《詹天佑》分层次设计作业

《詹天佑》一、一锤定音。

（在加点字正确的读音下打“√”）阻挠（náo láo）藐视（miǎo mào）深涧（jiān jiàn）要挟（yāo yào）岔道（càchà）竣工（jùn zùn）泥浆（jiān jiānɡ）差不多（chāchà）二、火眼金睛。

（辨析形近字再组词）施（）挠（）权（）峻（）浆（）潮（）拖（）浇（）杈（）竣（）桨（）嘲（）三、词语连线。

（给近义词找朋友）杰出蔑视大概阻止轻蔑讥笑阻挠大约嘲笑出色要挟威胁四、精挑细选。

（把词语选填到括号里）周密严密精密1．詹天佑说：“我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。

”2．为了修筑好京张铁路，詹天佑不仅白天亲自测绘，晚上还要进行（）计算。

3．八路军（）监视着敌人的一举一动。

艰巨艰苦艰难4．修筑居庸关和八达岭两个隧道的工程最（）。

5．詹天佑在（）的条件下主持修筑了京张铁路。

6．山区的生活十分（），但在那里执教的老师从来也不叫苦。

五、句子训练。

（按要求写句子）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘探。

（仿照句子，用加点的词语写一段话）六、课文阅读。

（阅读课文中的一段，完成后面的练习）㈠读下面的短文，回答后面的问题。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

1、“杰出”就是的意思。

2、文中哪一句话点明了全文的中心思想？3、文中简要说明了修筑京张铁路的伟大意义的句子是哪一句？4、缩句：①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

（二）读下面的短文，回答后面的问题。

1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。

消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。

《詹天佑》分层作业设计作业设计是课堂教学的重要环节，是提高教学质量的保证。

学生只有通过认真完成作业，才能达到巩固和运用所学知识，训练思维，提高语文能力的目的。

高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。

那么如何进行作业设计，才能取得有效性呢？我认为：教师要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。

在具体的教学实践中，我曾做过以下尝试：在教完《詹天佑》一文后，我发现本课的四字词语丰富，适合理解运用，我认真考虑后，针对本课的词语理解，我为学生设定了三个层次作业：基础性作业、技能性作业和开放性作业。

基础性作业为：抄写词语，查字典说说词语的意思。

技能性作业为：理解词语意思、造句。

开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。

教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。

针对这次作业，我有这样的体会：追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。

教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。

学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。

基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。

只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。

当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业练习时，他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。

当然，在分层设计学生作业时教师要注意指导，鼓励并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择，这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

20 詹天佑1.火眼辨分明。

用“＼”画去括号不正确的读音。

轻蔑．（mì miè）竣．（jùn zùn）工岔．（chà fèn）道攀．（pān bān）越勘．（kān kāng）测藐．（mǎo miǎo）视2.拼写小关卡。

看拼音，写词语。

别人的cháo xiào()也好，jī fěng()也罢，都不能使他动摇，他就像tōnɡ jiāo tiě zhù （）般伫立着。

3.名人纪念馆。

根据你的知识积累和对课文内容的初步了解，完成下面填空。

(1)詹天佑(1861—1919)，中国铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。

主持修筑中国自建的第一条铁路——____________，并培养了中国第一批____________。

(2)《詹天佑》一文的中心句是____________________；过渡句是________________________________________。

(3)帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是________________________________________________________________________。

4. 词语立交桥。

句中加点的词语能不能换成括号里的词语？为什么？(1)帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持．．(争执)了好久得不到解决。

_______________________________________________________________________(2)这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击．．(回答)。

_______________________________________________________________________ 5. 佳句小灵通。

读句子，回答问题。

(1)这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国工程师失掉信心。

詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)下面是我分享的詹天佑教案模板4篇(《詹天佑》教案)，供大家品鉴。

詹天佑教案模板1(学生争先恐后，自由发言)生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的办法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。

师板书：两端凿进法中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。

因为詹天佑设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。

师板书：设计“人”字形线路……师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。

(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。

教师巡视。

)[评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。

此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。

]师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。

(一学生走向讲台，面向大家。

)“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。

居庸关山势高，岩层厚，(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法，(画→ ←)这样施工会缩短工期。

同志们，有什么意见吗?“员工们”：没有!师：(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。

八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画← →)，外面两端也同时施工，(画→ ←)，这样能够把工期缩短一半。

詹天佑教学设计（精选5篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的詹天佑教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

詹天佑教学设计1教学目标：1、通过独立阅读，用简笔画画出居庸关和八达岭两个隧道不同的开凿方法及知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的。

2、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

3、学习课文选取典型素材表现人物品质的写法。

教学重点：朗读课文，感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：知道火车是怎样利用“人”字形线路爬上陡坡的，体会詹天佑创造性的杰出才华。

教学准备：教学课件。

教学过程：一、复习回顾同学们，今天我们继续学习第22课《詹天佑》。

（板书题）上节课，我们初读了课文，并学习了1至3自然段，知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

请同学们快速浏览课文的第2、3自然段，回顾一下詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路这一艰巨任务的？（帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下接受任务的。

）师：正是在国家的危难之际，詹天佑毅然接受了任务，足可以看出他的拳拳报国之心。

二、学习课文的重点部分。

1、快速默读4—6自然段，思考：围绕着“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

”这一中心句，课文选取了詹天佑在铁路施工过程中的哪几项典型工作？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路2、默读第4自然段，思考在勘测线路时詹天佑遇到了怎样的困难？画出在困难面前他是怎么说，怎么做，怎么想的句子，思考从这些句子中你体会到什么，批注在书上。

重点点拨：①詹天佑经常勉励工作人员说“：我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）、抓重词语，理解詹天佑严谨的工作作风。

5 詹天佑温故知新1、辨字组词挟（）挠（）施（）桨（）垠（）狭（）绕（）拖（）浆（）银（）陕（）饶（）驰（）奖（）艰（）2、写出下列词语的近义词要挟（）阻挠（）藐视（）竣工（）3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

②八达岭隧道长１１００多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

①②含英咀华詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）这句话表现了詹天佑的精神。

（2）选词填空。

精密周密（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？语文大观爱国古诗词集萃☆位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》☆捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》☆身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》☆但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》☆愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》☆臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》☆王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》☆胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》☆长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》☆寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》。

《詹天佑》分层作业设计
一、课文内容我知道
1.《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓越的奋斗历程，歌颂了他崇高的（）和杰出的（）
2．《詹天佑》的中心句（）。

二、根据所学内容填空。

1.詹天佑根据地势的特点，创造性地开凿了隧道，居庸关因为岩层（），所以采用了（）的方法；八达岭因为（），所以采用了（）的方法；青龙桥附近的地势（），他设计了（），使火车能轻松地爬上陡坡。

2.画出开凿居庸关和八达岭的示意图。

三、我会做
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提前两年，这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

1.这件事指的是（），从这件事中，我们体会到
（）。

2.为什么说“这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

”
3.詹天佑是个怎样的人？。

《詹天佑》教案设计《詹天佑》教案设计1【教材简析】这是一篇讲读课文。

文章通过修筑京张铁路当时的历史情况，和修路施工中的典型事件，表现詹天佑是杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。

全文分四段，重点是二.三两段。

第一段即第一自然段。

开篇第一句话“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，点明了主题，提挈全文，引起读者思考：詹天佑是怎样一位杰出的爱国工程师？第二段是二.三自然段。

先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。

这里讲了修筑京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了达到他们“进一步控制我国北部”，对我国进行掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。

接着写帝国主义者们的“要挟”：如果用本国工程师来修筑铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。

他们哪里知道中国已经有了自身的杰出的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热情，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。

当帝国主义者看到他们的“阻挠”、“要挟”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰苦的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来藐视中国人无论如何也完成不了任务。

这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。

第三段写詹天佑精心设计施工，战胜恶劣环境，出奇地完成修路任务。

先写詹天佑不怕困难和嘲笑，毅然接受任务。

接着写他细心勘测，精心设计施工，表现他的智慧才能。

首先是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想，表现他克服困难，工作认真、细致、严密，具体为：１、所做：──“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。

──“亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。

──白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。

《詹天佑》教案（精选17篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《詹天佑》教案篇1教学目标：1、理清课文的层次。

2、熟读课文，完成课后作业。

重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。

投影片小黑板录音机一、明确学习任务。

学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。

二、学习课文第5自然段。

（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。

（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。

（让两个学生在小黑板上画。

）幻灯出示，结合评议。

“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。

能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。

三、学习课文第6自然段。

（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。

判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。

）①人②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。

再读课文。

（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。

②改变方向。

③屈服。

④减损。

）连起来说说火车是怎么上坡的。

（自己准备，指句讲，讲评。

）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。

他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。

四、学习课文第7自然段。

（1）指名读课文。

（2）什么是“竣工”？为什么说京张铁路提前竣工是给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程都赞叹不已？（3）训练说话：在詹天佑塑像前，假如你是一个来中国游览的外宾，当你看到詹天佑留下的伟大工程，站在他的塑像前，想想会说些什么？（4）为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？五、布置作业。

六年级下册《詹天佑》教学设计贺兰回小方惠娟教材说明：课文以人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计，施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

是进行爱国主义教育的优秀教材。

教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱祖国，立志为国家做贡献的思想感情和创新精神。

2、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3、感情朗读课文。

教学重难点：理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学过程：一、联系上节课，介绍时代背景，整体认识詹天佑：1、件出示：（铁路网）同学们，当你们看到这张铁路网时，你的目光也许被那条纵横交错的铁轨所吸引。

今天，我们认识一位和铁路有关的人物—詹天佑。

（请看大屏幕）课件出示视频：（让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。

19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权，在帝国主义国家的阻挠和要挟下，1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。

这是中国人自己修筑的第一条铁路。

我们每一个中国人都不应该忘记他，让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——（齐读詹天佑）。

（板书课题）课件出示：（詹天佑头像）让我们一起走近詹天佑。

2、由读课文看作者写詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？3、说（板书：勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路）二、认识詹天佑：1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的2、请同学们看设问导读。

（出示课件：设问导读）提示：先自学（作批注）再小组交流。

3、作者从勘测线路，开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的，你们小组对哪方面感兴趣，就自学哪方面。

4、全班交流。

交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。

下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下你们的学习情况。