英语教学论文写作经验谈

英语教学论文的写作方法与步骤1、确定选题写论文，首先要有选题，这是论文写作成败与否的关键。

题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。

感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。

（l）选题要新颖创新是论文的生命线。

尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。

（2）大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。

从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。

2．构思谋篇论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。

在写作过程中，必须要做到：（l）博采众长，兼收并蓄。

（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。

在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。

（3）草拟构架，自如运筹。

撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。

提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。

拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。

3．执笔行文写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。

（l）初稿：写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。

（2）二稿：写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。

初中英语写作教学谈（共5篇）第一篇：初中英语写作教学谈英语写作教学不但是教师的一个教学难点。

也是学生比较头疼的问题。

下面我说说自己的看法一、基本功训练设计：1．造句：模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，汉译英（训练句子成分的完整性）这是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。

教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别：2．句型转换：（训练多种方式表达同一意思）教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。

3．连句成文：（训练辨别句子之间的关系，学会掌握连词的用法）。

一篇好的英语作文标准之一就是能够运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来，使文章句子流畅，意思连贯，逻辑合理，层次分明。

4．课文改写：（训练谋篇布局的能力，训练英语写作思维）改写课文，是学生对语言材料吸收存储内化整理然后根据自己对课文的理解进行创造性的语言复述。

它不是机械地默写原文，而是基于理解的创新。

它不仅有利于学生对语言材料的理解巩固和积累，有利于提高学生的想象能力思维能力及系统连贯的语言能力，长期坚持进行课文改写，学生的理解和运用语言的能力，遣词造句和谋篇布局的作文能力都将得到明显地提高。

初中低年级时，可先对课文进行充分的句型转换，以降低难度，然后逐步过渡到尽量让学生可以自行改写。

二、修改作文是要有技巧1．及时批改，及时点评。

根据“趁热打铁”的原理，要趁学生还对文章记忆深刻时加以指导，如果拖的时间长了，学生已淡忘作文内容时再讲评，效果就要大打折扣了。

2．集体修改与个别点评相结合：初期阶段多全批全改，教师归纳出典型错误在全班提醒；慢慢过过渡到随机抽查几篇作文，利用投影集体批改点评，学生对这种点评和批改方式特别赶兴趣，既害怕又喜欢，所以注意力会特别集中。

也可以教师抽出有代表性的文章读给学生听，（或印发给学生）让学生在对比中自行思考，分析，判断，讨论，得出自己的结论，并且说出选择的理由。

英语教学论文写作经验谈一、为什么要撰写英语教学论文？前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论，引起不少读者的“共鸣”。

有人认为论文不能作为职评的基本条件，因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。

我认为上述见解有失偏颇。

时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。

我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！二、撰写英语教学论文要树立良好的心态其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。

经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。

写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。

拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。

英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型：2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤1．确定选题写论文，首先要有选题。

我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。

浅议如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中关键词：英语写作结合日常教学听、说、读、写训练词、句训练五种基本句型总结写作方法一、写作训练要与平时训练中的词、句训练相结合。

在认真审题、弄清题意的基础上使用常用词、句完整无缺地将写作内容表达出来，当然也要尽量使用较高级的词句，以增加文采。

这也需要与平时训练中的词、句训练相结合起来。

（一）、积累过渡语，增强文章连贯性。

连接（过渡）性词语的使用是语言的连贯性得以实现的最常用手段。

在句子与句子之间、段落与段落之间恰当的使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常有必要的。

如果使用得当，它能帮助读者理清文章的思路，密切句子间的逻辑关系。

从而使得整篇文章衔接自然、流畅，严密紧凑。

现将中学英语课本中应掌握的连接（过渡）性词语总结如下：1、表示起始关系的过渡性词语有：first of all，according to，so far as等。

2、表示时间顺序的过渡性词语有：first，then，in the end，finally，at last等。

3、表示空间顺序的过渡性词语有：on the right/left，on one side of…on the other side of…等。

4、表示并列关系的过渡性词语有：and，or ，also ，too，neither…nor…，not only but also…等。

5、表示转折关系的过渡性词语有：but，yet，however，while，on the contrary等。

6、表示因果关系的过渡性词语有：because，since，as，for，thanks to，thus，therefore，as a result（of…）等。

7、表示条件关系的过渡性词语有：if，unless，as（so）long as，on condition that等。

8、表示让步关系的过渡性词语有：although，though，even if/though，in spite of，after all，in face等。

英语专业论文写作的一些技巧下面给大家讲讲英语专业论文写作的一些技巧，欢送阅读!1 英语专业的论文的选题很重要，选对了题，接下来的写作就会很顺利，否那么不然。

所以，在开题之前一定确定自己要写哪一方向的，包括翻译方向，语言学方向，英美文学方向，英美文化方向，英语教学法方向(限师范专业)，其中这些大方向下面又可以细分为几个小的方向，逐级筛选，直到确定自己的题目为止。

2 下面以英美文学为例来看一下如何选题，如果你选择这个方向的话那么恭喜你，因为这个方向可以写很多东西，但是正因为好写好多题目都已经被写过了。

你要做的是挖掘更深的层面，也就是别人很少涉及的方面。

英美文学下面可以分为“英国文学”和“美国文学”，具体选择哪一个要根据个人喜好，比方说选“英国文学”，英国文学下面又有很多小方向，具体到各个时期，如文艺复兴时期的作品，启蒙运动时期的作品等。

再具体到某一个时期的作家，再到某作家的某一部作品，甚至可以具体到某一个人物的性格特征。

选题的时候最好越小越好，如果你选题面太宽，很难驾驭，很容易被导师驳回重选。

我当时选的方向是：英国文学—文艺复兴时期-作家班扬-《天路历程》-主要人物-“浅谈《天路历程》中的圣经人物原型”。

3 选好题后，就可以开始搜集相关方面的书籍和资料，搜集的资料主要作的材料。

记得多积累，最好准备一个摘抄本。

在看书的时候看到有好的评论要记下来，主要记下书名，作者，句子页码以便回头需要的时候很快能找得到。

另外，搜集文献主要到搜集相关书籍，期刊杂志，以及图书馆的电子阅览室(下载论文用)。

另一方面，到互联网搜集资料。

有可能有些英文原著不好找，在网上就能找的到，当你找到某部作品的时候记得记下以及你浏览的具体时间，以方便日后参考。

1 开题报告的写作很讲究，如果你开题报告确定了，那么就可以开始写正文了。

开题报告包括5局部：Title(题目)，background(国内外研究现状)，influence(选题目的和意义)，Thesis statement(主题)，Outline(提纲)，Bibliography()。

浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。

而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。

本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。

一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。

在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。

教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。

在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。

二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。

写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。

在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。

教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。

教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。

通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。

三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。

在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。

在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。

初中英语写作教学方法趣谈摘要：笔者结合自己的教学实践，就新课程下，初中英语写作教学方法进行了探讨。

认为要巧用教材，强化强化写作基本功；要读写结合，提高语言表达能力；要掌握技巧，提升作文水平。

关键词：英语课堂写作教学以人为本训练方法新课程标准中，要求初中英语教学”要把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，特别重视学生综合英语运用能力的培养。

在这一精神指引下，我们初中英语教师，在教育教学中，就要善于组织学生利用学习体验以及合作研究等方式方法，来培养他们听、说、读、写等方面的综合语言技能。

为了有效达到新课程标准的要求，就一定要改变传统的教育教学模式，采用前沿的写作教学方法，以此来优化课堂写作教学，提高课堂效率，提升教学质量。

一、巧用教材，强化写作基本功1、从”词汇积累”到”句式训练”。

从七年级开始我们就要加强学生英语词汇方面的长期训练，让学生能通过词汇积累的方法去增加英语的词汇量。

一是每个单元的对话以及课文中都有较多的单词、词组、习惯用语和句型等，我们英语老师应该坚持每天让学生接收听写训练，不断强化。

对课文之中的重点句型，我们可以在课堂上引导学生划分好句子成分，然后让学生去熟读。

第二，让学生掌握学过的单词、词组和句型造句。

课堂上，我们要针对每节课所学的单词、词组以及句型，带领学生演练。

课堂之外，老师要根据不同学生的个性特点，分层次布置课后作业，提高学生举一反三的实际能力。

第三，要强化英汉对译练习。

平时要引导学生尽量多做一些复述、表演、翻译等方面的练习，让学生口头表述或者书面整理，以启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语综合表达能力。

2、从”句式”到”段落”的训练。

从七年级开始我们就对学生进行了书写小段落的基本训练，要求能够做到口笔同步。

随着英语教学的不断深入，写作内容也在不断丰富。

八年级就要注重段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等等。

论文写作课心得,英语版5篇第一篇：论文写作课心得,英语版What I have learned:In this week’s class, first of all, our teacher showed us how to formulate a working thesis.A working thesis is a hypothetical answer to one’s research question and a good working thesis should be a single clear sentence, positive,non-obvious statement and can be tested.I think this could force us to narrow our topic and we should have our own opinion on the topic or what we want to prove.Then according to what I have learned I proposed three hypotheses of my own topic.After finished this task, the teacher showed us how to write the literature review.First, if we want to write a good literature review, we should have a clear thesis or research question.In the literature review we should describe the history and current situation of the field related to our research subjects, the definitions of some important terms and so on.I think the most important thing are that we should not ignore our own evaluation of the current cited paper and also our own opinions on the topics.Then according to what I have learned from this class, I read the article which the teacher have given us.I found that the author used the Thematical Method in the literature review.The author first introduced the surveys on the ownership of PDE in different countries, and then the function of the PDE and the disadvantages and advantages of the use of PDE , the teacher’s attitude towards the PDE and how to train students to use the PDE.At last, the author evaluated all the researches of this topic ,and showed what his own paper would do.Therefore, we can see that the author introduced all the related theories to thestudy of PDE these years in good order, but in each paragraph the author used the chronological method to introduce each period of the researches on this topic.About the tense of the literature review the author mainly used the past tense to introduce what the other authors have found.Then, in the last part, the author used the simple present tense to evaluate the researches and illustrated what would be tested in his own paper.I think the tenses that the author used are appropriate.About my own paper, first I collect more articles about my topic and read two articles carefully to find out the hypotheses and comprehend their literature reviews.Then, I also discuss the topic with my partner and supervisor.At last I find what I should do first is to search some political news in China Daily and the Liberty Times(the newspaper of Taiwan).Then I should read these news carefully to find out and analyze the main features of the use of metaphors in political discourse from different newspapers.Then I can analyze the differences and similarities of the use of metaphors between Mandarin and Taiwanese.Only after that can I illustrate the different ideologies of the two different language varieties.At the same time, I should read more articles and books about my topic so that I can write a good article.第二篇：论文写作心得论文写作心得引导语：论文写作，简单的说，就是大专院校毕业论文的写作，包含着本科生的学士论文，研究生的硕士论文，博士生的博士论文，延伸到了职称论文的写作以及科技论文的写作，我们要总结一些写作的心得，我们才能写出更加优秀的论文。

写作英文论文的方法和技巧
1. 审题：仔细阅读论文题目，理解论文的主题、方向、范围等，确保自己掌握了题目的要求和意图。

2. 查阅资料：根据论文题目，查阅相关资料，了解国内外研究状况，对各种观点和研究成果进行客观的分析和评价。

3. 制定提纲：在审题和查阅资料的基础上，制定论文的提纲，将策略细致的整合，并根据自己的思路汇总成一个完整的计划。

4. 收集材料：收集关于论文主题的一切有用资料，包括文献、调查问卷、实验数据等。

5. 填充段落：根据提纲，在各个段落中填充相应的内容，注意段落之间的逻辑联系和衔接。

6. 检查修改：检查论文的语言是否准确，是否通顺，修正语法、拼写、标点等方面的错误，并且确保论文表述清晰、具有说服力。

7. 友人校稿：请有经验的朋友为论文进行最后的检查，修正论文中可能的问题、歧义、模糊等存在的问题。

浅谈初中英语写作教学英语写作是一门技巧、技能，需要一个长时间的发展过程才能趋于稳固，因此无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要早期化。

一、英语写作早期训练方法在进行早期写作训练时，困难较多，这时需要讲求教学方法。

特别是要讲究写作训练的系统化，循序渐进，也就是把写作由形式到内容按照由简到繁、由易到难的原则排列为一系列的阶梯，逐步地进行训练，密切结合教材，其具体方法主要有：1.抄写（写作的初级阶段）抄写是一种模仿性练习，也是一种积累。

其目的在于使学生熟练掌握所学句子、语段、书写格式及大小写、标点符号等，这也就是课程标准的要求。

抄写是一项枯燥的工作，为防止学生抄写时不用脑，可设法强化抄写的用处，比如出手抄报和举行英语钢笔书法比赛等。

2.听写或默写（写作的中级阶段）听写是检查和巩固所学语言材料的一种方式，要求学生能背记单词和复现单词、句型或段落等。

可以先选一些简单和短小的材料加以训练，以后逐步加深。

但是听写必须坚持整句和整段的练习，并能逐渐过渡到能默写句子和段落，直至整篇课文。

3.仿写仿写是熟练运用所学语言材料的过程，要求学生在熟练背记句型和段落的基础上能举一反三。

仿写时必须注意与课本内容的一致性，内容要由浅入深，由易到难，先短后长，使学生易动手，敢动手。

二、写作训练的具体指导方法纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作是很困难的。

现就仿写谈谈如何教学生写作。

1.仿写为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而又不局限于模仿课本或练习册中的词汇。

以下是一篇模仿my hometown一文而作的小短文，见一课一练（初三下62页），谈谈你的家乡（字数100左右）。

这是一篇中等成绩水平的学生习作，在文章中用了许多己学过的词或词组。

my hometownnanchang is my hometown. it is the capital of jiangxi province， and it is a middle-sized city. the population of nanchang has reached 4 million. but it is a less developed city. there are few factories in it. so the air in nanchang is nice and clean. the people here have enough clean water to drink and use， too. nanchang is a famous city for its history. for example， bayi rising up arms in nanchang， teng wang tower， shengjing tower， are all places of interest innanchang. more and more tourists travel to nanchang.old as it is， nanchang is taking on a new look now. there is surprising change every day. it is becoming better and better. the nanchang people are making the city become a garden city. i love my hometown. i believe its future will be even brighter.2.引导学生写书面表达有许多形式，教师要从学生“学“的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。

浅谈初中英语写作教学写作是语言表达的一种重要形式，也是学生英语学习的重要内容之一。

在初中阶段，英语写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。

本文将就初中英语写作教学进行探讨，提出一些建议和方法，以期能够帮助学生更好地提高英语写作水平。

一、培养学生写作兴趣初中阶段的学生大多处于青春期，他们对事物充满好奇心和求知欲，但也往往缺乏足够的动力和兴趣去学习英语写作。

首先要培养学生对英语写作的兴趣。

可以通过生动有趣的故事、富有想象力的题材等手段去吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

教师也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活和兴趣的写作题目，让学生在写作过程中感受到写作的乐趣，逐渐形成写作的习惯和兴趣。

二、建立写作技巧学生在初中阶段通常只掌握了一些基础的语法知识和词汇，很难进行高水平的英语写作。

教师在教学中要着重培养学生的写作技巧，包括语法运用、词汇拓展、句型变换等方面。

通过系统的训练和练习，让学生掌握一些写作技巧，提高他们的写作水平。

在教学中，可以通过一些实例分析和练习，引导学生尝试使用不同的句式、词汇和语法结构，提高他们的写作表达能力。

还可以借助一些范文和写作技巧的讲解，让学生在模仿和借鉴中提高自己的写作水平。

三、注重写作实践写作是一个需要不断练习和实践的过程，因此在初中英语写作教学中要重视写作实践。

教师可以布置一些写作作业，要求学生按照要求完成一些写作练习，如日记、书信、作文等。

通过这些写作实践，学生可以不断地提高自己的写作能力，巩固所学的知识和技巧。

教师还可以结合课堂教学，安排一些写作训练课，引导学生进行一些写作练习，提供及时的指导和建议，帮助学生改进自己的写作。

通过实践，学生可以不断地提高自己的写作水平，增强自信心，更加深入地理解语言知识，提高英语表达能力。

四、鼓励学生多读多写阅读是提高写作水平的重要途径，学生在初中阶段应该积极鼓励多读多写。

通过阅读一些优秀的英语作品，学生可以吸收到一些优秀的写作思路、方式和技巧，丰富自己的语言表达能力。

如何写好英文论文写一篇出色的英文论文是每个研究生或学术研究者的追求。

然而，许多人在写作过程中会遇到各种困难。

下面将分享一些关键技巧，帮助您写好英文论文。

1. 研究和分析在撰写英文论文之前，必须进行充分的研究和分析。

这包括查阅相关的文献和研究成果，并将其整理成有逻辑性的论证链。

确定研究问题并进行深入的分析，以确保论文的内容有深度和独创性。

2. 结构和组织一个良好的英文论文应该具有清晰的结构和组织。

文章的开头应引起读者的兴趣，利用一个引人入胜的问题或令人难以置信的事实来捕捉读者的注意力。

在每个段落中，包括一个主题句，帮助读者理解自己的思路。

同时，确保论文的发展逻辑连贯，并且按照合理的顺序进行。

3. 使用正确的语法和拼写写作过程中，正确的语法和拼写是至关重要的。

定期检查文章中的拼写错误，并使用语法检查工具以确保文章的准确性。

此外，还要注意使用正确的时态和语气，避免使用口语或俚语表达，以保证文章的正式性和学术性。

4. 平衡引用和原创性在写作英文论文时，引用其他学者的观点和研究成果是非常重要的。

这可以帮助加强自己的论点，并向读者证明自己的研究的可靠性。

然而，在引用方面要谨慎，并确保通过恰当的方式引用，并标明出处。

此外，保持一定的原创性也很重要，通过自己的分析和见解来增加论文的独特性。

5. 编辑和润色阶段写完初稿后，不要急于提交。

先进行编辑和润色，以确保文章的质量和完整性。

在编辑过程中，注意逻辑和语法的错误，并对论文进行适当的调整和重组。

在润色阶段，重点关注文章的流畅性和细节，确保语言简洁且准确，以及用词精确。

6. 寻求反馈和建议最后，寻求反馈和建议是提高英文论文质量的关键步骤。

向同事、导师或其他专业人士寻求建议，并接受他们的批评和建议。

他们的反馈可以帮助你发现自己文章中的盲点和不足之处，并给出改进的方向。

通过不断修改和改进，最终得到一篇出色的英文论文。

总结起来，写好英文论文需要进行深入的研究，遵循良好的结构和组织，使用正确的语法和拼写，平衡引用和原创性，进行编辑和润色，并寻求反馈和建议。

英语论文写作心得体会第一篇：英语论文写作心得体会Thesis Writing is a process of thinking and exploring.In the course of this term of the Thesis Writing, I learned about the basic elements of writing and methods.Mr.Du is very detailed and comprehensive, will be a variety of academic standards that have emerged or may arise.Teacher introduces some case for us, so that when I was in class, constantly found myself writing a thesis some problems.In the classroom, I step by step understanding the Thesis needs to be done before what preparation work, how to choose a topic, how to determine the subject, the main content of the framework of the thesis, writing skills and need to pay attention to the problems and so on.Through this course, I from the unknown state of master's thesis became know the score.Teachers in classes several times repeatedly mentioned the theme on the one hand, we can imagine, this is the first tenor and extremely important.First, according to the subjective and objective conditions to judge, if the subject is too large, the problem is difficult to in-depth study, may cause the anticlimactic, hastily assessments;secondly, the value, also is the need to have innovative, cutting-edge theory, interest and so on.Thirdly, the selected theme to have something to write about, and easily expanded, the content is full;in addition, whether can be completed on schedule, submittal is smooth, is conducive to the respondent, these are to consider and weigh.Through these studies, there is a great help for my thesis proposal.Teacher talked about the usual attention to the practice and improvement of artistic accomplishment, not only to write and develop the good habit of making notes, also to expand knowledge, a largenumber of areas of concern.Thesis writing there is no shortcut, only step by step to recognize conscientiously to complete, the lines of the condensation between tutor and the author's effort, no pains, no gains.第二篇：英语论文写作文章摘要是对所写文章主要内容的精炼概括。

浅议初中英语作文教学中的写作技巧
近年来，英语作文教学在中学英语教学中的重要性越来越凸显，而有效的写作技巧对帮助学生写出一篇高质量的文章至关重要。

因此，本文将从以下几个方面详细阐述初中英语作文教学中应具备的有效
写作技巧。

首先，英语作文教学中应该注重培养学生的语言表达能力。

语言表达能力是英语写作的基础，也是写出一篇优秀文章的关键。

通过平时的练习，学生可以不断提高词汇量，增强句式的多样性，学会恰当表达思想，并运用多种修辞技巧拓宽表达能力。

其次，英语作文应重视文章结构的建立。

文章应该有明确的主题，主要内容分成若干部分，依次进行阐述，紧扣主题并加以说明，最后涵盖所有主题，完整地表达思想。

通过学习英语结构和文章写作技巧，学生可以用英语表达出思想，写出清晰、有条理的文章。

此外，文章教学还应注重培养学生的批判性思维能力与创新能力。

学生不仅要学会恰当表达自己的思想，还要学会针对作文内容进行深入思考，运用自己的思维来进行分析，并运用创新的技巧来使文章更具说服力。

最后，英语作文教学还应该让学生学会如何综合运用所学知识。

语言学习不仅要掌握学习基础知识，还要学习如何综合运用所学知识，为写出一篇更优秀的文章打下基础。

这需要学生能够在一定范围内灵活运用学习材料中掌握的知识，在作文中恰当地运用所学的写作技巧，使作文更加充实、结构更加清晰、语句更加流畅。

总之，初中英语作文教学中应注重培养学生的语言表达能力、重视文章结构的建立、注重培养学生的批判性思维能力与创新能力，并让学生学会如何综合运用所学知识。

只有这样，初中英语作文教学才能取得良好的教学效果，从而帮助学生更好地学习英语，为今后的学习打下良好的基础。

关于高中英语写作教学的几点感受根据几年的写作教学实践，我发现，由于英语是第二语言，学生生活中又缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到所要求的水准有相当的难度。

学生的写作水平普遍较低，具体表现在：（1）词不达意，表达缺乏；（2）句法知识不扎实；（3）语法实际运用能力差，基本语法错误严重；（4）文体、修辞知识缺乏，应用能力差。

针对学生写作上存在的这些问题，我在写作教学中进行了探索尝试，具体做法如下：一、说与写的结合。

jesperson说：“教好外语的首要条件是给学生尽量多的事去做，而且用英语做。

学生必须沉溺在里面，而不只是不时的喷淋点水，他必须全身投入水中感到自然作为一个游泳能手而左右逢源。

”在汉语语言环境中学英语，每天运用的英语非常少。

通过朗读课文及各种文章能了解因文化不同而导致的语言差异，并掌握更多的英语表达方式，这是提高英语写作水平的关键。

要充分利用课堂主战场的功能，发挥学生的主体作用，通过朗读、情景对话及模仿每单元的对话或阅读课文进行复述，或利用口译句子等大量的说的训练让学生在练习中得到提高，并体验到“熟能生巧”，从而达到提高写作水平的效果。

因此，我在教学中会根据评分标准和学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶梯达标训练，提高学生驾驭语言的能力，从熟记单词、单句表达，过渡到串字成句、组句成文，让学生步步提高。

只有学生的本身语言素质得到了提高，书面表达能力才会提高。

二、听与学的结合。

结合平时的听力训练，我要求学生养成记笔记的习惯，记下语篇中的关键词（key words），把听懂的句子或短文写成文章，同时可检测听力结果；另外也要求学生在成文的过程中写出通顺、无语病的句子，且要求表达的意思连贯、完整。

而大部分的听力材料都是外国语言专家参与制作的，地道的语言素材为学生提供了良好的语言环境和学习氛围，学生在“耳濡目染”中加强了语感，为写作奠定了坚实的基础。

二、读与写的结合。

充分利用新教材中题材多样的阅读课文练习写作，学生可以学到各种类型的文体。

英语论文的写作方法与技巧成考：英语议的写作方法与技巧英语议论文的写作，大多有具体要点（即论点或论据）的限定，所以并不需要如何地纵横捭阖，如何地旁征博引。

但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言洗练，必须论有中心，言而有据。

以下笔者试从篇章结构、句子修辞和词汇运用等三个方面来谈一谈写好一篇小议论文的基本方法和技巧。

一、篇章结构（一）先有规矩，然后才能从心所欲，不逾矩议论文的写作，住往从正反两方面来论述，且都有其约定俗成的议论模式，即从“主题句一正面论述，反面论述一结论”四大块去营造文章的基本结构（四块论）。

例如，某题目要求论述“学校规定‘课间学生只能呆在自己的教室里’对吗？”这一话题。

如果作者认为学校的规定不对，他就应该在文章第一块（段）亮出自己的观点：There is currently much discussion about whether students should stay in their own classrooms or not during break times.Personally I believe that—。

而第二块应该从正面论述“课间不能只呆在自己的教室里”的理由。

比方可以说：I would argue that break times are our only opportunity to choose what we want to do. 第三块那么从反面观点，即“课间只能呆在自己的教室里”出发，批驳对方观点或进一步阐述己方观点。

例如可以说：Another reason why people say that students have to stay in their own classes at break times is that it would be difficult to organize dinners.最后一块（段）那么用不同的语言再次强调已方观点。

浅谈大学英语写作教学大学英语写作教学在教学中的重要性不言而喻。

它不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以提升学生写作能力，锻炼表达能力，增强语言运用技巧。

下面我将从英语写作的要点、教学方法和教学评价三个方面对大学英语写作教学进行浅谈。

一、英语写作的要点首先，英语写作需要注重语言的规范性，包括语法和应用。

这里强调的是规范性，因为在大学写作中，语言的准确性和严谨性很重要，不仅在学术界，还需要在日常生活中使用好英语。

其次，英语写作需要注重语言的表达能力，包括词汇量、语言组织和语言流畅度。

良好的词汇量是英语写作必不可少的，而语言组织和语言流畅度是文章结构的保证。

最后，英语写作需要注重思维的组织和分析能力，包括逻辑性和推理能力。

我们所写的文章应该有主题，主题下需要有段落，段落下需要有论点。

结构上应该条理清晰、井然有序。

二、英语写作教学的方法1. 强调模仿教学法写作是学习语言的重要手段。

如何训练学生的写作能力，最好的方法之一是让学生模仿。

对学生来说，模仿优秀的文本可以帮助他们提升写作能力，理解优秀的文章结构，摸索出其表达方法和技巧，为自己的作品提供范式。

所以在教学过程中，老师应该提供好的写作范文，以便后续的分析、比较和引导。

2. 引导学生写作学生写作时，最需要的就是有足够的时间和空间，充足的材料和最重要的是信心。

帮助学生找到写作的“大门”，让学生充分利用他们自己的语言资源，引导他们进行反思、表达和应用。

老师应该对学生的作品进行深入的指导，让学生在写作中投入时间和心血，增加主动性和参与性。

3. 推荐阅读教学法写作的催化剂是阅读。

在教学过程中，老师可以推荐适合学生阅读的文章，并让学生思考其中的要点和结构。

多读优秀的文章，可以帮助学生不断增长词汇量，提高语言水平，了解不同的写作技巧和效果，同时还能充分指导学生的写作。

因此，阅读和写作应该密切关联，互相促进。

写作教学的评价应该旨在激励学生，让他们在语言运用方面成长。

教师最好采用针对学生的个性化评价，不仅包括字数、结构、语言表达等方面的评价，还要涉及到讲解文本的信息、全面性、逻辑连续性和有效性。