大学公共心理学重点知识总汇

名词解释：心理：是人脑对客观现实的反映。

适应：感受器在刺激物持续作用下发生的感受性变化现象。

错觉：是人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉，是一种特殊类型的知觉。

定势：个体先前的思维活动形成的心理准备状态对后继同类思维活动的决定趋势。

社会知觉：是人脑直接作用于感受器官的客观刺激物的整体的反映。

表象：记忆表象简称表象，指曾经感知过的事物在人脑中保留并再现出来的形象。

工作记忆：当人们利用短时记忆资源去完成当前任务时，这种记忆状态即为短时记忆。

内隐记忆：在个体无意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响。

情绪记忆：以个体体验过的某种情绪或者情感为内容的记忆。

前摄抑制：是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

倒摄抑制：是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

逻辑思维：又叫抽象思维，它是以概念、判断、推理等形式进行的思维。

创造思维：以新异、独创的方式来解决问题的思维。

创造想象：在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造新形象的心理过程。

概念：是指对某类事物的概括；是思维的基本单元；是思维的出发点和归宿。

功能固着：是指个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能。

道德感：它是指根据社会生活中的是非、善恶标准，对人的行为观念等进行评价时所产生的情感体验。

自我实现：是指人都需要发挥自己的潜能，表现自己的才能，只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。

自我效能：指人对自己是否能够成功的进行某一成就行为的主观判断。

成就动机：人们希望从事对他有重要意义的，有一定困难的，具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异的结果和成绩，并能超过他人的动机。

内归因：是指个体自身所具有的、导致其行为表现的品质和特征，包括个体的人格、情绪、心境、动机、欲求、能力、努力等。

外归因：是指个体自身以外的、导致其行为表现的品质和特征，包括环境条件、情景特征、他人的影响等。

大学心理学知识点一、名词解释：4-5个10分1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。

2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。

3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。

4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点）5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。

7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。

它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。

8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。

9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。

10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。

11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。

13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。

14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。

二、填空：1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。

2.人类情绪分为：①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。

具有爆发性和从动性。

②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。

③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧”人类情感种类分为：（1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。

（2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。

（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣）4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块5.思维的基本过程：分析、综合其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。

第一章绪论1.心理学是研究心理现象发生、发展与变化规律的科学。

2.心理现象∕p31）心理过程：认识过程、情感过程、意志过程2）个性心理：个性倾向性、个性心理特征3.心理学科的性质：1）心理学是一门古老而又年轻的学科2）心理学是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘学科3）心理学是一门应用广泛、分之繁多的学科4.心理的实质：人的心理是客观现实在人脑中的主观映象∕p61）心理是人脑的机能2）心理是人脑对客观现实的反映3）心理在实践活动中发生发展5.心理学的任务：揭示心理现象的本质和它发生发展的客观规律5.1心理学的意义：D心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据2）丰富其他相近学科3）为教育科学提供理论依据5.2师范生学习心理学的意义：1）了解自身心理特点、自我教育2）掌握学习规律和方法3）有助于将来从事教育和教学工作7.心理学的研究原则：1）客观性原则：按照心理现象的本来面目来研究心理现象的本质及其规律2）系统性原则：注重心理的整体性、进行综合性研究3）教育性原则和发展性原则：考虑到心理学研究对学生的影响和教育意义，在发展中研究心理现象8.心理学研究的主要方法：1）观察法2）实验研究法3）心理测验法4）个案研究法5）相关研究法6）产品分析法7）质的研究9.西方心理学流派：1）内容心理学2）意动心理学3）结构主义学派4）机能主义学派5）行为主义心理学6）格式塔心理学7）精神分析心理学8）人本主义心理学9）认知心理学10）后现代心理学第二章感觉与知觉1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映2.人的感觉与动物的感觉的区别：D人的感觉是在社会实践活动中产生并发展起来的2）人的感觉有第二信号系统的参与（在反映事物的个别属性时，词发挥着重要的作用）3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行。

4.感觉的种类：1）外部感觉：指接受外部刺激，反映外界事物的个别属性的感觉。

公共心理学考核大纲第一章绪论识记：心理学：研究心理和行为的科学P1心理学诞生的标志 ：1879年，德国莱比锡大学教授冯特在该校建立起世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

（冯特被誉为实验心理学之父，或敬称为心理学之父）P9领会：科学研究的特征：P31、客观性，科学研究要依据客观事实，遵循公认的基本程序和规范。

2、验证性，科学研究的结果或依据研究结果所建立的科学理论，要经得起他人的重复检验。

3、系统性，科学研究必须按照一定的程序，系统全面的搜集数据，在此基础上通过分析、综合得出结论。

科学研究的方法P5-91、观察法，指研究者直接观察、记录研究对象的行为，从而了解事物的特征或规律的方法。

2、实验法，是指控制无关变量，系统地操纵自变量，观测因变量随自变量改变而受到的影响，验证自变量与因变量之间因果关系的方法。

3、相关法，是指研究两种变量之间的关联程度的方法。

4、调查法，指预先拟定好所要了解的问题，让被调查者回答这些问题，以获得研究所需的资料的方法。

（包括问卷调查和访谈调查结合使用）。

5、个案法，是指对某个人或某个团体（一个团队、企业、家庭或班级等）进行全面、深入了解的方法。

1．从人的角度而言，心理学是研究人的心理现象的发生发展的科学。

2．人的心理现象可以分为个体心理现象和社会心理现象。

3．从认知心理学的观点来看，认知过程也就是信息加工的过程。

4．意志这种心理活动是人类有别于动物的重要标志。

5．注意作为一种特殊的心理状态，始终伴随着各种心理过程而存在。

心理学三大流派：（行为主义、精神分析、人本主义）P11-13行为主义：美国心理学家华生，标志1913年发表《一个行为主义者眼中的心理学》，标志着行为主义的诞生，行为心理学以行为作为研究对象。

另一位代表人物：斯金纳。

（主张研究行为，揭示刺激和反应之间的关系，反对研究意识）精神分析：奥地利精神病医学家弗洛伊德，主要观点：潜意识（也叫无意识），自由联想，梦的解析。

简答论述一、心理学人性观对当代教育的启示。

P411、每个人都是独特的，丰富多彩的。

2、每个人都是自主选择的。

3、每个人都是情感动物。

4、每个人都是又潜能的。

5、每个人都是发展着的。

6、每个人都具有创造性。

二、儿童注意发展的一般趋势。

P54儿童注意发展的一般趋势是：注意的有意性不断增强，注意品质不断发展。

1、有意注意逐渐占主导地位2、注意品质不断发展三、儿童观察的发展趋势，感知觉规律在教学中的应用。

P59儿童观察的发展总趋势是：1.有意性不断增强。

2.精确性不断提高。

3.概括性逐渐增强。

感知规律再教学中的应用1.根据感知的强度规律，作用于感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰地感知觉。

因此，在教学活动中，无论是板书、挂图、实物模型的大小，还是教师讲课声音的高低，都必须适当，以便使全体同学都能看得清，听得明。

2.根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知。

因此，教学内容应分节分段，教师讲课应该有间隔和停顿，教师板书应注意空间布局和排列顺序。

3.根据知觉的选择性，对象与背景间的差距越大，越容易被感知。

4.根据直觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知更加迅速、完整和准确。

5.根据感知的协同律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动实现的。

6.根据感知的活动律，活动的对象较之静止的对象更容易被感知。

四、记忆规律在教学中的应用。

P661.善于识记，增进记忆。

（1）直观形象法（2）分类记忆法（3）谐音记忆法（4）歌诀记忆法（5）联想记忆法2、科学复习，克服遗忘。

（1）及时复习。

（2）分散复习（3）复习多样化（4）适当过度复习五、皮亚杰的思维发展阶段。

P711、感知运动阶段（0-2岁）儿童这一阶段的主要认知结构是感知运动格式。

2、前运算阶段（2-7岁）这一阶段的儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以凭借象征性格式再头脑里进行“表象性思维”3、具体运算阶段（7-11岁）儿童的认知结构已从上一阶段的象征性格式演化为运算格式，其思维具有内化性、可逆性、守恒性已经整体性等特点。

大学生心理学知识点总结大学生心理学知识点总结（精选6篇）在平凡的学习生活中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。

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大学生心理学知识点总结1在校党委的领导下，在校心理健康教育工作小组的指导下，在各院学生的广泛参与下，大学生心理健康指导中心结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育工作的实效性，为培养学生良好的心理素质营造了一个健康、乐观、积极向上的校园氛围。

现将20xx年的工作总结如下：一、完成20xx级新生的心理普查回信、心理问题筛选和干预工作对20xx级新生采用UPI、SCL-90进行心理测试，针对心理普测的结果，给参加心理普测并进行了有效作答的6257名新生进行了回信。

其中，预约256名新生进行谈话，筛选出有较严重心理问题的学生41名。

给他们进行了每周一次的持续心理辅导，有效解决或者缓解了他们的心理问题(疾病)。

二、认真做好日常的心理咨询及值班工作坚守工作岗位，认真履行职责。

20xx年心理健康指导中心共接待正式来访者402人，咨询次数611次。

来访者咨询的主要问题是适应问题、情绪情感问题、人际交往问题、学习问题、自我意识问题及各类神经症等。

三、依托心理社团，倡导自我服务为激发学生积极关注心理健康教育，在心理辅导员老师指导下校心协、各院心理社团进一步完善了机构设置、职能分工等。

成员包括各班心理委员、各宿舍信息员及对心理健康教育感兴趣的同学。

协会内根据公平竞争的原则，竞选出调研、策划等工作小组的负责人。

协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。

调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。

协会还通过心理健康节等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。

2015公共心理学复习提纲第一章概论一、心理学的研究对象（掌握）1、心理学的研究对象就是心理现象。

广义而言:心理现象既包括人的心理，也包括动物的心理；既包括个体的心理，也包括团体的心理；既包括正常的心理，也包括变态的心理等等。

狭义：我们一般以正常人的心理现象作为研究对象。

人的心理现象主要包括①心理过程和②个性心理这两个既相互区别又相互联系的方面。

2、心理过程主要包括认识过程、情感过程、和意志过程，简称知、情意。

3、个性心理包括两个方面:个性倾向性、个性心理特征。

个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观和世界观等个性心理特征：能力、气质、性格。

4、脑是心理的器官，心理上是脑的机能。

二、心理学科的产生与发展（了解）1、亚里士多德写的《论灵魂》,探讨肉体和灵魂的关系，这可以说是最古老的一本“心理学”专著.2、心理学是从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。

直到1879年德国心理学家冯特(《生理心理学原理》）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。

3、行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生。

4、人本主义心理学的代表人物是美国的马斯洛.5、心理学的主要分支学科：（1）基础领域研究：①普通心理学、②发展心理学、③比较心理学、④实验心理学（2）应用领域研究:①教育心理学、②管理心理学、③医学心理学、④军事心理学三、生活中的心理学（理解)（案例题）(P20）1、定势思维：心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态,对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。

2、逆反心理:指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

3、首因效应：在心理学上又称为第一印象,指两个素不相识的人第一次见面时所获得的对彼此的印象。

4、晕轮效应:又称“光环效应”,属于心理学范畴，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征.本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。

第一章人的心理第一节心理学的对象一、什么是心理学?心理学是研究人和动物的心理活动及其发生、发展变化规律的科学。

二、心理学的研究对象心理学的研究对象是心理现象及其规律。

人的心理活动包括有区别而又紧密联系的三大范畴：心理过程、心理状态和个性。

心理过程是心理活动的共性,是个性心理活动及其行为表现的一般过程,包括认识过程、情绪与情感过程、意志过程。

心理状态是心理活动在一段时间内出现的持续状态；心理状态既具有心理过程的特点，又具有个性的特点。

个性是指个性心理，即人与人之间在个性倾向性和个性心理特征上的个别差异；属个性倾向性的心理现象有个体的需要、动机、兴趣、价值观等；属个性心理特征的心理现象有个体的能力、气质和性格等。

(行为，心理过程，个性心理，群体心理)三、心理的实质心理是人脑对客观现实的反映。

客观现实是心理的源泉和内容；心理是人脑对客观现实主观能动的反映；人类意识是心理发展的最高水平。

（一）心理的物质载体1、心理是脑的机能2、脑是心理的主要器官3、人脑是人的心理活动的物质载体（二）人的心理的环境依存性1、人的心理是对客观现实的反映，是人脑与客观现实相互作用的结果。

2、人的心理活动的一切内容都可以在客观实践中找到依据。

3、人类心理的产生不能脱离客观现实：“狼孩事件”（三）人的心理的主体性1、心理是人脑的主观映像；2、人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的；3、人对现实的反映是积极能动的。

第二节心理学的产生和发展一、心理学的产生科学心理学的产生经历了漫长的孕育岁月才得以诞生。

孕育年代的主要心理学思想家有古代中国的孔子、孟子、荀况以及古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle），17世纪法国著名的哲学家和杰出的自然科学家让内•笛卡儿（René Descartes），英国哲学家洛克（John Locke）和詹姆士等。

1879年,德国著名心理学家冯特(W·Wundt 1832-1920)在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。

知识点内容要点专题一了解心理学1、心理学是研究心理现象及其规律的学科。

2、人的心理包括个体心理和群体（社会）心理，个体心理包括认知系统、行为调控系统、心理属性系统。

3、心理学产生的标志：1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。

4、心理学的流派：构造主义心理学，冯特；行为主义心理学，华生，斯金纳；统治心理学界半个世纪；精神分析心理学，弗洛伊德，他的本能理论被认为是对人类的自尊心的第三次打击。

认知主义心理学，代表人物，皮亚杰、奈瑟、西蒙，是当前最大的心理学流派。

人本主义心理学，马斯洛，罗杰斯。

5、心理学的研究原则有客观性原则、系统性原则、发展性原则，伦理性原则，教育性原则。

6、心理学的研究方法有观察法、实验法、测量法、调查法（包括问卷法和访谈法等）、个案研究法等。

7、学习心理学有助于个体的生活、人际交往，学习和以后的教育工作，有助于个体的心理成长等。

8、个体对心理的认识或心理的实质：（脑是心理的器官，心理是脑的机能；心理是对客观现实的主观的能动的反映；心理是在社会实践中产生和发展的。

）专题二（1）认知系统1、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

其基本特征是其指向性和集中性。

注意按是否有预定目的和是否需要意志努力而分为无意注意、有意注意和有意后注意。

2、引起无意注意的因素有：刺激物的强度、新颖性、活动性等，和个体自身的需要、兴趣、爱好等。

3、维持有意注意的措施有：一是活动的目的和任务。

二是活动的组织结构。

三是个人的兴趣爱好，及对所注意内容重要性的认识。

四是相关经验的丰富程度。

五是个体对内外干扰的抵抗能力。

4、注意的品质有注意广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。

5、感觉是人脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映。

知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体的反映。

6、感觉依据感官的不同，可分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。

依据刺激物的性质可分为内部感觉和外部感觉。

7、知觉依据事物的性质可分为空间知觉、运动知觉和时间知觉。