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定性指标该如何进行考核定性指标该如何进行考核一直是困扰管理者的难题。
由于定性指标无法像定量指标那样精确地加以衡量和考核，因此在很多企业中，对定性标的考核往往是凭考核者的主观印象，导致出现下面情形：要么考核结果出现偏差，不能真实反映被考核者的实际业绩情况，引起被考核者的不满;要么考核结果“趋中”，拉不开被考核者之间的差距。
无论哪种情况，如果长此以往，造成的最终后果都是不能“激励先进，鞭策后进”，丧失了考核本来应该发挥的激励作用。
除此之外，这样的考核还往往在管理工作中引发一系列的矛盾和争议，造成上下级关系紧张，使得一些管理者发出“考了还不如不考”感叹。
而现实工作中，一些员工(如：中层管理干部、职能管理人员、某些基层员工等)由于岗位工作的性质，使得对其的考核指标，大部分甚至全部都是定性指标。
定性指标的考核又成为一些管理者绕不开的问题。
因此，“如何进行定性指标的考核?”就成为许多管理者十分头痛问题。
深究造成定性指标难以考核的原因，我们会发现缺乏明确的、可以衡量的考核标准是一个重要原因。
本文将介绍一种制定定性指标考核标准的思路。
定性指标之所以难以考核，是因为定性指标反映的被考核者的业绩往往是笼统的、涵盖多方面内容的，而考核者是凭着对被考核者的业绩的总体感觉给出一个印象分，而这种感觉会由于种种原因出现误差。
而要使得定性指标能够比较精确的进行考核，就必须尽量减少这种笼统和模糊。
一种很自然的思路就是“往下细分”，找出一个大的定性指标中重要的并且可以进行具体考核几个方面，然后再针对每个方面制定具体的可衡量的考核标准。
因此，制定定性指标的考核标准的总体思路就是：首先，将定性指标进一步细化多个可考核的方面，即考核维度;其次，针对每一个可考核维度，尽量用数据和事实来制定明确和具体的考核标准。
具体讲，制定定性指标的考核标准可分为以下两个大步骤：步骤一：制定定性指标的考核维度，并根据重要性程度确定各维度所占的权重。
一般而言，对一个定性工作的考察，不外乎通过时间、质量、数量、成本和风险等五个角度。
（定性指标考核方法整理）此法用数据或事实描述出各个级别不同。
具体操作中，建议分为“杰出”、“良好”、“一般”、需改进等四个级别，为了简化操作，只对“一般标准”和“良好标准”进行具体的描述，依照各个级别间的递进关系，来区分四个级别。
上级根据员工相应表现，进行说明和指导并进行打分。
指派工作执行力
管理体系建设
沟通协作能力
学习与成长
部门管理
职业操守
等级描述法通过对各个级别的具体界定，使得在考核时有了比较客观的依据，在一定程度上限制了考核者打分的随意性。
而更为重要的是：由于清晰界定了“一般标准”和“良好标准”，使得被考核者明确了上级对其工作的要求，明确了努力的方向，有利于被考核者不断提高自己的绩效水平。
重点工作定性指标及考核评价标准集团公司子(控股)公司重点工作定性指标及考核评价标准一、党建工作目标责任制考核评价标准 (100分)(一)深入学习贯彻落实党的十八大精神(10分)1、开展学习宣传党的十八大精神各项活动(8分)深入学习贯彻党的十八大会议、省委十一届二次全会及集团公司五届三次职代会精神。
(制定宣传方案和学习计划、召开研讨会;按照年度学习计划组织学习。
)(1)未制定学习方案及计划扣0.5分;(2)未组织学习的扣1分;(3)没有宣传学习记录(12个月)的每次扣0.5分;(4)未将<党员学习辅导资料>下发到党支部扣0.5分。
2、开展大讨论活动(2分)以四个围绕为内容认真开展学习党的十八大精神大讨论活动。
(认真撰写研讨文章;以四个围绕为内容组织一线员工座谈,认真开展活动。
)(1)未撰写研讨文章扣0.5分;(2)未组织员工座谈扣1分;(3)没有总结扣0.5分。
(二)加强和改进宣传思想政治工作(15分)1、开展形势任务教育(5分)适时开展形势任务教育活动。
(制定形势任务教育活动方案;组织开展大庆精神、抗洪精神、大修精神、感动地铁人物事迹学习、宣传活动;职代会、党群会、股东会、董事会等会议精神的宣传。
)(1)未制定活动方案扣0.5分;(2)未组织专题宣传的少一次扣0.5分;2、加强思想政治工作(10分)与开展形势任务教育活动相结合,大力开展党的群众路线教育活动,组建通讯员队伍,健全和完善思想政治工作制度。
(健全完善思想政治工作领导小组和工作机构,每年召开2-4次专项会议;建立宣传网络,组建通讯员队伍,参加相关培训活动。
)(1)未健全组织机构的扣2分,未召开专项会议扣1分;(2)未组建通讯员队伍扣1分;(3)未建立通讯员档案扣1分;(4)未参加通讯员培训扣1分;(5)全年每个基层单位通讯员稿件不得少于8篇,少一篇扣0.5分。
(三)进一步创新党建工作(25分)1、加强基层组织建设(6分)开展标准化党支部考核工作;加强两级机关党支部建设;继续组织开展好”创业、创新、创优”活动,继续抓好”创先争优”长效机制。
重点工作定性指标及考核评价标准重点工作定性指标及考核评价标准集团公司子(控股)公司重点工作定性指标及考核评价标准一、党建工作目标责任制考核评价标准 (100分)(一)深入学习贯彻落实党的十八大精神(10分)1、开展学习宣传党的十八大精神各项活动(8分)深入学习贯彻党的十八大会议、省委十一届二次全会及集团公司五届三次职代会精神。
(制定宣传方案和学习计划、召开研讨会;按照年度学习计划组织学习。
)(1)未制定学习方案及计划扣0.5分;(2)未组织学习的扣1分;(3)没有宣传学习记录(12个月)的每次扣0.5分;(4)未将<党员学习辅导资料>下发到党支部扣0.5分。
2、开展大讨论活动(2分)以四个围绕为内容认真开展学习党的十八大精神大讨论活动。
(认真撰写研讨文章;以四个围绕为内容组织一线员工座谈,认真开展活动。
)(1)未撰写研讨文章扣0.5分;(2)未组织员工座谈扣1分;(3)没有总结扣0.5分。
(二)加强和改进宣传思想政治工作(15分)1、开展形势任务教育(5分)适时开展形势任务教育活动。
(制定形势任务教育活动方案;组织开展大庆精神、抗洪精神、大修精神、感动地铁人物事迹学习、宣传活动;职代会、党群会、股东会、董事会等会议精神的宣传。
)(1)未制定活动方案扣0.5分;(2)未组织专题宣传的少一次扣0.5分;2、加强思想政治工作(10分)与开展形势任务教育活动相结合,大力开展党的群众路线教育活动,组建通讯员队伍,健全和完善思想政治工作制度。
(健全完善思想政治工作领导小组和工作机构,每年召开2-4次专项会议;建立宣传网络,组建通讯员队伍,参加相关培训活动。
)(1)未健全组织机构的扣2分,未召开专项会议扣1分;(2)未组建通讯员队伍扣1分;(3)未建立通讯员档案扣1分;(4)未参加通讯员培训扣1分;(5)全年每个基层单位通讯员稿件不得少于8篇,少一篇扣0.5分。
(三)进一步创新党建工作(25分)1、加强基层组织建设(6分)开展标准化党支部考核工作;加强两级机关党支部建设;继续组织开展好”创业、创新、创优”活动,继续抓好”创先争优”长效机制。
定性指标该如何进行考核定性指标该如何进行考核一直是困扰管理者的难题。
由于定性指标无法像定量指标那样精确地加以衡量和考核，因此在很多企业中，对定性标的考核往往是凭考核者的主观印象，导致出现下面情形：要么考核结果出现偏差，不能真实反映被考核者的实际业绩情况，引起被考核者的不满;要么考核结果“趋中”，拉不开被考核者之间的差距。
无论哪种情况，如果长此以往，造成的最终后果都是不能“激励先进，鞭策后进”，丧失了考核本来应该发挥的激励作用。
除此之外，这样的考核还往往在管理工作中引发一系列的矛盾和争议，造成上下级关系紧张，使得一些管理者发出“考了还不如不考”感叹。
而现实工作中，一些员工(如：中层管理干部、职能管理人员、某些基层员工等)由于岗位工作的性质，使得对其的考核指标，大部分甚至全部都是定性指标。
定性指标的考核又成为一些管理者绕不开的问题。
因此，“如何进行定性指标的考核?”就成为许多管理者十分头痛问题。
深究造成定性指标难以考核的原因，我们会发现缺乏明确的、可以衡量的考核标准是一个重要原因。
本文将介绍一种制定定性指标考核标准的思路。
定性指标之所以难以考核，是因为定性指标反映的被考核者的业绩往往是笼统的、涵盖多方面内容的，而考核者是凭着对被考核者的业绩的总体感觉给出一个印象分，而这种感觉会由于种种原因出现误差。
而要使得定性指标能够比较精确的进行考核，就必须尽量减少这种笼统和模糊。
一种很自然的思路就是“往下细分”，找出一个大的定性指标中重要的并且可以进行具体考核几个方面，然后再针对每个方面制定具体的可衡量的考核标准。
因此，制定定性指标的考核标准的总体思路就是：首先，将定性指标进一步细化多个可考核的方面，即考核维度;其次，针对每一个可考核维度，尽量用数据和事实来制定明确和具体的考核标准。
具体讲，制定定性指标的考核标准可分为以下两个大步骤：步骤一：制定定性指标的考核维度，并根据重要性程度确定各维度所占的权重。
一般而言，对一个定性工作的考察，不外乎通过时间、质量、数量、成本和风险等五个角度。
（定性指标考核方法整理）此法用数据或事实描述出各个级别不同。
具体操作中，建议分为“杰出”、“良好”、“一般”、需改进等四个级别，为了简化操作，只对“一般标准”和“良好标准”进行具体的描述，依照各个级别间的递进关系，来区分四个级别。
上级根据员工相应表现，进行说明和指导并进行打分。
指派工作执行力
管理体系建设
沟通协作能力
学习与成长
部门管理
职业操守
等级描述法通过对各个级别的具体界定，使得在考核时有了比较客观的依据，在一定程度上限制了考核者打分的随意性。
而更为重要的是：由于清晰界定了“一般标准”和“良好标准”，使得被考核者明确了上级对其工作的要求，明确了努力的方向，有利于被考核者不断提高自己的绩效水平。
