小学2019—2020年度校本研训工作总结

中心小学年校本培训工作总结一、工作背景和任务中心小学是一所位于城市中心的学校，学校面临着多元学生群体和不断变化的教育需求。

为了提高教师的教学水平和专业素养，学校组织了一系列的校本培训活动。

本次校本培训的任务包括：校内师资培训、课程改革研讨和教育教学分享会。

二、组织方案和实施情况为了完成校本培训任务，学校成立了一个由各科组长和年级主任组成的培训小组，并制定了详细的培训计划和时间表。

培训小组分为不同的专业组，负责不同领域的培训工作。

每个专业组根据自己的实际情况，制定了相应的课程和培训内容，并邀请了专业人士来进行培训。

在培训实施过程中，学校采取了多项措施，包括培训课后反馈、教学观摩和互动讨论等。

通过这些措施，学校希望教师能够更好地学习和掌握相关知识和技能。

三、取得的成绩和效果通过本次校本培训，教师们学到了许多有用的知识和技能，提高了自己的教学水平和专业素养。

培训过程中，教师们积极参与，互相学习和交流，取得了良好的效果。

1. 师资培训师资培训是本次校本培训的重点内容。

学校邀请了一些行业专家和教育学者来进行培训，他们分享了自己的经验和教学方法。

教师们通过听课、观摩和互动交流，掌握了许多有效的教学策略和方法。

2. 课程改革研讨课程改革是学校近年来的重点工作之一，本次校本培训中，学校组织了一系列的研讨活动，旨在加强课程改革的实施。

教师们就新课程标准的理念和方法进行了深入研讨，并提出了许多切实可行的建议。

3. 教育教学分享会学校还组织了教育教学分享会，让优秀教师向全体教师分享自己的成功经验和教学案例。

这些分享会不仅丰富了教师们的教学思路，还激发了教师们的创新意识和教学热情。

四、存在的问题和改进措施在本次校本培训工作中，也存在一些问题和不足之处，总结如下：1. 培训内容不够具体和实用。

部分培训内容偏向理论研究，缺乏实际操作指导。

今后的培训工作中，应更注重实际应用，并增加一些实际操作的培训内容。

2. 培训方式单一。

小学年度校本研修工作总结6篇篇1一、研修背景与目的本年度，我校本着“以学生发展为本，以教师专业成长为基础”的原则，积极推进校本研修工作，致力于提升教师队伍整体素质，优化教育教学环境，提高教学质量。

通过全年的研修活动，教师们在教育教学理念、专业技能、科研能力等方面取得了显著进步。

二、研修内容与活动1. 教育教学理念更新本年度，我校组织了一系列教育教学理念更新的培训活动。

通过邀请教育专家进行讲座、组织教师参加线上线下培训课程、开展教育教学研讨活动等方式，使教师们深入理解了新课程理念，明确了教育教学的新方向。

2. 专业技能提升针对各学科的课程标准和教材体系，我校组织教师们进行了专业技能提升的研修。

通过学科组内的教研活动和校际交流，教师们在教材分析、教学方法、评价方式等方面取得了明显进步。

同时，我校还开展了多媒体技术应用、心理辅导等专业技能培训，提高了教师的综合素质。

3. 科研能力培养本年度，我校重视教师的科研能力培养。

通过课题研究、论文撰写等活动，鼓励教师们积极参与教育科研，提高科研水平。

同时，我校还组织了学术沙龙、学术报告等活动，为教师们提供了一个交流科研成果、分享教育经验的平台。

4. 教育教学实践探索我校鼓励教师们将研修成果应用于教育教学实践，通过课堂教学改革、课外活动拓展等方式，提高学生的学习兴趣和综合素质。

同时，我校还开展了家长学校、家校合作等活动，加强了家校沟通，提高了教育效果。

三、研修成果与收获1. 教师队伍整体素质显著提升通过本年度的研修活动，我校教师们在教育教学理念、专业技能、科研能力等方面取得了显著进步。

教师队伍的整体素质得到了提升，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

2. 教育教学环境得到优化通过研修活动，我校教师们在课堂教学、课外活动、家校合作等方面进行了积极的探索与实践，优化了教育教学环境，营造了良好的育人氛围。

3. 教学质量得到提高经过全年的研修活动，我校的教学质量得到了明显提高。

XX小学校本教研活动总结
本学期，我校按照上级教研部门的工作安排，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以深化课程改革实验工作为重点，立足我校小学教育教学的实际情况，有针对性地组织开展各种教研活动，促进了我校教育的均衡发展和教学质量的进一步提高。

主要工作总结如下：
一、认真组织新课程教材培训，切实提高了教材培训实效。

1、继续强化“研训一体化”教材培训模式。

严格按照有关通知要求，及时组织有关教师参加各级各学科课程教材培训，认真组织开展以课堂教学为载体、以问题讨论为形式的教材研训活动，切实提高了教材培训实效。

2、加强业务培训。

按照基础教育课程改革的要求,以“新理念、新课程、新技术”为主要内容,以校本培训为主要形式, 通过集中培训、在岗研修、网络学习等方式，开展教师专业技能竞赛活动，全面提升了教师的专业素养和实施新课程水平。

二、抓住课改实验过程中的突出问题，组织开展专题研讨活动。

针对课改过程中的焦点问题开展专题研讨活动，有利于集中力量攻坚克难，促进了新课程实验的顺利推进。

三、依托校本教研的扎实开展，提高了每一节课的教学质量。

校本教研的目的在于帮助教师解决教学实践中的问题。

我校立足学校、教师实际，围绕“提高每一节课的教学质量”这一主题，确定了有针对性的校本教研内容，探索有效的校本教研活动形式，建立校本教研的常态运行机制，调动了教师参与教研活动的积极性，促进了良好教研氛围的形成。

四、参加评优活动，促进了教师专业素养的进一步提升。

我们针对我校的实际情况和上级教研部门的工作安排，举行了各种教学评优活动活动，促进了教师专业素养的进一步提升。

小学校本研训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。

因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本研训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训定时间、定主题、定内容、定人员、考评“四落实”，做到了主讲教师有讲稿，听课教师有笔记，有反思评价。

通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质1．师徒结对模式，即骨干教师带青年教师。

对年青教师的培养，扩展师徒带教的内容，教师之间相学互助，能者为师。

在课堂教学方面，老教师是师傅；在制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。

在教科研过程中，相互合作，共同受益与提高。

2．专题培训模式，即每学期初确定学习专题，每月按计划开展一次主题培训活动。

这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。

学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师培训。

通过培训，进行评价反思、模仿借鉴，从中领悟一些新颖的教学理念，启迪自己的课堂教学，提升教师素养。

4．教学研讨模式。

教学是教师的实践，在教学中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。

学校以教研大组组织开展教研活动，以教研备课组开展多次集体备课活动。

学校每期要求教师撰写2篇以上教育教学，积极参与课题研究。

教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索，一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践相统一，本学年我校共计五十多篇在县级分别获一、二、三等奖，徐大彬、徐双双、徐丽君等人的课题《信息技术下农村小学综合实践活动课例的研究》获温州市一等奖，徐双双老师的课题《农村小学语文教师校本课程开发能力培养策略研》获温州市三等奖。

实验学校2019年度第二学期校本研训工作总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束，依稀觉得疫情稳定刚复课，转眼间一学期就过去了。

且行且思又一学期，对过去的总结是为了更好的开始，现将2019学年度第二学期教科研工作做以下总结：一、新领导带来新的活力本学年，在刘明副校长带领下，学校继续完善了教研处本身的组织建设。

完善了《教研组评比方案》，《校本教研常规》进行全校实施，使管理向制度化、科学化方向迈进。

二、常态工作可圈点课堂教学是学校教育教学的重中之重，提高课堂教学效果是提升办学质量的关键和落脚点。

教科处的工作重点是打造高效课堂，各种工作都是围绕这个工作重心来完成的。

1、加大了听课的力度。

本学年继续同教务处合作，每月开展校长听课日，听课结束对于出现的问题与教师沟通，及时提出整改意见。

学校制定了《新入教师三年提升计划》，邀请专家听课、评课，帮助新入教师再上一个台阶。

2、加大组内典型课例的研讨。

各学科组根据本学科特点，组织学科组教师集体研究、集体备课，推出高质量、高水准的课例，并通过评课议课，使授课人和听课人都能有所提高。

组内观摩课及时上传校本博客工作落实较好。

3、积极组织校县级名师工作室。

教研处牵头数学组、美术组和英语组发挥名师领头人作用，开展校级名师工作室活动，数学组和美术组分别邀请了温州市名师来我校指导教学。

4.开展教师基本功评比。

学校在疫情期间开展线上教学基本功评比。

指导思想为有效防控新型冠状病毒肺炎疫情，阻断疫情向校园蔓延，做好学校“停课不停教、停课不停学”网上教学工作。

鼓励教师在疫情期间探索利用信息化手段实施教学。

评比规则为增加老师与学生的互动，了解学情，促进思辨，学校在抗疫期按周举行现代化教学技术基本功评比。

语、数、英、科评比项目1. 作业网络批注以一班一个作业，利用方便快捷的网上应用程序认真批改作业，每次批改率不少于90%为单位“1”。

（批改率说明：假如班级40人，超过4人未批改，不予计分）2. 网络直播互动课每次直播时长不少于20分，参与人数不少于30人。

时间过得真快，一转眼又是2019—2020学年末了，现将本学年做以下总结：一、完善教研处自身建设，提高工作力度本学期，教研处通过校本培训项目制为契机，继续完善了教研处本身的组织建设，并完善了《学校教科研管理方案》和《校本培训项目方案》。

使学校向着“以教师专业化成长为目标、以学科建设为中心、以教育科研为先导、以数字技术为支撑”的教研体系方向继续迈进。

二、立足课堂，狠抓教学，深化改革课堂教学是学校教育教学的重中之重，提高课堂教学效果是提升办学质量的关键和落脚点。

教研处的工作重点是打造高效课堂，各种工作都是围绕这个工作重心来完成的。

以此来促进教师专业发展。

1.加大了教师发展力度。

本学期继续同教务处合作，首次制定人手一本的《教师发展手册》，并在第一页就告知教学常规必做的“十件事”。

2.加大组内“精品课例”的研讨。

通过校本培训方案《“精品课例”研修培训》，激发每位教师的内在需求，创设同伴互助机制。

各学科组根据本学科特点，做到每个学科教研组至少推出一节精品课例，做到人人参与，人人有任务。

3.加大实施青蓝工程。

继续实施我校的优良传统——青蓝工程，在原有的基础上，全面铺开师徒结对工作。

让经验丰富的老教师与青年教师结成对子，交流、探讨教育教学方法与心得。

让年轻的教师们有更多的机会去取经，去拓宽视野。

结对期间，通过师徒“共读一本书”、“课堂聆听观摩”、“备课指导”、“论文、案例撰写指导”、“成果汇报”等活动，以促进年轻教师快速成长。

4.加大承接培训任务2019年10月21日，**小学英语组在陈**校长和钟**校长的带领下来到我校开展英语校本教研经验交流活动。

五年后的再次重聚，使我们两校情感更加紧密。

2019年12月9日由我校和实验小学承办**县小学“课堂变革”专题研讨会。

2020年2月23日下午，2020年上半年**市小学（学前）教研工作会议———小学英语专场在我校召开。

此次活动由**市教育教学研究院主办、**县教师发展中心承办、我校协办。

小学校本研训工作总结范文回顾一年来校本研修工作的开展，总的感觉是最初茫然跟风、迟疑犹豫，如今得心应手、习若自然。

校本研修由最初的强行推进到如今处处有研修、时时有研修，一路下来，因为扎扎实实开展了，所以有言之不尽的心得；因为每一项工作做到了缜密谋划，所以收获了沉甸甸的成绩和经验。

现在总结如下：领导重视，为校本研修工作开展保驾护航。

领导非常重视校本研修工作，我们成立了校长任组长、教学校长任副组长、教务主任为成员的校本研修领导小组。

这样强烈的信号，把校本研修工作推倒一个高位。

学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修有时间、有内容、有记录、有图片、有安排。

做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记有反思，自主学习有记录、每月有教学博客原创的流程模式。

建立激励机制，推动校本教研进程。

为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了许多帮助教师成长的书籍，如《____》、《____》，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。

此外，学校还制定了《成功教育奖励办法》、《小课题奖励方案》、《校本研修学分考核办法》、《教学过关评价奖励方案》、《教学博客奖励方案》、《网站作品发表奖励方案》，把研修提升与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动采取多种研修模式，全面提升教师素质1、青蓝工程师徒结对模式。

学校重视青年教师成长。

于是把老生常谈的师徒结对做细做实。

一是举行了师徒结对启动仪式，徒弟正式拜师，签订师徒结对承诺说，明确双方任务，实行奖励机制。

二是定期安排师徒同课异构课。

例如我们首先让七年级数学结对师徒上同课异构课。

双方选上同一节课，各自构思，然后上公开课，做成课堂____，然后议课，双方说课程设计思路，专家点评，师徒共坐一起观看授课____，边看边反思，师傅介绍构思技巧，徒弟谈心得感想，然后再次备课，形成修改后课例，再有徒弟在平行班上课，课后再以。

2024年小学校本研训工作总结模版____年小学校本研训工作总结时间匆匆，转眼间，____年的小学校本研训工作已经结束。

通过一年的努力，我们取得了一定的成果。

在这里，我将对____年的小学校本研训工作进行总结，以期能够对今后的工作有所启示和改进。

一、工作回顾在____年，我们以“提升教学质量，促进学生全面发展”为目标，围绕“创新教育”主题，开展了一系列的研训活动。

具体工作如下：1. 教研组建设：根据校本研训计划，组建了语文、数学、英语、科学等多个教研组，为教师提供交流和合作的平台，促进教师的专业成长和教育教学水平的提升。

2. 研训课程设计：结合教师的实际需求，精心设计了一系列的研训课程，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈等方面的内容，旨在帮助教师提升教育教学能力和专业素养。

3. 研训活动组织：组织了多次的研训活动，包括集体备课、座谈会、教学观摩等，为教师提供了与同行交流的机会，促进了学校内部的教育教学经验分享和互动。

4. 外部资源整合：积极开展与外部教育机构的合作，邀请专家学者进行学术讲座和培训，引进先进的教育理念和教学方法，为教师提供了更新的教育教学思路。

二、取得的成果通过一年的研训工作，在教师和学生中都取得了一定的成果。

1. 教师方面：通过研训活动，教师们的教育教学能力和教育教学理念得到了提升。

他们学会了运用多种教学方法和手段，设计了更具启发性和灵活性的教学活动，培养了学生的创新思维和实践能力。

2. 学生方面：学生们的学习兴趣和学习动力得到了有效激发。

教师们通过创设情境、引导探究等方式，使学生更加主动地参与到学习中，培养了他们的合作能力和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

三、存在的问题在____年的小学校本研训工作中，也存在一些问题，需要我们进一步思考和改进。

1. 研训内容不够贴近实际：部分教师反映，在研训过程中，课程内容过于理论化，与实际教学联系不紧密。

今后，我们需要更加关注实际问题，设计与教师实际需求更为贴合的研训内容。

2019-2020学年度第二学期校本研训工作总结一学年来，教导处在校委会、校长室的领导下，在葛爱雅副校长的指导下，努力落实开学初制定的教育教学工作计划，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育理念，以课堂教学改革为重点，遵循教育规律，规范教学行为，巩固并不断丰富“学为中心”教学改革模式。

通过一期来我校师生的共同努力，取得了一些成绩，现对本学期工作总结如下：一、狠抓教学常规教学管理——确保教学质量稳步上升管理出效益，为了确保正常的教学秩序，提高教学质量，狠抓常规教育教学工作。

从集体备课、上课、作业批改、课后辅导、考试测评等方面进行精细化管理。

本学年，我校获得“温州市教学新常规达标校”称号，我们结合创建过程，使教师的教学常规更加完善。

1.加强教师备课管理。

本期教在开学初就制定本学期教学常规管理管理小组及常规管理行事历，确保了教学常规督查定人员、定时间、定地点、定巡查人员。

教师认真解读《温州市小学各学科常规》、《永嘉县小学教学常规管理》等指导性文件，按照要求进行备课。

教务处多次对教师备课情况进行督导，全校教师备课质量明显提高。

2.加强课堂巡查，规范教师的教学行为。

开学初，教务处重申了教学常规管理制度，严禁教师坐着上课、课间接打电话、体罚学生等不良行为。

凡查到违规违纪行为，在绩效考核中予以处罚。

规范了教师请假制度，提倡教师“侯课”，上课必须体现“学为中心”，鼓励教师灵活改进课堂模式，形成具有特色的课堂。

3.加强对学生作业检查。

强调文化四科科任教师对于学生作业本的重视，提出“关注学生从关注学生作业开始”。

认真记好作业批改记录，对后进生应面批面改，并鼓励他们进行纵向比较，提高学习的兴趣与信心。

为了加强教导处对教师作业批改的监督力度，教务处组织教研组长和备课组长利用定期检查和不定期抽查的形式对教师作业批改情况进行检查，检查的结果与科任教师月绩效工资挂钩。

通过一个学期以来对学生作业严格要求，学生书面作业和卷容有明显的好转，培养了学生良好的书写习惯，形成良好的书面作业格式。

2019—2020学年第一学期校本研训工作总结本学期，教科室根据《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导意见》，认真贯彻执行《xx区教师发展中心2019年科研训工作计划》，制定了学校校本研训计划，并认真贯彻执行，通过“团队联动”的形式推进教师队伍的发展和建设，提升教师专业素养，全面提高教育教学质量。

一、完善继续教育管理、提高校本培训实效1.定计划，严执行及时制定2019年第一学期校本培训计划，上传教师培训管理平台。

根据计划，开好教研组长会议，加强了思想重视，各教研组按计划执行，确保每位教师每学年12学时校本培训数量合格。

各教研组活动信息按月上传学校教育博客，采用“一月一整理”的形式，及时梳理活动照片、上课、评课、研讨等资料，及时总结经验，提高校本研训实效。

2.组织检查，及时反馈组织了全校教师《研修记录本》检查。

于期中、期末进行了研修手册检查，发现问题及时反馈，发现闪光点及时共享展示，让教师们取长补短。

3.发通知，写报道每次校本培训，教科室做好方案或文件通知、教师签到，确保人人都参加，新闻报道工作，让家长、教师了解学校动态。

二、提高服务品质，促进教师专业成长1.活动中见成长本学期定期开展校本研训活动，通过同伴互助、任务驱动，促进团队成员的发展。

先后组织了全员试课活动、普通话展示活动、教学周活动、读书沙龙活动、钢笔字书写评比、先进教师经验交流等活动。

试课活动激励着教师在日后的教学中不断地总结、不断地创新，不断地与学本课堂对话。

普通话展示活动，通过练习展示作品和绕口令，为教师提供了共同学习、共同提高的机会，进一步规范教师语言。

钢笔字书写，练习与比赛相结合，练中规范书写，赛中展示风采。

教学周活动，以小组活动为抓手，对话学本课堂，跨学科评课模式，碰撞出更多思维火花……2. 评比中结硕果及时传达区级各类活动、评比通知，积极组织全校老师参加各类评比，如：12月的新常规新设计和导学指南评比，我分别收到了11篇和5篇参赛稿，这是我接手一学期来，参与评比率最高的一次，在我们学校逐渐掀起了这种以同伴影响同伴的教研氛围，真好！这学期，我们学校老师在区级获奖率也是“芝麻开花——节节高”。