主题活动教学设计我的图画故事

《自己做图画书》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解图画书的基本构成要素，包括封面、封底、扉页、内页内容、页码等。

掌握制作图画书的基本步骤和方法，能够运用绘画、手工、文字编写等多种方式制作一本简单的、有主题的图画书。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和文字组织能力。

在制作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配、故事情节设计以及不同材料运用的能力，引导学生将艺术与文学相结合。

3.情感态度与价值观目标激发学生对图画书制作的兴趣，培养学生自主创作的意识和能力。

让学生在制作图画书的过程中体验创作的乐趣，培养学生珍惜自己作品的情感，同时增强学生的表达欲望和分享意识。

二、教学重难点1.教学重点理解图画书各部分的作用和设计要点，如封面要吸引读者、内页内容要与主题相关且画面连贯，掌握制作图画书的基本流程。

学会运用多种艺术手段（如画、剪、贴、写等）来呈现图画书的内容，根据主题设计出情节有趣、画面精美的内页，保证图画书的质量和可读性。

2.教学难点引导学生构思一个完整、有趣且富有内涵的故事主题，并将其通过一系列连贯的画面准确地表现出来，避免情节的突兀或画面与文字的脱节。

在制作过程中，协调好文字与画面的关系，使两者相互补充、相得益彰，同时注意图画书整体风格的统一，包括色彩、绘画风格、排版等方面。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同类型的优秀图画书若干本（包括经典儿童图画书和一些有特色的自制图画书），制作PPT，内容涵盖图画书的封面、内页、封底等各部分展示，以及不同风格图画书的故事内容、画面特点和制作技巧分析。

制作图画书的材料，如彩色卡纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）、剪刀、胶水、打孔器、装订材料（如线、订书机等）、废旧物品（用于创意制作），用于示范。

一些与故事创作相关的素材图片、小道具，帮助学生激发灵感。

幼儿园大班上学期美术《我的漫画像》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 话题背景介绍在当今社会，漫画作为一种喜闻乐见的表现形式，广受大众喜爱。

通过漫画，人们可以自由地表达自己的想法和情感。

对于幼儿园大班的孩子们来说，学习创作漫画不仅可以培养他们的观察能力、动手能力和创造力，还能让他们在愉快的氛围中体验美术的乐趣。

《我的漫画像》这一课程旨在引导孩子们通过观察、思考和动手实践，创作出属于自己的漫画形象。

1.2 教学目标与意义本课程的教学目标是使孩子们能够：1.理解漫画的基本特点和表现形式；2.学会观察和表现人物的基本特征；3.通过创作漫画，培养孩子们的想象力和创造力；4.增强孩子们的合作意识和团队精神。

通过本课程的学习，孩子们不仅能够掌握漫画的基本创作技巧，还能在创作过程中培养良好的审美观念和情感表达，提高综合素质。

此外，本课程对于培养孩子们的艺术素养、拓展视野和激发学习兴趣也具有重要意义。

2. 教学内容设计2.1 教学内容概述《我的漫画像》这一课程是针对幼儿园大班上学期美术教学的一个环节。

教学内容主要包括：引导幼儿观察和了解自己的面部特征，培养幼儿用简单线条和图形表现自己和他人的漫画像能力。

课程旨在通过绘画活动，提高幼儿的观察能力、想象力和创造力。

在教学过程中，首先通过故事导入法引起幼儿的兴趣，然后进行面部特征的基本知识讲解，接着示范如何创作漫画像，最后让幼儿动手实践，创作属于自己的漫画像。

2.2 教学重点与难点教学重点：1.引导幼儿观察和描述自己和他人的面部特征。

2.培养幼儿运用线条、图形等元素进行漫画创作。

3.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表现个性鲜明的漫画像。

教学难点：1.帮助幼儿掌握面部特征的绘画技巧。

2.引导幼儿运用简单的线条和图形创作漫画像。

3.在创作过程中，关注幼儿的情感体验，培养他们的自信心和合作意识。

通过本课程的学习，幼儿不仅能够掌握基本的漫画创作技巧，还能在创作过程中体验到美术活动的乐趣，提高自己的审美素养。

幼儿园小班美术教案：我的故事
一、教学目标：
1. 能够认识和说出一些日常生活中的图形和颜色。

2. 培养幼儿良好的观察能力和想象力。

3. 发展幼儿的动手能力和创造力。

二、教学准备：
1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、海报纸。

2. 素材：幼儿喜欢的动物或人物图片。

三、教学过程：
1. 导入：（激发幼儿对美术的兴趣）播放一段与海洋相干的音乐，然后让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只鱼，能够自由地在海里游来游去。

2. 激发想象力：鱼游来游去发生了什么有趣的事情呢？（引导幼儿进行思考和讨论）
3. 讲故事：根据幼儿的想象，老师根据他们所想的事情编一段小故事，可以是一只小鱼找到了一只好朋友，或者是小鱼帮助了一只受伤的海豚等等。

故事要生动有趣，配以适当的动作和表情，引发幼儿的兴趣和想象力。

4. 分组活动：根据故事中的内容和孩子们的喜好，将幼儿分成若干个小组，让他们自选一个小故事中的情节，自由发挥，准备展示给大家。

5. 制作展示海报：每个小组根据自己选择的情节和内容，用彩纸剪贴、颜料绘画等方式制作一个海报，展示到教室的墙上。

6. 展示和分享：每个小组派代表介绍自己制作的海报，分享他们的想法和创作过程，其他孩子可以提问和给予评论。

7. 合影留念：最后，让每个小组在自己的海报前合影留念。

四、教学总结：
通过这堂美术课，小班的幼儿们不仅能够学到一些基本的绘画技巧，更重要的是培养了他们的观察能力和想象力，开发了他们的动手能力和创造力。

同时，通过分享和交流，增强了幼儿的沟通能力和合作意识。

幼儿园小班美术活动《画布上的故事》教案
教案名称：《画布上的故事》
一、活动目标：
1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创作欲望。

2. 锻炼幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧。

3. 通过绘画，培养幼儿的表达能力。

二、活动准备：
1. 教具：白纸、水彩笔、颜料、调色盘、画刷等。

2. 环境布置：将教室布置成一个艺术工坊，挂上一些儿童画作以激发孩子们的创作灵感。

三、活动过程：
1. 导入部分：
教师以讲故事的方式引入主题，例如：“小朋友们，今天老师要讲一个关于画布的故事……”。

然后引导幼儿想象如果他们有一块画布，他们会画出什么样的故事。

2. 操作部分：
（1）教师示范如何使用水彩笔和颜料在画纸上作画，并强调注意事项，如不要把颜色弄到身上或桌子上。

（2）让幼儿自由发挥，用画笔和颜料在画纸上画出他们心中的故事。

在这个过程中，教师应鼓励幼儿大胆创新，不拘泥于形式，注重表达自己的想法。

3. 结束部分：
（1）邀请幼儿分享他们的作品，讲述他们在画布上画出的故事。

通过这种方式，可以锻炼幼儿的语言表达能力和自信心。

（2）教师进行总结，表扬每个孩子的优点，指出需要改进的地方，同时鼓励他们继续努力。

四、活动延伸：
鼓励幼儿在家里也进行类似的创作，将自己的故事画出来，与家人分享。

五、活动评价：
本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出很高的兴趣和热情。

他们的作品充满了创意和想象力，充分展示了他们的个性和才华。

希望在未来的日子里，他们能继续保持这种热爱艺术的态度，用画笔描绘出更多美好的故事。

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。

2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。

3.培养幼儿感受和表达情感的能力。

二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。

然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。

教师可以辅助幼儿进行表达。

2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。

教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。

3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。

教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。

教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。

5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。

幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。

6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。

7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。

四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。

同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。

在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。

教学目标取得了较好的效果。

幼儿创意画《我》教案一、教学目标。

1. 让幼儿了解自己是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和能力。

2. 培养幼儿的观察力、表达能力和创造力。

3. 通过绘画，让幼儿表达自己对自己的认识和感受。

二、教学重点。

1. 让幼儿理解自己是独一无二的，有自己的特点和能力。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 引导幼儿用绘画表达自己的内心世界。

三、教学难点。

1. 引导幼儿用绘画表达自己的内心世界。

2. 让幼儿理解自己的独特之处。

四、教学准备。

1. 纸张、颜料、画笔等绘画工具。

2. 幼儿绘画作品展示墙。

五、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过歌曲、游戏或故事等形式，引导幼儿了解自己是独一无二的，每个人都有自己的特点和能力。

2. 激发兴趣。

教师可以展示一些有关自我认识的绘画作品，让幼儿观察并交流自己对这些作品的看法，激发幼儿的兴趣。

3. 引导观察。

教师可以让幼儿观察自己的身体、面部特征、衣着等，引导幼儿观察自己的独特之处。

4. 绘画创作。

教师提供绘画工具，让幼儿根据自己的观察和感受，绘制自己的形象。

教师可以给予适当的指导和帮助，让幼儿充分表达自己的特点和感受。

5. 作品展示。

教师可以将幼儿的绘画作品展示在墙上，让幼儿互相欣赏和交流。

6. 总结。

教师可以引导幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿说说自己在绘画过程中的感受和体会，进行总结和分享。

七、教学反思。

通过本次教学，幼儿能够了解自己是独一无二的，有自己的特点和能力，能够用绘画表达自己的内心世界。

教师在教学中要注重引导幼儿观察、表达和创造，让幼儿在绘画中得到乐趣和成长。

同时，教师也要注重对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的自信心和创造力。

《看图编故事》教学设计教学目标：1、能按顺序仔细观察图画，理解图画意思，并展开合理的想象。

2、能运用阅读和生活中积累的词语，抓住事情的起因、经过、结果，进行完整的表达，并懂得故事所揭示的道理。

教学重难点：能展开合理的想象，把故事的过程讲的生动有趣。

教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听故事吗？2、你都听过什么故事？3、为什么喜欢听故事？（生：有趣、学到知识）既然大家都这么喜欢听故事，今天，我们就一起学着自己编故事，好不好？【设计意图】二年级的孩子对故事阅读兴趣高涨，因此在导入环节从学生听过的故事入手，既能激起学生上课的情绪，又能紧密结合本课的课题，学生有主动学习的愿望。

二、教学过程看，老师今天给大家带来一幅图画。

孩子们，如果想要编出一个有趣的故事，首先，我们要——仔细观察、理解图意、展开想象（板书）。

这可是看图编故事的三大法宝，谁想读一读？一起读一读，把它记在心里。

【设计意图】“三大法宝”——仔细观察、理解图意、展开想象，是贯穿本课教学的方法线索，接下来进行的一系列教学，都是按照这三个步骤层层展开的。

教师通过图画，指导学生进行总结并当堂记忆，为后面的编故事做好了方法铺垫。

1、观察图画首先，请同学们看看图画，（1）谁能告诉大家，图画上都有什么？这么多积极的小家伙，眼睛像会发光似的，都在仔细观察，真棒！那我就再给大家点提示，如果你能够按照一定的顺序观察，一定会看的更全面！2、理解图意按顺序，仔细观察，我们发现了很多信息。

那么，图画上发生了一件什么事情呢？你表达的非常清楚，不过，如果你能告诉大家故事发生的时间、地点，那就更明白了，你能猜一下吗？（练习完整表达）就要像他这样，我们在表达时，也要交代清楚时间地点人物和事情。

3、展开想象（1）可是，这只小鸭子怎么会掉到坑里去呢？大家很会思考，也很善于想象，真好！（2）我们来猜一下故事的结局吧，你们认为这只小鸭子最后得救了吗？（得救了）老师喜欢你们的善良，我也和大家一样，都希望这个小家伙安然无恙。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。

二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。

教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。

学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。

2. 学具：图画、课本、练习本。

五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。

4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。

5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。

2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。

2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。

教案名称：初中绘画故事《勇敢的小乌龟》课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解和掌握故事绘画的基本技巧，培养学生的创新意识和绘画能力。

2. 通过故事绘画，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生理解故事的主题，培养学生的道德观念和审美情趣。

教学重点：1. 故事绘画的基本技巧。

2. 故事绘画的创新和表现。

教学难点：1. 故事绘画的创意和表现。

2. 故事绘画的技巧和细节处理。

教学准备：1. 教师准备故事绘画的素材和参考图片。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些故事绘画作品，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享自己对故事绘画的理解和看法。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解故事绘画的基本技巧，包括构图、线条、色彩等。

2. 教师通过示范，展示如何将一个故事用绘画的形式表现出来。

三、实践（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的故事，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

四、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事绘画的重要性和技巧。

2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和改进措施。

教学延伸：1. 学生可以继续创作自己的故事绘画作品，提高自己的绘画能力。

2. 教师可以组织故事绘画比赛，鼓励学生展示自己的才华。

教学反思：通过本节课的教学，学生对故事绘画有了更深入的了解和掌握。

在实践环节，学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创作出了许多有趣的故事绘画作品。

在评价环节，学生能够主动分享自己的创作心得，接受他人的建议和评价。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在故事绘画方面有了明显的提高。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的绘画技巧和创新能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

幼儿园大班图画书教学设计一、引言在幼儿园教学中，图画书是非常重要的教学资源，它能够激发幼儿的想象力、丰富他们的知识、培养他们的语言表达能力和审美情感。

如何合理地设计和开展图画书教学对于幼儿的全面发展至关重要。

本文就幼儿园大班图画书教学设计进行探讨，旨在为幼儿教师提供一些教学方法和策略。

二、图画书教学概述1. 图画书教学特点图画书教学是以图画为主要载体的教学形式，通过精美的插图和生动的故事情节吸引幼儿的注意力，展现丰富的内容，是幼儿园教学的重要工具之一。

2. 图画书教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣和习惯；（2）激发幼儿的想象力和创造力；（3）拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验；（4）培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

三、图画书教学设计1. 选择合适的图画书（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容简单生动，图画精美、故事情节丰富的图画书；（2）多元化选择图画书，包括童话、寓言、自然科普等不同类型的图画书。

2. 制定教学目标（1）明确教学目标，如培养幼儿的阅读兴趣、激发幼儿的想象力、传递价值观念等；（2）根据教学目标设计具体的教学内容和活动。

3. 教学活动设计（1）导入活动：通过图片、音乐等形式引入图画书的故事情节，吸引幼儿的注意力；（2）展示图画书：教师通过朗读、解释图画等方式，让幼儿感受故事的魅力；（3）情感沟通：让幼儿通过表演、角色扮演等形式，加深对故事情节的理解和共鸣；（4）创意活动：引导幼儿通过绘画、手工等形式，表达对故事的理解和想象。

四、教学实施1. 故事导入当教师开始讲述一本名为《小熊种树》的图画书时，可以先用一张画面生动的小熊种树的图片来引入这个主题，让幼儿从视觉上感受到画面的美丽和故事的内容。

2. 故事展示教师可以通过生动的语言、清晰的发音、适当的肢体语言等方式，为幼儿展示图画书中的故事情节，同时引导幼儿观察细节、理解情节。

3. 情感沟通在故事讲解的过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考、交流，通过分享和讨论，让幼儿更加深刻地理解故事的内涵。

幼儿园大班美术教案实例：我的心画像教案目标：1.了解心的含义及重要性。

2.学习画画的技巧，发扬自己的创造力。

3.绘制一幅线条简单的“我的心画像”。

教学重点和难点：1.了解心的含义及重要性，培养情感和美的感受。

2.学习画画的技巧，发扬自己的创造力。

3.绘制一幅线条简单的“我的心画像”。

教学方法：1.观察、感知、想象及实践相结合。

2.融入幼儿园教育环境，充分发挥儿童主体作用。

教学过程：一、热身阶段1.在黑板上画出一个大心形，让幼儿看，观察心的形状，并问：“谁知道这是什么？”幼儿回答后，简单说一下心的含义及重要性。

2.请幼儿分成小组，用不同的颜色画出一个自己心中的心，为教学打下基础。

二、实践阶段1.宣布上述的教学目标、方法、重点和难点等。

2.请幼儿听“我的心画像”的故事：有一个小男孩出生在一个非常富有的家庭里，他从小就得到了父母对他的疼爱和宠爱，他一直觉得自己是最幸福的小孩。

但是，在他十岁那年，他的父母因为一场大病去世了。

这个小男孩感到非常孤独和无助，他不知道该怎么办，他的心中充满了痛苦和悲伤，他甚至想过要结束自己的生命。

后来他听到一个教授的演讲，讲到：“你的心，无论你走到哪里，什么时候，都是随身携带的，它是你自己的，也是别人所不能侵犯的，那是你独立的内部世界。

”这个小男孩被这句话深深地打动了，他想到了自己的心，在心中他开始做了一些事情，不知不觉中，他的心变得充满了色彩和生机，他把那些美好的心情和愿望都画在了他的心里，成为了“我的心画像”。

这幅画，让他变得勇敢和充满希望，他开始不再害怕孤独和挫折，而是积极地去面对、去改变。

这个小男孩长大了，他成为了一名音乐家，他的音乐创作一直受到世界的赞誉。

作为对他的父母的纪念，他把自己的心画像印在了每一张唱片的内页。

故事结束后，感性理解和启示。

3.让幼儿看着画板，想象自己心中的画像，然后利用水彩笔绘制，辅导幼儿进行技巧练习，如线条的描绘、颜色的搭配、画面的构思等等。

《口语交际：看图讲故事》教学设计【教学要求】1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。

2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。

【活动准备】教学课件【教学重点】会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

【教学难点】按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题同学们都喜欢听故事，讲故事，今天我们还要练习续编故事。

二、看图讲故事。

看图先了解每幅图的内容。

（课件出示1）1.仔细观察这些图画，想一想，这些图向我们展现了一个怎样的故事？认真观察图画后，学生讨论，汇报交流：①第一幅图，爸爸和妈妈要开饭了，不知道宝贝儿子哪儿去了。

②第二幅图，爸爸走出餐厅去找儿子，看见儿子正趴在院子里津津有味地看书呢！③第三幅图，儿子被喊进屋，爸爸好奇地看看被儿子放在地上的书，很快被吸引住了。

④第四幅图，妈妈、儿子坐在桌前准备吃饭，迟迟不见爸爸过来。

⑤第五幅图，妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。

2.再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事的前半部分。

讲时注意：（课件出示2）（1）按照顺序讲清楚图意。

（板书：按照顺序）（2）认真听，知道讲的是那幅图的内容。

（板书设计：认真听）同桌互说，小组内讲，代表讲。

三、根据故事情节续编故事。

想一想，这个故事接下来会怎么样？1.想一想，爸爸干什么去了？为什么不来吃饭？儿子去找爸爸，发现爸爸在做什么？2.根据故事的前半部分进行合理想象。

爸爸被儿子刚才看的书吸引住了，正在看书。

四、完整地讲故事、表演故事。

1.按照顺序讲清楚图意。

（课件出示1）2.表演故事。

请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。

3.学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。

4.继续请另一组表演。

五、小结：今天的学习，我们不但学会了看图讲故事，还能够续编故事，真了不起！相信，大家的收获不小。

希望我们今后人人都会讲故事，编故事。

我们还要进行讲故事比赛，希望大家到时大显身手。

课外作业新设计1. 故事完整地讲给别人听。

聚焦核心素养，根植红色文化——统编语文教科书二上册第六单元整体教学设计与实施案例一、案例背景1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求新课标中，核心素养取向的课程目标强调培养学生在真实情境中运用语言文字的能力，明确了“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”的课程理念，并建议在教学中体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。

由此可见，新课标中的要求为单元整体教学的设计与实施提供了事实依据。

单元整体教学着眼于核心素养的整体发展，通过规划整合学习内容，统筹安排语文实践活动，引导学生在主动构建言语活动经验的过程中，发展高阶思维品质。

2.适应统编版教材“双线组元”特点的需要统编版教材以“人文主题”和“语文要素”双线组元，通过分析单元类型，可知第一学段的单元分为识字与课文单元，主要包括四个板块：课文、口语交际、语文园地与快乐读书吧。

其中，课文发挥落实语文要素功能，口语交际发挥迁移运用功能，语文园地发挥梳理总结功能，各版块间相互联系，单元的系统性与整体性强。

这提示我们教师需要有单元整体意识，立足整体分析教材，规划学习内容，凸显语文学习的综合性和实践性，整体推进“语文核心素养目标”的达成。

图1第一学段单元结构3.小学语文课堂实际教学中的挑战革命文化题材的课文学习在第一学段的实际教学中有很多的阻碍。

首先，教材的时代背景距离现实生活遥远，学生无法深入理解；其次，学生年龄小，对革命领袖了解不多，难以共情；再者，对教师来说，教学程度难以把握，容易过度解读文本，拔高要求，上成枯燥乏味的说教课。

不善完备的学习材料、难以构建的“情感场”，不甚新鲜的语文要素，让二上第六单元的学习成了难啃的“硬骨头”。

革命文化单元该怎么教？如何落实“教-学-评”一体化？怎样的学教活动才是有效的？这些都是老师们在实际探索中的疑惑。

基于以上认识，我们将二上第六单元作为单元整体教学设计与实施的重点，意在改进课堂教学模式，构建深度学习新样态，一体化设计教学和评价，促进学生核心素养的整体提升。

美术教案－《我的故事》《我的故事》教学重点：能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

教学难点：卡通手法叙说故事教具准备：录音机一台，录音带一盒（内容《我们的新老师》等故事录音），相关范画。

教学过程：一、组织教学二、讲评上节课的作业，导入新课。

1、放故事录音《我们的新老师》2、提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。

(让学生思考，培养学生形象思维意识)。

三、新课教学1、板书课题我的故事2、学生赏析第八页的漫画《进球》。

（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。

）3、出示范画《我们的新老师》提出问题：①如何用绘画的形式表现故事中的内容。

你认为需要注意哪些问题。

②学生讨论老师提出的问题。

（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。

）③学生阐述自己的观点。

④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。

4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。

（培养学生集体合作的精神）5、学生做作业。

分组合作完成“我的故事”。

四、小结2.美术教案－《我的故事》篇2在设计这节课我的故事的时候，我主要是想以树为载体，突出人与自然或是动物与自然的和谐关系，培养学生对于树的情感。

我的故事考虑到农村的地区优势，教学方法采用以学生观察发现为主的方法。

上课我的故事的时候，先用语言描述一粒树的种子从经过遥远旅程到破土而出和长大为树的经历，注意，在这里讲述之前不告诉学生讲的是树，让学生猜猜主角是什么，提高参与的积极性，为下一步做一个心理热身。

之后我和学生共同分析树的组成部分，不同树各处的特征，请知道得多的学生说树的其它知识，榨干他们所知的那点东西，也能下一步活动变得更有意义。

在表扬过一番之后，我又问他们对树还有什么了解，哈哈，这下一定不会知道了，这时我告诉他们我们的教室前，学校的校园里就有不少棵大树，里面藏着不少我们尚不了解的秘密，问想不想亲自去找一找，回答一定是想了。

幼儿美术看图讲述教案设计一、教学目标。

1. 培养幼儿对图画的观察和感知能力。

2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。

3. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。

4. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点。

1. 培养幼儿的观察和感知能力。

2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。

三、教学难点。

1. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

四、教学准备。

1. 图画故事书籍或图片。

2. 彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具。

3. 教学课件或幻灯片。

五、教学过程。

1. 导入。

教师向幼儿展示一幅图画，让幼儿观察并描述图画中的内容，引导幼儿对图画进行感知和理解。

2. 学习。

教师通过图画故事书籍或图片，讲述故事情节，引导幼儿对图画内容进行深入理解，并提出问题，引导幼儿进行思考和表达。

3. 实践。

教师让幼儿用彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具，根据故事内容进行绘画，引导幼儿运用色彩、形状和线条进行创作，培养幼儿的创造力和想象力。

4. 总结。

教师让幼儿展示自己的作品，引导幼儿进行作品欣赏和互相交流，总结本节课的学习内容，激发幼儿对美术的兴趣和热爱。

六、教学反思。

1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿对图画进行细致观察和深入理解，引导幼儿进行思考和表达。

2. 教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的图画故事进行讲述和教学。

3. 教师要注重对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的创造力和想象力。

七、教学延伸。

1. 教师可以根据幼儿的实际情况，设计更多的美术活动，如剪纸、拼贴、涂鸦等，拓展幼儿的美术技能和审美能力。

2. 教师可以结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，开展跨学科的艺术教育活动，丰富幼儿的艺术体验和表现形式。

通过以上的教学设计，幼儿可以在愉快的氛围中，通过观察、感知、理解和表达图画内容，培养自己的美术技能和审美能力，同时也能激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。

看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

五、教学反思
今天的教学活动围绕语文园地七《看图讲故事、写故事》展开，整体上我觉得效果还是不错的。孩子们对于看图讲故事表现出浓厚的兴趣，大多数同学能够在观察图画的基础上，用自己的语言讲述故事。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于图画观察的引导，我发现部分孩子观察不够细致，容易忽略图画中的细节。在今后的教学中，我应该更加注重培养孩子们的观察能力，通过提问、提示等方式，引导他们关注图画中的各种元素。
-在编写故事环节，难点在于如何运用所学句子和词语，教师可以提供一些句型模板，如“有一天，小兔子在森林里遇见了……”，帮助学生进行写作；
-在逻辑表达环节，难点在于如何将观察到的内容进行组织，教师可以指导学生按照时间、空间或事件发展顺序进行表达；
-在小组活动环节，难点在于确保每个学生都能积极参与，教师可以设置明确的角色分工，如组长、记录员等，使每个学生都有任务，从而提高参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解看图讲故事的基本概念。看图讲故事是通过对图画的观察，运用语言表达出图画中的故事内容。它能够培养我们的观察力、想象力和语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何观察图画，发现图画中的故事，并用自己的话Hale Waihona Puke 述出来。三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察图画，能够发现图画中的细节，并用词语进行描述；
（2）掌握故事的基本结构，学会用简单的句子讲述故事；
（3）运用所学生字和词语编写故事，提高写作能力；
（4）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
举例：
-在观察图画环节，重点指导学生关注图画中的人物、场景和情节，用词语如“美丽、高大、快乐”等描述图画内容；