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人教版科学四年级上册3.1《多样的岩石》教学设计一. 教材分析《多样的岩石》是人教版科学四年级上册第三单元的第一课时，本节课主要让学生了解和认识三种不同的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特点和形成过程。
教材通过生动的图片、有趣的实验和丰富的活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，他们对岩石的认识还比较模糊，对于岩石的分类和形成过程可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，帮助他们理解和掌握岩石的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能认识三种不同的岩石，了解它们的特征和形成过程。
能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的岩石。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强他们的科学素养。
四. 教学重难点认识三种不同的岩石，了解它们的特征和形成过程。
能够通过观察、实验等方法，区分不同类型的岩石。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.观察法：引导学生观察岩石的形态、结构和成分，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验和探究岩石的性质，提高他们的动手能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学情，设计好教学环节和活动。
2.学生准备：带好笔记本，准备好实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的岩石图片，引导学生关注岩石的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍三种岩石的特征和形成过程，让学生初步认识它们。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较不同岩石的性质，如硬度、颜色、结构等。
人教版科学四年级上册《多样的岩石》教学设计一. 教材分析《多样的岩石》是四年级上册的科学教材，本节课的主要内容是让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特点和形成过程。
教材通过图片、文字和活动，引导学生探究岩石的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然界的现象充满好奇。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对岩石的认识还很肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立岩石的概念，理解岩石的分类和形成过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出三种常见岩石的名称，了解它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 教学重难点重点：认识三种常见岩石的名称、特征和形成过程。
难点：理解岩石的分类和形成过程。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维。
2.情境教学：教师创设情境，让学生在实践中感受和体验岩石的特点和形成过程。
3.小组合作：学生分组进行观察、实验和讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.岩石标本或图片。
3.实验器材：放大镜、显微镜等。
4.教学课件或视频。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示岩石图片，引导学生关注和思考：你们见过这些岩石吗？它们有什么特点？呈现（10分钟）教师介绍三种常见岩石：沉积岩、火成岩和变质岩，以及它们的特征和形成过程。
操练（10分钟）学生分组观察岩石标本或图片，用放大镜、显微镜等工具进行分析，记录岩石的特征。
巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对三种岩石的认识。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了这三种岩石，还有其他的岩石吗？它们有什么特点？小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石的分类和形成过程。
人教版科学四年级上册《多样的岩石》说课稿一. 教材分析《多样的岩石》是人教版科学四年级上册的一课，主要向学生介绍岩石的分类、形成和特点。
通过本节课的学习，使学生了解不同类型的岩石，掌握岩石的形成过程，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但在岩石方面，学生可能了解不多，因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解三种常见的岩石类型（沉积岩、火成岩、变质岩），掌握它们的特征和形成过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对岩石的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握三种岩石类型的特征和形成过程。
2.难点：理解岩石之间的相互转化关系。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究岩石的奥秘。
2.利用多媒体课件，展示岩石的图片和视频，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
4.开展实验活动，让学生亲身体验岩石的性质。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的山水画作为导入，引导学生关注画中的岩石，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍三种常见的岩石类型（沉积岩、火成岩、变质岩），展示它们的图片，让学生了解它们的特点。
3.岩石的形成过程：分别讲解沉积岩、火成岩、变质岩的形成过程，引导学生理解岩石的形成机制。
4.岩石的转化关系：通过实例，讲解岩石之间的相互转化关系，让学生掌握岩石的变化过程。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，培养学生的团队合作意识。
6.实验活动：开展岩石实验，让学生亲身体验岩石的性质，巩固所学知识。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调岩石的分类、形成过程和转化关系。
8.作业布置：布置一道关于岩石的观察作业，让学生课后继续探究。
科学课《各种各样的岩石》教学设计一、教学内容：教科版小学科学四年级下册第64页---66页内容。
二、教材分析：本课属于“地球与宇宙”中“地球物质”的范畴。
水、空气、岩石是地球上的重要物质。
学生在三年级理解了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世界。
岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。
岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验人手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点实行描述，然后自己选定标准给岩石分类。
通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进人本单元的学习。
本课教学内容分为两部分，第一部分：观察、描述岩石；第二部分：给岩石分类。
三、学情分析：四年级的学生虽然对石头不陌生，但在收集过程中，也许有人会把砖头、水泥块等当作“岩石”收集起来。
教学过程中应引导学生展开讨论，用学生自己理解的语言来总结什么是岩石。
区别岩石和水泥块、瓦片、混凝土块，知道岩石是天然的。
四、教学目标：（一）知识与技能1、诱发学生对岩石的原有理解，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石能够按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲自经历。
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2、在课堂中能够综合使用感官对岩石实行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3、能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
(三)情感、态度与价值观1、深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。
2、从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
五、教学重点：观察、描述岩石的特点六、教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
七、教学准备：1、教师准备大量的常见的一些岩石，同时还能够准备一些砖块、瓦片、泥土块等。
多样的岩石
新集乡上蔡小学姬志锋。
教材分析：
本课属于“地球与宇宙”中“地球物质的范畴。
水、空气、岩石是地球上的重要物质。
学生在三年级认识了水和空气的特性，本课将带领学生进人岩石的世界。
岩石和水、空气等物质不同，有着自己的特点。
岩石具有什么特点呢，我们怎么观察和描述它们呢?本课从学生的经验人手，让他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，然后自己选定标准给岩石分类。
通过观察活动，初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，从而进人本单元的学习。
本课教学内容分为两部分，第一部分:观察、描述岩石;第二部分:给岩石分类。
学情分析：
四年级的学生虽然对石头不陌生，但在收集过程中，也许有人会把砖头、瓦片甚至水泥块等当作“岩石”收集起来。
教学过程中应引导学生展开讨论，用学生自己理解的语言来总结什么是岩石。
区别岩石和水泥块、瓦片、混凝土块，知道岩石是天然的。
教学目标：
（一）知识与技能
1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
（二）过程与方法
1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。
养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
(三)情感、态度与价值观
1.深切的感受岩石的多样性，形成收集、研究岩石的浓厚兴趣。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
教学重点：观察、描述岩石的特点
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：
1.教师准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些砖块、瓦片、洪泥土块等。
2.收集或制作一些关于岩石的课件。
3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石（学生每人至少3块）。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
教师谈话：同学们，今天老师和你们共同探讨一个新的话题----岩石。
（板书：岩石）同学们见过岩石吗？
学生自由发言
教师提问：你们在哪里见到过岩石？
学生小组内交流，小组代表发言。
教师播放关于世界地质公园------播放雁荡山地质图片。
补充课题：各种各样的
【设计意图：让学生很自然的了解到岩石分布的广泛性,而且知道岩石是各种各样的】
二、探究过程
1、观察、描述岩石（开个石头展览会）
师：老师今天也看到了同学们带来了很多的岩石，那么，你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
[设计意图；培养学生收集岩石的兴趣，肯定学生收集岩石成功的喜悦。
]
2、观察“我的岩石”
师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？
师：你们准备用什么方法观察？能观察到岩石的哪些特点？
生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：
（1）用眼睛可以观察岩石的什么？
（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）
（2）用手怎样观察？
A、（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）
B、（掂）可以掂一掂它是轻还是重。
（轻重）
C、（指甲划）看划痕是怎样的
（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
）
【设计意图：强调对学生科学探究方法的培养，引导学生采用多样的方法全面地观察岩石，使学生吧感觉和自己的经验结合起来，思考观察结果】
3、“我的岩石”观察记录
（1）师：在观察岩石的同时，我们还要做什么？（生：记录）
师：我们应该一边观察一边记录，我要看看哪位同学观察的多，记录也多！
（2）教师巡视指导
（3）大约十分钟后，各小组整理观察的岩石，组长指挥小组内部交流观察发现。
4、“我的岩石”观察描述
师：谁先来说说自己的观察发现！
学生汇报
生1：………..
生2：……….
生3：………..
【设计意图：让学生展示自己的观察方法和结果，对自己的观察进行合理的评价】
5、师：（强调要求）你是用什么方法对岩石进行观察的？你观察到了岩石的哪些特征？
【设计意图：因为描述可以促进学生思维、深化观察结果，更好地把握岩石的特点，以及去比较各种各样岩石的不同，这不仅是观察活动本身的需要，更是对学生思维能力和科学态度的培养】
三、给岩石分类
1、指导分类方法。
师：你们能对它们进行分类吗？又将按照怎样的标准分呢？
生：按颜色、形状、光滑不光滑……
2、给岩石分类。
师：请大家在分类时思考以下三个问题：（课件出示分类提示）（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？
（2）我们想到了多少种不同的分类方法？
（3）不同的分类方法结果一样吗？
学生分类，教师巡视指导。
3、汇报交流岩石分类结果。
学生汇报交流分类结果，说明分类标准。
根据学生的汇报情况，教师取出一块凝灰岩，
问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问：
（1）有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？
【设计意图：五个问题的设计，呈现由低到高的递等式发展，便于学生对岩石的分类有一个更深层次的认识，加深理解】
四、岩石图片欣赏
1、教师播放岩石演示文稿
2、教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的？
五、全课总结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
学生回顾所学知识并总结。
师生总结：通过这节课的学习我们知道可以在多种场合收集岩石，岩石是天然形成的。
我们可以通过多种感官观察、描述岩石。
还可以根据某种特点对岩石进行分类；分类的标准不同，
分类的结果就不同；由于岩石形成的原因不同，因而造成
岩石多种多样。
板书设计：
课题：各种各样的岩石
活动一：观察、描述岩石
1、岩石都是天然的
2、用多种感官观察岩石
3、从光滑程度、颜色、形状、是否透明、气味、软硬程度等
方面描述
活动二：给岩石分类
分类的标准不同，分类的结果就不同
教学设计：
各种各样的岩石
（四年级科学下册）
执教：姬志锋
单位：新集乡上蔡小学时间：2011年5月17日。
