意图：本课带有口字旁的字较多，集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的。

】1.把生字“直”“呀”“边”写在下面的田字格里，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

2.故事里有（）（动物）。

3.根据课文内容填空。

（1）你为什么飞得这么低（）（2）我正在忙着捉虫子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋着雨（）备课素材【写作背景】《要下雨了》是部编版小学语文第二册六单元中一篇生动有趣的科学童话故事，课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。