言语在学前儿童心理发展中的意义

学前教育中的语言与沟通能力学前教育是指对3到6岁儿童进行的早期教育，它在儿童发展的关键时期起着至关重要的作用。

在这个阶段，语言与沟通能力的培养对于儿童的整体发展至关重要。

本文将探讨学前教育中语言与沟通能力的重要性，并探讨如何培养儿童的语言与沟通能力，以及家长和教师在该过程中的角色。

1. 语言与沟通能力在学前教育中的重要性语言是人类沟通的基础工具，而在学前教育中培养儿童的语言与沟通能力对于他们未来的学习和社交发展具有至关重要的意义。

首先，语言能力是儿童认知发展的基石。

通过语言的表达和理解，儿童能够更好地理解和掌握世界，从而促进他们的智力发展。

其次，良好的语言与沟通能力有助于儿童的社交交往。

儿童通过语言的运用能够与他人进行有效的沟通，建立起良好的人际关系，培养合作精神与团队意识。

此外，语言和沟通能力还与儿童的情绪管理和自我表达能力密切相关，对于培养积极向上的人格特质具有重要的作用。

2. 培养儿童的语言与沟通能力的方法在学前教育中，有一些有效的方法可以帮助培养儿童的语言与沟通能力。

首先，提供丰富的语言环境。

儿童在成长过程中需要接触到大量的语言刺激，包括听说读写等方面的训练。

教师和家长可以通过读绘本、唱歌、游戏等形式，为儿童创造有利于语言发展的环境。

其次，鼓励儿童积极参与语言交流。

教师和家长可以采用问答互动、角色扮演、情景模拟等方法，鼓励儿童积极参与语言交流，提高他们的表达能力和沟通能力。

此外，培养儿童的听力和注意力也是非常重要的，可以通过听音乐、听故事等方式进行训练。

3. 家长和教师的角色在培养儿童的语言与沟通能力过程中，家长和教师起着至关重要的作用。

首先，家长应该成为儿童语言的榜样。

家长可以通过正确的言行举止来示范良好的语言和沟通方式，鼓励儿童模仿和学习。

其次，家长应该积极参与儿童的语言活动。

家长可以和孩子一起阅读、讲故事、唱歌等，与孩子一同享受语言带来的乐趣，增强亲子关系。

而教师在学前教育中扮演着专业指导者的角色。

学前教育中的语言发展和表达能力学前教育是指在幼儿园和托儿所等机构中为儿童提供的教育服务，其目的是促进儿童全面发展。

在学前教育中，语言发展和表达能力是儿童重要的学习领域之一。

本文将探讨学前教育中语言发展的重要性，以及如何促进儿童的语言表达能力。

一、学前教育中语言发展的重要性语言是人类的交流工具，也是思维的表达方式。

在学前教育中，语言发展对儿童的学习、社交和情感发展都具有重要的影响。

具体来说，语言发展的重要性体现在以下几个方面。

首先，语言是儿童学习的基础。

在学前教育中，儿童需要通过语言与教师和同伴进行有效的交流。

只有掌握了足够的词汇量和语法知识，才能理解教师的授课内容，并与同伴进行合作学习。

其次，语言是儿童社交的桥梁。

在学前教育中，儿童需要与同伴进行交流和合作。

良好的语言表达能力可以帮助儿童更好地与他人沟通，建立友谊关系，提高社交能力。

再次，语言是儿童情感表达的工具。

在学前教育中，儿童经常需要表达自己的情感和需求。

如果儿童没有足够的语言表达能力，他们可能会感到沮丧或产生情绪问题。

因此，语言发展对于儿童的情感发展至关重要。

综上所述，学前教育中语言发展的重要性不言而喻。

接下来，我们将探讨如何有效地促进儿童的语言表达能力。

二、促进儿童语言表达能力的方法1. 丰富的语言环境提供丰富多样的语言环境对儿童的语言发展至关重要。

幼儿园和托儿所应提供丰富的语言资源，包括各种儿童文学作品、图书、音频材料等。

教师应鼓励儿童参与语言交流活动，如听故事、讲故事、角色扮演等，以提高他们的语言表达能力。

2. 激发兴趣和自信兴趣是学习的最好老师，激发儿童对语言学习的兴趣是促进他们语言表达能力的重要手段。

教师可以通过选择适合儿童年龄和兴趣的话题和材料，激发儿童对语言学习的兴趣。

同时，教师还应该给予儿童积极的鼓励和表扬，在儿童表达时提供支持和帮助，提高他们的自信心。

3. 提供语言拓展活动在学前教育中，教师应为儿童提供丰富的语言拓展活动，以促进他们的语言发展。

学前教育中的幼儿语言发展幼儿语言发展是学前教育的重要组成部分。

通过语言的运用，幼儿能够表达自己的需求、交流思想、理解他人的意图，因此，培养良好的语言发展能力对于幼儿的发展至关重要。

本文旨在探讨学前教育中幼儿语言发展的重要性以及如何促进幼儿的语言能力。

第一部分：语言发展的重要性幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言发展能力对于幼儿未来的学习和社交都有着积极的影响。

首先，语言表达能力是幼儿思维发展的基础。

通过语言的运用，幼儿能够学会表达自己的观点、思考问题，并逐渐形成独立思考的能力。

此外，语言能力也对幼儿的社交发展起到了重要的促进作用。

通过交流，幼儿能够理解他人的意图、分享自己的想法，从而建立起良好的人际关系。

在学前教育中，幼儿在与教师、同伴进行对话交流的过程中，不仅能够获得知识，还能够培养合作精神和集体意识。

第二部分：促进幼儿语言发展的方法1. 提供丰富的语言环境学前教育机构应该创造一个充满语言的环境。

例如，贴满了图片和文字的画板、丰富多样的教具等。

教师还可以通过讲述故事、唱儿歌等方式激发幼儿的语言兴趣，让幼儿在日常生活中接触到丰富的语言材料。

2. 鼓励幼儿参与语言活动幼儿在学前教育阶段，应该被鼓励积极参与语言活动。

教师可以组织各种形式的活动，如角色扮演、小组讨论等，激发幼儿的语言表达欲望。

同时，教师还要倾听幼儿的发言，给予积极的反馈，鼓励幼儿展示自己的语言发展成果。

3. 提供个别辅导和指导对于语言发展较慢的幼儿，学前教育机构应该提供个别辅导和指导。

教师可以根据幼儿的实际情况，设计针对性的语言练习，帮助幼儿加强语音和语法的学习。

此外，教师还要与家长进行密切合作，共同关注幼儿的语言发展情况，制定个性化的学习计划。

第三部分：实施学前教育机构在实施幼儿语言发展教育时，应该注重以下几点。

1. 综合运用不同的教学方法教师应该综合运用直接教授、游戏教学、体验教学等不同的方法，创造积极的学习氛围，引导幼儿参与到语言活动中。

言语在学前儿童心理发展中的作用1. 引言1.1 概述学前儿童期是儿童心理发展中重要的阶段，对他们未来的学习、社交和情感发展具有重要影响。

在这个关键时期，言语作为一种主要的交流工具扮演着至关重要的角色。

以言语为基础的语言能力不仅在儿童的认知和思维发展中起着关键作用，还对于他们的社交互动、情感表达以及自我意识等方面产生深远影响。

因此，研究言语在学前儿童心理发展中的作用至关重要。

1.2 文章结构本文将分为五个部分进行讨论。

首先，在第二部分将探讨言语对学前儿童心理发展的影响，包括建立语言能力、发展沟通技巧和社交能力以及提高认知能力和思维发展。

接着，在第三部分将重点探讨言语在学前儿童情感发展中的作用，包括表达情感和需求、建立自我认同和自尊心以及学习情绪调节和冲突解决。

第四部分将聚焦于家庭与幼儿园环境中的言语促进学前儿童心理发展的措施，具体包括创造语言丰富的环境、鼓励孩子表达自己的想法和感受以及提供有效沟通工具和技巧指导。

最后，在第五部分将对前文进行简要总结并提出未来研究方向的展望或建议项目。

1.3 目的本文旨在全面探讨言语在学前儿童心理发展中所起到的作用，并提供相关领域的参考与启示。

通过研究言语对学前儿童心理发展的影响与作用，我们可以更好地了解语言与心理发展之间的关系，为家庭和幼儿园等教育机构提供有效的指导和管理方案，以促进学前儿童健康成长。

此外，通过对未来研究方向进行展望，也可为相关领域提供新的观点和问题，推动知识与实践不断进步。

2. 言语对学前儿童心理发展的影响2.1 建立语言能力在学前儿童的心理发展中，言语起着关键的作用。

通过言语交流和日常对话，孩子们逐渐建立起基础的语言能力。

他们学会了识别和区分不同的声音、单词和句子，并逐渐学会使用这些语言元素来表达自己的意思。

通过与家人、老师和同伴之间的互动交流，学前儿童不断地练习听说读写等各种语言技能，提高了他们的沟通能力。

他们逐渐掌握了正确运用语法规则、词汇量增加、句子构造等能力，这对他们今后在学习中具备良好的基础起到了积极促进作用。

言语在学前儿童心理发展中的作用言语在学前儿童心理发展中起着非常重要的作用。

首先，言语是儿童表达和交流思想、情感和需求的重要工具。

通过言语，儿童能够与他人建立互动关系，分享自己的经验和感受，并理解他人的意图和情感。

这对于儿童的社会化进程和人际关系的发展至关重要。

其次，言语是儿童学习和认知的重要手段。

通过言语，儿童能够获取和传递信息，表达自己的思考和想象，以及解决问题和创造新事物。

言语的发展不仅促进了儿童的语言表达能力，还对其认知能力和智力发展产生了积极的影响。

此外，言语在学前儿童心理发展中还有助于调节情绪和行为。

通过言语的表达和交流，儿童能够释放情绪，缓解紧张和焦虑，并学会控制自己的行为。

这对于儿童的心理健康和情绪调节能力的发展至关重要。

综上所述，言语在学前儿童心理发展中起着重要的作用。

通过言语，儿童能够与他人建立互动关系，学习和认知，调节情绪和行为。

因此，家长和教育工作者应该注重培养儿童的言语能力，为其提供良好的语言环境和机会，帮助他们在言语的帮助下健康成长和发展。

简述言语在学前儿童心理发展中的意义
言语在学前儿童心理发展中发挥着重要作用。

言语，作为一种有形的表达，是学前儿童进行社交理解和沟通、组织自我思维，表达感知和感受等综合发展的媒介，是学前儿童心理发展的重要因素。

首先，学前儿童接受言语输入对心理发展有积极作用。

言语输入能够为儿童提供丰富的知识和信息，培养他们的思维抽象能力和推理能力，完成自我理解及学习内容的框架；言语输入的不断增多能够让学前儿童有机会探索学习，开展创新思维，培养对复杂问题的思考和分析；言语输入还能够激发儿童思维，增强象征认知能力，让儿童能在较长时间内进行认知、情感、行为活动等综合发展。

其次，言语沟通交流促进学前儿童发展。

言语沟通是一个有效的社交交往渠道，同伴沟通使学前儿童感受到安全、幸福感；言语沟通不仅可以模仿、学习他人语言和行为，而且能够进行头脑活动的表达和沟通；言语沟通也是孩子认知发展的一个特殊方式，能帮助孩子表达自己的主观情感，探索世界，拓宽视野。

此外，言语能帮助学前儿童建立正确价值观。

恰当地运用言语可以教育孩子，传承和讲解正确的价值观，比如，教孩子以礼貌待人，提高他们的社会责任感，加强自我调节能力，从而增强孩子的自我修养。

言语在学前儿童心理发展中扮演着重要的角色，它为孩子提供象征认知能力的发展，促进言语交流的沟通，传播社会文化素养，培养人格特质和习惯，是孩子成长和发展的重要媒介。

因此，在引导学前儿童心理发展时，家长、老师们要充分利用言语，为孩子创造一个多元的社会环境，为他们提供良好的言语沟通体验，有助于他们更好地发展自己的心理能力。

学前儿童的语言发展与沟通能力语言是人类沟通的基本工具，而对于学前儿童来说，良好的语言发展和沟通能力对他们的成长和学习至关重要。

在这篇文章中，我们将探讨学前儿童的语言发展及其与沟通能力的关系。

一、语言发展的重要性语言发展是儿童早期发展的基石，对于他们的认知、社交和情感发展都有着深远影响。

通过语言，儿童能够表达思想，分享感受，理解他人，以及构建与周围世界的联系。

良好的语言发展能够帮助他们更好地适应学校生活，建立良好的人际关系，以及获取知识。

二、学前儿童的语言发展阶段学前儿童的语言发展经历了多个阶段，从最初的呼喊、咿咿呀呀到能够流利表达和理解复杂内容。

以下是学前儿童语言发展的几个主要阶段：1. 学前阶段（0-2岁）：这个阶段的儿童主要通过模仿和重复来学习语言，开始逐渐产生简单的词汇和句子。

2. 前言阶段（2-3岁）：学前儿童开始发展出更多的词汇和语法规则，他们能够进行简单的对话，并开始理解和运用简单的概念。

3. 语言爆发期（3-5岁）：在这个阶段，儿童的语言能力迅速发展，他们能够使用更加复杂的词汇和语法结构，以及进行较为复杂的对话和叙述。

三、促进学前儿童语言发展的方法1. 提供丰富的语言环境：学前儿童需要身处一个语言丰富的环境中，接触到各种词汇和句子结构，这有助于他们的语言发展。

通过与孩子进行交流、阅读绘本、唱儿歌等方式，可以为他们创造良好的语言环境。

2. 听取并回应孩子的语言表达：学前儿童需要得到成人的积极关注和回应，这样他们就会更愿意用语言来表达自己的思想和感受。

同时，成人应该鼓励孩子多说、多问并提供恰当的反馈，以促进他们的语言发展。

3. 创设适宜的沟通场景：学前儿童需要有机会在各种场景下进行沟通，与他人互动。

这些场景可以是日常生活中的家庭活动、游戏时间，或者是学校中的小组活动、角色扮演等。

这样的沟通机会能够帮助他们实践语言运用，提高沟通技巧。

四、语言发展与沟通能力的关系学前儿童的语言发展与沟通能力密切相关。

培养学前儿童的语言能力语言能力是儿童个体发展的基础和重要组成部分，对于学前儿童来说，培养良好的语言能力对他们的学习和社交发展具有重要意义。

本文将探讨如何有效地培养学前儿童的语言能力，并提供一些实用的方法和建议。

一、语言发展的重要性语言是人类沟通的主要工具，也是认知和思维的基础。

学前儿童正处于语言发展的关键时期，他们的语言能力的培养将对他们的未来发展产生深远的影响。

良好的语言能力不仅能够帮助儿童更好地与他人交流，并表达自己的想法和情感，还能提升他们的思维能力、学习能力和社交能力。

二、创设语言丰富的环境创设语言丰富的环境是培养学前儿童语言能力的重要手段之一。

家庭、幼儿园和社会都可以提供这样的环境。

在家庭中，家长可以通过与孩子进行互动交流、讲故事、唱歌等活动来创设语言丰富的环境；在幼儿园中，教师可以通过课堂教学、游戏活动和角色扮演等方式来创设语言丰富的环境；在社会中，儿童可以通过与其他孩子的交往和参与各种社交活动来丰富自己的语言经验。

三、多样化的语言活动多样化的语言活动对于培养学前儿童的语言能力具有重要作用。

通过丰富多样的语言活动，可以激发儿童的学习兴趣，帮助他们主动参与和积极表达。

比如，教师可以组织儿童进行朗读比赛、讲故事比赛等活动，通过这些活动激发儿童的语言表达能力和创造力；同时，也可以利用游戏、歌曲、手工制作等活动引导儿童用语言表达自己的思想和感受，培养他们的口语交流能力和语音语调的准确性。

四、启发式的语言教学启发式的语言教学方法是一种促使学前儿童主动思考和学习的方法，对于培养他们的语言能力非常有效。

在语言教学中，教师可以通过提问、引导和激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。

比如，在教学中教师可以提出开放性问题，鼓励儿童思考和回答，同时给予积极的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的语言认知和表达模式。

五、家庭与学校的合作家庭与学校的紧密合作是培养学前儿童的语言能力的关键。

家长和教师应加强沟通，共同关注儿童的语言发展情况，并密切合作，为儿童提供有针对性的语言培养方案。

学前教育中的语言发展学前教育中的语言发展是指儿童在幼儿园阶段通过语言学习和交流，逐渐建立起对语言的理解和运用能力的过程。

语言发展在学前教育中占据着重要的位置，对幼儿的综合发展和学习能力的培养具有重要的影响。

本文将从语言发展的重要性、语言发展的阶段以及学前教育中促进语言发展的方法等方面进行探讨。

一、语言发展的重要性语言是人类最重要的交流工具，也是思维的外在表现。

在学前教育阶段，幼儿正处于语言习得的关键期，他们的大脑发育迅速，对语言的敏感度非常高。

通过语言学习和交流，幼儿可以表达自己的需求和思想，与他人进行有效的沟通，进而扩展自己的知识和视野。

同时，语言发展与幼儿的认知能力密切相关，它是幼儿认知发展的基础，能够促进幼儿思维的发展和创造力的培养。

因此，学前教育中注重语言发展对幼儿的全面发展具有重要的意义。

二、语言发展的阶段语言发展的过程通常可以分为听觉感知、语音表达、词汇理解和语法运用等阶段。

首先，听觉感知是语言学习的基础。

幼儿通过聆听父母和他人的语言，逐渐熟悉语言的声音和韵律，培养对语言的感知能力。

这一阶段的重点是让幼儿接触丰富的语言环境，通过模仿父母和教师的语音，培养幼儿的听觉敏感度。

其次，语音表达是幼儿语言发展的重要阶段。

在这个阶段，幼儿开始试图模仿他人的语音，通过发声和发音来表达自己的意思。

幼儿的语音表达能力会随着年龄的增长和语言环境的刺激而逐渐发展，所以在学前教育中要注重提供良好的语音模范和语音训练。

然后，词汇理解是幼儿语言发展的重要阶段之一。

在这一阶段，幼儿会逐渐理解和掌握越来越多的词汇。

通过与教师和同伴的交流，幼儿能够学会使用词汇来描述事物和表达自己的观点。

这个阶段的关键是提供丰富的语言输入和交流机会，帮助幼儿扩展词汇量。

最后，语法运用是幼儿语言发展的高级阶段。

在这个阶段，幼儿逐渐开始运用语法规则来组织语言，表达自己的意思。

通过师生互动和游戏等活动，幼儿可以进一步提高语法运用的能力，为语言学习打下更坚实的基础。

言语在学前儿童心理发展中的意义
学前儿童期是人类发展中最重要的一个阶段，其他各种能力的发展都是从这个阶段开始的。

言语是一种与人民进行交流的工具，它的发展对学前儿童发育有很大的意义。

言语不仅可以帮助孩子变得更聪明，而且可以帮助他们更好地了解世界。

孩子们可以通过言语来表达自己，认识不同的物体、人和概念，认清同伴和家人的角色以及了解不同的文化。

它可以丰富孩子的联想，增加他们的想象力，更加了解世界上的种种奇怪现象，并且能帮助他们迅速反应，学会礼貌，建立独立的思维能力，智力发展都可以得到良好的激励。

表达的能力在情绪上也有很大的作用，可以帮助孩子减轻压力，改善自尊心，让他们更好地适应社会环境。

另外，言语也是儿童交流、协调和友谊的基础。

言语不仅可以使他们理解社会常规和规则，还能促进他们与同伴間的交往并培养到朋友之间的友情，从而实现自己终身发展伙伴关系的好处。

因此，学前儿童的言语能力发展对孩子今后的发展具有重大的意义。

家长和教师应该认真照料孩子的言语习得，通过建立一个合理有序的语言环境，用各种方式激发他们的兴趣，鼓励他们利用言语表达思想，使其成为求知的工具，帮助孩子建立巩固的言语能力，以促进孩子的心理发展。

学前教育的语言发展学前教育是指对3至6岁儿童进行系统的教育和培养，旨在全面促进儿童的智力、情感和身体发展。

语言发展是学前教育中一个重要的方面，对儿童的日常交流、思维能力以及社交互动都有着深远的影响。

本文将探讨学前教育对语言发展的作用，并介绍一些有效促进儿童语言发展的方法。

一、学前教育对语言发展的作用语言是儿童进行思维和交流的基本工具，学前教育在儿童语言发展中扮演着重要的角色。

首先，学前教育提供了一个良好的语言环境。

在学前教育机构中，儿童经常接触到富有表现力和刺激性的语言输入，使他们能够更好地模仿、记忆和运用语言。

其次，学前教育注重儿童的社交互动。

通过与同伴和老师的交流，儿童能够不断练习语言技能，并向他人表达自己的想法和感受。

此外，学前教育还提供了多种丰富的语言活动和游戏，激发了儿童对语言的兴趣，促进了他们的语言表达能力的发展。

二、促进学前儿童语言发展的方法1. 提供丰富多样的语言输入学前教育机构应提供丰富多样的语言输入，包括儿歌、绘本、故事等。

通过听取和模仿有趣的语言材料，儿童能够拓展词汇量，提高语言表达能力。

2. 鼓励儿童参与语言交流学前教育应从小组活动到整体活动，鼓励儿童参与到各种语言交流中。

教师可以提供情境，引导儿童进行对话，让他们通过互动来提高语言表达能力。

3. 注重语音的培养和训练正确的语音是语言交流的基础，学前教育应注重培养儿童的语音意识和语音技巧。

例如，通过儿歌、绕口令等活动，让儿童感受和模仿不同的音素。

4. 激发儿童的语言兴趣学前教育应注重激发儿童对语言的兴趣，为其提供丰富的语言游戏和活动。

例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，让儿童在游戏中体验和运用语言，增加语言使用的机会。

5. 培养儿童的阅读习惯阅读是提高语言素养的重要途径，学前教育应帮助儿童培养阅读兴趣和阅读习惯。

教师可以通过讲故事、开展阅读活动等方式，让儿童接触到各种文学作品，提升他们的语言综合能力。

6. 与家长的积极合作在学前教育中，与家长的积极合作对于促进儿童语言发展至关重要。

简述言语在学前儿童心理发展中的作用
言语是学前儿童发展的重要组成部分，它在影响着儿童的心理发展过程中起着至关重要的作用。

首先，言语能够帮助孩子更好地理解世界。

言语对于小孩子来说无处不在，他们会根据所听到的话语去构建自己的理解，而这种非理性的把握概念也正是小孩具有重要价值的原因之一。

其次，言语能够建立大人与孩子之间的关系。

道德观念和社会行为规范是孩子必须要学习的，而言语是这两者传播的媒介，它是孩子与成年人之间最重要的沟通桥梁。

尽管孩子出生时就会吸收社会的文化信息，但是言语能够帮助孩子更好地理解、掌握这些信息，从而丰富和发展孩子的世界观。

最后，言语能够影响孩子进行逻辑思维。

语言能够提高孩子的抽象思维和语言逻辑思维，他们可以用语言思考和表达，理解社会之间的关系，更好地思考问题，并利用语言来处理和解决问题。

总之，言语扮演着孩子心理发展过程中不可缺少的角色，它能够帮助孩子更好地理解世界，建立大人和孩子之间的关系，以及培养孩子的思维水平。

因此，在孩子成长过程中，家长应该给孩子提供足够的语言环境，注重孩子的语言表达能力的培养，这样才能够有效推动孩子的心理发展，使他们获得良好的成长。

第一节言语在学前儿童心理发展中的意义言语是个体借助语言传递信息的过程。

一、语言和意识人的意识具有以下特征：1.人不但具有感性认识，而且具有理性认识。

2.人的意识具有主观能动性。

二、言语在儿童心理发展中的意义1.言语的发生和发展大大丰富了儿童言语反映的内容。

2.掌握言语之后，儿童的心理机能发生了重大变化，形成了新质的意识系统，具体体现在以下几方面：⑴高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造。

⑵意识和自我意识产生，个性开始萌芽。

第二节儿童言语的发生言语活动是双向的过程，既包括对他人言语信息的接受和理解，也包括个人发出、表达思想的言语信息。

言语的这两个过程并不完全同步，一般来说，接受性言语（感知、理解）先于表达性言语的出现。

人们通常将儿童能说出的第一批真正能被理解的词的时间（1岁左右）作为言语发生的标志，并以此为界，将言语活动的发生发展过程划分为言语准备期和言语发展期两大阶段。

一、学前儿童言语的准备（0～1岁）言语发生的准备包括了两个方面的内容：发音（说出词句）准备和理解语词的准备。

（一）发音的准备婴儿的发音准备大致经历三个阶段：1．简单发音阶段（1～3月）新生儿因呼吸而发声，哭是儿童最初的发音。

新生儿哭声中，特别是哭声停止的时候，可以听出ei、ou的声音。

2个月以后，婴儿不哭时也开始发音，当成人引逗时，发音现象更明显，已能发出ai，a，ei 等音。

发这些音不需要较多的唇舌运动，只要一张口，气流自口腔冲出，音也就发出了。

这与儿童发音器官不完善有关。

这阶段的发音是一种本能行为，天生聋哑的儿童也能发出这些声音。

2．连续音节阶段（4～8月）这一阶段，婴儿明显变得活跃起来。

当他吃饱、睡醒、感到舒适时，常常自动发音。

发出的声中，不仅韵母增多，声母出现，而且连续重复同一音节，如a－ba－ba，da－da－da等，其中有些音节与词音很相似，如ba－ba（爸爸），ma－ma（妈妈）等。

父母常常以为这是孩子在呼喊他们，感到非常高兴。