七年级语文上册第一单元阅读作文答案

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一、文言文阅读（一）默写1．蓬头稚子学垂纶，__________________________。

_____________________，怕得鱼惊不应人。

2．_____________________，天寒白屋贫。

______________________，风雪夜归人。

（二）阅读《伤仲永》，完成3——6题金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”3．《伤仲永》节选自，作者是（朝代）政治家、文学家，他与、、等人合称“唐宋八大家”4．解释下列文言词（1）即书诗四句书（2）自是指物作诗，立就就（3）稍稍宾客其父宾客（4）泯然众人矣泯5．用现代汉语解释句子（1）自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。

（2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。

6．方仲永“泯然众人”的原因是（用原句回答），故事给我们的启示是七年级语文上册第一单元测试二、现代文阅读（一）阅读《走一步，再走一步》（节选），完成7——12题时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗。

但是这时，树林里有一道手电筒光在照来照去。

我听到了杰利和我父亲的声音！父亲用电筒光向上照射。

“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。

”“我下不来!”我啼哭着说，“我会掉下去，我会摔死!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。

第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。

夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。

它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。

风过后,草儿绿了。

再下点雪,然后开花。

之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。

树和草不知是谁先绿的。

河水解冻了,但屋檐还有冰凌。

③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。

柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。

黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。

这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。

北方有这样的春天吗?没见过。

在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。

虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。

上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。

⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。

让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。

春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。

春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。

许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。

这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。

这是春天会议的一点小插曲。

⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。

春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。

看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。

部编版七年级语文上册第一单元练习题含答案一、积累与运用1.正确答案为C。

2.错误解释为A。

3.错误答案为B。

4.正确答案为D。

5.(1)拟人 (2)比喻 (3)对仗。

6.选项A，表现了诗人宽容大度的品质。

7.也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许你无法拥有高大的树木,但是你可以做娇小的花朵。

只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。

8.(1)“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”2)“王孙自可留风骚，照曲神工耐久归。

”3)“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

”4)“春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。

”二、阅读理解1.诗歌的作者是曹操。

2.诗歌中描写了东临碣石观沧海的景象，包括水平静、山岛耸立、树木丛生、百草丰茂、秋风萧瑟、洪波涌起。

同时也表现了日月星汉的壮丽景象。

3.幸甚至哉，歌以咏志。

表现了诗人对自然景观的赞叹和对人生的憧憬。

9.这篇文章描述了在寒冷的二月里，孩子们在学校课桌上发现了春天的踪迹，并通过小草芽、小树枝和小花朵等细节描写，展现了春天的到来和孩子们的喜悦之情。

10.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。

登临的地点是仙人掌山，目的是远眺大海。

这两句话统领全诗，表达了诗人对大自然的向往和探索。

11.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“其中”指的是天空和宇宙。

这几句诗表现了诗人对天空和宇宙的无限敬畏和向往。

12.古代的许多诗人，常常在作品中表达自己的抱负和雄心壮志。

比如李白的“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，和杜甫的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”等诗句，都表现了诗人们的豪情壮志和不屈不挠的精神。

二) 阅读短文，回答问题。

1.本文的主题是什么。

答：孩子们在学校课桌上发现春天的踪迹。

2.作者从哪里发现了第一抹春痕。

答：作者从学生的课桌上发现了第一抹春痕。

3.孩子们是如何感受到春意的。

答：孩子们从课桌上发现小草芽、小树枝、小野花等，用手指拾起来染在课桌上，感受到了春意。

乐恩辅导班七年级语文上册第一单元阅读作文姓名（一）、阅读短文回答问题紫藤萝瀑布这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串。

一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最好的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。

③后来索性连那稀零的花串也没有了。

④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

③我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

11、根据选文第一段确定所写的过去的紫藤萝中的“过去”是指（）Ａ、解放前Ｂ、“文革”时期Ｃ、改革开放初期Ｄ、抗日战争时期12、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句中的“焦虑、悲痛”指的是（）A．对小弟身患绝症的悲伤。

2021—2022学年部编版七年级语文上册第一单元现代文阅读训练第一部分【课内精读】1. 阅读下面文本，完成下列各题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）选文第③④⑤⑥段描绘的依次是：春草图、_______________、春风图、_______________。

（2）第①段运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的感情？（3）“小草偷偷地从土里钻出来”一句中把“钻”改为“长”好吗？为什么？2. 阅读下面文本，完成下列各题。

春（节选）选文一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

第一单元四时的魅力1春01 积累运用。

1．请给下列加点的字注音。

涨．水(zhǎng) 酝酿．(niàng) 窠．巢(kē)嘹．亮(liáo) 抖擞．(sǒu) 黄晕．(yùn)2．解释下列句中加点的词语。

(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．．．。

赶趟儿：指众多果树争先恐后地开花。

(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。

酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

(3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄．．清脆的喉咙。

卖弄：有意显示、炫耀。

(4)春天像小姑娘，花枝招展．．．．的，笑着，走着。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。

句中比喻姿态优美。

3．下列语句中标点符号使用有误的一项是( C )A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(解析：应将引号里的逗号移到引号外。

)4．请判断下列句子所使用的修辞手法。

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

(反复、拟人)(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(排比、拟人)(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(比喻、排比)5．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。

(1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。

例：春风又绿．江南岸( 视觉角度 )①两个黄鹂鸣．翠柳( 听觉角度 )②踏花归来马蹄香．( 嗅觉角度 )(2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。

(80字之内)张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

七年级语文上册人教部编版：写作热爱生活，热爱写作生活是多彩的，既简单又丰富，既平淡又难忘。

生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。

可见，从生活中积累内容素材和语言材料，是我们学写作的必由之路。

从生活中学习写作，我们要注意以下几点：一、用心观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。

观察的对象是生活中的人、事、物、景。

可以观察人的外貌、神态、语言、动作，揣测人物心理；可以观察事情的起因、经过、结果；可以观察物体的外形、构造；可以观察景物的特点。

如《春》一文，作者就用一双慧眼观察到：春天来临，大自然的景物呈现出多姿多彩的画面。

二、积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，善于通过素材体味其中蕴含的阳光向上的风貌、昂扬奋发的志向，或独特的情趣，等等。

总之，我们要善于将观察对象与自己的情感联系起来。

如：看到燃烧的蜡烛，就想到默默奉献的人，从而产生钦佩和赞美之情。

三、选择自己最熟悉最动情的人、事、景、物来写。

最熟悉最动情的人、事、景、物，给我们的感受最真实、深刻，这样易于着手，易于写出细节和真情，从而感染读者。

行文时，要善于呈现生动的细节、鲜明的特点、鲜活的画面，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，生动传神。

如老舍的《济南的冬天》，正因为作者对济南冬景“温晴”的生动呈现，并饱含真切的热爱之情，才写得如此动人。

秋九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。

玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。

WORD格式.分享长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。

”妈妈笑着说：“妈妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。

”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。

”妈妈给我们俩使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。

⑥．那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。

”我们把手伸了出去。

妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子们！”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢地嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。

正在细细品味时，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果皮是苦的。

”⑦．“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。

哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼哟。

”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。

妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊！”⑧．我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。

如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊！1．哥哥为什么说“苹果皮是苦的？”（3分）2．第（4）段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。

”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动。

（3分）3．阅读这篇感人的文章后，你认为这个家庭具有怎样的氛围？请结合具体的句子或情节加以分析。

（3分）4．第（8）段说：“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。

”该如何理解妈妈“美好的心灵”呢？（3分）七、作文（共1小题）（50分）16.爱是什么？仔细想想，也许你就能明白：爱是月明的大海上，母亲温暖的怀抱；爱是父亲如山的肩膀，如水的柔情；爱是彷徨的时候，老师谆谆的教诲。

有爱相伴，我们在黑夜能看见明亮的光；有爱相伴，我们在雪中能感觉和煦的春；有爱相伴，我们在人生的旅途中才不会迷失方向。

什邡市城南学校初一语文（统编版）第一单元检测题参考答案第Ⅰ卷（27分）一、基础知识及课外现代文阅读（每小题3分，合计18分）1.D．2. A.3．B．4．A．5. D. 6.B.（二）阅读下面文章，完成7－9题（每小题3分，共9分）7．D【解析】从第③段画线句的内容来看，引用了《述在书法墓》中的资料，故此处所用说明方法是引资料。

8．C 【解析】C项出土文物中没有“纸”。

9．D【解析】D项扪之若婴儿之肌肤，被誉为“群砚之首”的是端砚，而非歙砚。

第II卷（123分）二、现代文阅读（30分）：（一）课内现代文阅读（20分）10、人们在草地上愉快地活动；间接地写出了春草的茂盛与可爱。

11、C。

12、不好；叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。

13、拟人的修辞手法；生动的写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景。

14、质地：嫩嫩的，软绵绵色泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满是的。

15、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”展现了未来的美好生活，激发人们对未来的憧憬。

（言之有理即可）（二）课外现代文阅读（10分）16、(1)、春天短暂(2)、夏天火热(3)、秋天千姿百态(4) 、冬天美丽17、十六七岁少女的花季一场爱得死去活来的恋情人到中年历经甘苦18、不恰当。

因为：①、作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；②、老年人是人生将要到终点了，而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的。

三、文言文阅读及古诗词鉴赏、默写、文学名著；（33分）（一）文言文阅读（17分）19． B 20、 C 21、 A22．（4分）（1）您和我父亲约定在中午。

中午时您没来，就是不讲信用。

（2分）（2）现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（2分）23．（4分）为人一定要讲诚信。

（2分）谈感受（2分。

能围绕诚信谈感想并言之有理、语言通顺即可得满分，其余酌情给分。

）（二）古诗词鉴赏（4分）24一幅杭州之秋的画作了。

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。

‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

‛她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‚我活着有什么意思！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……‛可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚刷刷拉拉‛地飘落。

母亲进来了，挡在窗前，‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

‛她憔悴的脸上现出央求的神色。

‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天？‛她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

‚好吧，就明天。

‛我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。

‚那就赶紧准备准备。

‛‚哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。

对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

?邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……‛又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……17、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？（3分）答：18、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？（2分）答：19、文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。

部编版七年级上册语文第一单元主题阅读精选练习题汇编（一）春雨盼望了整整一个冬季，终于，你来了。

一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。

是怎样急迫地披上衣，推开门，我迎接你。

看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。

从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。

生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。

我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。

于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。

多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。

来吧，亲爱的你，和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。

四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。

那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。

你浥我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。

从苏州到滨州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。

十年了，看了十年的塞外风景。

北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。

白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。

东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。

住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。

江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔，风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来……来吧，亲爱的你!给我丝丝毫毫南方的气息。

不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。

盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。

盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底……1.文中的“你”指的是，由此我们可以判断这篇文章通篇采用了的修辞手法。

2.用自己的话说说下列句子的表达效果。

①一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。

第一单元写景类课外文阅读练习春天是改革家①在北方,四季当中,春天最神奇。

夏季的树叶长满每一根枝条时,花朵已谢了,有人说:“我怎么没感觉到春天呢?”②春天就这样,它高瞻远瞩。

它从事的工作一般人看不懂,比如刮大风。

风过后,草儿绿了。

再下点雪,然后开花。

之后不妨碍春天再来点风,或雨,或雨夹雪。

树和草不知是谁先绿的。

河水解冻了,但屋檐还有冰凌。

③事实上,我们在北方看不到端庄娴静的春天,比如油菜花黄着,蝴蝶飞飞。

柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上,新出的柳芽呈嫩嫩的鹅黄。

黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。

这样的春天住在江南,它是淑女,适合被画成油画、水彩,被拍照和旅游。

北方有这样的春天吗?没见过。

在北方,春天藏在一切事物的背后。

④在北方,远看河水仍然是白茫茫的冰带,走近才发现这些冰已酥黑,灌满了气泡,这是春天的杰作。

虽然草没有全绿,树没有吐芽,更没有开花,但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。

上冻的土地,一冻就冻三尺,是谁将冰冻的土地化成泥泞?春天。

⑤像所有的大人物一样,春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。

让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事,早做晚做都不迟。

春天在做什么?刚刚说过,它让土地解冻三尺,这是改革,是在把冬天变成夏天——春天认为:春天不是自然界的归宿,夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗?⑥春天是大人物,它深居简出,偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。

春天在开会,在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。

许多旧大臣认为土地不可解冻,解冻就乱了,泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。

这些言论是呼呼的风声,我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响,破门拍在地上,旧报纸满天飞。

这是春天会议的一点小插曲。

⑦说干就干,绝不拖泥带水,这是春天的作风。

春天一边招呼一帮人开会,另一边在让土地解冻,催生草根吸水,柳枝吐出新叶,把热气吹进冰层里,让小鸟满天飞。

看上去一切都乱了、脏了,一切却在突然间露出了崭新的面貌。

⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏,让麦子长出来,青草遍布天涯。

部编语文七年级上册第一单元及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写汉字。

（1）一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán( )张开了眼。

（2）鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè( )当中，高兴起来了，hū péng yǐnbàn( )地卖弄清脆的hóu lóng( )，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

（3）傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn( )的光，hōng tuō( )出一片安静而和平的夜。

（4）还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着lì( )的。

他们的草屋，xī xī shūshū( )的，在雨里jìng mò( )着。

二、选择题2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。

B．欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！C．生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。

D．平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。

3．下列对诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）A．树木∕丛生，百草∕丰茂B．客路∕青山∕外，行舟∕绿水∕前C．杨花∕落尽∕子规啼，闻道∕龙标过∕五溪D．枯藤∕老树∕昏鸦，小桥∕流水∕人家4．下列词语解释错误的一项是（）A．欣欣然（欢欢喜喜的样子）B．朗润（明朗润泽）C．卖弄（向别人讨好）D．宛转（形容歌声抑扬动听）5．下列句中加点成语使用不当的一句是（）A．森林公园里到处都是呼朋引伴．．．．的游人。

B．他说话这样的不客气，真有点咄咄逼人．．．．。

C．夏天的雨总是淅淅沥沥．．．．下一阵，让人觉得酣畅极了。

D．墙边一排一排的板凳上，坐着花枝招展．．．．的女人，笑语盈盈而不休。

七年级上册语文第一单元试题参考答案8、和谐悦耳，生命是奔流的江河9.冰心；母爱。

10略二、11.沈复；浮生六记.闲情记趣12.见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

13.通“僵”，僵硬；鸟鸣；鞭打。

14.（1）夏天蚊子成群，嗡声如雷鸣，我在心里把它们想象成一群仙鹤在空中飞舞。

（2）心中这样想，那么成百上千的蚊子果然都变成仙鹤了。

（3）我又把蚊子关在白色的帐子中，慢慢地用烟喷，让蚊子嗡嗡地鸣叫着在烟雾中飞舞。

15．以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑16.明察秋毫；庞然大物；怡然自得17．癞虾蟆土砾凸者丛草18．有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，要学会观察和想象，还要有爱心。

三、19．成绩较好20．从“我们必须量力而为”来看，这个家庭并不富裕；而对拥有百万家产的家庭来说，即使捐出500块钱，对他们的生活也丝毫没有影响。

所以男孩的母亲这样说。

（意近即可）21．（1）在经历了这次教育和考验之后，小男孩一直充满自信地做人，以自己的奋斗和成绩骄傲地面对那些拥有金钱的人们。

（2）相同之处是：这两处“抬起头来”都包含了充分的自信。

不同之处是：前一处“抬起头来”是指小男孩在同学们的纷纷议论中坚守自己的一份自信；后一处“抬起头来”指男孩在后来的人生道路上一直充满自信地为人处世，并努力奋斗。

22．这“捐”的意义首先是量力而为，捐出自己的一份真心；其次，你的品学，你的成绩，是你对社会最好的捐献。

23．一个人即使身处贫困的境地，亦不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。

四、24、父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。

25、没有解除恐惧心理。

“似乎”“小心翼翼”“探”几个词语都能表现了这一点。

“似乎”，表现了“我”对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。

26、“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。