七年级地理下册 第6章 第一节 亚洲及欧洲教案 (新版)湘教版

湘教版义务教育课程标准实验教科书七年级地理下册第六章《亚洲》复习课教学设计复习内容：亚洲复习目标：1、看地图说出亚洲的经纬度位置和海陆位置。

2、看图分析亚洲地形、气候、河流的特征，及其相互关系。

3、在阅读地图和分析资料的基础上，总结自然地理的分析方法。

复习重点：1、亚洲的地理位置和范围。

2、亚洲的地形地势特点、河流特点、地形与河流的关系。

3、亚洲的气候特征，分析亚洲气候影响因素。

4、培养学生的地理识图能力，图文分析能力，归纳总结能力。

复习难点：亚洲地形与河流的关系，亚洲气候类型分布的影响因素。

教学方法：多媒体演示法、读图分析法、合作探究法、启发讲解法教具准备：相关图文资料、多媒体课件教学过程：一、情景导入：过渡：同学们，在蔚蓝的地球上，分布着七大洲，我们生活的大洲——亚洲：地域辽阔，山岳巍峨。

下面我就带领大家加入“亚洲梦旅行团”去环游亚洲地貌。

播放视频《大亚洲》，展示亚洲地形地貌图片，让学生在欢快的《小苹果》歌曲声中欣赏、感受亚洲壮丽的山河，从而激发学生的学习兴趣。

二、自主学习：半球位置地理位置：经纬度位置海陆位置地形（地势）思维导图：自然地理：气候河流人口、国家、民族、文化、宗教人文地理：自然资源（本节课略）经济发展差异（一）各组检查：《复习亚洲》思维导图或表格完成情况。

（当堂打分）第一站：亚洲的地理位置和范围——世界第一大洲（看图指出）目的：运用地图描述亚洲的地理位置和范围，感受亚洲是世界第一大洲。

三、合作探究：第二站：自然环境—亚洲的地形与河流目的：运用地图描述亚洲的主要地形区，地形地势特征，主要大河的分布特点，分析河流与地形之间的关系。

要求：1、根据教师提出四条经典旅游线路游览图（课本第4页地形图），观察各线路经过的主要地形区，主要大河及其流向、注入的海洋：经典旅游线路一：北极圈极地之旅；经典旅游线路二：北纬30°世纪之旅；经典旅游线路三：北纬20°越洋之旅；经典旅游线路四：蒙古—青藏巅峰之旅。

第六章第一节亚洲和欧洲教学内容本课时内容在教材第2-12页。

具体教学内容包括亚洲和欧洲的位置、地形、气候、河流、人口和国家，以及国际日期变更线的介绍、简单的时区和日期的换算。

教学目标知识与能力1．通过阅读地图，说出亚洲和欧洲的纬度位置和海陆位置。

2．运用亚洲地形图，能说出亚洲的地形特征及主要地形区，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结欧洲地形的特点。

3．能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。

结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析等地理能力。

4．阅读亚欧地形图，归纳出亚洲的河流特点，了解亚洲著名的河流和湖泊。

从欧洲地形和河流入手，解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

5．阅读亚欧人口分布图，说明亚洲人口分布特点，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”6．初步学会分析地形、气候、河流及人口分布之间的相互关系。

7．通过亚欧人口问题的学习，培养正确的人口观念。

8．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养简单的时区和日期换算能力。

过程与方法本节主要采用“读图分析法”、“比较法”、“讨论法”、“归纳法”等教学方法展开教学。

在采用读图分析法时，要充分利用大量的数据、景观图片等资料以及各种专题地图，尽可能增加教学过程的趣味性，提高学生在读图、分析图和资料等方面的能力。

可以用对比的方法来分析亚洲和欧洲各种地理因素之间的相同和差异之处，在老师引导学生分析亚洲的各种地理要素后，让学生以小组合作的形式来学习欧洲的各种地理要素，以合作学习促进他们的自主探究精神，培养学生对比、归纳和综合知识等方面的能力。

情感、态度与价值观1．充分激发学生主动学习的能力，在本节教学中要充分利用地图，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励他们积极探究，使学生了解各种地理事物的内在联系，形成主动学习的态度。

第一章认识大洲第一节《亚洲及欧洲》教案一、中考考点分析1、运用地图说明亚洲与欧洲的地理位置；2、重点理解并掌握亚洲与欧洲的地形和气候的主要特征；3、运用有关资料叙述亚洲及欧洲的人文环境；二、教材分析从本章开始，将学习世界区域地理知识，掌握分析区域自然地理特征的方法很重要，知道分析大洲的自然地理特征需要从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等自然地理要素入手。

具体而言，要着重学会运用地图说明大洲的纬度位置、海陆位置，或运用地图和资料归纳大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。

三、学情分析学生通过一年半的地理学习，对分析大洲的自然地理特征已较为熟悉，且大部分拥有了一定的读图判读能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力。

因此，本节课的复习主要以学生自主学习和合作探究为主，通过采取让学生结合学案进行课堂展示的形式对本节知识进行复习，期望以此调动学生的积极性、激发他们的兴趣，使学生掌握学习目标的同时，真正体会到学习的乐趣。

四、教学目标1、知识与技能（1）、运用地图说明亚洲与欧洲的地理位置；（2）、重点理解并掌握亚洲与欧洲的地形和气候的主要特征；（3）、培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力2、过程与方法采用学生自主学习、合作探究及课堂自我展示的形式进行复习；采用方法主要有：读图探究法、表格法、比较归纳法等。

五、重点与难点重点：掌握亚洲及欧洲位置、地形、气候、河流的特点难点：学会分析各大洲的气候特点及成因六、教学过程（一）教师导入（二）学、议——快乐自学、合作探究1、阅读教材第一节内容，完成下列任务：任务一：说出亚、欧洲的地理位置任务二：说出亚、欧洲的地形特点任务三：说出亚、欧洲的气候特点任务四：说出亚、欧洲的河流特点任务五：说出亚、欧洲的人口和国家概况任务一：亚、欧洲的地理位置分析地理位置的一般方法（纬度位置、半球位置、海陆位置）（1）亚欧大陆：世界上最大的大陆，其分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡经纬度位置（2）亚洲的地理位置半球位置—绝大部分位于东半球、北半球海陆位置—东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋（3）欧洲地理位置：全在北半球，大部分在东半球；北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海；海岸线曲折任务二：亚、欧洲的地形特点地形特征可从这几个方面进行分析：（1、海拔高度和相对高度 2、地势起伏状况 3、主要地形类型 4、地形分布）地形以高原、山地为主，平均海拔高（1）亚洲地形的三大特征地面起伏大，高低悬殊地势中部高，四周低（2）欧洲地形特点：世界上海拔最低的大洲；地势南北高，中部低；地势低平，地形以平原为主；任务三：亚、欧洲的气候特点复杂多样性（原因：纬度位置、海陆位置、地形因素）（1）亚洲的气候特点大陆性强季风气候显著以温带气候类型为主（原因：纬度、海陆、地形、洋流）（2）欧洲气候特点海洋性特征显著温带海洋性气候，地中海气候分布典型任务四：亚、欧洲的河流特点1呈放射状向四周奔流（1）亚洲河流特点 2 内流区面积广大主要大河—长江（亚洲第一、世界第三）；湄公河（是亚洲流经过国家最多的国际性河流）1河网密布，水流平缓(2) 欧洲河流特点 2 河流短小，水量丰富（季节变化小，多为外流河）3 航运价值高主要河流有多瑙河、莱茵河、伏尔加河等任务五：亚、欧洲的人口和国家概况1人口最多的大洲（占世界60℅，超过1亿人口的国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国）（1）亚洲的人口与国家 2 人口分布不均匀3 多为发展中国家1、世界人口密度最大的洲（2）欧洲的人口2、城市文化水平高3、世界上人口自然增长率最低的大洲4、人口老龄化现象较严重（三）、演——课堂展示（四）、评——教师总结、疏通思路（五）、练——一课一练、达标测评(2012年长沙市)1、全部位于北半球，且地跨寒、温、热三带的大洲是 ( )A.非洲B.北美洲C.欧洲D.亚洲（2011年长沙）2、亚洲的地势特点是（）A 中部高，四周低，地面起伏大 B 中部高，四周低，地面起伏大C 东高西低，呈阶梯状分布D 东、南、西三面高，北部低（2010年怀化）3、亚洲、欧洲流经国家最多的国际性河流分别是（）A 河姆河、多瑙河 B 长江、莱茵河 C 湄公河、多瑙河 D 锡尔河、莱茵河（2010年黄石）4、下列大洲中，赤道没有穿过的大洲是（）A 欧洲 B 非洲 C 亚洲 D 南美洲（2011年哈尔滨）5、亚洲河流呈放射状分布的原因是（）A 四面临海 B 降水丰富 C 河流湍急 D 地势中部高，四周低(2012年长沙市) 23.根据下列材料，结合所学地理知识，回答下列问题.材料一：欧洲西部略图(1) 欧洲西部是指欧洲的西半部，大部分地区位于地球五带中的带，西临洋。

湘教版七年级地理下册 6.1《亚洲及欧洲》教课方案《亚洲及欧洲》教课方案共五课时教课目的（一）知识与能力1．初步认识亚洲是世界第一大洲。

运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度地点和海陆地点。

2．经过标准时间和国际日期更改线的介绍，培育学生简单的时区和日期换算能力。

3．经过剖析亚洲天气特点，使学生掌握天气特点的剖析方法，并在阅读地图和剖析资料的基础上总结出欧洲天气的特点。

4．经过地形图指引学生剖析亚洲河流特点，并找出亚洲境内有名的湖泊。

让学生从欧洲天气和地形下手解说欧洲河流特点，了解欧洲有名的河流。

（二）过程与方法1．经过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。

2．指导学生剖析亚洲天气复杂多样的原由及表现，让学生联合已学的天气知识，剖析并解答出有关欧洲天气的思虑题，进而培育学生的读图、概括、对照剖析的能力。

（三）感情态度与价值观1．培育学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的优秀感情，激发学生的骄傲感。

2．经过对国家和人口的学习，能够培育学生的主体参加意识。

教课要点亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的天气。

教课难点剖析亚洲、欧洲的天气特点。

教课方法复习指引法、读图剖析法、对照剖析法。

课时安排5课时教课准备教师有关地图、课件学生复习七大洲的有关知识教课过程第一课时教课内容教师活动学生活动复习导入（活动一）各组学生按次序达成任务1/7湘教版七年级地理下册 6.1《亚洲及欧洲》教课方案分四组抽签达成任务复习七大洲相互评论打分①画七大洲简图②标出大洲大洋名称③标出重要纬线④标出分界线引入新课（讲）今日我们共同去巡游那些大学生在图中标出洲?在我们的图中找到亚欧大陆。

（5000多平方千米）课件展现资料：亚洲和欧洲名称的学生阅读认识来历。

亚洲的地理（活动二）（读图1-1）地点读图分四组学生竞赛描绘亚洲的各组学生疏别在黑板上写出，每地点，能够用不一样的方法。

种正确的描绘加十分。

（小结）地理地点的描绘①北半球、东半球①半球地点②西经170度，东经25度②经纬度地点南纬20度，北纬70度③海陆地点③海：东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋陆：西与欧洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望，西南以苏伊士运河为界与非洲相接欧洲的地理（活动三）地点学生各自读图按上述方法达成欧小组为单位相互沟通，相互评洲地理地点的描绘。

教案：亚洲及欧洲【教学内容】本课时内容对应教材P2-P12。

主要包含“亚细亚和欧罗巴”、“高原、山地为主的亚洲地形”、“复杂多样的亚洲气候”、“大河众多的亚洲”、“亚洲的人口与国家”等内容。

【教学目标】- 知识与能力目标：学生将能够通过地图和数据，描述亚洲及欧洲的地理位置，包括经纬度和海陆位置。

学生还将学会分析亚洲的地形特征，并总结欧洲地形的特点。

- 过程与方法目标：学生将通过分析法、比较法、讨论法和归纳法等教学方法，提高读图、分析图和分析资料的能力。

- 情感态度价值观目标：激发学生主动学习、主动探究问题的能力，培养学生的地理学习能力，鼓励学生积极探究，了解各种地理事物的内在联系。

【教学重点与难点】- 教学重点：亚洲及欧洲的地理位置描述、亚洲地形特征的分析方法、亚洲气候类型的多样性及其成因、亚洲河流的特点以及亚洲人口分布的特点和原因。

- 教学难点：亚洲地形和气候的复杂性分析，以及如何将这些自然地理特征与人文环境相结合，理解亚洲人口与国家的分布特点。

【教学过程】2. 亚洲及欧洲的地理位置2.1 经纬度位置分析亚洲及欧洲的地理位置在经纬度上具有显著的特点。

亚洲，作为世界上面积最大的大洲，其经纬度范围广阔，横跨东西经度从东经25度到西经170度，纬度则从南纬10度延伸至北纬80度，覆盖了寒、温、热三带。

这种纬度跨度使得亚洲拥有多样化的气候类型，从北极的严寒到赤道的热带气候。

欧洲的经纬度位置则相对集中，主要位于北纬35度至北纬71度之间，东经6度至东经69度之间，全部位于北半球，且绝大部分位于东半球。

欧洲的地理形状相对规则，三面临海，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东与亚洲相连。

2.2 海陆位置分析亚洲的海陆位置极为重要，东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋，西部深入亚欧大陆内部与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。

这种独特的地理位置使得亚洲成为连接东西方的重要桥梁，同时也是世界多条重要航线的交汇点。

第一节亚洲及欧洲第二节第一课时【教学目标】教学重点：掌握亚洲的位置特点；教学难点：掌握亚洲的地形特点；教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。

湘教版七下地理第六章第一节亚洲及欧洲教学设计3一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节主要介绍亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系。

本节内容是学生对亚洲和欧洲的地理特征有一个全面的了解，为后续的学习打下基础。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于大洲的概念有一定的了解。

但是，对于亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系，还需要进一步的学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从宏观和微观两个层面去理解和掌握本节内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系；学会使用地图和图表来获取和处理地理信息。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，提高学生分析地理问题的能力；培养学生的团队合作意识和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国和世界各地地理环境的认识，提高学生对地理学科的兴趣；培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系。

2.难点：对于亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际情境中学习和理解地理知识。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解和掌握地理知识。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT、地图、图表等教学资料。

2.教学设备：电脑、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示亚洲和欧洲的图片，引导学生关注两大洲的自然地理特征和人文地理特征。

提问：“你们对亚洲和欧洲有哪些了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现亚洲和欧洲的自然地理特征、人文地理特征以及两大洲之间的联系。

湘教版地理七下第六单元第1节《亚洲及欧洲》第1课时教案3.这些美丽的景色属于哪个大洲？出示图片并提问：你还认得这些大洲吗？你知道”亚细亚”和“欧罗巴”吗？转折：今天我们来探究亚细亚洲及欧罗巴洲的相关知识。

在图中找出亚细亚和欧罗巴两大洲的学习活动一：定位“亚细亚”和“欧罗巴”1.初探名称的由来出示材料：古代生活在地中海东岸的人们，把居住地以东的地方称为“亚细亚”，以西的地方称为“欧罗巴”。

在当地语言中，“亚细亚”意为“东方日出之地”，“欧罗巴”意为“西方日落之地”。

后来，“亚细亚”和“欧罗巴”所指范围不断扩大，并世代相传，分别成为亚、欧两大洲的名称。

亚洲和欧洲的大陆部分连为一体，称为亚欧大陆，也称欧亚大陆，面积达5000多万千米2。

2.描述亚洲的地理位置——亚洲在哪半球？出示东西半球图：方法指导：找出半球划分界限——东西半球20°W，160°E；南北半球：0°。

3.描述亚洲的地理位置——亚洲纬度位置有什么特点？1.图文转化——想一想，说一说：2.读图分析：准确画出20°W，160°E；赤道。

观察描述亚洲的位置主要位于东半球、北半球3.观察标画与描述交流：亚洲的北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

大部分位于北温带，小部分位于热带和北寒图文结合，调动学生积极参与问题的探讨让学生动手、动脑、动嘴，在描述亚洲位置的同时，方法指导：找出重要纬线——赤道、北极圈、北回归线以及一些其他重要纬线。

4.描述亚洲的地理位置——亚洲海陆位置有什么特点？方法指导：找出所在的大洲，濒临的海洋。

5.描述亚洲的地理位置——亚洲有哪些邻居？——相对位置（1）亚洲与欧洲的分界线描述（2）亚洲与非洲、北美洲的分界线描述6.归纳总结：如何来描述一个大洲的地理位置？【拓展应用】提问：你会描述欧洲的地理位置吗？7.提供半球图和欧洲位置图，引导学生进行思考交流：带。

4.读图分析：亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，位于亚欧大陆的东部，是世界第一大洲。

湘教版七下地理第六章第一节亚洲和欧洲（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第一节《亚洲和欧洲（第1课时）》主要介绍了亚洲和欧洲的自然环境和人文地理特点。

本节内容是学生对亚洲和欧洲的基本了解，为学生以后深入学习各大洲地理打下基础。

教材通过丰富的地图、图片和文字资料，生动地展示了亚洲和欧洲的地形、气候、资源、人口、经济和文化等特点。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有一定的了解。

但学生对亚洲和欧洲的具体地理特点认识不足，需要通过本节内容来加深理解。

此外，学生对地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲和欧洲的自然环境和人文地理特点，能通过地图分析两大洲的地形、气候、资源、人口、经济和文化等特点。

2.过程与方法：通过地图阅读、资料分析等方法，提高学生对地理信息的获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，树立正确的环境保护观念，认识到地理环境与人类活动的相互关系。

四. 教学重难点1.重点：亚洲和欧洲的自然环境和人文地理特点。

2.难点：对亚洲和欧洲地理特点的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和合作精神。

3.案例分析法：选取具有代表性的亚洲和欧洲国家，分析其地理特点对人类活动的影响。

六. 教学准备1.教学素材：地图、图片、文字资料、多媒体课件等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3.学生活动：预习教材，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲和欧洲的地图，引导学生回顾已学的世界地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示亚洲和欧洲的自然环境和人文地理特点，引导学生观察和分析两大洲的地形、气候、资源、人口、经济和文化等特点。