关爱留守儿童心理健康教育课件说课讲解

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制定科学合理的膳食计划 根据留守儿童年龄、性别、身体状况等因素，制 定个性化的膳食计划，确保他们获得充足的营养。
优质食材供应 选择新鲜、安全、优质的食材，保证食品质量和 口感，让留守儿童吃得健康、放心。
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营养知识普及
通过课堂教育、宣传册、视频等多种形式，向留 守儿童普及营养知识，提高他们的营养意识和自 我保健能力。
随着中国城市化进程的加速，大量农民工进城务工，导致留守儿童问 题日益凸显。
规模与分布
01
规模
据国家统计局数据显示，中国 留守儿童数量已超过6000万。
留守儿童主要分布在农村地区， 特别是中西部地区的农村。
02
分布
面临的主要问题
心理问题
留守儿童由于缺乏父母的关爱和陪伴， 容易出现孤独、自卑、焦虑等心理问题。
为缺乏自信、胆小怕事。
孤独感
留守儿童在成长过程中缺乏与同龄 人的交流和互动，容易产生孤独感，
表现为沉默寡言、不合群。
焦虑情绪
留守儿童在面对学习压力、生活挑 战时，容易产生焦虑情绪，表现为 紧张不安、失眠多梦。
攻击行为
部分留守儿童由于长期受到心理压 抑和不良环境的影响，可能产生攻 击行为，表现为易怒、好斗。
配备安全设施
为留守儿童家庭和学校配备必要的安全设施，如灭火器、应急灯等， 提高应对突发事件的能力。
寻求帮助途径及资源整合
提供心理援助
建立心理援助机制，为 留守儿童提供心理咨询 和辅导服务，帮助他们 缓解心理压力和增强自 信心。
整合社会资源
积极整合社会资源，动 员社会各界力量参与留 守儿童关爱工作，提供 资金、物资等方面的支 持。
信心和抗压能力。
社会福利政策宣传及落实

8、好好学习，帮奶奶做事，听话，每年考个好成 绩 9、我想孩子能在身边，天天在一起，天天看到他们
10、教育他把书读好，干什么都少不了书本知识
11、希望孩子什么都比父母强
12、希望孩子好好学习，将来有出息，不再像父母 这样贫穷 13、希望把孩子带到身边上学，好好读书，提高孩子
的学习成绩 14、多听奶奶的话，爸妈不在身边，好好学习， 电视少看，放学后不要在路边玩耍，多帮奶乃做家务
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
“留守儿童”心理问题形成的原因。
1.父母关爱缺失，引起严重的亲情饥渴。
著名教育家蒙台梭利指出：对于儿童来说，最好的环境就 是父母本身，她说：“父母必须喂养子女，当她们出门时 不应单独将孩子留在家中，儿童需要”营养”与联接母亲之 间的血缘关系。”
2.监护人不能完全胜任对孩子的管教。
90%的监护人是祖父母辈，他们思想观念陈旧，溺爱居多 。
如何处理“留守儿童”的心理问 1、向朋友、亲人或者题老师倾诉.每个人都会
产生或多或少的烦恼，每当遇到挫折或者 失败的时候，都需要用一双温暖的手来抚 慰自己，朋友、亲人或者老师都可以发挥 这方面的作用。也可以把自己的烦恼写在 信上寄给远方的父母。 2、痛哭一场。“想哭就哭吧”。找个没人的地 方，把心中的烦恼和不快哭出来，哭过之 后心情就会好些。
柳暗花明又一村
——换个角度看问题
1、只要你过得好，我们再累也心甘。

04
实际案例分享
成功辅导案例
案例一
小明的转变
案例描述
小明是一个留守儿童，由于长期缺乏父母的关爱，他变 得内向、孤僻。经过心理辅导，小明逐渐打开心扉，积 极参与集体活动，学习成绩也有所提高。
案例分析
成功的关键在于心理辅导师对小明的理解和耐心，通过 建立信任关系，帮助他克服心理障碍，重新找回自信。
案例二
留守儿童心理辅导讲座
• 引言 • 留守儿童常见心理问题 • 心理辅导技巧和方法 • 实际案例分享 • 总结与展望
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引言
留守儿童现状
定义
留守儿童是指因父母长期在外务 工或经商而留在家乡，由祖父母
或其他亲属照顾的儿童。
数量
据统计，我国留守儿童数量已超过 6000万，主要分布在农村地区。
问题
留守儿童面临亲情缺失、家庭教育 不足、社会关爱不够等多重问题， 容易出现心理、行为和学习等方面 的问题。
详细描述
针对留守儿童的情感问题，可以采用角色扮演和模拟情境的方法，让他们通过扮 演角色、模拟情境来体验情感变化和处理问题的方式。这有助于提高留守儿童的 自我认知和情感调节能力。
家庭与学校合作
总结词
加强家庭与学校之间的合作，共同关注和解决留守儿童的心理问题。
详细描述
家庭和学校是留守儿童成长的重要环境，双方应该密切合作，共同关注留守儿童的心理问题。学校可以定期组织 家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与交流，共同制定心理辅导计划，促进留守儿童的健康成长。同时，学 校还可以与社区、医疗机构等合作，为留守儿童提供更全面的心理支持和服务。
心理辅导讲座可以帮助留守儿童了解学习方法和技巧，提高他们的学习效率和成绩，增强他 们的学习自信心。同时，也可以帮助他们认识到学习的重要性和意义，激发他们的学习动力 和兴趣。

鼓励社会力量参与
鼓励社会团体、企业等社会力量参 与留守儿童教育，形成政府、学校、 社会共同参与的教育格局。
社会参与
倡导社会关注
01
通过媒体、公益广告等方式，提高社会对留守儿童的关注度，
形成关爱留守儿童的良好氛围。
建立志愿者服务体系
02
鼓励和支持志愿者为留守儿童提供学习辅导、生活照顾、心理
疏导等服务。
留守儿童面临的问题
学习问题
由于缺乏父母的监督和指导，留 守儿童在学习方面可能存在困难
，如学习成绩不佳、厌学等。
心理问题
留守儿童长期与父母分离，缺 乏家庭关爱和支持，容易出现 焦虑、抑郁等心理问题。
安全问题
由于监护人年老体弱或疏忽大 意，留守儿童可能面临人身安 全和健康方面的威胁。
社交问题
留守儿童在社交方面可能存在 障碍，如缺乏社交技能、难以
心理问题
自卑心理
留守儿童常常因为缺乏父母的关爱和 陪伴而感到自卑和孤独，对他们的心 理健康造成负面影响。
焦虑和抑郁情绪
人际关系障碍
留守儿童在与人交往中可能存在障碍， 如沟通不畅、缺乏信任等，影响他们 的人际关系和社会适应能力。
留守儿童容易出现焦虑、抑郁等情绪 问题，影响他们的正常成长和发展。
安全问题
社会应该为留守儿童提供更多的公益 服务和资源，如免费午餐、免费医疗 等。
04 留守儿童发展的未来展望
政策支持
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制定和完善相关政策
政府应制定更加全面、具体的留守儿童关爱政策， 包括教育、健康、安全等方面，为留守儿童提供 更有力的保障。
加大资金投入
政府应加大对留守儿童关爱事业的资金投入，提 高相关项目的执行效率和覆盖范围。
意外伤害风险

留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而 自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母 亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、 朋友一起生活。
目前我国有留守儿童5800多万，其中14周岁 以下有4000多万。
57.2%的留守儿童是父母一方外出，47.8%的是父 母双方外出。他们中80%由隔代抚养，13%由上 辈抚养，7%不确定。
大家好新年好
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•学业成绩两极分化严重
留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占 21.8%，绝大部分学生学业情况堪忧。留守儿童成 绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为C等， 只有一小部分的学生的成绩为A等。82.75%的学生 在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主 要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的 78.4%
三、留守儿童的心理状况
• 留守儿童的心理问题主要表现为儿童自卑心理加剧、性格抑
郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群,一些儿童产生僧恨、 仇视的畸形心态,甚至出现暴力化倾向。性格孤僻、脆弱、渴望 亲情成为留守儿童最大的心理问题;据调查发现近60 %的留守儿 童存在心理问题；
• 65 %的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通 • 27.14 %有焦虑心理 • 27.16 %有抑郁心理 • 24.15%有恐惧感心理 • 22.17 %有易怒心理 • 57.16 %有过失行为
留守儿童健康教育讲座
•
目录
一、留守儿童的定义 二、留守儿童及受教育的现状 三、留守儿童心理状况 四、留守儿童受教育问题的表现 五、产生的原因分析 六、解决对策探索
留守儿童
一、什么是留守儿童
在中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工， 用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献， 但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包 括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应 是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群 体———留守儿童。

二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等,但不

会持续长久。 三、能正确认识自己,清楚自己存在的价值,有自己的理想,对 未来充满信心。 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处,友善、 宽容地与人相处。 五、稳定、协调的个性,能对自己个性倾向和个性心理特征进 行有效控制和调节。 六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折和失 败而对生活失去信心。
留守儿童心理健 康辅导[]
农村留守儿童心理健康辅导
商洛学院
梁彦红25266103
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农村留守儿童心理健康辅导
留守儿童
一、区分“心理健康”和“心理不健康” 二、“留守儿童”心理问题的表现
三、“留守儿童”心理问题形成的原因
四、如何处理留守儿童的心理问题
案例辅导
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量
超过了5800万人，他们的父母长期不在身边， 情感上无人沟通。在学校，经常也能听到有同学 说：我爸妈不在家，没人管，没人交流，在家没 人理我，我觉得好孤单。父母双方都外出流动， 儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿 童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流 动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的 社会问题。
放松训练指导语（一）
指导语：准备好了吗？好，现在深深的吸气，慢慢的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢 的呼气，再来一遍，深深的吸气，慢慢的呼气，好！ 春天来了，一片鸟语花香的美丽景色，你静静地躺在床上，心情舒适而愉快地享受春 天带给你的欢乐与愉悦。一束温暖的阳光暖暖地照在你的头顶，你觉得头部放松了特 别地安逸舒服，这股暖流从整个头部慢慢地流向你的额头，你紧锁的眉头舒展开了 （请你仔细体会一下眉头舒展之后的放松的感觉，你觉得好舒服好轻松），你觉得额 头凉丝丝的，脸上的每一块肌肉都特别的放松，你觉得舒服极了。 1、这股暖流从整个头部流到颈部、颈椎，你觉得颈部放松了，颈椎放松了，血液流动非 常流畅，慢慢的这股暖流流向你的双肩，你的双肩放松了，每一块肌肉都得到放松， 特别地舒展，血液很流畅，暖暖的，非常舒服。这种温暖的感觉流向你的前臂，你的 前臂放松了，又慢慢的流向你的小臂，你的小臂放松了，然后顺着你的手掌心慢慢流 向你的手指尖，你的手心暖暖的，请你体验一下手心温暖的感觉，非常地温暖，非常 地放松。你再重新体验一下这股暖流从头顶慢慢流向你的双眉、额头、脸部的每一块 肌肉都得到了放松，顺着你的颈部、颈椎、双肩一直流向你的手指尖，所有的疲惫都 从你的手指尖流走了。 2、这股暖流流向你的前胸后背，整个前胸后背的肌肉都特别地放松，你胃里的不舒服、 炎症在慢慢的消除，你的感觉好极了，腰部非常的舒服，非常的放松。整个髋关节都 非常的放松，臀部的每一块肌肉都得到彻底的放松，这股暖流从你的头部慢慢的流向 你的额头、双眉，你脸上的每一块肌肉都特别地舒展，你的颈部、颈椎、腰部都特别 的舒服，整个身体都感觉非常的放松，请你体会一下这种放松后的舒服愉快的感觉。 请你把注意力注意到你的前额，你的前额非常的放松，你试试看，体验一下这种舒服 愉快的感觉。你紧锁的双眉舒展开了，你的前额凉丝丝的，头脑空空的，你的大脑中 的每一个神经细胞都得到了最好的休息，你的精神非常的愉快、放松，身心舒畅。 现在请你把注意力集中到你的大腿上，这股暖流慢慢的流向你的大腿，你大腿上的每 一块肌纤维都非常的放松，你的膝关节也放松了，这股暖流顺着你的膝关节慢慢的流 向你的小腿，你的小腿放松了，踝关节放松了，脚后跟脚掌心非常放松，体验一下脚

关爱留守儿童课件一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第四单元“亲情与友情”章节，详细内容包括：留守儿童的定义及现状分析，探讨留守儿童的心理特点，以及如何在日常生活中给予他们关爱和支持。

二、教学目标1. 让学生了解留守儿童的定义及现状，认识到他们需要关爱与支持。

2. 培养学生关注他人、关爱他人的品质，提高他们的社会责任感。

3. 教会学生如何在日常生活中关注留守儿童的心理健康，为他们提供实际帮助。

三、教学难点与重点教学难点：理解留守儿童的心理特点，学会关爱方法。

教学重点：关注留守儿童，提高学生的关爱意识和能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组留守儿童的生活图片，引发学生对这个群体的关注。

2. 讲解：介绍留守儿童的定义、现状及心理特点，让学生了解他们面临的困境。

3. 实践情景引入：播放一段关于留守儿童的视频，让学生感受他们的生活状态。

4. 例题讲解：讲解如何关爱留守儿童，以一个具体案例为例，引导学生分析并提供解决方案。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生设想自己是一名留守儿童，讨论如何应对生活中的困难。

7. 作业布置：设计一份关于关爱留守儿童的行动计划。

六、板书设计1. 留守儿童的定义及现状2. 留守儿童的心理特点3. 关爱留守儿童的方法4. 学生行动计划七、作业设计1. 作业题目：设计一份关爱留守儿童的行动计划。

答案示例：（1）了解身边的留守儿童，关注他们的生活状况；（2）定期与他们交流，倾听他们的心声；（3）在生活和学习上给予实际帮助，如辅导作业、陪伴玩耍等；（4）鼓励他们参加课外活动，培养兴趣爱好；（5）关注他们的心理健康，及时发现并解决心理问题。

2. 作业要求：计划要具有针对性和可操作性，不少于500字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解留守儿童的心理特点，是否掌握了关爱方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生将关爱留守儿童的行动落到实处，积极参与公益活动，为留守儿童提供实际帮助。

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三、心理健康七要素
3.意志健全(目的明确合理，自觉性高;善于 分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力， 心理承受能力强;自制力好，既有实现目标 的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、 动机、情绪和行为，不放纵任性。）
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三、心理健康七要素
4.行为协调（行为协调是指人的思想与行为 统一协调，行为反应的水平与刺激程度相 互协调。心理健康的人行为有条不紊，做 事情按部就班，行为反应与刺激的程度和 性质相配。而心理不健康的人在行为上表 现前后矛盾，思维混乱，语言支离破碎， 做事有头无尾，行为反应变化无常，为一 点小事可以大发脾气，或是对强烈的刺激 反应淡漠，思想与第行5页/共为32页不相协调。）
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五、不良的心理行为
（1）换一种想法。我们在学习和生活过程 中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得 前途渺茫。此时如果换一种想法，想到吃 一点苦，受一点挫折对自己是有好处的。 或者想，自己还年轻，还可以从头开始， 时间可以使自己增加阅历，经历给自己带 来经验。一定要从“车到山前必有路”， “胜败乃兵家常事”的典故中汲取道理。
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五、不良的心理行为
6．意志薄弱，缺乏自信。学会培养自信心，
坚信自己具有获得成功的能力，并因此立
志，坚定信念，战胜困难，收获成功硕果。
自信心对人的一生至关重要，没有自信心
的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。每
个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样
的挫折，而能让自己的生活绽放光彩的法
宝就是自信心。伟大的哲学家、文学家、
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六、留守儿童心理健康问题
心理问题，留守儿童在心理方面的问题主 要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善 与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较 强的逆反心理、自律能力差；有的受一起 生活的老年人影响，会出现固执、偏激、 缺乏活力、心理老化等问题。老师和家长 要注意关注生活多于关注学习，关注习惯 多于关注成绩，要多夸奖孩子的正确行为， 千万不要将这个孩第子25页/和共32页其他孩子作比较。

教学过程
一：心理故事
《留守少年琳琳的微心愿》 姓名：夏琳琳 年龄：9岁 性别：女 心愿：想和在深圳打工的爸爸妈妈团聚，上朗诵兴趣班。 在合肥市周谷堆附近的一个城中村——新河埂，夏琳琳正在爷爷奶奶租住的房子里写作业。 这是一间只有20平方米的房子，厨房和卧室是连着的，里面除了一台电视机、两张床，几乎没 有什么像样的家具。房内光线昏暗，即使白天也要开灯。 夏琳琳是合肥市巢湖路小学四年级的学生，刚刚放暑假的她整天窝在家里，眼巴巴地看着 窗外的天井，她很想南下深圳，和在那里摆摊挣钱的爸爸妈妈团聚。不过，来回的路费一直困 扰着她，因为每月两百元的房租已经让爷爷奶奶犯愁。 57岁的奶奶吴启英说，她家是庐江农村的，十几年前来合肥打工讨生活，琳琳的爸爸妈妈 现在深圳摆摊，有时连过年都不回来。吴奶奶负责在家洗衣做饭，64岁的丈夫则出去收破烂贴 补家用。“现在菜价这么贵，我和琳琳除了省吃俭用，还经常去周谷堆捡些烂菜叶。” 虽然家庭条件不好，但是琳琳从小就很懂事，除了学习努力，她还经常帮奶奶做家务。琳 琳的小学一二年级是在深圳上的，三年级开始转到合肥，受环境影响，她学习很吃力。“好在 老师和同学们都很照顾我，经常给我补习功课，我对学习充满了信心。”不过一放假，她就感 觉很孤独。 再过几天期终考试成绩单就下来了，琳琳准备和奶奶一起去深圳。“很长时间没有见到爸 爸妈妈了，我都快忘记他们长啥模样了！”说到路费她偷偷地告诉记者，她省吃俭用已经攒了 50多块钱。“爷爷奶奶、爸爸妈妈挣钱都很辛苦，实在不愿意花他们的血汗钱。” 琳琳说，现在她最大的愿望就是尽快见到爸爸妈妈，暑期能报一个兴趣班。“我特别喜欢 朗诵，希望能报一个专业的培训班。”对于未来，琳琳说她最想当的是老师，“我希望能用自 己的爱心，让更多的小朋友度过一个快乐的童年。”
教学重点和难点：