《名著导读》课件部编语文六年级下册
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人教部编版六年级下册第六单元名著导读《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计
人教部编版六年级下册第六单元名著导读《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计【教学内容】《鲁滨逊漂流记》（英）笛福著高娜编译【设计意图】通过阅读后平等、自由、开放的交流，展现学生对于整本书有话想说、有话好说的状态，让不同层次的学生均有所收获。
因此，课堂结构有意避免过于精细、问题指向过于理性、表达形式过于正式的设计，让儿童在宽松、愉悦的氛围中感受阅读趣味，习得阅读方法：精读、泛读、读思结合、读写结合等。
【教学目标】1．通过交流，使学生进一步把握内容，感受鲁滨逊面对困境所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神，学习正确面对困难和挫折。
2.激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的语言魅力，培养良好的阅读态度和习惯，提高读后交流、分享的能力。
3.通过交流，把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本小说在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写、以细节描写来丰满人物形象。
【教学重点】激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的语言魅力，培养良好的阅读态度和习惯。
把握阅读整本书的基本策略。
【教学难点】尝试体会本小说在表达方面的艺术特色。
【教学准备】1.学生对整本书的充分阅读、小组针对精彩之处的集体研究。
2.按4人为一小组团坐。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1.同学们，本学期学校给大家推荐了两本必读书目：一本是《水浒传》，一本是《鲁滨逊漂流记》。
《水浒传》是我国四大名著之一，《鲁滨逊漂流记》则是外国文学杰作，两本书都堪称经典，值得我们好好阅读。
前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨，这节课，咱们就来交流分享彼此的阅读感受。
【设计意图】从学校阅读工程和学生阅读实际两个方面聊读书，很自然地引入本节交流课的学习。
二、热身闯关（配乐）先来个热身，请同学们举手抢答，答对者奖励一枚书签。
抢答题目：1.《鲁滨逊漂流记》的作者是（）国小说家（），被誉为“英国与欧洲的（）”。
2.鲁滨逊热衷于（）。
3.《鲁滨逊漂流记》这部小说可以分为三部分，第一部分写的是（）。
部编版语文六年级下册文学名著阅读课件(共53张PPT)
（3） 模仿这一段的写法，写一些老板看到百万英镑前后的变化。（60字左右） ____他__对__我__很__冷__淡__，__当__看__到__我__手__里__的__百__万__英__镑__后__，__拿__着__衣__服__赶__紧__跑__过__来__，_________ ____兴__致__勃__勃__的__说__：__“__快__看__看__是__不__是__你__想__要__的__衣__服__。__”_________________________
（4） 理解“我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况”的含义。（50字左右） _____这__句__话__淋__漓___尽__致__地__刻__画__了__托__德__这__个__势__利__的__拜__金__主__义__者__令__人__作__呕__的__丑__态__。_______
2024年可用课件
（1）请用两个带“笑”字的词语形容托德的笑：___皮__笑__肉__不__笑_ 、__僵__笑___。 （2）托德给你留下了什么印象？（30字左右） _______________托__德__是__一__个__见__钱__眼__开__、__圆__滑__世__故__的__人__。_____________________
中国文学名著：《水浒传》《狼王梦》《三 国演义》《西游记》《草房子》.......
2024年可用课件
3
2024年可用课件
4
课首小测
image.png【抢答】答对数量多的同学可以得到50币。连线。（25
分）
《买火柴的小女孩》 俄国
笛福
《凡卡》
美国
泰戈尔
《鲁滨孙漂流记》
英国
安生
《飞鸟集》
丹麦 海明威
六年级下册专题复习第九章 名著阅读课件(共22张PPT)
法布尔 《昆虫记》
巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏 。既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学 知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神
。
儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的作家，被誉为“现代科学 幻想小说之父”，他的小说具有社会主义正义感和崇高的人 儒勒·凡尔 道主义精神，他笔下的人物都是品质高尚，献身科学的人， 纳作品 是英勇顽强，不畏艰险的人。代表作有：《格兰特船长的儿 女》《海底两万里》《神秘岛》《地心游记》《八十天环游 地球》等等。
故事简介
内容丰富，故事情节完整严谨，而且人物塑造鲜活、丰满，想象多姿多 彩，所塑造的孙悟空、猪八戒等人物令人过目不忘，语言朴实通达。全
简介
《安徒生童话 》
《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166 篇故事组成。作品爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他 们纯洁善良的优秀品德，无情地揭露和批判王公贵族们的 愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有：《小 人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等等。
《格林童话》
《格林童话》是由德国语言学家格林兄弟收集、整理、加 工完成的德国民间文学，共216篇。格林兄弟以其丰富的想 象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童 话故事。其中较为闻名的故事有：《灰姑娘》《青蛙王子 》《小红帽》《糖果屋》等等。
作者的政治理想——仁政。
人物
相关情节
性格特征
刘备
桃园三结义、三顾茅庐、青梅煮酒论 英雄、借荆州
礼贤下士、知人善任、宽人爱民 。
诸葛亮
草船借箭、舌战群儒、七星坛借东风 、空城计智退司马懿、造木牛流马
高瞻远瞩、深谋远虑、妙计无穷 、忠心耿耿、鞠躬尽瘁。
关羽
名著导读《童年》课件 2022—2023学年部编版(五四学制)语文六年级上册.ppt
内容梳理
挨打之后，阿廖沙结识了小伙子茨冈，他成了阿廖沙
最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他总把胳膊伸出去帮他挡 着。每逢礼拜六，他带着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长 跳舞，幻想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却被两 个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地，中间绊倒后，被 十字架压在下面，因失血过多死掉了。
人物简介
1.阿廖沙 性格关键词：勇敢、乐观、正直、自强不息 本文主人公，他从小寄养在外祖父家，在恐怖、暴力的家庭环境
中艰难地成长着。生活的磨难没有将他压垮，反而让他更具斗志。因 为他相信，所有的黑暗都将过去，未来会是光明的。
2.外祖母 阿库林娜 性格关键词：聪明能干、善良仁慈、热爱生活、 胸怀宽广
“小茨冈”争强好胜，喜欢逞能，为了得到别人的夸奖不择手 段，这是导致他悲惨的下场的原因。在一次搬十字架的时候，由于 雅可夫舅舅的自私，“小茨冈”被压死了。
人物简介
6. “好事情” “好事情”是一个性格孤僻、但内心友善的人，对于阿廖沙的接
近他十分乐意也没有拒绝。“好事情”身上有着一种专注的品质，很 喜欢看书。有着对知识的渴望，他的房间里有各种各样的书，还有各 种各样的器具，他一心一意做自己喜欢的事情，他也许是药剂师，也 许是“科学家”，因为他整天都在屋子里做一些小实验，正因为他的 执着和专注，周围的人们不是很喜欢他，总是觉得他很神秘，不接地 气，不善于与人交往，外祖父和外祖母不喜欢他，总认为他在搞歪门 邪道。“好事情”就是当时社会知识分子的一个化身，从周围人对 “好事情”的态度就能看出当时的人们对知识、对科学的态度。周围 人们总觉得“好事情”老大不小了，也该结婚了，可为什么一直单身 不结婚，周围的人都觉得他有问题，在传统的观念里长大了不结婚就 是有问题。
发愁母亲的婚事，外祖母开始酗酒并向阿廖沙讲述父亲与母亲的往事。 不久，母亲看上了一个学测量学的学生并坚持要嫁给他。阿廖沙不喜 欢继父与新的祖母，不想让母亲改嫁但毫无办法。
六年级下册语文课件-诵读经典《女生贾梅》 《男生贾里》名著导读部编版 (共25张PPT)
贾梅：贾里的双胞胎妹妹，家里比较 受宠，学校艺术团台柱之一，2班人。
贾里：贾梅的双胞胎哥哥，1班人。
贾父贾母
林晓梅
鲁智胜
……
王小明 陈应达 张潇洒
贾里：男，初二(1)班学生，正直、要强、独立。 聪颖机智，热情仗义，有时怪招迭出，弄巧成 拙。也爱扔臭袜子，喜欢恶作剧。偷看妹妹日 记，常常为有妹妹苦恼，对妹妹不屑一顾，喜 欢捉弄她。和陈应达一起被女生认为是初二年 级最酷的男生。点子多，有主见。 名言：世上只有男生苦，没做过男生的不知道。
秦文君/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
新课标小学生必读
女生贾梅 新课标小学生必读 男生贾里 秦文君/著
秦文君/著
这套书的 作者是秦文君。
我知道这套 书讲的与少年成 长题材有关的书。
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家， 现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委 会会员，《中国儿童文学》主编。出版作品600 多万字，其中包括《男生贾里》、《女生贾梅》、 《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮 的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香 咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。
你知道他们在 学校的生活是 怎么样的吗？
你最喜欢哪一 个故事情节呢？
本书情节引人，语言 幽默，人物个性鲜明， 富有时代气息和艺术 魅力。让我们一起走 进这套书中去感受一 下吧。
看看这些图片， 猜猜会发生什么？ 你最想知道哪个 图片背后的故事？
想一想，《男生贾里》 中，谁以头脑发达著称？
《女生贾梅》中， 你知道谁喜欢读
新课标小学生必读
女生贾梅
秦文君/著
“贾里贾梅大系”的故事之间互有交叉，往往同一事 件不同的主角有着截然不同的理解，充分表现出贾里贾梅 和他们的同学们不同的性格特征与处事方法，使得整个系 列构成了较为复杂的人物关系图谱与纵横交错的事件脉络， 给读者带来多样而立体的阅读观感。探寻当代少年人的敏 感又丰富的精神世界，传递成长的正能量。
2022年部编版语文《名著导读之一《朝花夕拾》课件》精品课件
教学重点： 领悟诗人寄寓的豪迈情感
曹操简介
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟， 慷慨悲凉，篇中抒发自己的 政治抱负，并反映了汉末人 民的苦难生活。
作者 简介
写作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。 公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁 绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨， 统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
《朝花夕拾》于1927年出版。
主要内容和主题思想
《狗•猫•鼠》 ——在这篇文章里，鲁 迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉 到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态； 第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第 四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。 虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不 会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔 子！这篇文章取了“猫”这样一个类型， 尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的 人。
2、解释下列词语
临
澹澹 行 其
萧瑟 若
何 洪波
再品读与欣赏
观沧海
曹操
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟sè,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 品读 欣赏
▪ 策马东来， ▪ 登上碣石上。 ▪ 我要饱览这大海的壮观! ▪ 海面浩淼， ▪ 水波澹澹。 ▪ 突兀耸立的山岛呀， ▪ 最先跃入眼帘。 ▪ 山岛上── ▪ 百草丰美， ▪ 树木浓繁。 ▪ 虽然已到秋天， ▪ 它们仍生意盎然。 ▪ 看大海── ▪ 在萧瑟秋风中， ▪ 汹涌起伏着 ▪ 不尽的洪波巨澜!
曹操简介
曹操（公元155－220） 字孟德，沛国谯县人（今安 徽省亳县）。东汉末年的政 治家、军事家和诗人。
曹操好作乐府歌辞,他的诗 歌散文清峻整洁，气魄雄伟， 慷慨悲凉，篇中抒发自己的 政治抱负，并反映了汉末人 民的苦难生活。
作者 简介
写作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景
该诗写于东汉建安十二年（207）秋。 公元207年，曹操亲率大军北上。追歼袁 绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨， 统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海， 留下了这首千古传颂的名篇。
《朝花夕拾》于1927年出版。
主要内容和主题思想
《狗•猫•鼠》 ——在这篇文章里，鲁 迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉 到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态； 第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第 四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。 虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不 会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔 子！这篇文章取了“猫”这样一个类型， 尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的 人。
2、解释下列词语
临
澹澹 行 其
萧瑟 若
何 洪波
再品读与欣赏
观沧海
曹操
jié
东临碣石,以观沧海。
dàn
sǒng zhì
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟sè,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。 品读 欣赏
▪ 策马东来， ▪ 登上碣石上。 ▪ 我要饱览这大海的壮观! ▪ 海面浩淼， ▪ 水波澹澹。 ▪ 突兀耸立的山岛呀， ▪ 最先跃入眼帘。 ▪ 山岛上── ▪ 百草丰美， ▪ 树木浓繁。 ▪ 虽然已到秋天， ▪ 它们仍生意盎然。 ▪ 看大海── ▪ 在萧瑟秋风中， ▪ 汹涌起伏着 ▪ 不尽的洪波巨澜!
六年级语文课件-小学名著导读(40张PPT)_全国通用
B.?格列佛游记?中，“我〞在“语言学校〞参观时，了 解到三位教授曾方案取消本国语言中的所有词汇，但遭到了 很多硕学聪明人的反对 遭到了妇女、俗人和文盲的反对。
C.?钢铁是怎样炼成的?是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一 部长篇小说。作品在描写修筑轻便铁路的过程中，写到了土 匪袭击工地等内容。
D.“现在看看?陶庵梦忆?，觉得那时的赛会，真是豪奢极 了……他记扮?水浒传?中人物云：‘……于是分头四出……寻 青面，寻歪头，寻赤须……〞’这段文字出自鲁迅散文?五猖 会?，引文中的“赤须〞是梁山好汉杨志。
后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，三打白骨 精，收服红孩儿，熄灭火焰山，一路上降魔斗妖，历经重 重磨难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，不怕困难，坚 韧不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛〞。
性格：桀骜不驯、敢作敢当、敢于对抗压迫、勇敢机智、 爱憎清楚、嫉恶如仇、正直无私、行侠仗义、无所畏惧、 幽默；性情急躁、好胜心强、喜欢搞点恶作剧。
?西游记?是一部长篇章回体神话小说。题目来源于小说主 要事件：唐僧师徒四人〔唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧〕一 行到西天取经的故事。
作者名片
吴承恩〔1499—1582〕，字汝忠，号射阳山人， 淮安府山阳县〔今江苏淮安〕人。我国明代著名小 说家，他在晚年所创作的这部?西游记?成为我国古 代四大名著之一。
课外作业
1.阅读?西游记?，根据各自的兴趣，选择自己喜欢的写 一篇专题探究。
2.参考课本的自主阅读推荐，进行课外阅读积累。
①?夜莺?〔?安徒生童话?〕 ?夜莺?例如：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，
感慨它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真 假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
②?渔夫和他的妻子?〔?格林童话?〕
统编版语文六年级下册 四大名著知识点 课件PPT
二、看人物图猜名著
下图出自名著《红楼梦》，图中的人物 是林黛玉和贾宝玉。
态生两笑靥之愁， 娇袭一身之病。 泪光点点，娇喘 微微。娴静时如 姣花照水，行动 处似弱柳扶风。
黛玉葬花
下图出自名著《三国演义》，图中的 人物是诸葛亮和鲁肃，图中的情节是 草船借箭。
下图出自名著《水浒传》，图中的故事情 节是武松国的四大名著是《西游记》、《红楼 梦》、《三国演义》、《水浒传》。 2.《三国演义》的作者是明代小说家罗贯中， 是我国最早的一部长篇章回体小说。 3.《红楼梦》原名《石头记》，作者是清代 的曹雪芹，是章回体小说。
4.《水浒传》是我国第一部章回体长篇白 话小说，它的作者是元末明初的施耐庵。 5.《西游记》的作者是明朝的吴承恩。是 长篇章回体神魔小说。主要写唐僧、孙悟 空、猪八戒、沙僧师徒四人西天取经，历 经九九八十一难的故事。
下图出自名著《红楼梦》，图中的人 物是贾宝玉。
头上戴束发嵌宝紫金冠， 齐眉勒着二龙抢珠金抹 额。面若中秋之月，色 如春晓之花。眉如墨画， 鼻如悬胆，睛若秋波。
自信一身能杀虎， 浪言三碗不过冈。 报兄诛嫂真奇特， 赢得高名万古香。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志 气。
下图出自名著《红楼梦》，图中的故事情 节是红楼春趣。
下图出自名著《西游记》，图中的故事情 节是猴王出世。
下图出自名著《西游记》，图中的人物是 孙悟空。
尖嘴缩腮，金睛 火眼。头上堆苔 藓，耳中生藤萝。 鬓边少发多青草， 额下无须有绿莎。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
下图出自名著《西游记》，图中的人物 是花和尚鲁智深。
《名著导读》课件
教师对学生的阅读心得进行点评和指 导，帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得，让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式，全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据，分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中，引导学生根据不同需求选 择精读或泛读，提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录心得 体会，培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考，培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景，帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程，旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值，提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读，帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ，提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品，拓展学 生的国际视野和文化素养
。
培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价，培养学生的批判性 思维和独立思考能力，提
2020新教材部编版六年级语文下册：古诗词诵读课件 公开课PPT课件
大地干旱，人们生活贫困，他们盼望（好雨知时节，当春 乃发生。）雨悄悄地来了，它（随风潜入夜，润物细无声。） 下雨时（野径云俱黑，江船火独明。）盼望着（晓看红湿处， 花重锦官城。）
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
韩愈（768－824），字
退之，河南河阳（今河南省孟 州市）人。自称“郡望昌黎”， 世称“韩昌黎” “昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、 哲学家、政治家。
早春/呈/水部/张十八/员外 唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
注释： （1）呈：恭敬地送给。 （2）天街：京城街道。 （3）酥（sū）：酥油。 （4）处：时刻。 （5）绝胜：远远超过
（春季）部编新动向 2019-2020学年度第二学期
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着
传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 二、部编新教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读 文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的 说教大于语文的美感 而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其 思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。 三、部编新教材的变化引发教学方式的变化。 新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学 零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
韩愈（768－824），字
退之，河南河阳（今河南省孟 州市）人。自称“郡望昌黎”， 世称“韩昌黎” “昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、 哲学家、政治家。
早春/呈/水部/张十八/员外 唐 韩愈
天街/小雨/润/如酥， 草色/遥看/近/却无。 最是/一年/春/好处， 绝胜/烟柳/满/皇都。
注释： （1）呈：恭敬地送给。 （2）天街：京城街道。 （3）酥（sū）：酥油。 （4）处：时刻。 （5）绝胜：远远超过
（春季）部编新动向 2019-2020学年度第二学期
2020春季学期部编新教材的特点
一、部编新教材由中国人民共和国教育部直接编写。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着
传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 二、部编新教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读 文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的 说教大于语文的美感 而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其 思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。 三、部编新教材的变化引发教学方式的变化。 新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.落实课后阅读。2.整体教学。 教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学 零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。
部编版语文六年级下册名著导读《鲁滨逊漂流记》课件(共29张PPT)
文常
主要内容： 一个叫鲁滨逊的英国人，出身于商人之家，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。风暴将船打翻，鲁滨逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上。 在荒岛上他凭借自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英国。 小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
艺术手法
《鲁滨逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的故事的新颖性和不凡的艺术表现力。在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素而生动。
二、简答题下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤独时光。《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。鲁滨逊一共出海4次：第一次出海的目的地是伦敦，不料遇到可怕风浪；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出航遇到土耳其海盗，被俘后沦为奴隶，逃出来后抵达巴西；第四次航行目的是去贩运黑奴，遭遇飓风。
主要内容： 一个叫鲁滨逊的英国人，出身于商人之家，不甘于像父辈那样平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。风暴将船打翻，鲁滨逊一个人被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上。 在荒岛上他凭借自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争。后来，鲁滨逊在荒岛上遇到了食人族，勇敢的鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起名“星期五”。从此，鲁滨逊和星期五两个人在荒岛上快乐地生活着。直到二十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船，返回到了自己的故乡英国。 小说的主要部分就是对他这段荒岛生活的生动记述。
艺术手法
《鲁滨逊漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的故事的新颖性和不凡的艺术表现力。在《鲁滨逊漂流记》诞生之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容，笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。小说虽是一个虚构的故事，但对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真而自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。此外，小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素而生动。
二、简答题下面对文学常识和名著内容的表述有误的一项是（B）。《鲁滨孙漂流记》中，主人公鲁滨孙因出航时遭遇风暴，船被打翻，他一个人被海浪抛到一座荒芜人烟的海岛上，在那里度过了28年的孤独时光。《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。鲁滨逊一共出海4次：第一次出海的目的地是伦敦，不料遇到可怕风浪；第二次出海是去非洲经商，这次他成功了；第三次出航遇到土耳其海盗，被俘后沦为奴隶，逃出来后抵达巴西；第四次航行目的是去贩运黑奴，遭遇飓风。
部编版语文《名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》实用课件1
这种昆虫习性蒙着神秘的色彩。它的尾端有一个六节体，表面光 滑，呈泡状，是制作并存储毒汁的小葫芦。蝎毒外表看上去好似水一 般，但毒性极强。毒腔终端是一个弯弯的螫针，色暗，尖利。针尖上 有一个小细孔，毒液就是从这里流到被蛰方身体中去的。朗格多克蝎 郎格多克蝎 交配时也十分有趣。雄朗格多克蝎找到一个雌朗格多克蝎，邀请她去 散步。当走了一定路程的时候，它会用两只钳紧紧地抓住雌性蝎，然 后尾巴与雌性蝎尾巴紧连在一起。这个过程结束了以后，就寻找窝， 找到合适的窝之后便把雌性朗格多克蝎带进窝里。过了一会儿，惨剧 就会发生，根据朗格多克蝎的家规，雌性蝎会把雄性蝎给吃掉。第二 天，这家大院门前只剩下雄朗格多克蝎的尸骨了。
卷三中法布尔以细心独到的观察，探究了石蜂、卵蜂 虻、褶翅小蜂等寄生性蜂的生活习性、寄生行为以及各种 昆虫的进食方式、产卵方式等，语言平实优美、生动有趣， 如涓涓细流一样娓娓道来。
卷四中法布尔通过反复地观察和试验，为我们展示 了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等昆虫在本能的驱使 下所展现出的捕食和筑巢等方面的特性，并破解出隐藏 在昆虫本能背后的秘密。
2. 法布尔对昆虫的描述，既充满童心又诗意幽 默，作者对昆虫充满了喜爱之情，因此在语言上显 得生动感人。
3. 丰富的想象与生动的比喻、拟人等修辞。特别 是拟人手法的运用，作者赋予昆虫人的感情、动作、 思想等，使得文章自然、亲切，增强了可读性。
人 教 部 编 版 八上第 五单元 名著导 读《昆 虫记》 ：科普 作品的 阅读 课 件(共 42张P PT)
三、体悟拟人化手法的作用和诙谐的语言风格。 作者常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来
情趣盎然。行文活泼，语言诙谐。
名著缩放
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观 察了昆虫的生活和其为生活以及繁衍种族所进行的斗争， 然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。 《昆虫记》共十卷，每卷包含若干章，每章详细、深刻 地描绘一种或几种昆虫的生活。
《名著导读》 课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
【第一单元阅读成果测试题】 一、填空题。 1. 艾青 (1910-1996)，原名_蒋__正__涵__， 中国现代诗人。成
名作《_大__堰__河__—__—_我__的__保__姆__》，发表于1933 年，这首诗 奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重 要地位。他的《我_爱__这__土__地____》《大_堰__河__—__—__我__的__保_____》 被选入人教版中学语文教材。 姆
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类 / 和远方 的沉浸在苦难里的城市和村庄”的含义。
____诗__人__希__望__借__助__黎__明__的__通__知__，__去__打__破__反__动__派__对__敌__占__区___ _人__民__的__蒙__蔽__和__谎__骗__，__扫__除__萦__绕__在__那__些__人__们__心__头__的__迷___ _雾__、__悲__观__论__，__让__所__有__正__遭__受__着__苦__难__的__人__民__立__即__行__动___ _起__来__，__准__备__迎__接__这__“__白__日__的__先__驱__，__光__明__的__使__者__”__—___ _—__黎__明__。____________________________________
专题三：举办诗歌朗诵会 在班里举办诗歌朗诵会。每位同学自己先准备好
适合朗诵的诗歌，可以是自己创作的。根据诗歌内容 决定朗诵的形式，安排个人朗诵，或者小组、全班集 体朗诵，还可以配乐朗诵。朗诵要预先练习准备，讲 究技巧方法，读出情味与韵律。
探究示例：
雪花的快乐 徐志摩
假如 / 我是 / 一我的方向 飞扬， ↗飞扬， ↗飞扬， ↗⌒ 这地面上 / 有我的 / 方向↘
部编版初中语文朝花夕拾微课名著导读公开课PPT课件
——《五猖会》
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类， 另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回 忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永 逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画 的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥， 甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯 燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个， 今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
——《从百草园到三味书屋》 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买 罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正 月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
——《阿长与<山海经>》
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行， 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》 有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。" 粤自盘古"就是"粤自盘古"，读下去，记住它，"粤自盘古"呵！"生于太荒"呵！……
——《从百草园到三味书屋》
你小时候的秘密花园在哪里？你做过哪些有趣的游戏？
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的 四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类， 另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回 忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永 逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画 的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥， 甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯 燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字 的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个， 今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
——《从百草园到三味书屋》 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很 疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买 罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正 月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
——《阿长与<山海经>》
粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行， 自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》 有用得多，因为可以知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。" 粤自盘古"就是"粤自盘古"，读下去，记住它，"粤自盘古"呵！"生于太荒"呵！……
——《从百草园到三味书屋》
你小时候的秘密花园在哪里？你做过哪些有趣的游戏？
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的 四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打 开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
六年级下册语文教案 名著导读 《西游记》 部编版
六年级下册语文教案名著导读《西游记》部编版一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》的作者吴承恩，初步理解小说的主要内容，把握小说的基本情节和人物形象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对古典名著的兴趣。
3. 情感态度价值观：引导学生感受《西游记》中师徒四人不畏艰难、勇往直前的精神，激发学生面对困难，积极进取的态度。
二、教学内容1. 《西游记》的作者吴承恩及成书背景介绍。
2. 《西游记》的主要故事情节梳理。
3. 《西游记》中的主要人物形象分析。
4. 《西游记》中的经典片段赏读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解《西游记》的主要故事情节，把握人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解《西游记》的精神内涵，激发学生积极进取的态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放《西游记》的相关视频片段。
2. 学具：学生自备《西游记》原著或相关书籍，用于课堂阅读和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过播放《西游记》的主题曲或相关视频片段，激发学生对《西游记》的兴趣，引入本课主题。
2. 作者及背景介绍：介绍《西游记》的作者吴承恩及成书背景，使学生了解小说的创作背景。
3. 故事情节梳理：引导学生阅读《西游记》的主要故事情节，梳理出小说的基本框架。
4. 人物形象分析：通过阅读、讨论、交流等方式，引导学生分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
5. 经典片段赏读：选取《西游记》中的经典片段进行赏读，使学生感受小说的语言魅力和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调《西游记》的精神内涵。
六、板书设计1. 《西游记》名著导读2. 主要内容：- 作者：吴承恩- 故事情节：取经之路- 人物形象：孙悟空、猪八戒、沙僧等- 精神内涵：勇往直前，积极进取七、作业设计1. 阅读原著《西游记》，进一步了解小说的细节和人物形象。
2. 选择一个自己喜欢的人物，写一篇短文，分析其性格特点和在小说中的作用。
部编版语文六年级上册第三打单元快乐读书吧读名著导读课件(共48张PPT)
雅科夫
好事情
米哈伊尔的萨沙
阅读贴士一 画角色图表，理人物关系
贴士一：画角色图表，理人物关系
很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助 我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数 十个人物，不容易分清楚，但他们都是环绕着主 人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的 关系，就不难分清了。
贴士一：画角色图表，理人物关系
——《童年》高尔基
家里还有很多值得回忆的 事，很有趣。可一种无法排 解的压抑感逼得我近于窒 息，我好像从来都是住在一 个深不见天日的。深坑里， 我看不见、听不见，像瞎 子、聋子……——《童年》 高尔基
姥姥的上帝永远与她想随，她甚 至会牲畜提起上帝；不论是人，还 是狗、鸟、蜂、草木都会从于她的 上帝；上帝对人间的一切都是一样 的慈祥，一样的亲切。
名著导读系列——六上快乐读书吧
读 书真
好
成长小说
我们从诞生起，就踏上了成长之旅。很多 作家的作品讲述了成长的故事。这些故事的主 人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活， 有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或 苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未 来。亲爱的同学们，你们曾经读过什么成长类 小说呢？
《我的大学》
是高尔基自传三部曲中的第一部， 介绍的是阿廖沙3～11岁童年的经历 写的是阿廖沙11～16岁的经历。
写的是阿廖沙11～16岁的经历。
这种记叙主人公从幼年到成人，从天真无知 到成熟的历练过程的小说就是“成长小说”。
经典句子
我不是单单在讲我自己，我 讲的那个窄小的令人喘不上气来 的恐怖景象，是普通的俄国人曾 经有过，直到眼下还没有消失的 真实生活。——《童年》高尔基
在她没来以前，我好像是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了， 把我领到光明的地方，有一根不断的线把周围的一切连结起来，织成五光十 色的花边，她立刻成为我毕生的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最 珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量 以应付困苦的生活的。
六年级下册语文素材-《西 游 记》名著导读及练习_部编版
《西游记》名著导读及真题练习一、【真题引路】：1、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
2、《西游记》第七回写到“五行山下定猿心”，齐天大圣向如来佛祖提出“皇帝轮流做，明年到我家”和“将天宫让与我”的“无理”要求，佛祖则提出与大圣打赌。
请简述大圣在“赌”的过程中做了哪些事？结果如何？【参考答案】大圣纵身跃上佛祖手心，一路前进；看见五根肉红柱子，就用毛笔在（中间）柱子上写道“齐天大圣，到此一游”，写完还在柱子根下撒了一泡尿；结果佛祖将五指化作五座联山，将大圣压在五行山下。
3、简述孙悟空“大闹龙宫”讨得兵器和披挂的经过。
【答案解析】悟空嫌自己的大刀又长又笨，就去东海龙王讨要兵器。
龙王带他到海藏中，悟空讨得自己喜欢的如意金箍棒，当场就耍弄一番，打转水晶宫，吓坏龙宫里的龙鱼虾龟。
悟空又让东海龙王召集各路龙王，讨得一身披挂，这才离开龙宫。
4、阅读《西游记》选段，回答问题。
（3分）那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。
”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。
口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。
罗刹女为什么一听到“孙悟空”三个字就怒上心头？（1分）【参考答案】孙悟空请来观音菩萨降服了罗刹女的儿子红孩儿。
罗刹女不愿借扇给孙悟空，于是引发了一场恶斗，她是怎样退敌的？孙悟空又是用什么办法来应对罗刹女的？（2分）【参考答案】罗刹女用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪。
孙悟空从灵吉菩萨那里借来“定风丹”。
5、列举一个《西游记》中你最喜欢的情节，并说说理由，至少用上一个成语。
【参考答案】情节：大闹天宫理由：因为这情节体现了孙悟空具有反抗精神和神通广大的本领。
6、仿写句子：读《水浒传》，我仿佛跟随鲁提辖去拳打镇关西，领略了他见义勇为的品质。
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了解外国文化的独特性·人物形象
尼尔斯 多萝西
汤姆 罗兰
爱丽丝 海蒂
了解外国文化的独特性·重要事件
渔夫圣地亚哥一连八十四天都没有钓到一条鱼，几乎都快饿死 了，但他仍然不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五 天钓到一条大马林鱼。这鱼实在太大，拖着船往大海走，但老人依 然紧紧拉着不放。经过两天两夜，终于被他杀死了绑在小船的一边。 渔夫在与大马林鱼进行搏斗时，他多次重复这样一句话：“但愿那 男孩在这儿就好了。”
部编版语文六年级下册
精品课件
外国文学名著的整本书阅读策略
部编版六年级下册 语文
外国文学名著的整本书阅读策略
外国文学名著的整本书阅读策略
一.熟悉作者 二.分析目录 三.了解外国文化的独特性
熟悉作者
国籍
时代背景
人生经历
熟悉作者·国籍
日本 古希腊 丹麦
“童话王国” “漫画王国” “西方神话之都”
《格列佛游记》中，小人国里的小人 比格列佛小十二倍，身高只有15厘米，格 列佛的一块手帕，可以给小人国皇宫当地 毯；而大人国里的大人又比格列佛大十二 倍，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠 般大小，被农夫当作玩物带回家。
了解外国文化的独特性·言语风格
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 那时候，只要一看见从远方回来的大海船进来，父亲总要说他那 句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么 惊喜呀！”于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来， 父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船 上，那会叫人多么惊喜呀！”
第十二章 搜寻恶女巫
第十九章 受到战斗树袭击 第二十章 优美的瓷乡
第五章 搭救铁皮樵夫
第十三章 援救
第二十一章 狮子成了百兽之王
第六章 小胆狮
第十四章 飞猴
第二十二章 奎德林邦
第七章 通往奥芝国之路
第十五章 发现可怕的奥芝 第二十三章 好女巫实现了多萝西的愿望
第八章 致命的罂粟地
第十六章 大骗子的魔术
英国作家笛福一生广泛游历，早年经营 烟酒、羊毛织品，曾经到各国经商，有着丰 富的海上经历和体验，这为他创作《鲁滨逊 漂流记》提供了生动丰富的写作材料。
熟悉作者·人生经历
苏联作家奥斯特洛夫斯基少年时就参加 革命，拿枪和敌人殊死作战，留下满身伤痕。 战争结束后，他努力工作。可身体却每况愈 下，全身瘫痪、双目失明。因此，他曾失望 地想过自杀，但终于凭借顽强的意志，克服 了常人难以想象的困难，花了三年时间写出 一本世界经典文学名著《钢铁是怎样炼成 的》，证明了自己生命的价值。
熟悉作者
国籍
时代背景
人生经历
获取途径：读作者的简介、书的序言、封底的书评，上网查阅资料等。
分析目录
《绿野仙踪》目录
第一章 龙卷风
第九章 田鼠女王
第十七章 气球上天
第二章 与孟奇金人的谈话 第十章 守门人
第十八章 永远向南方
目录管窥阅读法 第三章 多萝西搭救稻草人
第四章 穿过森林的道路
第十一章 奇妙的奥芝国翡翠城
——莫泊桑《我的叔叔于勒》节选
外国文学名著的整本书阅读策略
一.熟悉作者 （国籍、时代背景、人生经历） 二.分析目录 （主要人物、重要事件、故事线索） 三.了解外国文化的独特性 （人物形象、重要事件、言语风格）
经典重读
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴 趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦， 还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
——冰心《忆读书》节选
课后作业
运用今天所学的方法，读 一读《爱丽丝漫游奇境》。
感谢您的莅临指导
第二十四章 重返家乡
了解外国文化的独特性
人物形象
重要事件
言语风格
了解外国文化的独特性·人物形象
“硬汉形象”：从希腊文学中的俄狄浦斯到海明威笔下的 圣地亚哥、罗伯特·乔丹，他们都有着钢铁般的意志和毅力， 不怕艰难困苦，身上有着一股“打不败”的精神。这是硬汉文 化的体现。
“吝啬鬼形象”：外国文学名著里有四大吝啬鬼——夏洛 克、葛朗台、阿巴贡、泼留希金，他们把金钱放在第一位，贪 婪吝啬，没有人性。
熟悉作者·时代背景
英国作家莎士比亚生活在文艺复兴时期， 这个时期宣扬人文主义，强调个性的解放和自 由发展。早期，他对生活充满了希望，相信人 文主义思想可以实现。可是到了中期，社会并 不安定，人民的生活痛苦不堪，这个时期的作 品主要就是来揭露和批判社会的黑暗。
喜剧《威尼斯商人》
悲剧《哈老人与海》节选
了解外国文化的独特性·言语风格
《汤姆·索亚历险记》为营造愉快轻松的故事氛围，大量运用 美国俚语，颇具地域特色，契合人物身份。如在第一章中，波莉姨 妈想要抓住调皮的汤姆，却被戏耍，于是轻声笑道：“人老了，糊 涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，‘老狗学不会新把戏’。”
了解外国文化的独特性·言语风格
熟悉作者·时代背景
苏联作家高尔基出生于1868年，他生活 在沙俄统治走向衰败的时期，是最黑暗的年 代，下层人民的生活非常困苦，整个社会正 在酝酿着一场大变革。因此，他的作品具有 明显的现实主义风格，通过一个个现实的画 面，来反映当时的社会现状，比如短篇小说 《伊则吉尔老婆子》、话剧《在底层》《小 市民》、长篇小说《在人间》等等 。