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《苏州园林》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《苏州园林》。
下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来完成今天的说课任务。
一、说教材《苏州园林》选自人教版初中语文八年级上册第三单元的学习内容。
本单元主要是联系生活，着重培养阅读说明文的能力。
教学本单元，一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工美，另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征，理解作者是按照怎样的次序、运用怎样的方法和语言来说明事物特征的。
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的带有文艺性的说明文，是作者为介绍《苏州园林》写的序文。
这篇文章显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我国园林艺术水平的高超，同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法，可以说是一篇培养学生阅读能力的佳作。
二、说教学目标及教学的重点、难点根据新课程对中学语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：1、知识和能力目标：积累“标本，轩榭，败笔”等词语，通过本课教学让学生对说明文的知识点有初步了解,理解本文说明对象的特征,总说和分说的结构及说明语言的多样性。
2、过程和方法目标：整体感知课文，理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。
3、情感态度和价值观目标：领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力；了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情。
教学重点： 1、理清课文思路，把握本文的说明顺序和有关说明方法。
2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点：理解绘画与园林建筑的联系。
三、学情分析学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡的时期，她们的世界观、价值观正是有待形成的时期。
因此，在教学中既要注重学生世界观、价值观念的形成，又要注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。
四、说教法：为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据《课标》，再结合本篇课文的实际特点及学情，我坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，博采情境教学法、朗读教学法、讨论教学法、品读赏析法等诸方法之长，营造良好的课堂气氛、落实学生的主体地位、培养学生的合作意识，使学生养成良好的学习习惯。
[设计理论] 风景园林规划设计原理风景园林规划设计原理园林艺术法则与造景手法：一、园林艺术法则：1．造园之始，意在笔先2．相地合宜，构园得体3．因地制宜，随势生机4．巧于因借，精在体宜5．欲扬先抑，柳暗花明6．起结开合，步移景异7．小中见大，咫尺山林8．虽由人作，宛自天开9．文景相依，诗情画意10．胸有丘壑，统筹全局二、园林造景的艺术手法：1．主景与配景手法：2．对景与抑景手法3．分景与隔景手法4．夹景与框景手法5．透景与漏景手法6．配景与添景手法7．前景与背景手法8．层次与景深手法9．俯景与仰景手法10.引景与导景手法11．实景与虚景手法12．景点与点景手法13．内景与外景手法14．朦胧与烟景手法15．四时造景手法园林空间艺术布局：一、静态空间艺术构图1．静态空间艺术类型：按活动内容分：生活居住空间、游览观光空间、安静休息空间、体育活动空间等按地域特征分：山岳空间、台地空间、谷地空间、平地空间、按开朗程度分：开朗空间、半开朗空间、和锁闭空间等按构成要素分：绿色空间、建筑空间、山石空间、水域空间等2．静态空间艺术构图：1）风景界面和空间感：风景界面：局部空间与大环境的交接面空间感：以平地（或水面）和天空构成的空间特征，有旷达感山环树抱庙宇林立的复合空间，给人以山间仙境的神秘感2）静态空间的视觉规律：最宜视距：正常人的清晰视距为25-30cm,明确看到景物细部的视野为30-50m,能识别景物类型的视距最佳视域：垂直视角为130，水平视角160，最佳垂直视角小于30，水平视角小于45，即人们静观景物的最佳视距为景物高度的2倍，宽度的1.2倍。
3）三远视景：仰视高远：一般认为视景仰角分别大于45,60,80,90时，由于视线的消失程度可以产生高大感、宏伟感、崇高感和危严感。
俯视深远：居高临下，俯瞰大地。
一般视角小于45，30，10时，则分别产生深远、深渊、凌空感。
中视平远：以视平线为中心的３０夹角视场，可向远方平视。
园林艺术概论第一章绪论第二章山水地形艺术第三章园林风景艺术第四章建筑小品艺术第五章园林构图艺术第六章园林空间艺术第七章园林植物艺术第一章绪论第一节园林⏹一、园林概述⏹1、园林的定义⏹商周—东汉：园、圃，苑、囿;⏹东汉－唐宋：园林/游赏园林;⏹元末明初—二十世纪初：造园 /景观建筑设计 LandscapeArchitecture⏹20世纪50年代:园林 parks and gardens /风景园林 Landscapegardens。
⏹园林：是在一定的地块范围内，依据自然地形地貌，利用植物、山石、水体、建筑等主要材料,根据功能要求，遵循科学原理和艺术规律，创造出的可供人们居住、游憩、观赏的境域。
2、造园要素⏹1）地形（山）：⏹地形是构成园林的骨架，主要包括平地、土丘、丘陵、山峦、山峰、凹地谷地、坞、坪、矶等类型。
⏹水体是园林的灵魂，可分为静水和动水两种类型。
⏹静水：如湖、池、塘、潭、沼等类型⏹动水：河、溪、渠、涧、瀑布、喷泉、涌泉、壁泉等。
另外，水声、倒影等也是园林水景的重要组成部分。
⏹水体中还形成堤、岛、洲、渚等地貌。
⏹植物是园林中有生命的构成要素。
包括乔木、灌木、攀缘植物花卉、草坪地被水生植物等。
⏹植物的四季景观，本身的形态、色彩、芳香、风韵、习性等都是园林造景的题材。
4）建筑⏹建筑在园林中能起到画龙点睛的作用。
⏹要考虑建筑的风格、体量、造型、色彩以及与其配合的假山艺术、雕塑艺术、园林植物、水景等诸要素的安排。
⏹ 5）广场和道路⏹是构成园林的脉络，起到园林中交通组织和导游路线的作用。
⏹广场与道路、建筑的有机组织，对于园林形式的形成起着决定性的作用。
6）园林小品⏹是园林构成不可缺少的组成部分，使园林景观更富于表现力。
⏹包括雕塑、山石、壁画、摩岩石刻、园门园窗、园灯、园椅园凳、垃圾桶、指示牌栏杆、小桥、景墙等.二、园林美⏹园林美包括是含义：⏹以视觉景观为主的形象美、色彩美；⏹以自然生态为主的生态美。
一、单选题（共20题，40分）1、以下关于园林布局的说法错误的是（）。
（2.0）A、传统的中国式塔采用的是连续韵律B、假山洞穴的内外空间可形成明暗对比C、北海的白塔是全园的构图主体和重心D、拙政园卅六鸳鸯馆采用的是对称均衡正确答案： A2、在水榭的造型设计中，榭与水面、池岸的结合，以强调（）线条为主。
（2.0）A、垂直B、水平C、曲折D、几何正确答案： B3、中国园林又分成两大园林体系（）。
（2.0）A、北方的大型皇家园林、南方的小型私家园林B、北方的大型皇家园林、东方的陵墓园林C、东方的陵墓园林、南方的小型私家园林D、南方的小型私家园林、北方的坛庙园林正确答案： A4、（）既有利于园林植物防寒，又可帮助其越夏。
（2.0）A、灌水法B、覆盖法C、包扎法D、施肥正确答案： A5、法国古典园林的造园方式是（）。
（2.0）A、自然式B、几何式C、混合式D、台地式正确答案： B6、园林设计风格通常反映地方特点，如意大利园林的典型形式对应为（）。
（2.0）A、山水园B、台地园C、建筑园D、风景林正确答案： B7、影响居住空间环境的因数是（）。
（2.0）A、室内个体空间大小形状、构成B、室外空间大小形状及构成C、不同交通系统之间的组合D、不同空间之间的组合关系正确答案： C8、广东四大名园中的哪所建筑运用了“咫尺山林”的手法，故能在有限的空间里再现大自然景色（）。
（2.0）A、清晖园B、可园C、十二石斋D、馀荫山房正确答案： B9、以下哪个不是按建筑的使用性质分类的类型。
（2.0）A、民用建筑B、商业建筑C、工业建筑D、农业建筑正确答案： B10、站在豫园内园的假山上眺望园外的湖心亭是（）。
（2.0）A、对景B、框景C、添景D、借景正确答案： D11、有关绿色建筑设计的说法正确的是（）（2.0）A、进行绿色建筑设计将使建筑的成本一定增加B、进行绿色建筑设计可能使建筑的成本降低C、绿色建筑设计只要考虑建筑的设计阶段D、绿色建筑设计意味着在建筑设计的基础上加上室外合理的绿化正确答案： B12、关于拉·维莱特公园，描述错误的是（）。
绪论一、名词解释：简单（﹡），中等（﹡﹡），较难（﹡﹡﹡）1、城市绿地：是指用以栽植树木花草和布置配套设施，基本上由绿色植物所覆盖，并赋以一定的功能与用途的场地2、绿化：绿化指的是栽植防护林、路旁树木、农作物以及居民区和公园内的各种植物等。
绿化包括国土绿化、城市绿化、四旁绿化和道路绿化等。
绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。
﹡3、城市绿化：在城市中植树造林、种草种花，把一定的地面（空间）覆盖或者是装点起来，使之更加城市更加适合人们居住﹡4、园林：园林所属现代词，指的是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
﹡﹡﹡5、造园：利用并改造天然山水地貌或者人为地开辟山水地貌一个环境的全过程﹡6、造园学：综合运用生物科学技术、工程技术和美学理论来保护和合理利用自然环境资源，协调环境与人类经济和社会发展，创造生态健全、景观优美、具有文化内涵和可持续发展的人居环境的科学和艺术﹡﹡7、园林艺术：在园林创作中，通过审美创造活动再现自然和表达情感的一种艺术形式。
﹡﹡8、囿：中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的园林形式﹡9、苑：在囿的基础上发展起来的，建有宫室和别墅，供帝王居住、游乐、宴饮的一种园林类型。
﹡﹡10、古典园林：在有限的空间里创造出视觉无尽的、具有高度精神境界的环境，是为了补偿人们与大自然环境相对隔离而人为创设的“第二自然”﹡11、皇家园林：秦汉至明清均有，皇帝个人和皇家私有；自然式但也要利用其建筑形象和总体布局以显示皇家气派和皇家至尊﹡﹡12、私家园林：属民间的官僚、文人、地主、富商们所有。
受到封建理法的制约。
无论内容或者形式方面都不同于皇家园林（多为宅园，在邸宅后部，前宅后院。
如苏州网师园、拙政园）﹡﹡13、寺庙园林：佛寺与道观的附属园林，包括寺观内外的园林环境。
世俗住宅的扩大和宫殿的缩小，多以栽培名贵花木文闻名（如杭州灵隐寺）﹡二、填空题：简单（﹡），中等（﹡﹡），较难（﹡﹡﹡）1、中国古典园林中皇家园林主要有（圆明园）、北海、（颐和园）、避暑山庄；﹡2、私家园林主要有（网师园）、（拙政园）、环秀山庄、狮子林。
1、园林艺术的含义：通过园林的物质实体反映生活美,表现园林设计师审美意识的空间造型艺术;2、园林艺术定位：1以存在形式划分：时间艺术,空间艺术,时空艺术2以审美方式划分：听觉艺术,视觉艺术,视听艺术3以内容划分：表现艺术、再现艺术4以美学原则划分：实用艺术,造型艺术,表情艺术、综合艺术3、园林艺术与其他艺术的比较：1相同点：能通过典型形象反映现实,表现作者的思想感情好什么情趣,并以其特有的艺术魅力影响人们的情绪,陶冶情操,提高文化修养;2不同点：园林不单是一种艺术形象,还是一种物质环境,是精神与物质的融合再现为一种艺术的环境;3独特的特点：园林艺术是与功能性高度统一的一种艺术,具有构成生命因素的艺术形式,不但与科学相结合,而且与其他艺术相融合而成为一种综合性艺术;4、园林艺术的构成要素：园林环境生境,空间构成画境,风格基调,人为内涵意境5、美得主要特征：1美是一种在情感上具有感染力的现象2人的自由创造赋予现象以美的生命3美具有潜在的功利性4形式对于美具有特殊的重要意义6、美感的特征1美感具有时代性2审美思想具有历史继承性3美的观念具有名族性4美得观念具有阶级性5审美观念具有共同性7、园林美得特征：自然美,艺术美,生活美8、好的生活环境的要求：1保证环境卫生,空气清新,水体洁净,并消除一切臭气2要有适宜人生活的小气候3避免噪音4植物种类丰富;生长健壮繁茂5要有方便的交通,完善的生活福利设施,适合园林的文化娱乐活动和安静的生活环境6要有可挡烈日,避风雨,供休息就餐和观赏相结合的建筑物9、规则式园林的特点：整个平面布局,立体图形,以及建筑,水体,广场,道路,花草树木等一般都要求严整对称,追求集合图案美1规则对称式的特点：强调等急,对称,均衡,有明显的株主轴线,主轴线两侧对称分布景物;2规则不对称式的特点：构图规则,所有线条有迹可寻,但没有对称轴向,所以空间布局较自由灵活,植物配置多变化,不强调造型和绿地空间有一定层次和深度,适用于街头绿地等小型绿地3自然式园林的特点：无明显主轴线,曲线无迹可寻,以中国古典园林和英国风景式园林为代表;4混合式园林的特点：综合规则与自然的特点,把它们有机的结合起来,创造出既有整齐明朗,色彩鲜艳的规则式部分,又有丰富多彩,变化无穷的自然式部分;5混合式园林的应用：在较大的现代园林建筑周围或构图中心采用规则式布局,在远离主要建筑物部分采用自然式布局,规则式布局应与建筑物的集合轮廓相协调,且较宽敞明朗,然后利用地形的变化和植物的配置逐渐向自然式过度;10、影响园林规划形式的因素：1依据城市绿地系统总体规划的要求2应该根据自然式条件,环境条件来决定园林的形式3意识形态的不同影响到园林形式4艺术传统决定园林形式11、园林的风格1含义：指反映国家名族文化传统,地方特点和风俗名情的园林艺术形象和时代特征2风格：由园林建筑风格,装饰风格,空间构图风格和植物景观风格组成;反映不同国家,不同时代的风格特点,地方特点和个人特点12、园林的构成要素：山水地形,植物,建筑,广场和道路,园林小品13、原色的含义：无法用色彩或色光混合出来的色14、间色的含义：三原色中任何两种等量混合而得的颜色15：复色的含义：三间色中任何两种相互等量调配而得的颜色16色彩的感情与应用：色彩的温度感,色彩的距离感,色彩的运动感,色彩的方向感,色彩的面积感,色彩的重量感17、多样与统一包括：对比与调和,韵律与节奏,主从与重点,联系与分隔18、对比包括：形象,体量,方向,空间开合,明暗,虚实,色彩,疏密,动静19、韵律包括：简单韵律,交替韵律,渐变韵律,起伏韵律,拟态韵律20、影响比例和尺度的因素：1功能与性质决定了园林构图的比例尺度2材料,结构及工程技术条件决定了比例尺度3周围环境影响比例尺度4植物的生长会改变比例尺度21、景,景点,景区1景的含义：即风景,景致,指在韵律绿地中自然的或人为创造加工的,并以自然美为特征的一种供游憩,欣赏の空间环境;2景点：园林绿地中具有欣赏内容的单元3景区：由若干景点组成的一个相对独立的区域22、风景的空间类型：涧式空间,井式空间,一线天空间,天台式空间,山腰台地空间,动态流通空间,洞穴空间,回水绝壁空间,洲岛空间,植物空间23、风景的欣赏：1动态欣赏：2静态欣赏：3游览方式：空中旅游;乘火车观赏,乘汽车旅游,乘船旅游,骑自行车旅游;坐缆车欣赏景物,步行游览24、观赏点和观赏视距1观赏点：不论是动观还是静观,游人观景所在的位置就是观赏点2观赏视距：游人与被观赏景物之间的距离25、中国园林造景手法1自由灵活的布局2空间分隔3空间对比4空间的渗透和层次5对景与借景26、主景与配景1主景：园林空间构图的中心,全园视线控制的焦点,能体现园林绿地的功能与主题的景物2配景：起陪衬主景作用的景物,二者结合相得益彰,形成统一的艺术构图整体27、突出主景的方法：主景升高,轴线对称;视线焦点,对比与调和,动势集中;渐进,重心处理,抑景28、层次手法：29、增加景深的方法：1增大前景与透视距离2增加前景层次3色彩及明暗处理4其他错觉的应用30、景物的组织：1对景：凡是与景点相对的景都称为对景2透景：在树木或其他物体中间保留的可透视远方景物的空间3区别透景线和透视线：透景线远方空间的终点是可以被观赏的具体景物,而透视线仅仅是远方的可视空间4藏景,障景5隔景：凡是将园林绿地分隔为大小不同的空间景域,使各空间景观特色而互不干扰6隔景的作用：把整个园林绿地化整为零;能起到小中见大、园林深不可测和景观丰富的效果31、前景画面的处理：框景,夹景,漏景,添景1添景：在观景点域远方对景见没有其他前景,中间过渡时为求对景有丰富的层次,加深景深而添上一些前景的处理方法2夹景的作用：突出轴线或端点的主景或对景；起障丑显美,美化风景构图效果；具有增加景深的造景作用3框景和漏景的区别：1漏景由框景发展而来,框景景色全现,漏景若隐若现,是空间渗透的一种重要手法2框景景色清楚,漏景景色时隐时现,比较含蓄32、造景的注意事项1景与环境的一致2景的表现手法的多样性3景要面面观4自然景观为主,人为景观为辅33、视景空间的类型：1开敞空间与开朗风景2闭合空间与闭锁风景3纵深空间与集聚风景4拱穹空间34、风景序列：连续的主景形成主调,连续的配景形成配调,连续的背景形成基调35、园林色彩构图的艺术法则1单色处理或类似色处理2对比色处理3调和色处理4渐层5中性色处理6多色处理7色块的镶嵌8月光下的配色36、园林地形的改造作用1为新建园林完成造园的骨架2有效的划分和组织园林空间3为园林植物或动物营造良好的生活环境4为园林建筑提供良好的基质5组织地面水的排除和满足其他功能的要求37、地形的类型：平地、坡地、低矮的地形、高起的地形、凹入的地形38、地形处理的艺术手法：1主次分明2组合有致3峰峦叠嶂4一气呵成5曲折回抱6虚实相生39、规则式水体的用途1为取得水中倒影而设置的水池,静池2专为欣赏水生植物而设置的水池3专为欣赏喷泉而设置的水池4专用来养鱼以欣赏鱼乐为目的5专供儿童涉水嬉戏的涉水池6游泳池40、中国传统园林理水艺术特点1引水入园;挖地成池2山水相依,崇尚自然3“一池三山”已成为中国园林理水的传统模式4以水的诗情画意,寓意人生哲理41、水的几种造园手法：基底作用；焦点作用；系带作用42、亭,廊的作用43、园路的构图法则1园路的风格决定于园林的规划形式2园路的交通功能应从属于游览要求3园路布局必须主次分明,方向正确4园路布局要因地制宜,顺势辟路5自然式园路布局妙于迂回曲折6依据景区的性质,地形,游人的多寡确定园路布局的疏密变化7园路布局必须处理好园路交叉口和分叉口8园路随地形起伏变化应有适应的坡度9园路和建筑的联系10园路与桥及水体的联系44、园林建筑与环境的关系1山水为主,建筑配合2化大为小,融于自然3造型处理,结合环境45、园林建筑的空间类型1聚合性的内向空间2开敞式的外向空间3自由布局的内外空间4画卷式的连续空间46、园林建筑布局艺术1师法自然,寓意在先2巧于因借,精于体宜3化大为小,有主有从4分而不隔,相互贯通5疏密有致,曲折变化6时空结合,有静有动47、假山艺术的功能1构成山水地形2丰富园林景观3组织园林空间4满足游赏要求5装点园林环境6兼有实用功能48、假山艺术手法1山水相依,自然成趣2主客分明,顾盼呼应3层次变化,脉络贯通4寄情山水,情景交融49、栏杆装饰性原因：1栏杆的构件是重复出现的,具有横向连续的性质2栏杆受日照影响而具有光影明暗的变化3栏杆的纹样与其环境有虚实的对比4栏杆对主体来讲是一个统一因素,产生整体感50、栏杆的造景原则：1增加主体美观2甘当配角,绝不喧宾夺主3所选式样应与环境协调。
园林艺术原理期末复习资料《园林艺术原理》期末复习提纲⽬录⼀、名词解释 (1)1、园林、园林美、园林艺术 (1)2、园林意境 (2)3、花架 (2)4、园林⼩品、景墙、园林雕塑 (2)5、园林建筑 (2)6、置⽯、特置、散置、群置 (2)7、花坛、模纹花坛、盛花花坛、花境 (3)8、借景、远借、对景、隔景 (3)9、框景 (3)10、透景 (4)11、对植、孤植、群植、丛植 (4)12、漏景 (4)13、风景 (4)⼆、填空、简答与论述 (5)1、常见的地形有哪些类型？ (5)2、在园林艺术创作中，常⽤的造景⼿法包括哪些？突出园林主景的主要艺术⼿法有哪⼏种？每种⼿法请各举⼀例你所熟悉的景点。
(5)3、园林中对前景的艺术加⼯有哪些⼿法？ (7)4、在进⾏园林地形处理时，要注意哪⼏个⽅⾯？ (7)5、常见的园林⽔景的运⽤形式有哪⼏种？ (7)6、园林植物根据观赏部位的不同，可以分为哪⼏类？每类举出⾄少4种观赏植物。
(7)7、园林植物的种植类型有哪些？园林中常可布置花境的场合有哪些？ (8)8、花境的作⽤都有哪些？ (8)9、园路有什么功能？按功能和性质分，园路可以分为哪⼏类？其特点是什么。
(9)10、园林⼴场按性质和功能可以分为哪⼏类？ (9)11、扬州个园四季假⼭及其堆筑艺术。
(9)12、常见的假⼭⽯材料有哪些？按堆⼭所⽤材料不同，可分为哪⼏种？ (9)13、假⼭的造型艺术要求可归纳为哪⼏点？ (10)14、置⽯的⽅式有哪⼏种？ (10)15、多样统⼀法则主要表现在哪⼏个⽅⾯？ (10)16、园林植物的配置⽅式有那⼏种？ (10)17、园林构图要素有哪些？ (10)18、园林艺术构图的基本法则包括哪些？ (11)19、观景根据视点位置可以分为那⼏种观赏类型？ (11)20、园林规划形式分为哪⼏种？ (11)21、何谓对景、透景、藏景、障景、抑景、隔景、框景、夹景、漏景、添景? (11)⼀、名词解释1、园林、园林美、园林艺术园林在⼀定的地域运⽤⼯程技术和艺术⼿段，通过改造地形（或进⼀步筑⼭、叠⽯、理⽔）、种植树⽊花草、营造建筑和布置园路等途径创作⽽成的美的⾃然环境和游憩境域，就称为园林。
1.绪论一、园林概念园林是在一定的地块范围内，依据自然地形地貌，利用植物、山石、水体、建筑等主要素材，根据功能要求，遵循科学原理与艺术规律，创造出的可供人们居住、游憩、欣赏的境域。
二、园林形式及风格园林形式园林艺术是融多种艺术及一体的综合艺术。
它的内容丰富，形式多样，风格各异。
但其平面布局形式可分为三种类型，规那么式、自然式与混合式。
〔一〕规那么式又称几何式、整形式，在园林平面构图上，有一定的轴线关系或者数比关系。
其主要特点是，建筑中轴对称，或对称布局，布局严谨。
地形处理均采用平面、台地或倾斜平面。
广场、水体根本采用几何形体，水体驳岸严整，并以整形水池、喷泉、瀑布、壁泉为主。
道路系统由直线或有轨迹可循的曲线所构成。
植物多呈行列对称栽植，采用人工整形，运用树墙树篱组织空间，并将其修剪成绿墙、绿柱、绿门、绿亭等，花卉布置以图案式花坛、花坛群、花台、花镜为主。
在园林的轴线的端部、起点或交点多布置雕塑、喷泉、花台等。
规那么式园林给游人以整齐、庄严、雄伟的感受。
〔二〕自然式又称风景式园林。
布局以模仿自然山水与植物群落为主。
其主要特点是，建筑的造型与布局不强调对称，善于及地下结合。
地形起伏，富于变化。
道路、广场、水体的轮廓线自由曲折，没有轨迹可循。
植物配置没有固定的株行距，充分发挥自然植物生长的形态，不同种类的乔木、灌木、花卉以自然植物生态群落为蓝本，构成生动活泼的自然景观。
〔三〕混合式混合式园林是综合规那么及自然两种类型的特点，把它们有机地结合起来。
混合式有两种形式，一是在规那么式园林中参加自然式布局，另一种是在自然式园林中参加规那么式布局。
在现代园林布局形式中，常用的手法是在现代园林建筑周围或构图中心，采用规那么式布局，在远离主要建筑物的局部，采用自然式布局。
这种形式应用于现代园林中既可发挥自然式园林丰富多彩，变化无穷的自然特点，又能吸取规那么式布局的优点，创造出整齐明朗，色彩鲜艳，自由活泼的园林景观。
《艺术插花与盆景制作》学习领域（课程）标准课程编号：适用专业：园林工程技术所有专业课程类别：岗位核心能力课程修课方式：必修教学时数：52学时（其中理论36学时，实训16学时）一、课程的性质和任务（一）课程定位《艺术插花与盆景制作》是园林技术、园艺技术专业高职生专业的选修课，属专业课程。
艺术插花与盆景制作反映人们的生活水平，运用广泛。
艺术插花与盆景制作的特点在于制作及布置灵便、画面生动装饰性强，但是一般体量较小，不易持久，宜作为短期装饰之用。
该学习领域具有很强的实践性、艺术性与趣味性。
基本理论与基本知识的讲授注重理论联系实际，注重实验课教学。
通过实际操作向学生传授设计与制作插花等花卉艺术品的方法、步骤与技巧，培养学生的基本技能，并通过对学生作品的点评等方式，引导学生自觉运用花卉艺术造型的基本理论分析作品的优劣和指导自己的创作实践，以加深对艺术造型基本理论的理解与领悟，做到学以致用，达到理论与实践的统一。
通过盆景制作的学习，掌握常见花卉应用形式，设计出与环境相协调的经济、实用、美观的花卉作品，为学生在实践中提供理论知识和实际操作能力。
课程融艺术、自然、审美为一体,通过学生基础知识的学习和实践紧密结合起来,目的在于让学生了解一些基本的盆景制作技艺基本知识，增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力，提高学生的艺术修养。
课程融艺术、自然、审美为一体, 通过学生基础知识的学习和实践紧密结合起来,目的在于让学生了解一些基本的花卉学和插花基本知识，增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力，提高学生的艺术修养。
（二）课程目标本课程分为艺术插花与盆景制作两大模块。
模块一艺术插花的教学目标：在调研和分析了国园林行业对人才需求的基础上，专业的培养目标定位为：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的综合素质和园林专业基本理论知识和实践技能,适应园林规划设计、园林工程施工、园林养护管理第一线需要的高等技术应用型人才。
《园林艺术》复习资料一、概念解释1. 立意：园林设计的总意图。
即，造园的设计思想。
2. 园林艺术构图：在一定空间内，结合各种功能要求而对个各种构景要素进行取舍，修剪，配置以及组合。
3. 园林美学：是美学的分支，是将美学研究成果及其普遍原理运用到园林的研究上而形成一门新兴的应用学科。
4. 造景：人为地为园林绿地创造一种，既符合一定使用功能，又有一定意境的景区。
5. 透景：美好的景物被高于游人视线的地物所挡住时，需开辟透景线，这种处理手法叫透景。
6. 造园学：研究造园的一种学问。
7. 古典园林：在有限的空间里创造出视觉无尽的、具有高度精神境界的环境，是为了补偿人们与大自然环境相对隔离而人为创设的“第二自然”。
8. 诱导树：在自然式园路或河流岸边的转弯处，常常布置姿态，线条，色彩特别突出的孤植树，以吸引游人继续前进，叫诱导树。
9. 计成：明代造园师，工诗善画，造园艺术造诣极高，曾建造过多座著名园林，在扬州的寤园之中完成世界上最早的一部造园专著——《园冶》。
被国外专家尊称为造园的鼻祖。
10. 花境：根据自然风景中林缘野生花卉自然分散生长规律，加以艺术提炼而应用与园林景观中的一种植物造景形式。
11. 漏景：漏景是从框景发展而来。
框景景色全观，漏景若隐若现，含蓄雅致。
漏景可以用漏窗、漏墙、漏屏风、疏林等手法。
疏透处的景物构设，既要考虑定点的静态观赏，又要考虑移动视点的漏景效果，以丰富景色的闪烁变幻情趣。
12. 混合式园林：混合式园林主要指规则式、自然式交错组合，全园没有或形不成控制全园的主轴线和副轴线，只有全部景区、建筑以中轴对称布局，或全园没有明显的自然山水骨架，形不成自然格局。
一般情况下，多结合地形，在原地形平坦处，根据总体规划需要安排规则式的布局。
在原地形条件较复杂，具备起伏不平的丘陵、山谷、洼地等，结合地形规划成自然式。
类似上述两种不同形式规划的组合即为混合式园林。
13. 园林美:作为有一定成都人工化的，有各种自然因素和非自然因素构成的相对封闭，相对独立的游憩环境的园林艺术的美跟自然美不同，它是一种艺术美，其自然性和社会性统一在一起，它又和一般艺术美不一样，在许多方面都接近或相似于自然美。
1、园林意境：是通过设计者构思创作所表现在园林景观上的形象化、典型化的自然环境与它显露出来的思想意蕴2、园林艺术构图：园林艺术构图因遵循多样与统一、比列与尺度、均衡与稳定、节奏与韵律等方面的一些基本法则3、借景：借景是将园内视线所及和园外景物有意识的组织到园内来，使其成为园内景色的一部份。
常见的手法有远借、临借、仰借、俯借、因时而借，因地而借4、模纹花坛、花境：模纹花坛是以精细的图案为表现主题，又称图案式花坛、毛毡花坛、镶嵌式花坛花境是以多年生花卉为组成的带状地段，花卉布置采用自然式块状混交，变现花卉群体的自然景观5、风景：风景是以自然物为主体所形成的能引起美感的审美对象6、基础栽植：凡是在建筑物和构筑物的基部附近种植植物，都称为基础栽植7、园林：在一定的地域范围内，更具功能要求、经济技术条件和艺术布局规律，利用并改造天然山水地貌或人为开辟山水地貌，结合植物的栽植和建筑、道路的布局，从而构成一个供游人们观赏、游憩、居住的环境8、隔景：凡是将园林绿地分隔为大小不同的空间区域，使各空间具有各自景观特色，而相互不干扰着称为隔景9、观赏视距：观赏点与被观赏景物之间的距离被称为观赏视距10、对景：凡是与观景点相对的景物称为对景11、渐层：是指某一个色彩由深到浅，由明到暗或反之变化，或由一种色彩相逐渐变化为另一种色相，甚至转变为互补色，这些因微差引起的变化和因微小变化而引起从一个极端变为另一个极端都称为渐层12、群置：应用多数山石互相搭配布置称为群置或称聚点、大散点13、园林美：是以自然美为特点，源于自然敢于自然，并与艺术没和生活美高度统一的一种美好形式14、稀疏草地：15、环境色：指在太阳光照射下，环境所呈现的颜色16、尺度：一是粒度（Grain size）或空间分辨率（Spatial resolution），表示测量的最小单位；二是范围（Extent），表示研究区域的大小（O’Neill,1986）。
有必要补充的是尺度并不单纯是一个空间概念，还是一个时间概念，景观生态学的中尺度范围在空间上通常只几平方公里到几百平方公里，时间上目前还没有比较统一的意见，一般为几年到几百年范围。
