英语教学论文写作经验谈

英语教学论文的写作方法与步骤1、确定选题写论文，首先要有选题，这是论文写作成败与否的关键。

题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。

感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。

（l）选题要新颖创新是论文的生命线。

尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。

（2）大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。

从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。

2．构思谋篇论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。

在写作过程中，必须要做到：（l）博采众长，兼收并蓄。

（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。

在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。

（3）草拟构架，自如运筹。

撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。

提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。

拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。

3．执笔行文写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。

（l）初稿：写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。

（2）二稿：写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。

初中英语写作教学谈（共5篇）第一篇：初中英语写作教学谈英语写作教学不但是教师的一个教学难点。

也是学生比较头疼的问题。

下面我说说自己的看法一、基本功训练设计：1．造句：模仿造句（课本例句），连词成句，自由造句，汉译英（训练句子成分的完整性）这是最基本的训练，也是培养学生初步的英语思维的基本途径。

教师要让学生熟悉英语的五个基本句型，尽量让学生了解英语句型与中文表达之间的主要区别：2．句型转换：（训练多种方式表达同一意思）教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。

3．连句成文：（训练辨别句子之间的关系，学会掌握连词的用法）。

一篇好的英语作文标准之一就是能够运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来，使文章句子流畅，意思连贯，逻辑合理，层次分明。

4．课文改写：（训练谋篇布局的能力，训练英语写作思维）改写课文，是学生对语言材料吸收存储内化整理然后根据自己对课文的理解进行创造性的语言复述。

它不是机械地默写原文，而是基于理解的创新。

它不仅有利于学生对语言材料的理解巩固和积累，有利于提高学生的想象能力思维能力及系统连贯的语言能力，长期坚持进行课文改写，学生的理解和运用语言的能力，遣词造句和谋篇布局的作文能力都将得到明显地提高。

初中低年级时，可先对课文进行充分的句型转换，以降低难度，然后逐步过渡到尽量让学生可以自行改写。

二、修改作文是要有技巧1．及时批改，及时点评。

根据“趁热打铁”的原理，要趁学生还对文章记忆深刻时加以指导，如果拖的时间长了，学生已淡忘作文内容时再讲评，效果就要大打折扣了。

2．集体修改与个别点评相结合：初期阶段多全批全改，教师归纳出典型错误在全班提醒；慢慢过过渡到随机抽查几篇作文，利用投影集体批改点评，学生对这种点评和批改方式特别赶兴趣，既害怕又喜欢，所以注意力会特别集中。

也可以教师抽出有代表性的文章读给学生听，（或印发给学生）让学生在对比中自行思考，分析，判断，讨论，得出自己的结论，并且说出选择的理由。

英语教学论文写作经验谈一、为什么要撰写英语教学论文？前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论，引起不少读者的“共鸣”。

有人认为论文不能作为职评的基本条件，因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。

我认为上述见解有失偏颇。

时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。

我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！二、撰写英语教学论文要树立良好的心态其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。

经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。

写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。

拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。

英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型：2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤1．确定选题写论文，首先要有选题。

我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。

浅议如何将学习英语写作方法与技巧贯穿于日常教学中关键词：英语写作结合日常教学听、说、读、写训练词、句训练五种基本句型总结写作方法一、写作训练要与平时训练中的词、句训练相结合。

在认真审题、弄清题意的基础上使用常用词、句完整无缺地将写作内容表达出来，当然也要尽量使用较高级的词句，以增加文采。

这也需要与平时训练中的词、句训练相结合起来。

（一）、积累过渡语，增强文章连贯性。

连接（过渡）性词语的使用是语言的连贯性得以实现的最常用手段。

在句子与句子之间、段落与段落之间恰当的使用一些承上启下的连接（过渡）性词语是非常有必要的。

如果使用得当，它能帮助读者理清文章的思路，密切句子间的逻辑关系。

从而使得整篇文章衔接自然、流畅，严密紧凑。

现将中学英语课本中应掌握的连接（过渡）性词语总结如下：1、表示起始关系的过渡性词语有：first of all，according to，so far as等。

2、表示时间顺序的过渡性词语有：first，then，in the end，finally，at last等。

3、表示空间顺序的过渡性词语有：on the right/left，on one side of…on the other side of…等。

4、表示并列关系的过渡性词语有：and，or ，also ，too，neither…nor…，not only but also…等。

5、表示转折关系的过渡性词语有：but，yet，however，while，on the contrary等。

6、表示因果关系的过渡性词语有：because，since，as，for，thanks to，thus，therefore，as a result（of…）等。

7、表示条件关系的过渡性词语有：if，unless，as（so）long as，on condition that等。

8、表示让步关系的过渡性词语有：although，though，even if/though，in spite of，after all，in face等。

英语专业论文写作的一些技巧下面给大家讲讲英语专业论文写作的一些技巧，欢送阅读!1 英语专业的论文的选题很重要，选对了题，接下来的写作就会很顺利，否那么不然。

所以，在开题之前一定确定自己要写哪一方向的，包括翻译方向，语言学方向，英美文学方向，英美文化方向，英语教学法方向(限师范专业)，其中这些大方向下面又可以细分为几个小的方向，逐级筛选，直到确定自己的题目为止。

2 下面以英美文学为例来看一下如何选题，如果你选择这个方向的话那么恭喜你，因为这个方向可以写很多东西，但是正因为好写好多题目都已经被写过了。

你要做的是挖掘更深的层面，也就是别人很少涉及的方面。

英美文学下面可以分为“英国文学”和“美国文学”，具体选择哪一个要根据个人喜好，比方说选“英国文学”，英国文学下面又有很多小方向，具体到各个时期，如文艺复兴时期的作品，启蒙运动时期的作品等。

再具体到某一个时期的作家，再到某作家的某一部作品，甚至可以具体到某一个人物的性格特征。

选题的时候最好越小越好，如果你选题面太宽，很难驾驭，很容易被导师驳回重选。

我当时选的方向是：英国文学—文艺复兴时期-作家班扬-《天路历程》-主要人物-“浅谈《天路历程》中的圣经人物原型”。

3 选好题后，就可以开始搜集相关方面的书籍和资料，搜集的资料主要作的材料。

记得多积累，最好准备一个摘抄本。

在看书的时候看到有好的评论要记下来，主要记下书名，作者，句子页码以便回头需要的时候很快能找得到。

另外，搜集文献主要到搜集相关书籍，期刊杂志，以及图书馆的电子阅览室(下载论文用)。

另一方面，到互联网搜集资料。

有可能有些英文原著不好找，在网上就能找的到，当你找到某部作品的时候记得记下以及你浏览的具体时间，以方便日后参考。

1 开题报告的写作很讲究，如果你开题报告确定了，那么就可以开始写正文了。

开题报告包括5局部：Title(题目)，background(国内外研究现状)，influence(选题目的和意义)，Thesis statement(主题)，Outline(提纲)，Bibliography()。

浅谈初中英语写作教学写作是语言能力的重要组成部分，对于学生来说，掌握写作技巧不仅可以提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。

而初中阶段是学生接触英语写作的起步阶段，如何进行有效的英语写作教学，是每位英语教师需要认真思考和探索的问题。

本文将就初中英语写作教学进行深入探讨，探索有效的教学策略和方法。

一、激发学生的学习兴趣激发学生对英语写作的学习兴趣是英语教学的首要任务。

在教学过程中，教师可以通过丰富多彩的教学方法来引起学生的兴趣，比如通过朗读优秀的英语作文来激励学生的学习积极性，以及通过集体讨论和小组合作的方式来促进学生的参与感。

教师还可以通过设计丰富多样的写作主题来吸引学生，比如有关校园生活、家庭生活、梦想和未来等话题都是学生感兴趣的内容。

在课堂教学中，教师可以通过让学生讲述自己的故事、分享自己的心情和情感来激发学生的写作灵感，使学生在写作过程中更加投入和积极。

二、培养学生的写作技巧在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要注重培养学生的写作技巧。

写作技巧是写好一篇作文的基础，包括语法、词汇、句型、篇章结构以及表达和逻辑能力等方面。

在教学过程中，教师可以通过讲解、示范和练习等方式来帮助学生掌握写作技巧。

教师可以通过讲解的方式向学生介绍一些常用的写作技巧，比如如何运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，如何构建合理的篇章结构等。

教师可以通过示范的方式给学生展示一些优秀的英语作文范文，让学生从中学习和借鉴。

通过大量的写作练习，让学生在实践中不断提高和完善自己的写作技巧。

三、鼓励学生发挥创造力写作是一门创造性的活动，学生在写作过程中需要发挥自己的创造力和想象力。

在写作教学中，教师需要给学生足够的自由和空间，鼓励他们大胆表达和展示自己的想法和情感。

在教学过程中，教师可以通过开展各种写作活动来激发学生的创造力，比如让学生进行头脑风暴，构思自己想要表达的内容和观点，或者给学生一些启发性的题目来引导他们进行写作。

初中英语写作教学方法趣谈摘要：笔者结合自己的教学实践，就新课程下，初中英语写作教学方法进行了探讨。

认为要巧用教材，强化强化写作基本功；要读写结合，提高语言表达能力；要掌握技巧，提升作文水平。

关键词：英语课堂写作教学以人为本训练方法新课程标准中，要求初中英语教学”要把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”，特别重视学生综合英语运用能力的培养。

在这一精神指引下，我们初中英语教师，在教育教学中，就要善于组织学生利用学习体验以及合作研究等方式方法，来培养他们听、说、读、写等方面的综合语言技能。

为了有效达到新课程标准的要求，就一定要改变传统的教育教学模式，采用前沿的写作教学方法，以此来优化课堂写作教学，提高课堂效率，提升教学质量。

一、巧用教材，强化写作基本功1、从”词汇积累”到”句式训练”。

从七年级开始我们就要加强学生英语词汇方面的长期训练，让学生能通过词汇积累的方法去增加英语的词汇量。

一是每个单元的对话以及课文中都有较多的单词、词组、习惯用语和句型等，我们英语老师应该坚持每天让学生接收听写训练，不断强化。

对课文之中的重点句型，我们可以在课堂上引导学生划分好句子成分，然后让学生去熟读。

第二，让学生掌握学过的单词、词组和句型造句。

课堂上，我们要针对每节课所学的单词、词组以及句型，带领学生演练。

课堂之外，老师要根据不同学生的个性特点，分层次布置课后作业，提高学生举一反三的实际能力。

第三，要强化英汉对译练习。

平时要引导学生尽量多做一些复述、表演、翻译等方面的练习，让学生口头表述或者书面整理，以启发学生的写作思路，培养和规范学生的英语综合表达能力。

2、从”句式”到”段落”的训练。

从七年级开始我们就对学生进行了书写小段落的基本训练，要求能够做到口笔同步。

随着英语教学的不断深入，写作内容也在不断丰富。

八年级就要注重段落中的时态差异、句型变化以及过渡句的使用等等。

论文写作课心得,英语版5篇第一篇：论文写作课心得,英语版What I have learned:In this week’s class, first of all, our teacher showed us how to formulate a working thesis.A working thesis is a hypothetical answer to one’s research question and a good working thesis should be a single clear sentence, positive,non-obvious statement and can be tested.I think this could force us to narrow our topic and we should have our own opinion on the topic or what we want to prove.Then according to what I have learned I proposed three hypotheses of my own topic.After finished this task, the teacher showed us how to write the literature review.First, if we want to write a good literature review, we should have a clear thesis or research question.In the literature review we should describe the history and current situation of the field related to our research subjects, the definitions of some important terms and so on.I think the most important thing are that we should not ignore our own evaluation of the current cited paper and also our own opinions on the topics.Then according to what I have learned from this class, I read the article which the teacher have given us.I found that the author used the Thematical Method in the literature review.The author first introduced the surveys on the ownership of PDE in different countries, and then the function of the PDE and the disadvantages and advantages of the use of PDE , the teacher’s attitude towards the PDE and how to train students to use the PDE.At last, the author evaluated all the researches of this topic ,and showed what his own paper would do.Therefore, we can see that the author introduced all the related theories to thestudy of PDE these years in good order, but in each paragraph the author used the chronological method to introduce each period of the researches on this topic.About the tense of the literature review the author mainly used the past tense to introduce what the other authors have found.Then, in the last part, the author used the simple present tense to evaluate the researches and illustrated what would be tested in his own paper.I think the tenses that the author used are appropriate.About my own paper, first I collect more articles about my topic and read two articles carefully to find out the hypotheses and comprehend their literature reviews.Then, I also discuss the topic with my partner and supervisor.At last I find what I should do first is to search some political news in China Daily and the Liberty Times(the newspaper of Taiwan).Then I should read these news carefully to find out and analyze the main features of the use of metaphors in political discourse from different newspapers.Then I can analyze the differences and similarities of the use of metaphors between Mandarin and Taiwanese.Only after that can I illustrate the different ideologies of the two different language varieties.At the same time, I should read more articles and books about my topic so that I can write a good article.第二篇：论文写作心得论文写作心得引导语：论文写作，简单的说，就是大专院校毕业论文的写作，包含着本科生的学士论文，研究生的硕士论文，博士生的博士论文，延伸到了职称论文的写作以及科技论文的写作，我们要总结一些写作的心得，我们才能写出更加优秀的论文。

写作英文论文的方法和技巧
1. 审题：仔细阅读论文题目，理解论文的主题、方向、范围等，确保自己掌握了题目的要求和意图。

2. 查阅资料：根据论文题目，查阅相关资料，了解国内外研究状况，对各种观点和研究成果进行客观的分析和评价。

3. 制定提纲：在审题和查阅资料的基础上，制定论文的提纲，将策略细致的整合，并根据自己的思路汇总成一个完整的计划。

4. 收集材料：收集关于论文主题的一切有用资料，包括文献、调查问卷、实验数据等。

5. 填充段落：根据提纲，在各个段落中填充相应的内容，注意段落之间的逻辑联系和衔接。

6. 检查修改：检查论文的语言是否准确，是否通顺，修正语法、拼写、标点等方面的错误，并且确保论文表述清晰、具有说服力。

7. 友人校稿：请有经验的朋友为论文进行最后的检查，修正论文中可能的问题、歧义、模糊等存在的问题。

浅谈初中英语写作教学英语写作是一门技巧、技能，需要一个长时间的发展过程才能趋于稳固，因此无论从写作能力本身的培养角度来说，还是从写作教学方法的运用角度而言，写作训练都需要早期化。

一、英语写作早期训练方法在进行早期写作训练时，困难较多，这时需要讲求教学方法。

特别是要讲究写作训练的系统化，循序渐进，也就是把写作由形式到内容按照由简到繁、由易到难的原则排列为一系列的阶梯，逐步地进行训练，密切结合教材，其具体方法主要有：1.抄写（写作的初级阶段）抄写是一种模仿性练习，也是一种积累。

其目的在于使学生熟练掌握所学句子、语段、书写格式及大小写、标点符号等，这也就是课程标准的要求。

抄写是一项枯燥的工作，为防止学生抄写时不用脑，可设法强化抄写的用处，比如出手抄报和举行英语钢笔书法比赛等。

2.听写或默写（写作的中级阶段）听写是检查和巩固所学语言材料的一种方式，要求学生能背记单词和复现单词、句型或段落等。

可以先选一些简单和短小的材料加以训练，以后逐步加深。

但是听写必须坚持整句和整段的练习，并能逐渐过渡到能默写句子和段落，直至整篇课文。

3.仿写仿写是熟练运用所学语言材料的过程，要求学生在熟练背记句型和段落的基础上能举一反三。

仿写时必须注意与课本内容的一致性，内容要由浅入深，由易到难，先短后长，使学生易动手，敢动手。

二、写作训练的具体指导方法纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作是很困难的。

现就仿写谈谈如何教学生写作。

1.仿写为了便于优生书面写作潜能的发挥，教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型，而又不局限于模仿课本或练习册中的词汇。

以下是一篇模仿my hometown一文而作的小短文，见一课一练（初三下62页），谈谈你的家乡（字数100左右）。

这是一篇中等成绩水平的学生习作，在文章中用了许多己学过的词或词组。

my hometownnanchang is my hometown. it is the capital of jiangxi province， and it is a middle-sized city. the population of nanchang has reached 4 million. but it is a less developed city. there are few factories in it. so the air in nanchang is nice and clean. the people here have enough clean water to drink and use， too. nanchang is a famous city for its history. for example， bayi rising up arms in nanchang， teng wang tower， shengjing tower， are all places of interest innanchang. more and more tourists travel to nanchang.old as it is， nanchang is taking on a new look now. there is surprising change every day. it is becoming better and better. the nanchang people are making the city become a garden city. i love my hometown. i believe its future will be even brighter.2.引导学生写书面表达有许多形式，教师要从学生“学“的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确目标，并构成一个有梯度的连续活动。