八年级生物上册 人类优生与基因组计划学案(无答案) 济南版

第五节人类优生与基因组计划【学习目标】1、知识与技能：认同人类遗传病的危害和优生优育；描述人类遗传病形成的原因；描述人类基因组计划。

2、过程与方法：通过观看资料，引导学生自主学习，主动探究。

学生的智力与能力也得到了发展，学生学习兴趣得到了提高。

3、情感、态度与价值观：体验科学探究的快乐；认同优生优育。

【重点难点】重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。

难点：举例说明近亲结婚的危害。

【学法指导】阅读法、观察法、讲授法。

《人类优生与基因组计划》学案一、复习巩固：1、变异的类型？举例。

2、知识拓展，海岛上的残翅昆虫。

二、学习目标知识目标1、认同遗传病的危害和优生优育。

2、描述人类遗传病形成的原因。

3、描述基因组计划能力目标1、通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。

情感、态度与价值观目标1、认同优生优育原则。

三、重点难点1．重点（1）阐明人类遗传病形成的原因。

（2）描述基因组计划。

2．难点（1）人类遗传病形成的原因。

（2）通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。

四、导学问题探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。

社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。

（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。

（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。

《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。

（2）理解人类遗传病形成的原因。

（3）理解基因组计划。

2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。

3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。

【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。

（2）人类基因组计划。

【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。

【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15 ；检查是否患有色盲疾病。

2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。

这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。

课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。

病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。

②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。

病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。

③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。

部分夭折，50%伴有先天性心脏病。

病因：多了一条21号染色体。

④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。

人类优生与基因组计划【学习目标】1.人类遗传病的危害和优生优育。

2.人类遗传病形成的原因。

3.人类基因组计划。

4.类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。

【重点】细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。

【难点】细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。

【问题导学】探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。

社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。

（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。

（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。

探点二人类基因组计划认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题：1.是人类基因组计划？2.基因组计划的研究进程如何？3.基因组计划的现实意义是什么？4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？【归纳整理】【反馈检测】1.疾病不是遗传病的一组是 ( )A.友病和白化病B.盲和先天愚型C.小症和侏儒症D.化病和苯丙酮尿症2.近亲结婚的目的是 ( )A.止遗传病的发生B.止遗传病的传播C.少遗传病发生的概率D.小遗传病发生的范围3.传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A.传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B.止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C.止近亲结婚、适龄生育、产前检查D.传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4.基因组打算研究的染色体数目为 ( )A.3对B.3条C.4条D.6对5.知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是( )A.明的父母可能均正常B.明的父母可能均为白化病患者C.明的父母可能均不携带白化病基因D.免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率6.1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。

第五节人类优生与基因组计划教学目标：认同遗传病的危害和优生优育。

（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。

描述基因组计划教学方法及学法指导：采用“激趣—探究”的教学模式。

首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。

激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。

然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。

对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。

教学过程：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?红绿色盲决定于X染色体上的两对基因图片2：白化病患者是由白化病基因引起的图片3先天性愚型患者图片4猫叫综合症常染色体异常先天性愚型(21三体）教学反思：1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲的发现史，以及色盲的病因。

较好的激发了学生的好奇心和探究欲望。

使学生的注意力能很快集中到学习上。

2、引导学生观看一些常见遗传病的患者及病因图片，给学生造成强烈的视觉感受，认识遗传病的危害，同时使学生了解遗传病的病因，培养了学生总结问题和表达的能力。

3、对于近亲结婚的危害，先让学生通过两个案例，给学生带来一种惊奇，在结合几种常见遗传病在一般人群和近亲结婚后代中的遗传病患病几率，使学生深刻认识近亲结婚的危害。

4、对于人类基因组计划的有关知识，让学生课前收集有关知识，在课堂上进行交流，提高学生自主学习和语言表达能力。

八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划学案（新版）济南版1、理解引起遗传病的病因，从而理解优生的重要；2、了解常见遗传病的种类和病因；3、了解人类基因组计划的相关内容。

二、自主学习（一）人类遗传病与优生1、人类常见遗传病种类：至今发现的有6000多种，常见的如：色盲，皮肤白化病，血友病，先天性愚型病（21三体综合症）。

2、遗传病定义：遗传病是由于或改变而引起的疾病。

3、染色体遗传病的病因是，例如：___本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www、21cnjyZZZf________________。

4、基因遗传病的病因是引起，按致病基因的显隐性，可以分为遗传病和遗传病。

5、何为近亲？为什么近亲结婚会导致遗传病的发病率高？（以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？（二）人类基因组计划1、年月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的。

2、2000年6月26日，美国、德国、法国、英国、和等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。

3、什么是人类基因组？什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究成果有什么应用价值？三、小组交流，共同提高1、以小组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。

2、小组与小组之间互相展开提问。

四、合作探究1、以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？2、“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。

你知道是哪24条染色体吗？为什么不是测定23条或46条染色体？五、盘点收获本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！收获1、收获2、六、达标测试1、疾病不是遗传病的一组是 ( )A、友病和白化病B、盲和先天愚型C、小症和侏儒症D、化病和苯丙酮尿症2、近亲结婚的目的是( )A、止遗传病的发生B、止遗传病的传播C、少遗传病发生的概率D、小遗传病发生的范围3、传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A、传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B、止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C、止近亲结婚、适龄生育、产前检查D、传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4、国西北某省的一个村庄，地处深山老林，交通闭塞，与外界婚姻交流很少，结果村中出现了很多智力低下的儿童。

《第五节人类优生与基因组计划》教案教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。

本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。

教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。

然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果学情分析学生对本节知识有了解，但不到位。

兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，效果应该不错。

教学目标知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。

能力目标收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。

情感目标体验科学探究的快乐；认同优生优育。

教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。

教学难点举例说明近亲结婚的危害。

教学课时1课时教学过程情景导入色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。

一、常见的人类遗传病1、什么叫做遗传病？试举例。

2、人类遗传病是怎样形成的？课件展示一些常见的遗传病。

过渡：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。

人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。

二、优生优育课件展示：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？说明相近亲结婚的悲剧案例。

优生优育：最有效方法:禁止近亲结婚最主要手段:遗传咨询重要措施:产前检查总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。

过渡：那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。

三、人类的基因组计划参加国：美、德、法、英、日、中。

第五节人类优生与基因组计划一.学习目标（一）知识目标：1.认识人类遗传病的危害和优生优育2.描述人类遗传病形成的原因3.描述人类基因组计划（二）能力目标：收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料（三）情感目标：认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观二.学习重点和难点重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施难点：举例说明近亲结婚的危害三.学习过程1..情境导入：展示图片：先天性唇裂图片师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。

2.自主学习：目标1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点）学生阅读教材92页内容完成助学9899页“自主学习”中的目标1（3分钟）教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注，学生展示学习成果，生生交流。

2分钟识记。

【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。

学生结合上面的柱形图，阅读教材92页第2、3段内容，完成下面的问题：①分析上述数据，你能得出什么结论？②为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？③什么样的男女结合是近亲结婚？④为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡____________,禁止____________,防止______________发生,提高国民的___________ 、___________和____________。

【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力师：要做到优生优育你有哪些建议？学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985年美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999年9月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类的基因组计划”。