部编版一年级语文下册 一个接一个(说课稿)
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人教部编版一年级下册语文教案设计:第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文,使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文,理解课文内容,培养学生的阅读能力。
–通过学习,培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣,培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质,培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容,培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文,理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材:人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件:相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具:字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料:相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步:导入(5分钟)教师出示课文图片,让学生猜测课文内容,引导学生进入学习状态。
第二步:课文理解(15分钟)教师带领学生读课文,重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思,与学生一起探讨课文内容,帮助学生理解课文故事情节。
第三步:词语学习(10分钟)通过字卡、图片等辅助教学工具,帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思,并进行相关练习。
第四步:识字习作(10分钟)要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字,并造句练习,巩固学习内容。
第五步:课文朗读(10分钟)学生分组互相朗读课文,并进行表演展示,培养学生的朗读和表达能力。
第六步:课后练习(5分钟)布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目,巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况,适时调整教学步骤和方式,确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时,要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力,促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》一、教学目标1.能够听懂、读懂并表演《一个接一个》。
2.能够掌握课文中出现的生字词。
3.能够模仿表演,培养表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.重点:掌握课文内容和表演技巧。
2.难点:理解课文主题,表演连续性。
三、教学准备1.教材:人教部编版一年级下册。
2.素材:学生表演道具。
3.工具:投影仪。
四、教学过程第一部分:导入1.利用投影仪播放相关视频引入课文。
2.通过提问和讨论,激发学生对主题的兴趣。
第二部分:学习课文1.逐段分析课文内容,帮助学生理解故事情节。
2.操读课文,注重语音语调的准确性。
3.生字词学习,帮助学生掌握生字词的拼读及意思。
第三部分:表演1.分组学生,让他们准备表演《一个接一个》。
2.指导学生在表演中展现故事连续性和情感表达。
3.学生表演后,教师和同学们进行评价和反馈。
第四部分:拓展1.鼓励学生进行自由创作,设计自己喜欢的故事表演。
2.小组合作,设计新的故事情节,进行联想游戏。
第五部分:课堂总结1.总结本节课的学习内容和收获。
2.帮助学生总结表演经验,指导他们在表达和合作方面的提升。
五、作业布置1.背诵课文。
2.准备下节课的主题表演。
六、教学反思通过本堂课的教学,学生在表演过程中参与度高,学生之间的合作氛围浓厚,但个别学生在表达方面还有不足之处,希望在下堂课能够加强个别学生的表达能力培养。
以上是本节课的教案设计,相信通过认真的准备和教学过程中的引导,学生能够在课文学习和表演中取得进步。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文,主要围绕“一个接一个,排成一队”展开,通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作,引导学生关注小动物们的生活和行为,培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容;•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感;•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作,理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心;•培养学生认真学习的态度,通过模仿动作表达词语的意义,激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语;•能够模仿小动物的动作,理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊,需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动,如做操、唱歌等,让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容,激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文,学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义,引导学生理解。
3.利用游戏等方式,让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作,理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子,拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结,梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义,有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题,比如部分学生理解能力有待提高,需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中,可以结合更多的互动环节,进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》;2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《一个接一个》一、教学目标1.能理解课文内容,初步感受小故事的趣味性。
2.能够正确朗读课文,提高语音语调的准确性。
3.通过教学活动,激发学生思维,培养学生的观察、想象和表达能力。
4.掌握基本的语文知识,如认读生字、句子,初步感悟作文等。
二、教学重点1.课文内容的整体理解。
2.生字的认读、书写。
3.课文中重点句子的分析和理解。
三、教学难点1.激发学生的想象能力,引导他们进行联想活动。
2.引导学生用简单的语言描述课文内容,提高语言表达的能力。
四、教学准备1.课文《一个接一个》的课文2.教学图片或实物3.板书、粉笔、黑板擦4.课堂活动设计五、教学过程1. 导入教师播放与课文相关的视频,引导学生预习教学内容,并提出一些问题,激发学生的兴趣。
2. 学习过程1.阅读课文,让学生初步感受故事的趣味性,引导他们朗读课文。
2.解释课文中的生字,帮助学生理解课文内容。
3.分析课文中的重点句子,帮助学生理解文章结构,引导学生进行课文的分析。
3. 活动设计1.学生小组讨论,根据课文内容编写小故事,展示给全班。
2.分角色朗读课文,提高语音语调的准确性。
3.学生描述课文中的场景或人物,激发他们的想象能力。
4.教师提出问题,让学生自由回答,培养他们的语言表达能力。
4. 课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结和梳理,强调重点,鼓励学生多思考、多动脑。
六、课后作业1.默写生字,完成相应练习。
2.写一篇短文,描述自己喜欢的小故事。
七、教学反思通过本节课的教学,学生的主动参与度较高,但还需要加强学生的语言表达能力的培养。
在以后的教学中,需要更注重学生的实际操作和创造性思维,引导他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计,希望能够帮助到您。
一个接一个优秀获奖教学设计6篇【一个接一个教学设计】2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》教案2017年春季部编人教版小学一年下册《一个接一个》教案课文3一个接一个课型:新授主备人:授课日期:教学目标1.认识“接、觉”等13个生字和2个偏旁;会写7个字和1个新笔画。
2.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
4.引导学生说一说自己的相似经历。
重点难点学会生字词并会用,有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
引导学生说一说自己的相似经历。
学前准备留心观察平时自己都在做哪些事情。
提出预习中遇到的问题教学过程第一课时一、师生交谈,引入新课1.师生交谈:你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。
比如:吃饭、睡觉、做游戏&bd&bd这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?2.引入课题:今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?二、初读课文,认识生字1.出示带音节的字:接觉再做各种样梦伙却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音,把它们读出来吧。
(1)自由读(2)个别读(3)齐读(4)讨论识字方法2.出示去掉音节的字:接觉再做各种样梦伙伴却趣这(1)开火车读(2)齐读3.出示词语:月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事(1)自由读(2)指名读三、研读课文重点探究2.学习第一小节。
(1)齐读第一小节。
(2)师:这一小节里面,小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?板书:踩影子生:踩影子睡觉多玩一会儿(3)大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”,说一说你有没有这样的体会。
人教部编版语文一年级下册说课稿:3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课,题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开,通过生活中接物事例,让学生逐渐理解“接”的意思,并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标:理解“一个接一个”的意义,学会用这种方法做事。
2.能力目标:培养学生的逻辑思维能力,提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标:培养学生的细心、耐心品质,培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点:理解“一个接一个”的概念,学会用这种方法做事。
2.教学难点:帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用,引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子,如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具,让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论,在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动,让他们设计一个新的游戏,要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题,让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念,学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏,要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤,通过本节课的教学,希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念,并在日常生活中灵活应用。
部编版一年级语文下册《一个接一个》集体备课教学设计
一、教学课时安排
•第一课时:教学目标的分析和明确
•第二课时:教学内容的整体规划
•第三至第五课时:单元教学内容细化和备课准备
二、教学目标
1.知识与技能:
–掌握《一个接一个》课文的内容要点;
–能够熟练朗读课文,并理解课文的含义;
–能够完成相关课后练习。
2.情感态度与价值观:
–培养学生对内容的爱好和阅读的习惯。
三、教学重点与难点
•教学重点:确保学生能够准确、流利地朗读课文。
•教学难点:培养学生理解课文内容,并理解词语的意义。
四、教学内容与方法
1.教学内容:
–讲解《一个接一个》课文的内容及生词解释。
–学生朗读课文,分角色朗读,组织学生互相进行点评。
–教师演示教学,然后分小组讨论课文内容。
–配合相关课后习题,引导学生深入思考。
2.教学方法:
–听说结合的教学方法,让学生更好地理解课文内容。
–分层次的讲解,满足不同学生的需求。
–提倡交流互动,激发学生学习兴趣。
五、课后作业
1.复习课文内容,背诵生词及课文。
2.完成相关课后习题,巩固所学知识。
3.自主阅读其他相关内容,拓展视野。
六、教学效果评估
•课后布置相关测试或小测验,以检验学生对课文内容的理解程度。
•注意学生课堂表现和参与情况,及时反馈,鼓励进步。
以上为《一个接一个》集体备课教学设计,希望能够在教学中有效引导学生,促进语文学习的发展和提升学生的阅读能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第3课《一个接一个》
一、教学目标
1.能正确书写生字:“一个”、“接”、“讴”
2.能正确使用“一个接一个”这个词组
3.能理解“一个接一个”的意思,并正确将其用于句子中
4.能够听懂故事内容并能够复述
二、教学重点
1.生字的书写和认读
2.词组“一个接一个”的理解和运用
3.故事内容的听和懂
三、教学准备
1.生字卡片:一个、接、讴
2.故事绘本
3.课堂互动游戏道具
四、教学过程
1.课堂导入
–利用图片或故事情节引入本课的主题,引起学生的兴趣
2.学习生字
–让学生认读生字卡片:“一个”、“接”、“讴”,帮助他们正确书写并能够快速认读
3.学习词组
–通过“一个接一个”的形象化解释,让学生理解该词组的意思,并引导他们在句子中进行运用
4.故事听说
–通过播放故事音频或老师口述,让学生听懂故事的主要内容,启发他们回答相关问题
5.活动与游戏
–设计互动游戏,让学生通过游戏巩固所学内容,同时锻炼口语表达能力
6.课堂作业
–布置写字练习或口头作业,巩固本节课的内容
五、教学效果评估
1.课堂练习答题情况
2.学生在活动中的表现
3.课后作业完成情况
六、教学反思
1.分析本节课的教学效果,总结优点和不足之处
2.根据学生的表现和反馈,调整下一节课的教学计划感谢阅读,祝学习愉快!。
部编版一年级语文下册第二单元《3 一个接一个》优质教案一、教学目标1.能够听、说、读、写常用的生字词“一个、二、三、四、五”。
2.能够正确理解课文内容,朗读课文。
3.能够按图片顺序画出故事内容。
4.能够与同学进行简单的问答,合作完成活动。
二、教学重点1.生字词“一个、二、三、四、五”的认读和运用。
2.听说读写课文,对课文内容的理解和朗读。
3.按照图画顺序描述故事内容。
4.合作与同学进行简单问答活动。
三、教学准备1.课件:包含课文内容,图片与幻灯片设计。
2.绘本或图片故事:准备和课文内容相关的绘本或图片,以帮助学生理解故事。
3.黑板或白板:用于课堂板书,记录重要内容及问题。
4.教具:如数字卡片、图片卡片、小动物模型等,用于教学辅助。
5.课堂活动设计:准备学生互动的活动设计,例如小组合作绘图、角色扮演等。
四、教学过程第一课时1.导入:通过数字卡片展示“一个、二、三、四、五”等数字,让学生熟悉并模仿。
2.学习课文:播放录音或老师朗读课文,让学生跟读。
3.课文理解:带领学生讨论课文内容,帮助学生理解故事。
4.绘本欣赏:展示绘本或图片,让学生观看,引导学生用简单的句子描述图画内容。
第二课时1.复习生字词:通过游戏或活动复习“一个、二、三、四、五”等生字词。
2.故事复述:让学生根据图片顺序复述课文故事内容,可以根据情节进行提问。
3.小组合作:分组活动,让学生根据图片顺序绘制故事,鼓励合作交流。
4.课文表演:学生分角色表演课文内容,加深对故事的理解。
第三课时1.课文朗读:学生个别或小组展示朗读课文,加强口语表达。
2.练习问答:学生之间互相提问,练习用句子回答问题。
3.活动评价:教师评价学生在绘图、表演、问答等活动中的表现,鼓励优秀的学生。
4.课堂总结:回顾课堂内容,强调生字词及故事情节,做好课堂总结。
五、教学反思通过本次教学,学生在“一个接一个”这个故事中,理解并掌握了基本的数字词汇,培养了学生的观察力、合作能力和口语表达能力。
一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法,了解和掌握一个接一个的基本知识,能够在课堂上清楚地表达出来。
2.培养学生的口语表达能力,提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的团队合作精神,让学生在小组中参与讨论、交流和探究。
4.培养学生对生活的感受能力和观察力,进一步加深学生的生活体验。
教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。
2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。
教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。
2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力,进一步加深学生的生活体验。
教学准备1.教师准备好一个卡片,上面写着一些单词或短语。
2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍,并且叙述一个自己最喜欢的事物。
教学过程导入(10分钟)1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容,即“一个接一个”的基本知识。
2.让学生回忆上节课所学,回答以下问题:你们学习了什么?使用了哪些文字/手段?回忆一下做这件事情的过程,对你们来说有哪些困难和不同意的地方?新课学习(30分钟)1.回归主题。
教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词,分别是“一个接一个”。
然后让学生自己解释这两个单词的意思。
2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。
教师将卡片分给学生,让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起,直到接出一个完整的语句。
然后让学生展示出自己的语句。
提出问题和正确性校验。
3.全班讨论和总结,“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力,其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。
实践运用(20分钟)1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。
2.学生根据自己的表达,学习新的知识,然后请其他学生接下去表达。
3.学生现场演讲,其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。
拓展延伸(10分钟)1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象,然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。
部编版一年级语文下册第二单元第3课《一个接一个》教案一、教学目标1.知识与技能:–理解并朗读课文《一个接一个》。
–掌握课文中的重点词语和句子。
–能够用自己的语言复述课文的主要内容。
2.情感态度与价值观:–培养学生对生活中简单事物的观察和思考能力。
–培养学生对学习语文的兴趣和自信心。
二、教学重难点•重点:能够流畅、准确地朗读课文。
•难点:理解课文中的比较级句式以及相关的词语。
三、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考:一个接一个是什么意思?举例:一只小鸟飞来了,后面跟着两只小鸟飞来了,这句话的意思是什么?2. 学习新课1.听读课文:教师诵读课文,学生跟读。
2.学习生字生词:呈现生字生词,解释意思、读音,让学生读准。
3.整体理解:分段理解课文内容,引导学生说说每个小故事中发生的事情。
3. 操作巩固1.朗读练习:组织学生分组朗读整个课文,提醒注意语速、语音和语调。
2.词语操练:让学生互相组合词语,进行串讲。
4. 拓展延伸•给学生出示不同的拼图图片,要求学生根据不同的拼图内容编写类似《一个接一个》的小故事。
四、课堂小结•审题,看看有哪些朋友对一些比较级的句子有了更明确的理解。
五、课后作业1.背诵课文《一个接一个》。
2.完成课后习题,理解课文主要内容。
3.自行撰写一个类似《一个接一个》的小故事。
六、教学反思这节课中,学生是否能够准确理解课文的内容和相关语言点?在教学过程中是否有一些需要改进的地方?下节课如何更好地引导学生理解课文内容?以上是《一个接一个》教案内容,希朋友学生在本节课的学习中有所收获。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文,主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏,引导学生学习句子结构和语流,培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子;2.能够模仿老师朗读课文,并表现出节奏感;3.能够理解句子之间的逻辑关系,懂得“一个接一个”游戏的规则;4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。
三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子;2.理解“一个接一个”的游戏规则。
难点1.理解句子之间的逻辑关系;2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。
四、教学过程第一课时导入(5分钟)1.引导学生回想上节课的内容,复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。
2.准备一些玩具动物,引导学生猜测今天要学习的内容。
学习(20分钟)1.朗读课文《一个接一个》,让学生跟读。
2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则,引导学生理解句子之间的关系。
3.手持玩具动物,模拟“一个接一个”游戏,让学生参与并表现。
操练(15分钟)1.学生分组,模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。
2.学生展示他们编写的游戏,学生互相传递,练习句子的衔接。
巩固(10分钟)1.老师提问学生:“我们今天学习了什么?”,引导学生回答。
2.老师布置作业:在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。
第二课时复习(5分钟)1.让学生互相朗读作业内容,检查学生的学习效果。
学习(20分钟)1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用,引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。
2.学生轮流描述自己喜欢的事物,并尝试做衔接。
操练(15分钟)1.学生分组,进行“我爱XX”游戏,模仿课文中的结构,轮流描述自己喜欢的事物并衔接。
2.老师点评每组学生的表现,鼓励学生多多练习。
巩固(10分钟)1.老师播放相关视频,让学生在观看中理解课文的内容。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》教学设计
一、教学内容
这节课的教学内容是一年级下册语文教材中的课文《一个接一个》。
二、教学目标
1.能够听懂、读懂这篇课文。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够按照故事的顺序复述课文内容。
4.能够通过绘本或插图展示故事情节。
三、教学准备
1.课文《一个接一个》的教材或课件。
2.绘本或插图来展示故事情节。
3.教具准备:黑板、彩色粉笔/白板、幻灯片/投影仪等。
四、教学过程
一、导入
老师通过图片或简短的故事概要引入教材《一个接一个》的主要内容,激发学
生的学习兴趣。
二、学习课文
1.听读课文:老师朗读课文,学生跟读。
2.重点词语讲解:解释课文中一些重要生词、短语的意思。
3.故事情节复述:让学生按照故事的顺序复述课文内容。
4.同学互动:学生之间可以互相交流理解课文内容,并展开相关讨论。
三、活动设计
1.朗读比赛:分为小组或个人进行朗读比赛,激发学生的语言表达能力。
2.绘本创作:让学生根据自己对课文的理解,绘制或创作相关绘本。
3.角色扮演:学生可以扮演课文中的角色,表演故事情节。
四、课外拓展
老师可以布置相关的阅读任务或写作练习,拓展学生的语文能力。
五、课堂总结
老师对本节课的主要内容进行总结,并鼓励学生多读、多听、多说、多写相关内容,提高语文能力。
六、课后作业
布置相关的作业,如复述课文、绘本创作等,以巩固学生的学习成果。
以上就是本节课的教学设计,希望能够有效提高学生的语文学习兴趣和能力。
部编版小学一年级下语文《3 一个接一个》优质公开课说课稿一、教学内容分析1.1 教材内容介绍《3 一个接一个》是部编版小学一年级下册语文教材的一篇课文,主要讲述了一个接着一个的事物,通过简单的句子描述了这些事物之间的联系和顺序。
本课程重点帮助学生掌握句子的基本结构和句子之间的逻辑关系。
1.2 学习目标•熟练理解和朗读课文内容•能够用简单的句子描述事物的顺序•提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解课文内容•帮助学生掌握句子的基本结构•引导学生运用所学知识描述事物之间的顺序关系2.2 教学难点•帮助学生理解句子之间的逻辑关系•训练学生的语言表达能力三、教学过程3.1 导入环节通过展示一幅包含多个事物的图片,引导学生讨论这些事物之间可能的顺序关系,激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.2 学习活动1.学生跟读课文,理解课文内容。
2.分组讨论课文中描述的事物之间的联系,练习描述顺序。
3.教师引导学生用自己的语言描述课文中事物的顺序,帮助学生提高表达能力。
3.3 达标检测设计简单的练习题,测试学生对课文内容的理解和对句子结构的掌握情况。
四、教学反思通过本节课的教学,发现学生在理解课文内容和运用句子结构方面存在一定的困难,需要在今后的教学中加强对基础知识的反复巩固和练习。
同时,要充分激发学生的学习兴趣,提高课堂互动性,让学生在愉快的氛围中更好地学习和成长。
五、教学效果评价本节课通过多种形式的教学活动,使学生能够初步掌握本课程的内容,并在实践中提高了学生的表达能力和思维逻辑能力。
有效地达到了教学目标。
六、课后作业布置作业:要求学生用自己的语言描述家中的摆设顺序,并用课文中学到的句子结构进行表达。
通过对《3 一个接一个》这节课的深入分析和详细设计,教师能够更好地指导学生学习和提高语文水平。
通过不断的实践和反思,教学水平将得到提高,学生成绩也会随之提升。
部编版一年级语文下册第二单元《一个接一个》教案一、教学目标1.通过学习本单元,学生能够掌握并理解正确地书写“短”,“山”,“小”,“大”等字。
2.学生能够听懂并朗读课文《一个接一个》,并能回答相关问题。
3.培养学生的观察力和动手能力,能够参与手工活动,制作简单的手工作品。
二、教学重点1.教授“短”,“山”,“小”,“大”等字的正确书写。
2.教授课文《一个接一个》的朗读和理解。
3.引导学生参与手工活动,制作相关手工作品。
三、教学内容1. 课文朗读在课堂上朗读课文《一个接一个》,让学生跟读,并进行语音、语调指导,确保学生正确理解和流利朗读。
2. 字词教学教授本单元新学的字词:“短”,“山”,“小”,“大”,通过提示、示范等方式进行教学,让学生掌握正确书写方法。
3. 课文理解通过提问、讨论等方式,帮助学生更好地理解课文内容,引导学生自主思考和回答问题。
4. 手工活动组织学生进行手工活动,制作与课文内容相关的手工作品,培养学生的动手能力和创造力。
四、教学过程安排1.课前准备:检查教具准备情况,整理课堂布置,确保课堂秩序有序。
2.课堂导入:通过引入主题相关的问题或故事引起学生的兴趣。
3.词语教学:教授新学的字词,让学生认读、书写,加深理解。
4.课文朗读及讲解:带领学生朗读课文,讲解生词、语法、内容,引导学生理解课文。
5.课文理解活动:提出问题,让学生思考及回答,巩固对课文的理解。
6.手工活动:组织学生进行手工制作,让学生动手实践,巩固课文相关知识。
7.课堂总结:回顾本节课的重点内容,鼓励学生分享感悟和体会,为下节课预习做好准备。
五、教学评估1.通过观察学生的课堂表现,包括阅读、书写、听说能力等,进行综合评估。
2.记录学生在课堂上的参与度、表现等情况,以便后续课程调整和改进。
3.针对学生表现较好或有提高空间的方面进行反馈和指导,促进学生全面发展。
六、教学反思通过本节课的教学实践,发现学生对课文内容和字词的理解程度较好,但在书写和表达方面仍有提高空间。
部编版小学语文《一个接一个》课文原文及赏析原文:
一个接一个
月夜,正玩着踩影子,
就听大人叫着:“快回家睡觉!”
唉,我好想再多玩一会儿啊。
不过,回家睡着了,
倒可以做各种各样的梦呢!
梦见在操场上踢足球,
又跟小伙伴去河边捉蜻蜓……
哈,逮住了!
可是一睁眼,
咦,怎么躺在家里的床上?
唉,原来是个梦。
天亮了,还得照样去上学。
街上那么多孩子,
急急忙忙往学校赶。
嗯,要是不上学就好了。
可是,到了学校,
老师给我们讲故事,
和同学们一起画画、做游戏,
嘿,也很开心哪!
赏析:
《一个接一个》是部编版小学语文的一篇课文,以儿童的视角描绘了孩子们日常生活中的快乐与烦恼,充满了童真和趣味。
课文首先描述了孩子在月夜下尽情玩耍的情景,却被大人催促回家睡觉。
这种情景真实反映了孩子们对自由玩耍的热爱和对睡眠的些许抵触。
然而,作者通过孩子的想象,巧妙地将睡觉与梦境联系起来,让孩子在梦中继续享受玩耍的乐趣。
接着,课文描绘了孩子从梦中醒来,发现还在家中床上的失落感,以及对不上学的幻想。
然而,当孩子真正到了学校,却发现学习和与同学们的互动也带来了快乐。
这种对比和转折,展现了孩子对生活的多元理解和感受。
整篇文章语言简洁明快,富有节奏感,生动展现了儿童的心理活动和情感变化。
同时,课文也寓含了深刻的教育意义,引导孩子们理解并接受生活中的规则和责任,同时也要珍惜和享受每一个阶段的生活乐趣。
通过这篇课文的学习,孩子们不仅可以提高阅读理解能力,还能从中感受到生活的多样性和丰富性,培养积极向上的人生态度。
《一个接一个》说课设计
一、说教材
本篇课文以时间为序,通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事,以及他的心里想法的变化。
以课文中的小朋友为例,来告诉同学们应该有时间观念,要养成良好的学习生活习惯。
并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
三、说目标
1.会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字,认识一个新偏旁。
2.能够正确流利地朗读课文,以及理解本课的词语。
3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念,明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。
三、说教法
本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。
在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。
在课文感悟中,使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起,为他们的
终身学习、生活和工作奠定基础。
五、说过程
为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。
(一)创设情境,揭示课题
1.教师设问学生,你们每天都是几点睡觉,几点起床,几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。
2.板书课题:一个接一个。
读题。
(二)检查预习,学习会认字
1.老师有感情的朗读课文,学生圈划生字。
2.教师拼读生字,学生跟读。
3.以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。
4.教师点评:本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”;“觉”是一个多音字,可以读“jiào”,组词(睡觉),也可以读“ju é”,组词(感觉);“梦”可以拆开来记:木木夕;“伙、伴”都是和人有关系的字,所以偏旁是单人旁;“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。
(三)重点品读,理解感悟
1教师找同学朗读第一段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事,他更喜欢玩踩影子游戏。
)
2.教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏,但是他依然选择了回家睡觉,因为他知道到了该睡觉的时间。
而且他知道睡
觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。
讲解“各种各样”这个成语。
3. 教师找同学朗读第二段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了睡觉和起床上学这两件事,他更喜欢睡觉。
)
4. 教师讲解:从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。
课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉,但是他依然选择了起床上学,因为他知道到了该上学的时间。
而且他知道“去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!”。
5. 教师找同学朗读第三段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩跳房子游戏和上课这两件事,他更喜欢玩游戏。
)
6. 教师讲解:从文中“唉,要是没有上课铃就好了”这句话能看出他更喜欢玩游戏。
课文中的小朋友虽然更喜欢玩游戏,但是他依然选择了去上课,因为他知道到了该上课的时间。
而且他知道“听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!”。
7.教师朗读最后一段。
请同学们思考这两个问题。
(学生思考,并交流想法。
)
8.教师讲解:以课文中的小朋友为例,来告诉同学们每一个人都应该有时间观念,要养成良好的学习生活习惯,明白什么时间该做什么事,并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。
9.学生以开火车的方式,从前往后按段落来朗读课文。
对于朗读
的较好的同学教师应给予奖励。
在本环节,学习课文和字词的同时,注重学生理解能力的培养,培养学生的写话能力。
不管是老师带读还是学生感悟,都是精心设计,使学生通过对课文的学习感受形成时间观念,养成良好生活学习习惯的重要性,并让学生自己组织句子充分表达出来。
(四)识记生字,指导书写
1.出示7个生字。
2.让学生观察生字的笔顺,书空,记住笔顺。
3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。
4.师范写,生练写,再投影作品展评。
5.引导学生巧计生字,比如加减法记忆:禾+中=种;比较记忆法:样和伴比较;分类记忆:伙和伴的偏旁都是单人旁,过和这的偏旁都是走之旁。
在写字教学时,发挥教师的示范性作用。
通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。
虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
(五)课后巩固,布置作业
1.熟记会认字,掌握会写字。
2.以记日记的方式写一写,你每天要做哪些事,哪些是你喜欢的,哪些是你不喜欢的,为什么要做不喜欢的这些事。
六、说板书
教师设计以时间为序,板书“月夜(踩影子游戏)——睡觉(做好梦)——起床(上学)——课间(跳房子游戏)——上课(老师讲故事)”,可以较好地帮助学生理解“一个接一个”,板书的艺术化是低年级教学的有力促进。
七、说效果
本课的字词学习采用学生自主学习,教师适时点拨的方式,这样比教师单纯的讲授方法更容易让学生记住字词。
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,学了这篇课文可以让同学们形成良好的时间观念,养成良好的生活学习习惯。
在课文品读中,教师适时的把课文和同学们的生活实际联系起来,更能使同学们有身临其境的感觉,进而催生形成良好生活学习习惯的想法,达到教学的目标。