(完整版)小班户外自主游戏学习故事2

幼儿园小班“自主游戏观察与推进”系列故事案例故事案例一：小红的积木小红是幼儿园小班的一名孩子，她非常喜欢玩积木。

有一天，小红和其他小朋友一起在自主游戏时选择了积木区域。

小红看到了一块非常大的积木，她想把它堆成一个高高的塔。

小红一边观察着其他小朋友的操作方法，一边自己尝试着堆积木。

她开始用一个长方形的积木作为基座，然后叠加了其他各种形状的积木，但是每次都不稳定，很快就倒塌了。

小红并没有放弃，她重新观察了一下其他小朋友在堆积木时的方法，发现他们都是一层一层地慢慢堆叠，而不是一次性堆起来。

小红开始按照这个方法重新搭建她的积木塔，这一次她更加小心翼翼，每一块积木都放得很稳。

最终，小红成功地堆起了一个高高的积木塔，她非常开心地给自己鼓掌。

这个故事告诉我们，小红通过观察他人的操作方法和自己的尝试，从失败中总结经验，最终成功地完成了自己的目标。

通过这个过程，小红不仅培养了自主学习的能力，还提高了自己的观察力和解决问题的能力。

故事案例二：小明的画画小明是小班的一名孩子，他非常喜欢画画。

在自主游戏时，他选择了绘画区域。

小明喜欢画动物，尤其是画狗。

但是，他发现自己画的狗总是不够逼真，总是和真实的狗有一些差别。

为了提高自己的画画技巧，小明开始观察周围班级里其他小朋友画画的方法。

他发现有一个小朋友在画动物时，总是先勾勒出整个形状，然后逐渐添加细节。

小明决定尝试一下这个方法。

于是，小明重新画了一个狗。

这一次，他先轻轻地勾勒出整个狗的大致形状，然后再一点一点地添加细节，如眼睛、鼻子和嘴巴。

最后，他用颜料填充了狗的身体颜色。

小明的画画技巧有了明显的提高，画出来的狗更加逼真了。

通过这个过程，小明学会了通过观察他人的方法并加以实践，提高自己的画画技巧。

同时，他也培养了自主学习的能力和对美的追求。

故事案例三：小花的泡泡小花是小班的一名孩子，她非常喜欢玩泡泡。

在自主游戏时，她选择了泡泡区域。

小花发现别的小朋友都可以吹出很大的泡泡，但是她自己却总是吹不出来。

小班野趣运动小故事炎炎夏日,孩子们户外野趣运动的种类大多集中在方便小巧的器械,因为这样可以充分利用幼儿园的阴凉地。

终于有一天阴天,棋棋和萌萌可以自由的选择任何器械,放肆的在操场上游戏。

这一天,他们选择了过桥石,梅花桩,小跳圈和跨栏作为游戏对象,进行器械的组合闯关游戏。

选择器械之后,棋棋开始摆器械。

他先是把过桥石排成一列,紧接着向前依次摆放4个跨栏,跨栏前摆放4个梅花桩,梅花桩前摆放4个小跳圈。

结束之后开始了他的游戏,就在这时萌萌也加入了他的游戏。

在他走过桥石的时候,两个人还是很有秩序,按着顺序走。

但是到跳跨栏的时候,由于跨栏比较宽,可以同时容纳两个小朋友,这个时候,萌萌不再跟在的后面,而是和棋棋并排站在跨栏前,先棋棋一步跳过去,这时两个人的顺序就发生了变化。

棋棋义愤填膺的向我告状萌萌插队,我让他自己解决。

在与萌萌沟通多次无果的情况下,棋棋想出了一个好办法。

他把一个小跳圈放在一个跨栏的中间,孩子在跳过跨栏之后双脚要落在圆圈里,这样一次只能通过一个人,插队的问题就被棋棋聪明的解决了。

在跳过跨栏之后,就是梅花桩。

棋棋跳过跨栏之后,双脚落在地上,然后又顺利的跳上梅花桩,就在我以为他要继续跳向第二个梅花桩时,他停了下来,开始把梅花桩向跨栏的方向拉近,又跳了一次,继续调整梅花桩和跨栏的位置,几次之后,当他把梅花桩和跨栏的距离调整到他可以从跨栏一次直接跳到梅花桩上时,他终于露出来胜利的微笑。

试了两次他都成功的落在梅花桩上他开始调整梅花桩之间的距离,这样他就可以直接在几个梅花桩之间跳跃了,从双脚跳到大步跑过去,这对他来说是一个挑战。

在最后跳小圈的环节,棋棋和萌萌发生了分歧。

棋棋喜欢把圆圈摆成长长的一条,双脚跳在一个圈里蹦过去,而萌萌喜欢摆成两个一个交替的样子,向跳房子一样的过去。

两个人一开始都按照自己的想法摆圈,摆完之后就被另一个小朋友破坏,两个在破坏与被破坏之间循环了好久,这个时候棋棋说,我有一个好办法。

他在一个小圈圈之前分了两条路,一条路按照自己的方式一个接着一个摆,另一条路让萌萌也按照自己的方式摆,这样两个人就可以同时玩一个游戏而且都按照自己喜欢的方式闯关成功了。

幼儿园游戏(学习)故事精选故事7篇故事1：小猫探险一只可爱的小猫咪，决定要去探险。

它踏上了一段充满惊奇和挑战的旅程。

小猫遇到了各种不同的动物和环境，学会了如何适应和解决问题。

最终，小猫成功完成了探险，并带回了许多宝贵的经验和教训。

故事2：咪咪和朋友们咪咪是一只友善和乐观的小猫，它有许多好朋友：小狗汤姆、小兔子兔兔和小鸟叽叽。

他们一起度过了许多快乐的时光，分享了彼此的喜怒哀乐。

这个故事教会了孩子们友谊的重要性和如何在困难时互相支持。

故事3：小乌龟的冒险一只小乌龟，勇敢地决定要去探险。

它遇到了许多挑战和困难，但是通过不放弃和努力，小乌龟克服了所有难关。

它学会了坚持和勇敢，最终成功地实现了自己的目标。

这个故事教会了孩子们迎接挑战和努力的重要性。

故事4：小狗蓝蓝的成长之旅小狗蓝蓝从小到大经历了许多成长和研究的过程。

它学会了如何自理和照顾自己，如何与人和其他动物友好相处。

这个故事教会了孩子们研究和成长的重要性，激励他们积极主动地探索世界。

故事5：小鸟小蓝的飞行梦想小鸟小蓝一直梦想着能自由自在地飞翔。

它努力研究飞行技巧，克服了自己的恐惧和困难，最终实现了自己的飞行梦想。

这个故事教会了孩子们追求梦想和克服困难的重要性，激发他们自信和勇气。

故事6：小兔子和胡萝卜小兔子喜欢吃胡萝卜，但是它没有办法找到胡萝卜。

于是，小兔子决定自己动手种胡萝卜。

通过耐心和努力，小兔子成功种出了自己的胡萝卜。

这个故事教会了孩子们自力更生和努力的重要性，培养他们的耐心和毅力。

故事7：小猴子学数数小猴子喜欢数数，它通过和其他动物一起玩游戏，学会了简单的数数技巧。

小猴子教给了孩子们如何数数和认识数字的方法，激发他们对数学的兴趣。

这个故事以有趣的方式教育孩子们基础数学概念，帮助他们培养数学思维。

以上是7篇精选的幼儿园游戏(学习)故事，每个故事都通过有趣的情节和生动的角色，教导孩子们重要的价值观和技能。

这些故事适合年幼的孩子们阅读和学习，帮助他们在游戏中快乐地成长。

例小班户外自主游戏案例【游戏一：沙池寻宝】场景：幼儿园的沙池旁，孩子们正兴奋地拿着小桶、小铲子等工具，准备开始他们的沙池寻宝游戏。

孩子们你一言我一语，商量着今天的寻宝计划。

小华说：“我们今天来找宝藏吧！”小丽兴奋地回应：“好啊！宝藏会是什么呢？”小杰插嘴：“我猜是糖果！”小美则想象着：“或者是小汽车吧！”游戏开始，孩子们分工合作，有的挖沙，有的浇水，还有的负责寻找宝藏。

突然，小华在小桶里发现了一个小石子，他高兴地大叫：“我找到宝藏了！”其他孩子也纷纷围过来，激动地问：“真的吗？真的吗？”小华骄傲地点头：“是的，这就是宝藏！”虽然只是一个普通的石子，但孩子们却把它当作宝贝一样，小心翼翼地捧在手心。

他们开始用沙子为宝藏搭建一个“家”，小丽说：“我们给宝藏建个城堡吧！”小杰和小美立刻响应，他们用沙子堆起了一个小小的城堡，把石子放在中间。

【游戏二：树叶拼画】场景：户外草地上，孩子们捡起地上的树叶，准备进行树叶拼画。

小华拿起一片枫叶，说：“这个树叶像一只小船。

”小丽则说：“我觉得像一只小鸟。

”孩子们纷纷发表自己的看法，然后开始用树叶创作自己的画作。

小杰拿起一片大的树叶，放在地上，然后用小树叶拼出一只小鸟的形状。

他满意地看着自己的作品，笑着说：“看，我拼出的小鸟多可爱！”小美则用树叶拼出了一条小鱼，她高兴地说：“我的小鱼游在水里，好快乐！”孩子们沉浸在创作中，他们用树叶拼出了各种图案，有的像动物，有的像花朵，还有的像小房子。

他们互相欣赏对方的作品，不时发出赞叹。

【游戏三：小溪探险】场景：幼儿园附近的小溪旁，孩子们正在探索小溪的秘密。

小华踩着石头，小心翼翼地走过小溪，他兴奋地说：“我到对岸去了！”小丽则在小溪边捡起了石头，她发现石头上有许多小洞，好奇地问：“这些洞是怎么来的呢？”小杰则在小溪里捉小鱼，他高兴地说：“我抓到小鱼了！”孩子们在小溪边嬉戏，他们发现小溪里的石头形状各异，有的光滑，有的粗糙。

小美拿起一块石头，仔细观察，然后说：“这石头像一只小鸡。

小班游戏教案20篇故事故事一：小动物找朋友目标：帮助幼儿识别不同动物，并培养他们的社交能力。

游戏准备：1. 一张大纸板，上面画上几种动物的图案，如猫、狗、鸭子等。

2. 实物或图片，代表上述动物。

3. 卡片，上面写着每个动物的名称。

活动步骤：1. 教师向幼儿展示大纸板上的动物图案，逐个介绍每种动物，并让幼儿说出它们的名称。

2. 将实物或图片分发给每个幼儿。

3. 教师发放卡片，每个幼儿拿到不同的动物名称。

4. 教师喊出一个动物的名称，幼儿要找到相应的实物或图片，并找到持有相应卡片的幼儿，组成一对朋友。

5. 重复上述步骤，直到每个幼儿都找到了自己的朋友。

故事二：快乐画画目标：培养幼儿创造力和艺术表达能力。

游戏准备：1. 多种颜色的彩笔、画笔。

2. 白纸和彩纸。

活动步骤：1. 教师向幼儿介绍画画的乐趣，并鼓励他们表达自己的想法和感受。

2. 教师展示一些简单的图案，如太阳、花朵等，鼓励幼儿模仿画出。

3. 教师发放彩笔、画笔和纸张，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的图案。

4. 鼓励幼儿用彩纸剪纸，制作一些简单的手工作品。

故事三：小动物接力赛目标：锻炼幼儿的协作和团队精神。

游戏准备：1. 多个小圈圈，由绳子或其他材料制成，大小合适让幼儿脚踩进去。

2. 能发出声音的小玩具动物。

活动步骤：1. 将小圈圈分成几个小组，每个小组站在一起。

2. 教师向每个小组的第一个幼儿发放一个小玩具动物。

3. 玩具动物传递规则：第一个幼儿用手将玩具动物传递给第二个幼儿，并喊出下一个动物的名字。

4. 第二个幼儿用脚将玩具动物传递给第三个幼儿，并喊出下一个动物的名字。

5. 依此类推，直到最后一个幼儿完成接力并将玩具动物放在指定位置。

6. 第一个完成接力的小组获胜。

故事四：猜谜游戏目标：培养幼儿观察力和思维逻辑能力。

游戏准备：1. 多个谜题卡片，上面写着谜语的问题。

活动步骤：1. 将每个谜题卡片贴在教室中的不同位置，确保幼儿都能看到。

2. 教师向幼儿逐个念出谜语的问题，鼓励幼儿思考并猜答案。

幼儿喜欢做游戏，户外游戏教学使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作潜力，幼儿园户外游戏故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。

下面为大家精心整理了一些关于幼儿园户外游戏故事，请您阅读。

幼儿园户外游戏故事1小松鼠是一个勤奋好学的好孩子，小小年纪，就考上了森林大学，他们一家高兴得又蹦又跳。

但是，小松鼠仔细看了看录取通知书，急得像热锅上的蚂蚁――团团转，因为森林大学是个遥远的地方，他担心自己去不了那里。

这时候，松鼠妈妈不慌不忙走了过来。

她看见小松鼠着急的样子，奇怪地问：“孩子，你考上这么好的学校是件喜事，应该高兴才对，为什么愁眉苦脸的呀?”小松鼠说：“妈妈，您不知道，去森林大学要经过一片广阔无垠的沙漠，我过不去啊!要是我有过沙漠的本领，那该有多好呀!”小松鼠的话提醒了松鼠妈妈，她想：骆驼大伯喜欢助人为乐，又有过沙漠的技能，还是去请它来帮忙吧!松鼠妈妈跑到骆驼大伯家里，对骆驼大伯说：“骆驼大伯，我家小松鼠考上了森林大学，可是，去这个地方，要经过一片大沙漠，您能帮个忙吗?”骆驼笑了笑，说：“大婶，别这么客气，我很乐意帮忙。

”松鼠妈妈紧紧抱住骆驼的的身子，激动得不知说什么才好。

第二天，骆驼就和小松鼠出发了，小松鼠骑在骆驼大伯的两个驼峰中间，舒舒服服地享受着日光浴。

走呀走，它们来到了沙漠里。

小松鼠往四周一看，只见沙漠里到处都是高高低低的沙丘。

小松鼠担心地问：“骆驼大伯，您能保证自己不会迷路吗?”骆驼胸有成竹地说：“小松鼠，我的脖子很长，能够望到很远很远的地方，我给人们带路，从来没有迷失过方向，你放心吧!”中午，火球似的太阳炙烤着大地，把沙子晒得滚烫滚烫。

小松鼠的脚刚落地，就疼得马上缩了回来。

骆驼大伯却满不在乎，还是大摇大摆地往前走。

小松鼠疑惑不解地问：“骆驼大伯，我的脚一落地，就烫得马上缩回来。

可是您为什么不觉得烫呢?”骆驼笑了笑，说，“小松鼠，我的脚板很厚，又常年在沙漠里走，是不会烫伤的。

儿童游戏故事故事一，小猫捉老鼠。

从前，有一只可爱的小猫，它非常喜欢玩捉迷藏的游戏。

有一天，它在花园里碰到了一只老鼠，于是它决定和老鼠玩捉迷藏的游戏。

小猫闭上眼睛数到十，老鼠趁机躲到了花园的角落里。

小猫睁开眼睛，开始四处寻找老鼠。

最后，它在花园的小树后面找到了老鼠，于是它们一起开心地玩耍。

这个故事告诉我们，游戏不仅可以让我们快乐，还可以让我们学会合作和竞争。

在游戏中，小猫和老鼠互相追逐，锻炼了它们的身体和反应能力，也增进了它们之间的友谊。

故事二，小兔子的冒险之旅。

小兔子是一个非常好奇的小动物，它喜欢探险和寻找新奇的事物。

一天，它听说了一个神奇的宝藏，于是决定踏上冒险之旅。

在旅途中，它遇到了许多困难和挑战，但小兔子勇敢地克服了所有的困难，最终找到了宝藏。

这段冒险之旅让小兔子学会了勇敢和坚持，也让它收获了许多美好的回忆。

这个故事告诉我们，生活就像一场冒险，我们会遇到各种各样的挑战和困难。

但只要我们勇敢地面对，坚持不懈，就一定能够找到属于自己的宝藏。

同时，这个故事也鼓励孩子们勇敢尝试，不要害怕失败，因为失败也是成功的一部分。

故事三，小熊学游泳。

小熊是一个非常胆小的动物，它不敢下水游泳。

但是，它的朋友们都很喜欢游泳，于是它也想学会游泳。

于是，小熊找来了小鱼和小鸭，让它们教自己游泳。

经过一段时间的学习和练习，小熊终于学会了游泳，并且发现游泳是一件非常有趣的事情。

从此以后，小熊和它的朋友们经常一起在水里玩耍。

这个故事告诉我们，勇敢尝试和不断努力是成功的关键。

小熊克服了自己的恐惧，学会了游泳，也收获了新的友谊和快乐。

同时，这个故事也鼓励孩子们勇敢尝试，不要因为害怕失败而放弃，因为只有不断尝试，才能发现更多美好的事物。

总之，儿童游戏故事不仅能够给孩子们带来快乐，还能够教育他们勇敢、坚持和合作。

希望孩子们能够通过这些故事，学会享受游戏的乐趣，培养积极向上的人生态度。

愿所有的孩子们都能快乐健康地成长，拥有灿烂的未来。

“自主游戏观察与推进”系列故事案例故事一观察：积木游戏开始了，政铨和培森用积木在拉门旁搭建着，不一会政铨拿了一根长木板放在拉门滑道上，培森把手里的圆锥体放到木板上，用手推动着圆锥体，让圆锥体顺着木板从坡上歪歪扭扭地滚了下来，看着圆锥体滚下去，两个人一起高兴的欢呼起来，政铨对培森说：“我们用那个大的试试，于是他们拿来旁边一根大的圆柱积木放在木板上，政铨把木板尾部抬高，尝试把圆柱积木滚下来，可是圆柱积木没有顺利的滚去，而是滚到旁边，他们又尝试了一次，这次培森把圆积木放在木板的正中间，松开手政铨马上用手把木板向前压下去，圆柱积木顺利的滚了好远，两个人玩的不亦乐乎。

观察：今天游戏刚开始，国铭和锦易、政铨拿来很多圆柱积木放在拉门滑道上，整齐的排列起来，锦易说：“看我们谁滚的多，3.2.1，然后大家一起把圆柱一个一个的从门口的斜坡滚下来，积木滚到中班哥哥的游戏区域，哥哥看到了，帮助他们一起把积木捡回来，但他们似乎没有意识到已经打扰到哥哥的游戏了，又继续从滑道上将积木滚下去，旁边的徐伟雯和蔡文熙也被吸引过来一起加入游戏中，他们就这样重复的玩着不亦乐乎。

识别：从游戏中看出大家对积木滚下来的游戏非常感兴趣，他们继续探索和尝试游戏，这次他们利用游戏场地的坡度，选择了同样粗的圆柱积木，开始了游戏比赛，他们的游戏情节较之前变得更加有趣了：从简单的用长木板探索坡度，变成直接利用场地的坡度进行游戏；从单一的将积木滚下来到增加了游戏比赛；从两人游戏到多人一起游戏，很简单的游戏，但他们玩的非常投入和开心，还吸引了同伴的加入。

回应：（1）继续分享游戏故事，鼓励幼儿又发现了新的游戏玩法，分享游戏中愉悦地情绪，将老师发现的问题抛出来一起讨论，“我们将积木滚下去，打扰了哥哥姐姐的游戏怎么办？幼儿积极动脑思考，纷纷举手发言，给出了很多办法。

（2）和幼儿一起认识各种积木，并知道每种积木的名字，一起观察，并讨论每种积木的特征。

故事三：2021年5月8日观察：游戏时间一到，锦易、斯诚就拿来许多积木搭建起来，他们用长板搭建了一个围栏，还在围栏后面增加砖块和圆柱积木固定。

小班体育活动教育故事案例：一天，我组织孩子们在户外玩“小兔子拔萝卜”的游戏。

游戏前，我将事先准备好的平衡木、山洞等器械摆放在操场的一边，让孩子们按照故事情节，做着钻和平衡的动作。

但在孩子们过小桥时，出现了麻烦，莫培林小朋友身体比较弱，动作发展慢，过小桥时，她的双脚在小桥上一点一点慢慢地挪动，生怕摔下来。

而后边的小朋友着急，就催她。

一时间，场面出现了混乱。

看到这种情形、我想，每个孩子的发展水平参差不齐，如果只用一个高度的平衡木当小桥，是不能适合所有孩子的发展水平的。

何不将平衡木做成高、低两种高度呢？这样，每个孩子在每一次活动中不能获得发展了吗？当孩子们看到高度有变化的平衡木时，他们特别高兴，纷纷挤到前面跃跃欲试。

他们自由地选择着高矮、宽窄不同的平衡木。

有的孩子走了一遍矮的，又去走高的。

孩子们练平衡的次数明显地增多了。

两种难易不同的平衡木，不仅适合了不同层次孩子的需要，而且在活动中减少了排队等候的现象，提高了体育活动的密度。

此后，在开展相应类型的户外活动时，我都尽可能的为幼儿提供多种体育器械，让不同发展程度的幼儿有可选择的余地。

要想让幼儿愿意参加体育活动，并在其中获得成功和自信，最有效的方法之一就是使活动材料适合于不同的孩子。

给孩子们提供三种平衡木，把因人施教的原则落到实处。

幼儿的发展是有差异的，即使同一动作、同一游戏，孩子们的问题也不相同。

而提供难度不同的材料供幼儿选择可以使每个孩子在宽松无压力的状态下选择适合于自己的材料和方式来进行练习，这不仅增强了幼儿的自信心，使幼儿产生成功感，而且也使每个幼儿都在其原有的水平上有所提高。

我们就是要提倡这种把教育目标物化在材料上的做法。

此外，体育活动还应考虑幼儿练习的密度，三种平衡木的提供，从根基上改变孩子们排队等待的现象，增加了练习密度，对幼儿的动作发展更有好处。

《幼儿自主游戏与学习故事》学习心得《幼儿自主游戏与学习故事》是一本以幼儿自主游戏为主题的教育类书籍，通过一系列有趣的故事，向读者阐述了幼儿自主游戏的重要性以及如何引导幼儿进行有意义的自主游戏。

通过阅读本书，我对幼儿自主游戏有了更深入的理解，并从中获得了一些有益的启示和思考。

首先，本书强调了幼儿自主游戏的重要性。

自主游戏是幼儿认识世界、认识自己、发展社交技能和创造力的重要途径。

它能够满足幼儿的兴趣和需求，让他们在游戏中学习、成长和发展。

自主游戏不仅能够提高幼儿的动手能力和思维能力，还能够培养他们的合作意识和自我管理能力。

通过自主游戏，幼儿可以主动探索，发现问题，并通过尝试找到解决方案，从而培养他们的学习兴趣和学习能力。

其次，本书介绍了如何引导幼儿进行有意义的自主游戏。

引导幼儿进行自主游戏需要给予他们足够的自由和空间，并提供适当的资源和环境。

同时，教师要在一定程度上参与游戏，提供指导和帮助，并给予幼儿适当的赞许和鼓励。

重要的是，教师要尊重幼儿的选择和决策，在游戏中成为幼儿的合作伙伴和朋友，而不是仅仅是监督和指导的角色。

通过这种方式，可以激发幼儿的学习动力和创造力，促进他们的身心发展。

此外，本书还通过一系列有趣的故事向读者展示了幼儿自主游戏的具体过程和效果。

这些故事情节紧凑，内容有趣，既让人乐于阅读，又能够深入理解幼儿自主游戏的本质和意义。

通过这些故事，读者可以了解幼儿在自主游戏中遇到的问题和困惑，以及幼儿是如何通过游戏来解决问题和解决困惑的。

这些故事展示了幼儿的智慧和创造力，让人感受到幼儿自主游戏的魅力和价值。

在阅读本书的过程中，我深深地感受到了幼儿自主游戏的重要性和价值。

自主游戏能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和思维能力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

通过自主游戏，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，体验到成功的喜悦和失败的挫折，从而培养他们的自信心和适应能力。

幼儿自主游戏是一种真正意义上的学习，让幼儿在游戏中“玩中学”，培养他们终身学习的态度和习惯。

小班户外游戏故事案例故事名称：森林寻宝故事背景：在一个阳光明媚的周末，幼儿园的小朋友们决定组织一次户外游戏活动。

他们来到了附近的森林公园，准备进行一场别开生面的“森林寻宝”游戏。

角色：小明、小红、小华、小丽、老师故事情节：1. 游戏开始前，老师向小朋友们介绍了游戏规则：在森林公园里藏有五个宝箱，每个宝箱里都有一个小礼物。

小朋友们需要分成两组，每组五人，分别去寻找这五个宝箱。

找到宝箱后，需要在规定的时间内将宝箱带回起点，然后打开宝箱，分享礼物。

最后，哪一组找到的宝箱多，哪一组就是胜利者。

2. 小朋友们兴奋地分成了两组，开始了寻宝之旅。

小明和小红一组，他们沿着小路一路向前，发现了第一个宝箱。

他们小心翼翼地将宝箱搬到了肩上，继续寻找下一个目标。

3. 与此同时，小华和小丽也找到了一个宝箱。

他们觉得这个宝箱太重了，于是决定一起抬着走。

虽然速度慢了一些，但他们还是坚持着寻找下一个宝箱。

4. 在寻找的过程中，小朋友们遇到了很多困难。

有时候，他们会迷路；有时候，他们会遇到一些危险的动物；还有时候，他们会因为体力不支而想要放弃。

但是，在老师的鼓励和帮助下，他们都克服了困难，继续前进。

5. 时间一分一秒地过去，小朋友们终于找到了所有的宝箱。

他们带着满满的收获回到了起点，开始打开宝箱分享礼物。

小明和小红找到了三个宝箱，他们分享了美味的糖果；小华和小丽找到了两个宝箱，他们分享了漂亮的手链。

大家都非常开心，为自己的努力和收获感到骄傲。

6. 最后，老师宣布了比赛结果：小明和小红找到了三个宝箱，小华和小丽找到了两个宝箱。

虽然小华和小丽没有赢得比赛，但他们却收获了友谊和成长。

这次“森林寻宝”游戏让小朋友们度过了一个难忘的周末，也让他们学会了团结、勇敢和坚持。

我成功了学习故事淄博市市直机关第三幼儿园刘艳卫户外自主游戏开始了，本周我们的活动场地是中院区域，今天的游戏内容主要是孩子们喜欢的搭建游戏，当然也可以选择区域范围内的其他游戏。

活动开始后有的孩子直奔滑梯后面的“娃娃家”进行游戏；有的将锅碗瓢盆拿到滑梯下面进行角色游戏；而大部分孩子则选择积木进行搭建游戏。

玩搭建游戏的孩子们互相选择自己搭建的合作伙伴，何苇杭果断的邀请耿溪一起合作进行搭建（耿溪是班里孩子们公认的最勤快的小伙子）。

可想而知，何苇杭负责主要的搭建工作，耿溪辅助何苇杭进行积木的取送任务，两人商量好要搭建一个“塔吊”。

何苇杭说：“我们可以开始了，你先帮我取几个长方体”。

“好的”耿溪爽快的回应。

耿溪取过来后，何苇杭放在空地上说“这个来做地基，你再去取三个三角形，然后将三个三角形放在了“地基”上，之后又取来一根长板架在三角形上，就这样搭建了两层一样的“地基”。

刚到这矛盾就出现了：他们想继续向上搭建，耿溪认为“塔吊”应该是两边一样的，何苇杭不同意他的意见，继续按照自己的想法继续搭建。

没想到的是连续三次尝试，所有搭建起来的地基都全部倒塌。

这时耿溪才更有理由告诉苇杭说：“我说不让你这样搭了，你不听。

要不你试试刚才我说的办法吧”？就这样何苇杭在尝试过自己搭建的方法失败后，开始尝试接受耿溪的意见了。

没想到一块木板架上去没有丝毫倒塌的意思，所以他们就这样继续搭下去。

在一个长方体上面架上一块长板，刚放上时这块长板来回的起落，这激起了何苇杭的兴趣。

他将一个三角形放在木板的一端，让耿溪将另外一个三角形放在木板的另一端，边放还边指导着耿溪向里或向外一点。

尝试几次后，要么是因为两人的力度不同；或者是因为两人放的速度不同，这个长板总是掉下来，不过两人仍然是锲而不舍。

最终就在两人的坚持下，就这样“塔吊”上类似“跷跷板”的组件安装完毕了。

两个人纷纷高兴的喊：“刘老师，你看我们搭的塔吊！”“你们可真厉害呀”我真为他们的成功而高兴。

小班幼儿自主游戏案例3篇小班幼儿自主游戏案例 3 篇篇一：自主性游戏案例自主性游戏案例——爱心医院【案例背景】：自主游戏活动是幼儿在参与体验的同时，充其自主性，培养其多种能力发展的一种颇受孩子喜欢的活动。

这次游戏活动来源于孩子，小班孩子天变凉后，他们经常感冒，咳嗽等，有的甚至是多次的进出医院。

于是，“爱心小医院”就在此时满足孩子的当前需要中开门了。

在这次游戏活动中，为了达成在游戏中初步会分工协商，坚守岗位这一目标，我给孩子提供的是一些基本的游戏材料，如：医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等，在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜欢的角色。

他们在整个游戏活动中一直处于积极的状态，小医生忙得不亦乐乎，一会儿看病、一会儿打针等；病人也忙碌着，一会儿这不舒服，待会那又不行了。

孩子们的游戏兴趣乐此不疲，贯穿始终。

【案例实录】：瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏，瑶瑶穿着白大褂，脖子上挂着听诊器，手里拿着装有针筒、温度计的医药箱，这时，只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”，指着娃娃的对瑶瑶说：“她肚子疼。

” 瑶瑶看了看佳佳，用手指着娃娃的肚子问：“是这里吗？”佳佳点了点头，只见瑶瑶随手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去??这时佳佳说：“不是打这里的，要打手上。

”像瑶瑶这样的游戏行为是不符合我们现实生活中的情景，但从孩子的心理上分析，他们认为身体什么地方不舒服有病了，就在什么地方施药”把药方”往不舒服的地方贴。

当我看到这儿时，并没有急于纠正幼儿的问题行为，而是在孩子游戏结束后讲评时，把这样的游戏场景边用语言描述边表演了一遍，然后问孩子：你们去医院看病，医生是不是看你哪儿不舒服就在哪儿打针呢？”孩子纷纷摇头说：不是的。

”那应该怎么做呢？”有的说：医生是在屁股上给我打针的。

”有的说：医生是在我的手上打针的，还要吃药。

”在这样的场景下的讨论，引导幼儿对自己已有生活经验的回忆，他们把各自零散的看病、打针、吃药的体验与同伴分享，同时在原有的经验上，我作为病人”告诉医生我怕疼的，哪里打针不疼啊”，这又引起了幼儿的一番讨论，有的幼儿还很努力的安慰我：老师，打针一点都不疼的，我打针很勇敢的。

学习故事：我变勇敢了观察时间：2024.4.23观察地点：户外攀爬区观察对象：诗琪（4岁）发生了什么：户外游戏时间到！今天组织幼儿玩攀爬架，攀爬架一共搭建了两组，一边简单一边具有挑战性，规则讲解结束后，小朋友都在有序地进行着游戏，突然我发现诗琪一个人在下面没有去玩，于是我问到：“诗琪，你怎么在这里？快去玩吧。

”诗琪回答道：“我不敢，我不去。

”我说：“没关系我们要勇敢面对，不怕困难呀。

”诗琪还是不敢，眼泪都在眼眶里打转，很害怕。

我说到：“那我在你旁边保护你爬上去可以吗？”诗琪犹豫了一下点头答应：“那我试试，这儿要简单一点。

”接着我拉着诗琪的手，走上了攀爬架，在走到梯子那诗琪就不走了他怕掉下去，直接让我抱他下来，但当我告诉他只有走过了这里，才能去到前面的滑滑梯时，诗琪变得勇敢了，嘴里还说：“心心老师你要把我衣服抓住哦。

”我回答到：“好的好的，我会在旁边保护你的。

”就这样诗琪成功的完成了简单赛道，接着诗琪说：“还是不难呀！我要玩这个难一点的，心心老师保护我哦！”在几次尝试后，诗琪克服了心理恐惧，可以自己去玩了。

学习了什么：诗琪是一个很聪明可爱的孩子，虽然年龄较小，但其实各方面的能力是不错的，在参与本次攀爬活动中，看到梯子、平衡木产生了害怕心理，怕受到伤害，在老师的指导陪伴下，他愿意勇敢的去尝试，大胆地完成挑战，在整个过程中，诗琪从不敢到敢，到最后能够独立完成，说明幼儿的学习能力也很强。

同时在攀爬过程中老师发现诗琪的平衡能力、动作协调能力不错。

下一步怎么做：1.户外活动中，教师应多鼓励引导诗琪参与活动，营造温暖，轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。

在诗琪获得小小成就时，及时鼓励、表扬。

2.通过本次活动，可多与家长进行沟通，引导家长多用鼓励的语言去帮助诗琪增强自信心，从而锻炼幼儿勇敢克服困难的品质，形成家园合力。

3.在今后的户外活动中提前给孩子建立安全感，鼓励孩子自主游戏，同时可在班级建立勇敢榜，每周选出勇敢之星，鼓励幼儿大胆游戏。