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3.6 摩擦力1考点目录考点一、摩擦力的存在，方向与概念考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法考点三、实验探究摩擦力影响因素习题训练：考点一、摩擦力的存在，方向与概念1．下列关于摩擦力的说法中，错误的是( )A．摩擦力产生在两个互相接触的物体之间B．只要两个物体相互接触，就会产生摩擦力C．两个相互接触的物体发生或要发生相对运动时，才会有摩擦力产生D．摩擦力是阻碍相对运动的力2.（2020七下·湖州期末）小科在游玩意大利比萨斜塔时买了一个斜塔模型，当模型塔倾斜着身子静止在水平桌面上时，（如图），对模型塔是否受到摩擦力的作用及方向的分析，正确的是（）A.模型塔未受到摩擦力的作用B.模型塔受到水平向左的摩擦力C.模型塔受到水平向右的摩擦力D.模型塔受到沿塔身向上的摩擦力3．（2019•德惠市模拟）如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（）A．木块静止B．木块匀速运动C．木块匀速下滑D．木块静止4.（2019七下·三门期末）为了探究滑动摩擦力，小科利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这个实验的分析正确的是( )A.刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越小B.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上C.手对牙刷的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡D.从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右5.（2020七下·台州月考）一块三角形木块B静止在水平桌面上，而长方形木块A静止在B的斜面上，如图。
下列说法正确的是( )A.A静止在B的斜面上没有受到摩擦力的作用B.B的重力与桌面对B的支持力是一对平衡力C.A的重力与B对A的支持力是一对平衡力D.桌面对B的支持力大于B的重力6.小敏到商场购物，她站在自动扶梯的水平台面上匀速上楼（如图），对于小敏受到的力，以下说法正确的是（）A.只受到重力和支持力的作用B.受到重力、支持力和摩擦力的作用C.受到水平向右的摩擦力作用D.她对踏板的压力和踏板对她的支持力是一对平衡力考点二、摩擦力的利与弊，增大和减小摩擦力的方法1.自行车是我们熟悉的交通工具．从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识．以下分析中，正确的是( )A．脚踏凹凸不平是通过增大接触面积来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的D．在转动的部分加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的2．（2018•重庆）《村居》诗中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘儿童放飞风筝的画面如图所示。
第6节《摩擦力》重点归纳与精析提升【知识梳理】1．摩擦力两个互相的物体，当它们发生或具有时，在接触面上会产生一个的力，这个力就叫做摩擦力。
摩擦力的方向。
固体、液体、都会产生摩擦力。
2．影响摩擦力大小的因素物体发生滑动时所产生的摩擦力的大小跟和有关。
表面受到的压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。
【知识广场】关于摩擦产生的两种学说凹凸说：物体表面无论经过怎样的加工，都或大或小地留下凹凸。
凹凸说认为，当两个物体接触时，它们各自表面上的那些凹凸不平的地方就会相互拉扯，从而产生阻碍相对运动的摩擦。
黏合说：在黏合说之前是分子说。
英国物理学家萨古利埃早在17世纪就指出，摩擦力是由于接触面上的分子力交错所致的。
表面愈光滑，摩擦面就愈接近，表面的分子力影响应当愈大。
由于当时加工技术的原因，分子说一直没有得到实验的证实。
进入20世纪以后，科学家哈迪利用研磨技术的进步，在实验中发现：把两个物体表面磨光滑，它们之间的摩擦力是可以减小的。
但是，当两个表面磨得很光滑时，摩擦力反而有所增大。
若将两个磨得很光滑的金属面对合，它们能“黏”在一起。
这证实了分子说，同时分子说也发展成为黏合说。
但是，凹凸说进入20世纪以来，并不因为黏合说的发展而作为误论被废弃。
它与对立的分子说和黏合说都持之有据，言之有理。
关于摩擦的成因，仍然是科学界一个很活跃的研究课题。
【精选例析】【例1】为探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，小明设计了如图3.6-1所示的实验。
(1)实验中，必须水平拉着木块做________直线运动，使弹簧测力计示数都等于滑动摩擦力的大小。
(2)由甲、乙实验可得，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越________。
(3)由________实验可得，在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
(4)在甲实验中，当木板的运动速度变大时，滑动摩擦力的大小________(填“变大”“变小”或“不变”)。
【解析】(1)实验中，用弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
初中摩擦力知识点总结初中摩擦力知识点总结上学期间，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是学习的重点。
为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编帮大家整理的初中摩擦力知识点总结，希望能够帮助到大家。
初中摩擦力知识点总结篇11、摩擦力定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动（或有相对运动的趋势）时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势）的力，叫摩擦力，可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件：①接触面粗糙；②相互接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动（或相对运动趋势）。
说明：三个条件缺一不可，特别要注意相对的理解。
3、摩擦力的方向：①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动方向相反。
说明：（1）与相对运动方向相反不能等同于与运动方向相反。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同，可能与运动方向相反，可能与运动方向成一夹角。
（2）滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小：（1）静摩擦力的大小：①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大，但不能超过最大静摩擦力，即0fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。
③效果：阻碍物体的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。
（2）滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式：F=FN （F表示滑动摩擦力大小，FN表示正压力的大小，叫动摩擦因数）。
说明：①FN表示两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。
③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果：总是阻碍物体间的相对运动（或相对运动趋势），但并不总是阻碍物体的运动，可能是动力，也可能是阻力。
摩擦力一、教学目标1．能根据生活经验认识摩擦力。
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所产生的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4．认识摩擦力在生产和生活中的利用和防止，并能正确说出增大或减小摩擦力的方法。
二、教学重、难点重点：测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
难点：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程。
三、教学用具牙刷、弹簧测力计、木块、材料相同表面粗糙程度不同的两块长木板、砝码。
四、相关资源《高速动车》视频资源、《不同接触面间的摩擦力不同》动画资源、《跑步时鞋与地面之间的摩擦是有益摩擦》图片资源、《较粗的花纹可增大越野车与地面之间的摩擦力》图片资源等。
五、教学过程观看图片《高速动车》，高速动车在关闭发动机后会慢慢停下来。
观看图片《冰壶运动》，看电视我们知道运动的冰壶最后会慢慢停下来。
关闭了发动机的动车和运动的冰壶会慢慢停下来，这是为什么呢？【新知讲解】（一）摩擦力的存在1．摩擦力【活动设计】用手压在桌面上，并在上面滑动。
现象：感受到桌面对手掌有阻碍作用。
教师总结：相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
关闭发动机的动车和运动的冰壶最终停下来就是因为受到地面的摩擦力的作用。
【活动设计】将牙刷的刷毛直立在课桌上，用力推或拉动牙刷，观察刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向的关系。
现象：刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反。
教师总结：通过刚才我们手的感受和观察刷毛的弯曲方向，可以知道摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，摩擦力总是阻碍物体之间的相对运动。
2．测量滑动摩擦力知道了摩擦力的方向，作用点了，怎样知道摩擦力的大小呢？摩擦力能用弹簧测力计直接测出来吗？【演示实验】用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动。
现象：弹簧测力计的示数不变。
第6节《摩擦力》重点归纳与精析提升【知识梳理】增大或减小摩擦的方法：根据摩擦力大小的影响因素有压力的大小和接触面的粗糙程度两个方面考虑，分析增大摩擦力或减小摩擦力的方法。
1.增大有益摩擦的方法(1)增大,如张紧传动带、琴弓压弦越重使拉琴的声音越响等。
(2),如鞋底、车轮的花纹等。
⑶变为滑动。
刹车时的摩擦、行走时地面对鞋底的摩擦、传送带对货物的摩擦、火柴头与火柴盒之间的摩擦、写字时笔尖与纸面的摩擦都是有益的摩擦，我们要利用它。
2.减小有害摩擦的方法(1)_____ 压力，如体操比赛中做大回环动作时将手略松一点等。
(2),如用光滑的材料做滑梯等。
⑶变为,如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
⑷加润滑油。
(5)利用气垫等。
(4)(5)也可看成使两个相互接触的物体表面分开。
如加润滑油可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触。
利用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触。
如气垫船和磁悬浮列车等。
【知识广场】磁悬浮列车磁悬浮列车是一种全新的列车，1972年世界上第一台超导感应推斥式(电动型)磁悬浮列车在日本研制成功，所用的超导材料是银锡合金。
这种列车每一节车厢下面的车轮旁边都装有小型的超导体，在轨道的两旁有一系列闭合的铝环，整个列车由埋在地下的直线型同步马达驱动。
当列车向前行驶时，超导磁体在轨道面产生强的磁场并和轨道旁的铝环相对运动，在铝环内感应出强大的电流，由于超导体和铝环的相互排斥作用，就产生一种向上的升力把列车凌空托起，消除车轮与钢轨的摩擦阻力。
另外速度愈大，排斥力就愈大, 当速度超过一定值(80千米/时)时，列车就脱离路轨表面，最大距离可达数厘米以上，其悬浮是稳定的，无需加任何主动控制。
由于采用气隙悬浮，即使车体稍许不平衡，或车体与轨道稍许对不准或轨道上有冰雪之类杂物，均不影响列车运行的安全性。
【精选例析】【例1】下列措施中，能增大摩擦的是()A.鞋底印有花纹B.溜冰鞋底装有滚轮C.用光滑材料做滑梯D.在机器的转轴处加润滑油【解析】鞋底印有花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，A选项符合题意；溜冰鞋底装有滚轮是变滑动为滚动来减小摩擦，B选项不符合题意；用光滑材料做滑梯是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，C选项不符合题意；在机器的转轴处加润滑油是使两个接触面彼此分离从而减小摩擦，D选项不符合题意。
第6节《摩擦力》重点归纳与精析提升【知识梳理】增大或减小摩擦的方法：根据摩擦力大小的影响因素有压力的大小和接触面的粗糙程度两个方面考虑，分析增大摩擦力或减小摩擦力的方法。
1．增大有益摩擦的方法(1)增大，如张紧传动带、琴弓压弦越重使拉琴的声音越响等。
(2) ，如鞋底、车轮的花纹等。
(3)变为滑动。
刹车时的摩擦、行走时地面对鞋底的摩擦、传送带对货物的摩擦、火柴头与火柴盒之间的摩擦、写字时笔尖与纸面的摩擦都是有益的摩擦，我们要利用它。
2．减小有害摩擦的方法(1) 压力，如体操比赛中做大回环动作时将手略松一点等。
(2) ，如用光滑的材料做滑梯等。
(3)变为，如利用轴承、移动重物时在下面垫几根圆铁棍等。
(4)加润滑油。
(5)利用气垫等。
(4)(5)也可看成使两个相互接触的物体表面分开。
如加润滑油可以在两个表面之间形成油膜，使它们互不接触。
利用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触。
如气垫船和磁悬浮列车等。
【知识广场】磁悬浮列车磁悬浮列车是一种全新的列车，1972年世界上第一台超导感应推斥式(电动型)磁悬浮列车在日本研制成功，所用的超导材料是银锡合金。
这种列车每一节车厢下面的车轮旁边都装有小型的超导体，在轨道的两旁有一系列闭合的铝环，整个列车由埋在地下的直线型同步马达驱动。
当列车向前行驶时，超导磁体在轨道面产生强的磁场并和轨道旁的铝环相对运动，在铝环内感应出强大的电流，由于超导体和铝环的相互排斥作用，就产生一种向上的升力把列车凌空托起，消除车轮与钢轨的摩擦阻力。
另外速度愈大，排斥力就愈大，当速度超过一定值(80千米/时)时，列车就脱离路轨表面，最大距离可达数厘米以上，其悬浮是稳定的，无需加任何主动控制。
由于采用气隙悬浮，即使车体稍许不平衡，或车体与轨道稍许对不准或轨道上有冰雪之类杂物，均不影响列车运行的安全性。
【精选例析】【例1】下列措施中，能增大摩擦的是()A. 鞋底印有花纹B. 溜冰鞋底装有滚轮C. 用光滑材料做滑梯D. 在机器的转轴处加润滑油【解析】鞋底印有花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，A选项符合题意；溜冰鞋底装有滚轮是变滑动为滚动来减小摩擦，B选项不符合题意；用光滑材料做滑梯是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，C选项不符合题意；在机器的转轴处加润滑油是使两个接触面彼此分离从而减小摩擦，D选项不符合题意。
【例2】冰壶运动员的鞋底一只是塑料做的，另一只是橡胶做的，她滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。
如图 3.6-2所示，运动员用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定()A. 滑行时冰对a鞋的摩擦力向右B. 蹬冰时冰对b鞋的摩擦力向左C. a鞋底是橡胶做的，会滑得更远D. a鞋底是塑料做的，会滑得更远【解析】冰壶运动员向右滑行时，冰对a鞋的摩擦力方向向左，并且冰对a鞋的摩擦力越小(即a鞋底是塑料做的)，滑得越远，故A、C错误，D正确；运动员用b脚蹬冰面时，b 鞋相对于冰面有向左运动的趋势，所以b鞋受到的摩擦力向右，故B错误。
【例3】教室的门关不紧，常被风吹开。
小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。
下列解释合理的是( )A. 门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用B. 门没被风吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C. 塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦D. 塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦【解析】摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关。
塞入纸片后，门与门框间的压力增大，摩擦力增大，从而不易被风吹开。
门没被风吹开，门处于平衡状态，受到的力为平衡力，则风吹门的力等于摩擦力。
【重点归纳】1．要善于分析生活中的摩擦实例，判断其利与弊。
2．滑动摩擦力的大小与接触面积的大小、物体运动的速度无关。
【巩固提升】1．自行车的结构和使用涉及到不少科学知识，自行车的车轮表面有不少花纹是为了() A．增大压力B．减小压力C．增大摩擦力D．减小摩擦力2．下列措施中，为了减小摩擦的是()A．下雪天，汽车轮胎上缠铁链B．气垫船行驶时在船体和水面之间形成高压空气层C．在拔河比赛中，用力握紧绳子D．皮带打滑时，可以把皮带拉紧一点3．下列实例属于减小摩擦的是()A．鞋底的花纹B．浴室内地面上的防滑垫C．矿泉水瓶盖上的细条纹D．冰箱底下安装的小轮子4．下列有关摩擦利弊的说法，正确的是（）A. 人走路时，鞋与地面之间的摩擦是有害的B. 火车的车轮与铁轨之间的摩擦是有害的C. 皮带与皮带轮之间的摩擦是有益的D. 机器转轴处的摩擦是有益的5．小红在进行“感受尺受到滑动摩擦力”的活动，她将书放在尺上面，用手压住，然后尽量将尺匀速抽出。
下列说法中，不正确．．．的是（）A. 轻压书，尺容易被抽出，说明滑动摩擦力较小B. 重压书，尺不容易被抽出，说明滑动摩擦力随压力的增加而增大C. 用相同的力压书，分别抽出木尺和钢尺，所用拉力不同，说明滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关D. 用相同的力压书，用大力快速抽出比用小力快速抽出同一把尺容易，说明滑动摩擦力的大小与拉力的大小有关6．下列方法中属于增大有益摩擦的是()A．给机器加润滑油B．旱冰鞋底装有滚轮C．轮胎上刻有花纹D．制作气垫船7．教室的门关不紧，常被风吹开，小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了。
下列解释合理的是()A．塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦B．门没被风吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C．门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用D．塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦8．体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹些碳酸镁粉末，而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧。
这样做的目的是()A．两者都是为了减小摩擦B．前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦C．两者都是为了增大摩擦D．前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦9．想在拔河比赛获胜有不少诀窍，其中之一就是要设法增大队员与地面的摩擦，所以选择参赛队员时，应选择体重(填“较重”或“较轻”)的同学，同时全体队员应穿鞋底较(填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。
10．下列事例中，为了增大摩擦力的是，为了减小摩擦力的是。
①补衣服时，把针在头发上擦一下②轮胎上刻有花纹③自行车车轴上要经常上油④刹车时用力捏紧刹车⑤扳手的把手上刻有花纹⑥举重运动员举杠铃之前，在手上擦一些镁粉11．某中学体育馆篮球场的水泥地面上铺了一块很大的毛地毯，用来表演文艺节目。
现根据节目要求，要把毛地毯往前移动2米，小琦等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力气才把它拉到前面。
请你结合所学的科学知识，回答下列问题。
(1)毛地毯很难被拉动的主要原因是什么？。
(2)请你想出一种较好的方法来移动毛地毯？(不借助器械，可用文字或示意图说明)。
12．将一袋大米放在匀速向右运动的传送带上，开始时米袋与传送带有一段距离的相对滑动，然后米袋随着传送带一起匀速运动。
当传送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离再停下。
(用合适的字母填空)A. 受到方向向右的摩擦力B. 受到方向向左的摩擦力C. 不受力(1)开始时，米袋在水平方向上的受力情况是。
(2)米袋随着传送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上的受力情况是。
(3)当传送带突然制动时，米袋在水平方向上的受力情况是从。
13．小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。
但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块用油漆刷过的木板和一杯水进行探究，如图所示。
在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：(1)该实验基于的假设是。
(2)第五次实验中弹簧测力计的读数如图所示，为牛。
(3)随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近下图中的(填字母)。
第6节《摩擦力》重点归纳与精析提升（第2课时）参考答案【知识梳理】1．(1)增大压力(2)增大接触面的粗糙程度(3)变滚动为滑动。
2．(1)减小压力(2)减小接触面的粗糙程度(3)变滑动为滚动【精选例析】【例1】【答案】 A【例2】【答案】 D【巩固提升】1－5. CBDC D6－8.CＡＤ9．较重(填“较重”或“较轻”)的同学，粗糙(填“粗糙”或“光滑”)的鞋子。
10．②④⑤⑥，是①③。
11．(1)毛地毯表面粗糙，与地面间的摩擦力大。
(2)把毛地毯卷成筒状，再滚过去。
12．(1 A。
(2)是C。
(3) B。
13．(1)摩擦力的大小可能与水滴数的多少有关。
(2) 1.2牛。
(3 B(填字母)。
【解析】(1)通过实验记录可以看出，此实验改变了滴在水平玻璃桌面上的水滴数，所以是基于摩擦力大小可能与水滴数多少有关的问题。
(2)由弹簧测力计指针指示的位置可知，此时力的大小为1.2牛。
(3)从实验记录来看，水滴数为15滴时，摩擦力最大，少于或多于15滴时摩擦力均变小，但无论水滴数多少，摩擦力不可能为零，所以摩擦力大小的变化趋势接近于图B。
