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中考语文一轮复习课内文言文复习教学课件 (共49张PPT)

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中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件

中考语文一轮复习课内文言文阅读专题指导课件

3.下ABCD列、、、、对在作选作奖诚亲遇文执者文者赏，贤之章法列提在“希远恩内方举及文为望佞，容面宫先末忠后，表的，中帝叙善主使明理诸府“写者广汉自《解葛中痛个”开室己，出亮的恨人。言兴的不主事于经师路隆忠正张例桓历。。心表确惩，、，。》的罚突灵是一“出”为项作郭，了是奸 攸意感犯之在念( 科等劝先D者人勉帝)”的后的，忠主知 如① 何《物个语B原注1庄下A如陈BB白1原A文有之《语《《白逐2C温诚3养3C文《A议、、 、、、、 、、 、、、、、：《以曹形，言因重公面：说描因言浓”曹言生曹描步故，成言陋论“写下 写下下四选第 文作这夫文公贤 生战 刿 象 也 形 的 积 的 对 走 作 手 的 句 厚 刿 形 于 刿 手 扩 而 希 勤 句 室 ，人面 景列列支文二 章者篇 大章将者于 论。可式分累“文送者法分式的论式忧论法大知望查式铭一鄙记对 状句句僵提段 前列文 国开驰能忧 战以、析、章之的、析的抒战、患战、，新后工的》般”事选物子子劲及两后 举章 ，篇，之勿患 》写句，感的请，了情》句，》同主具了《不借借、文 类不不以不先次 照宫的 难即同”丧， 是那式略悟理求略解色是式死一广书解爱带景景“寓的 文是是何能帝写 应中第 测点公时耳死 按个、写和解和写与彩按、于个开的与莲有抒抒言分 体判判战动“，府“一 也出问反痛未（于 照，音战运和愿战判。照音安词言好判说感情情类析 ：断断如中段“其衬恨可古安 ：叫韵争用分望争断：韵乐在路习断》情家、、文不 关句句的“运故（出于”肉义乐做节过，析，过节》不。惯托色贫托托D“体正 注的的事用”可丧曹桓食：、》 通奏程提不一程奏同，物彩”等物物和确 写一一例了道矣失刿、者跑父用，高正般，的随言。相言言“的 景项项，正理”）嗜的灵鄙母；以自确内以句时志照分表志志一 的是是突反论“学””岁突己的容突子积应—现、、远，与项 顺（（出论今证”有出的一无出中累—表了谋的意“是 序郭证义、公总裘曹欣项外曹意。明曹”矛在（攸的：））。对将式葛刿赏是乎刿义鲁刿盾劝之方行比鼓之的品（叙的也善处勉等法走论遗人位事人不）于后人论）证）和相”掌主。的证、同握忠中举。例论证

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏

中考语文专题复习 课内文言文阅读PPT课件

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2．答题思路 (1)词语解释题。先看清题干的要求，是要选相同的还是不 同的，然后再解题。以 2012 年广东省卷第 1 题为例，此题中， A 项前一个“备”是“详尽”的意思，后一个“备”是“具 备”的意思。B 项前一个“极”是“尽”的意思，后一个“极”
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是“很”的意思。C 项前一个“薄”是“迫近”的意思，后一 个“薄”是“小看，轻视，看不起”的意思。D 项两个“或” 都是“有时”的意思。题干是选相同的，所以答案是 D。 (2)句子翻译题。翻译浅易文言文中的句子一般可用直译法 翻译，字字落实，补充省略句的省略部分，正确译出句中的关
也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮
光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷
神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦
键词，如古今异义词、一词多义等。以 2012 年广东省卷第 2 题
为例，先把句中的每个字译出来，正确翻译“皓月”“浮 光”“静”“璧”的意思，再把句中省略的成分补充完整。
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(3)内容理解。解答时需读懂相关段落，理解相关内容，并 抓住题干中的关键词进行分析，如 2012 年广东省卷第 3 题。
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1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是( 分)
A．宜付有司论 其刑赏/每与臣论 此事 ． ． B．亲贤臣，远 小人/肉食者鄙，未能远 谋 ． ． C．是以先帝简拔以遗 陛下/京城氏之孀妻有遗 男 ． ． D．不宜 偏私/牡丹之爱，宜 乎众矣 ． ．

中考语文一轮复习课内文言文复习教学ppt课件 (49页)

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2.下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者
三顾臣于草庐之中
B. 今为妻妾之奉为之
受任于败军之际
C. 由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙
D. 呼尔而与之
由是则生而有不用也
文言虚词
所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意 义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成 句子结构的词类。根据能同哪些实词或短语发生关系， 发生什么样的关系，可以把虚词分为副词，介词、连 词、助词、叹词、拟声词、代词七类。
含有“是非”“曲直”“高下”“贵贱”“美丑”“奇异”“大
小”“难易”“苦乐”“轻重”“多少”“缓急”之义的形容词带宾
语，大多是意动用法。
（二）名词的意动用法
名词的意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代 表的人或事物。 例如： 不独子其子 以……为子；把……当作子女
凡表示身份的名词（宾、客、师、侣、友）带宾语，一定是意动用法。
4
： 考查知识点
1.词类活用 2.词的古今义 3.一词多义 4.通假字 5.特殊句式
5
词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵 活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时 做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 特点：1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
古今异义
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词 的意义古今有很大差别，明辨这类词语的“古”“今”意义， 有助于增强我们阅读文言文的能力。
①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的感情色彩发生变化，如：“卑鄙”古指身份地位低下，见识短 浅”，现指品质低劣。

初三语文文言文总复习PPT课件

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是： （只写序号）。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿
效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。
2021
19
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神，
】 随着中考改革的逐步深入，对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面；②命 题方式多种多样，常见的考查方式主要有 三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考 查对于几个关键的实词、虚词的理解和运 用，是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道 （1）动词 说 不足为外人道也 （2）名词 道路 古道西风
瘦马 （3）名词 道德 伐无道，诛暴秦 （4）名词 规则 正确
的方法 以谘诹善道 （5）名词 学问 即加冠，益幕圣贤之
道 （6）名词，道义 大道之行也，天下为公
◎得 （1）动词，得到 既出，得其船 一狼得骨止，一狼仍
从 （2）动词，达到 （3）动词 ，能够，可以 余因得遍观群
初三文言文总复习

中考文言文总复习ppt课件

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18
东坡食汤饼① 陆游 吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于 梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不 可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： “九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之， 曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年
衣食所安，弗敢加也
动词，虚报
加 万钟于我何加焉 名词，益处
大王加惠
动词，给予
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36
一词多义整理
二者不可得兼 得之则生，弗得则死 动词，得到，获得
争而不得，不可谓强
山水之乐，得之心而寓之酒也
得 得鱼腹中书
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？ 副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。 （《曹刿论
战》）
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许 多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方 面和词句方 面的条理 池塘 旁系亲属
尝试
判断动词
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例句
及其日中如 探汤/滕人持 汤沃灌
其文理皆有 可观者
池非不深也 以天下之所 顺，攻亲戚 之所畔 公亦尝闻天 子之怒乎 非若是也
出处 《两小儿辩日》 /《送东阳马 生序》 《伤仲永》
《孟子》 《孟子》

中考文言文复习资料大全课外文言文冲刺ppt课件下载（人教版九年级总复习古文训练）

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中考文言文复习资料大全--课外文言文冲刺上传者：yzy620 邮箱：********************课件简介：ppt制作，改编课件，人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理(理：温习。

)犹不遗忘；二十之外，反诵经书，一月废置，便至荒芜矣。

然人有土禀 (坎土禀：困顿，不得志。

）下载课件相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，本课件是指导学生如何做好中考中的赏析题的，指导详细、全面，还有例题回放，效果明显。

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. 上传者：hupoljh 「下载次数：88」课件简介：ppt制作，原创课件，引导学生探究课文中的优秀文本，在探究中发现细节写作的技巧；在类文比较中发现不足. 上传者：wangliping20144 「下载次数：94」课件简介：ppt制作，原创课件，文章的开头结尾是一篇文章很重要的一环。

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中考语文文言文总复习ppt课件

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问君何能尔
6
同义词归纳
第一人称“我” 第二人称“你”
吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣 汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等
表示“说”“告诉” 曰, 道, 语 , 云, 言, 谓 对曰
表示“全，都”
皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以”
故, 是故, 是以
表示连词“于是，就”
则, 辄, 遂, 乃, 因
卿太重
表示第二人称“你”
更若役,复若赋 尔安敢轻吾射
君之病在肌肤
非公不能定
3
表示“说”“告诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也 孔子云 数言欲亡 贫者语于富者曰
表示“全,都”
皆叹惋
具答之 咸来问讯 男女衣着,悉如外人 传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
4
表示“所以”
故逐之 是故所欲有胜于生者 是以谓之“文”也
表示否定“不，没有”
莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
表示“多次”
屡, 数
表示代词“这”
此, 斯, 尔, 是, 然, 许
7
一词多义归纳(之一)
妻跪问其故
(原因)
故逐之
(所以)
1故 两狼之并驱如故
(原来)
桓侯故使人问之
(故意)
温故而知新
(旧的)
不足为外人道也
(说)
3道
道阻且长
(道路)
策之不以其道
(方法)
不能名其一处也
(说出)
天下事有难易乎
(容易)
卒于鲁也传之
(终于)
易之以百金
(交换)
7易
不易一字
(改变)
生卒不详

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• 答题技巧： • 1.翻译最好用直译。 • 2.关键词翻译准确。（实词、虚词的意思要落实到位） • 3.注意特殊句式。
（文言文常见的特殊句式有：判断句、倒装句、省略句、反问 句、被动句等。翻译后的句子一定要符合相应的句式特征。）
• 4.意思正确，句式相同，语句要通顺流畅。
文言文特殊句式
• 判断句 • 省略句 • 被动句 • 倒装句
• 4.乙文中，作者“向外而窥”欣赏到怎样的美景？请用原文语句回答。（2分） _____________________________________________________________
• 5.山水风光，寄情寓理。甲乙两段文字，作者借山水各表达了怎样的情感或体悟？ 请概括回答。（4分）
• 【2013河北邯郸一模，11-，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，
水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，
参差披拂。
•
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，
• 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
• 七下：①《赵普》②《短文两篇》——黄鹤楼、于园③《黔之驴》
• 八上：①《晏子使楚》2008年②《人琴俱亡》③《小石潭记》④ 《记承天寺夜游》2012年⑤《治水必躬亲》2010年
• 八下：①《马说》②《陋室铭》③《短文两篇》——活板、核舟记④《山 市》⑤《口技》⑥《送东阳马生序》
• 九上：①《陈涉世家》②《桃花源记》③《与朱元思书》2013年④ 《捕蛇者说》2009年⑤《岳阳楼记》⑥《醉翁亭记》2011年
虞公弗听而假之道。荀息伐虢，克之；还，反攻虞，又克之。荀息操 璧牵马而报。献公喜曰：“璧则犹是也，马齿⑥亦薄长矣！”（节选自 《吕氏春秋?权勋》）

课件中考语文一轮专题复习课件文言文复习优质课件

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课件中考语文一轮专题复习课件文言文复习优质课件注意事项为了更好地进行课件中考语文一轮专题复习，提供一份优质的文言文复习课件，以下是一些建议和注意事项：一、背景介绍在这个部分，我们可以简要地介绍文言文的重要性以及为什么需要进行复习。

可以提及文言文在考试中的比重，以及复习对于学生取得好成绩的重要性。

二、复习目标在这个部分详细介绍我们的复习目标。

可以列出相应的文言文知识点和技巧，以及学生需要掌握的能力。

可以分为阅读理解、古文翻译和古文评论等几个方面。

三、复习方法在这个部分，我们可以介绍几种有效的复习方法，并解释每种方法的优势和适用范围。

比如，可以介绍朗读法、理解句子结构法、阅读经典篇章法等等。

对于每种方法，我们可以提供相关的示例和练习题。

四、重点知识点解析这个部分可以对一些重点知识点进行详细解析，包括常见的文言文词汇、句法结构、修辞手法等等。

我们可以选择一些经典的文言文篇章，并结合具体的例子进行解析。

五、实例分析与练习在这个部分，我们可以选取一些典型的文言文句子或篇章，进行实例分析和练习。

可以解析其中的词汇、句法结构，引导学生深入理解文言文的特点和用法。

此外，我们可以设计一些练习题供学生进行实践。

六、复习策略分享在这个部分，我们可以邀请一些优秀的学生或老师分享他们的复习策略和心得体会。

可以以小组讨论或个人采访的形式呈现，让学生了解不同的复习方法和经验。

七、巩固复习在这个部分，我们可以提供一些巩固复习的方式和建议，比如制作复习卡片、录制语音笔记等等。

可以鼓励学生进行自主学习和实践。

八、总结在这个部分，我们可以对整个复习过程进行总结和评价。

可以回顾复习的重点知识点和技巧，并鼓励学生继续努力，达到优异的成绩。

以上是一份简要的课件文言文复习优质课件的建议内容，希望对你的复习提供帮助。

请根据需要对每个部分进行详细的撰写和安排，确保整个课件的质量和实用性。

祝你在复习中取得优异的成绩！。

中考语文一轮复习学习类文言文整合复习课件

中考语文一轮复习学习类文言文整合复习课件

顶真、比喻等 描写 类比、对偶 记叙、对照、描写
二、回归文本、分析文本
语言特点： 《论语》十二章 《孙权劝学》 《虽有嘉肴》 《送东阳马生序》
真实感、亲切感和节奏感；富有哲理 言简意赅，生动传神 合理、全面、严谨 语言质直雅正
三、类文检测答案
参考答案： 1.有时；地方、区域等；等待；见闻少、见识浅薄 2.B 3.一个人做学问，如果不是每天进步，那就会每天退步。 所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 4.共同之处：要勤奋好学；要与人研讨交流（或要有能一起探讨 交流的志同道合者） 不同之处：甲文从为学之难的角度说勤奋；还谈了尊师之道 乙文从“为学”不进则退的道理上谈勤奋；还谈了要认真钻研、 独立思考；还说了要出门学习生活。
语录体散文 对话体记叙文 议论文 赠序
二、回归文本、分析文本
内容上： 《论语》十二章 《孙权劝学》 《虽有嘉肴》 《送东阳马生序》
学习态度、学习方法、自我修养 强调读书的重要性
教学相长
博览群书、勤奋学习、专心刻 苦、尊师重教
二、回归文本、分析文本
手法上： 《论语》十二章 《孙权劝学》 《虽有嘉肴》 《送东阳马生序》
其
其此之谓乎
（表估计，可译为大概）
乃
蒙乃始就学
久而乃和
（副词，于是，就） （副词，才）
虚词检测
无从致书以观
以
蒙辞以军中多务
以中有足乐者
以是人多以书假余
又患无硕师名人与游
与
与蒙论议
（连词，来） （介词，用） （介词，因为） （介词，把） （连词，和，同） （介词，跟，和）
于
于我如浮云
每假借于藏书之家
翻译句子、断句
一、基础互测
2-3人一组，互相提问检查对方学案上填写的基础自主梳理部分 要求： 1.求真求实，高效检查 2.难写或易错字可让其写出来 3.时间为8分钟
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B. 万钟于我何加焉
加：虚报
C. 乡为身死而不受
乡：通“向”，从前
D. 所识穷乏者得我与 得：得到
2.下列句中加点词语意思相同的一项是( B )
A.陶后鲜有闻
芳草鲜美
怎么考?
B.香远益清
精益求精
C.中通外直
指通豫南
D.不蔓不枝
青树翠蔓
3.解释下列句子中加粗的词。(2019年日照)
玄龄亦感咽不能自胜（ ） 数遣中使候问（ ）
九年级语文专题复习
课内文言文复习
【学习目标】
1. 明确中考文言文阅读的主要考点及常见题型； 2. 掌握文言文阅读词语理解类考点的积累方法及解题思路。（重难点）
1．理解
（1）理解常见文言实词在文中的含义；
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
（3）理解并翻译文中的句子。
2．分析综合
（1）筛选并整合文中的信息；
一词多义
文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。
理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在 句中的含义。如：
（1）皆朝于齐 （朝拜）
朝 （2）于是入朝见威王 （朝廷）
（3）朝服衣冠
（早晨）
复习方法：注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法， 做这类题时要结合具体的句子意思来比较分析。
通假字
名词活用作动词 天下缟素，今日是也。（白色丧服——穿白色丧服）
动词活用作名词 虽乘奔御风，不以疾也。（奔跑——飞奔的马）
使动用法 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即
此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发
出的。译为“使(让、叫)……怎么样”。
1.苦其心志
使……痛苦
2.凄神寒骨
使……凄凉，使……寒冷
例: 从小丘西行百二十步。 向西
4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的 译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。 例: 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （箕畚——用箕畚 ） 5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间的名词充当，译义可在 时间名词加上一个“每”字即可。
例如: 吾日三省吾身
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： 考查知识点
1.词类活用 2.词的古今义 3.一词多义 4.通假字 5.特殊句式
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词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵 活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时 做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 特点：1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
意动用法 是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词具有 “认为（或以为）宾语怎们样”或者“把宾语当作什么” 的意思。 意动用法有两种：形容词的意动用法、名词的意动用法。
（一）形容词的意动用法
由形容词活用而来的动词，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事 物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： 渔人甚异之 以……为怪，对……感到奇怪
考什么?
（2）归纳内容要点，概括中心思想 ；
（3）分析概括作者在文中的观点态度。
3.鉴赏价
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者观点。
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理解常见文言实词在文中的含义。
1．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ C ）
A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德
古今异义
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词 的意义古今有很大差别，明辨这类词语的“古”“今”意义， 有助于增强我们阅读文言文的能力。
①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的感情色彩发生变化，如：“卑鄙”古指身份地位低下，见识短 浅”，现指品质低劣。
一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括：
①名词作状语 ②名词作动词 ③动词作名词 ④形容词作名词 ⑤形容词作动词 ⑥使动用法 ⑦意动用法
名词活用作状语
名词作状语，就是指名词放在动词的前面对这个动词起着直 接修饰或限制的作用。
1.表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，
可译为“像……那样”。 例：其一犬坐于前
通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假” 的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时 形体也相似）的字来代替另一个字使用,通假字所代替的 那个字就叫做“本字”。
例：具答之，便要还家。（通假字：“要”——本字：“邀”）
☆解释通假字的格式：什么通什么，是什么意思。即：“ ”通 “ ”，“ ”的意思。 “要”通“邀”，邀请。 ☆复习方法：通假数量不多，且大部分在课文的注释中有解释， 同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
虚词考查及其形式
1. 下列各组句子中，加粗词的意义和用法完全相同的一组是( )
A．以君之力曾不能损魁父之丘 静以修身，俭以养德（《诫子书》）
B．河曲智叟笑而止之曰
外户而不闭（《礼记》二则）
C．甚矣，汝之不惠
小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
D．虽我之死，有子存焉
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
含有“是非”“曲直”“高下”“贵贱”“美丑”“奇异”“大
小”“难易”“苦乐”“轻重”“多少”“缓急”之义的形容词带宾
语，大多是意动用法。
（二）名词的意动用法
名词的意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代 表的人或事物。 例如： 不独子其子 以……为子；把……当作子女
凡表示身份的名词（宾、客、师、侣、友）带宾语，一定是意动用法。
像狗一样
2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为 发生的处所，可译为“在（从）”。 例:东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”分别修饰动词 “买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。
名词活用作状语
3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的 趋向，可译为“向(往)”。
2.下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者
三顾臣于草庐之中
B. 今为妻妾之奉为之
受任于败军之际
C. 由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙
D. 呼尔而与之
由是则生而有不用也
文言虚词
所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意 义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成 句子结构的词类。根据能同哪些实词或短语发生关系， 发生什么样的关系，可以把虚词分为副词，介词、连 词、助词、叹词、拟声词、代词七类。