一级课外阅读指导课优秀教案下载.doc

一年级课外阅读指导课教案——阅读写动物的小童话一、《假面舞会》教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。

带着自己的感觉，美美地读一读。

4．交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等二、《我给小鸡起名字》教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌。

教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读。

2、生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。

我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡。

我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。

它们一下都走散，一只东来一只西。

于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。

3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读。

4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌。

7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来。

自由读，同桌互读。

9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。

10、齐诵《我给小鸡起名字》11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗《我给小鸡起名字》1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、小组讨论。

4、学生汇报。

5、读一读我们班的新诗。

三、《白雪公主》教学目标：1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象。

一、创设情境，激发兴趣。

1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。

看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。

）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。

）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟。

1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

2、读过一遍的小朋友举手。

真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流。

⑵全班交流。

4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。

（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒……。

）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

6、森林朗诵会。

（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。

交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。

）三、读演相映，张扬个性。

1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣。

读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！五、书签表意，升华情感。

1、小朋友们，读了《白雪公主》。

现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议。

六、以本为例，拓展延伸。

小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。

在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！四、《等我也长了胡子》教学设计教学目标1认识本课生字，会写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。

3能大胆地表达自己的意愿并写出来。

教学重点认写生字，理解诗的内容。

教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。

教学准备教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片。

教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。

师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的。

2语言过渡，板书课文题目。

3教师领读课文题目，指导理解课文题目。

二、初读课文，整体感知1学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。

（2）大胆地阅读。

（3）边读边想诗歌内容。

2请大家在小组内相互交流。

教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。

3小结。

三、再读课文，识字交流四、细读课文，感悟情感1学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

2个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。

(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。

(2)同学们相互评议。

(注意说话中的礼貌用语。

)(3)让学生领读刚才说的这一部分。

适时鼓励并加以补充。

3在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。

(2)第2、3、4节：①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想。

(板书这两个句式。

)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。

(板书)③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。

4引导学生有感情地朗读全文。

5小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写1读课文并思考：你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？2小组交流，评议结合。

3仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话。

4把刚才说的或想对爸爸、妈妈说的话写下来。

5教师给学生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。

边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记1认真观察每个字的结构。

(课后第三题“描描写写”。

)2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。

七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。

这一切就像发生在我们自己身上的一样。

大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识。

大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。

八、完成练习1把你想对爸爸、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

2把你想写的词语或句子写一写。

五、《灰姑娘》教案[教材分析]《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》。

课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活。

但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良。

后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘。

被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘。

这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的。

[学生活动设计]1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题。

2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理。

[导学过程]一、启发谈话，引入新课。

同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗。

在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法。