秋七年级数学(上)培优辅差总结

七年级数学培优辅差工作总结在过去的七年级数学培优辅差工作中，我积累了丰富的经验，并取得了一些成绩。

以下是我对这七年的工作进行的总结。

首先，我在教学过程中注重培养学生的数学思维能力。

七年级学生正处于数学思维发展的关键期，他们需要通过数学问题的解决来培养逻辑思维、推理能力和创造力。

因此，我在课堂上提供了大量的数学问题和思维导向的练习，激发学生的思考和探索欲望。

通过引导学生思考问题的方法和策略，他们逐渐培养出了独立解决问题的能力。

其次，我在教学中注重理论与实践相结合。

数学是一门实践性很强的学科，只有将理论与实际问题相结合，才能更好地理解和掌握数学知识。

因此，我在课堂上经常引导学生进行数学建模和实际问题的应用，让他们将所学的知识运用到实际中去。

通过这样的方式，学生不仅能够更好地理解数学知识，还能够培养出解决实际问题的能力。

再次，我注重提高学生的学习兴趣和学习动力。

七年级学生对数学往往存在一定的抵触心理，他们认为数学很难，很枯燥。

因此，我在教学中注重培养学生对数学的兴趣和热爱。

我通过丰富多样的教学手段和活动，让学生感受到数学的趣味性和实用性。

例如，我会组织学生进行数学竞赛、数学游戏等活动，让他们在竞争和游戏中体会到数学的乐趣。

通过这样的方式，学生的学习动力得到了有效的提高。

最后，我注重与家长的沟通和合作。

家长是学生的重要支持者和监督者，他们对学生的学习成绩和发展非常关注。

因此，我与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，并与他们共同探讨学生的问题和解决方案。

我定期开展家长会和家访活动，与家长沟通学生的学习进展和存在的问题，并协商制定相应的学习计划和辅导措施。

通过与家长的紧密合作，学生的学习效果得到了明显的提高。

总的来说，七年级数学培优辅差工作是一项综合性很强的工作，需要教师在教学中注重培养学生的数学思维能力，理论与实践相结合，提高学生的学习兴趣和学习动力，并与家长紧密合作。

通过这些工作的努力，我相信我能够为学生提供更好的数学教育和培优辅差服务。

初中数学培优辅差工作总结_数学培优辅差工作总结一、工作回顾作为初中数学培优辅差工作人员，我在过去的一段时间里，积极配合学校的教学工作，深入开展数学培优辅差工作，取得了一定的成绩。

在这段时间里，我主要做了以下几方面的工作：1. 制定培优辅差计划。

根据学生的实际情况，我制定了具体的数学培优辅差计划，包括培优学生的拓展训练和辅差学生的针对性辅导，确保每个学生都能得到适合的帮助。

2. 组织培优学生的素质拓展。

我利用课余时间组织培优学生进行数学知识的拓展学习，提高他们的数学思维能力和解题技巧，激发他们学习数学的兴趣。

3. 针对辅差学生的个性化辅导。

针对辅差学生的学习难点和疑惑，我进行了有针对性的辅导和讲解，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

4. 跟踪培优辅差学生的学习情况。

我经常与学生进行面对面的交流和讨论，了解他们的学习情况，及时发现问题并进行调整，确保培优学生保持良好的学习状态，辅差学生能够及时得到帮助。

5. 积极配合教师开展培优辅差工作。

我与任课老师积极沟通，了解学生在课堂上的表现和学习情况，配合教师制定培优辅差计划，共同努力提升学生的数学水平。

以上工作主要都是我在过去一段时间里的主要工作内容，得到了学生、家长和学校的一致认可，也取得了一些成绩。

但是在工作中也存在一些不足和问题，需要进一步的改进和提高。

二、工作不足1. 培优辅差计划制定不够细化。

在制定培优辅差计划时，我没有对每一个学生的学习情况进行充分的分析和了解，导致制定的计划不够细化，没有针对性和有效性。

2. 拓展学习组织得不够完善。

在组织培优学生进行数学知识的拓展学习时，没有充分发挥学生的主体作用，缺乏针对性和实效性。

3. 辅导方式单一。

在针对辅差学生的个性化辅导过程中，我采取的方式比较单一，没有根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导。

以上就是我在培优辅差工作中存在的一些不足和问题，下一步我将着重对这些问题进行改进和提高，努力提升自己的工作水平。

七年级上学期培优辅差工作总结通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学年来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差。

1.在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施出步得到成效。

本学期，利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高 2.坚持“好差同组、合作交流。

也取得比较好的效果 3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心。

4.培优补差过程中，我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

5.每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

（三）在培优补差中还应做到： 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

初中数学培优辅差工作总结8篇第1篇示例：初中数学是学生学习中的重要科目，数学的学习不仅能够提高学生的逻辑思维能力，而且对学生的综合素质提升也具有重要作用。

在初中阶段，数学的学习成绩往往会直接影响到学生高中阶段的学习方向和发展。

对于初中数学的学习，培优辅差工作尤为关键。

在进行初中数学培优辅差工作时，首先需要对学生进行全面的分析，了解学生的数学基础情况、学习习惯、学习动力等因素。

只有通过全面的了解，才能有针对性地制定培优辅差方案，让每位学生都能够得到个性化的指导和帮助。

在进行分析的也需要与学生进行深入的沟通交流，了解他们的学习困惑和需求，及时解决问题，提高学生的学习积极性。

在进行初中数学培优辅差工作时，需要根据学生的实际情况制定详细的学习计划和目标。

学习计划应该包括每天应该完成的任务、学习方法和技巧等内容，让学生清楚自己的学习方向和目标，保持学习的积极性和效率。

还需要对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并进行调整，确保学生的学习效果。

在进行初中数学培优辅差工作时，需要注重培养学生的自主学习能力。

通过引导学生使用各种学习资源和工具，培养他们解决问题的能力和思维方式，提高他们的自主学习能力和良好的学习习惯。

只有让学生有了自主学习的意识和能力，才能在未来的学习中更好地面对各种挑战。

在进行初中数学培优辅差工作时，需要充分发挥家长和老师的作用。

家长应该时刻关注学生的学习状况，鼓励和支持他们的学习，积极配合培优辅差工作。

老师要及时与家长沟通学生的学习情况，共同制定学习计划，共同关心和培养学生的学习兴趣和能力。

初中数学培优辅差工作不仅仅是为了提高学生成绩，更重要的是帮助学生建立正确的学习态度和方法，培养他们全面发展和终身学习的能力。

只有通过不懈的努力和持续的关注，才能真正帮助学生取得更好的学习成绩和更好的发展。

希望通过培优辅差工作，每位学生都能够实现自我提升和全面发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

第2篇示例：在过去的一年里，我积极参与了数学培优辅导工作，与许多学生一起度过了许多快乐而充实的时光。

七年级培优辅差工作总结(五篇)七年级培优辅差工作总结篇一辅导师：一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。

而要适应这一发展趋势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导培优生研究和实验。

为了全面提高我校学生的各科成绩，体现出“尖子生吃好，中待生吃饱，学困生吃了。

”获取大面积丰收特制定本计划。

二、学生情况那些智力、学习成绩、日常表现相对优秀的学生，往往被认为是好学生，也就是所谓的优生学。

优秀学生学习态度端正，学习积极，思维活跃，自学能力强，上课注意听课，课后及时复习，能很好地掌握所学知识。

但是年级里天才学生不多，但是影响很大。

做好他们的教育工作，对形成良好的班风有很大的作用。

这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作的情况产生很大的影响。

我们往往只关注优生学习成绩的提高，而忽略了优生的心理障碍。

三、优秀生、学困生名单培优生名单：旦增罗布格桑普赤尼玛卓玛洛桑通桌白玛多吉尼玛普赤边巴曲达扎西多吉边巴央宗顿珠白玛曲珍四、培优具体措施1、要求教师精心设计教案，练习题设计要一定的梯度，把培优工作略实到课堂教学之中。

2、注重培养学生的创新精神。

如让学生出试卷，让学生走出校门，进行社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入研究，灵活运用所学知识解决实际问题。

3、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。

对他们热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

五、达到的目标抓两头，促中间，才能调动学生的积极性，让所有学生成绩进步，学有所成，学有所得。

六、辅导时间政治：各班早自习、课后。

七年级培优辅差工作总结篇二辅导课目：七年级1——6班道德与法治辅导教师：一、指导思想大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成为世界教育发展的一大趋势。

七年级数学上培优辅差工作总结一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比（对优生培优前后成绩可以用数据说话）2、辅差对象前后成绩对比（对差生辅差前后成绩可以用数据说话）二、采用的措施和方法.1、在课堂上，注重错因分析，给学困生创造机会，当他们回答不出来时，或回答错时让优生帮忙，当他们回答正确时及时鼓励表扬，增添他们信心。

激励他们对学数学产生兴趣。

2、在课堂上建立合作小组，把班级按成绩编成7个小组，每个小组选两名组长（数学成绩好的），当学困生遇到难以解决的问题时组长帮忙辅导，形成一优生帮一困生。

在课堂上发挥优生的优势，培养优生做小老师，这样做优生也得到提高，鼓励学生回答问题，采用加分制，学生课堂回答问题很积极。

3、作业布置有层次性，优生完成宝典训练拓展能力提升，学困生只要完成二级，当天作业当天批改，让学生订正错题，完成作业工整的表扬加分。

4、加强课外跟踪辅导，晚辅导课时，学生有错的又不及时更正的，又不问老师的，要点名批评扣分。

5、做好课前十分钟小测以及平板作业的跟踪检查，形成常态化，注意错题分析。

6、加强家校沟通，对于一些总拖欠作业的学生，除做好个人谈话外，跟家长沟通，例如班上梁梦怡同学总有拖欠作业，通过了解她是单亲家庭。

向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

三、培优辅差做了哪些工作.1.培优工作经验小结提高了优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高优生的学习成绩，让他们成绩更稳定；2.辅差工作经验小结差生在教师的辅导和优生的帮助下，树立学习的自信，克服自卑的心理，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本解题能力。

四、培优辅差工作中的亮点。

1.借助平板，使学生课堂学习氛围更浓，解题对比，发辉优生潜能。

2、根据学生的个体差异，设计梯度作业。

3、.请优生介绍学习经验，差生加以学习借鉴。

五.存在的问题和主要的原因。

1.优生科目成绩的差异性，常常培优时间不够。

七年级上学期数学培优辅差工作总结七3班七4班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1.培优：本学期根据学校安排，在大课间对优生单独辅导，上课。

2.辅查：利用课余时间和晚自习前18:00-18:30对后进生进行过关，并且及时跟进他们学习状态，了解他们学习上遇到什么困难，及时帮他们解决。

三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结本学期培优取得较大的进步，优生的成绩整体都有提高，对于基础优生掌握得非常牢固，对于第一章有理数，第二章整式的加减，第三章一元一次方程，第四章几何图形初步这四章而言，孩子们掌握的很不错。

但是对于稍复杂的难题，优生仍然有待提高。

2.辅差工作经验小结本学期辅差效果明显，3班差生的成绩从10多分左右提高到30分到80分，4班辅差效果更好，从30-40分提高到了70-110分。

但是基础仍然较差，因而辅差是任重道远。

四、培优辅差工作中的亮点。

1.培优进行专题培优，有系统有计划。

2.辅差重点抓基础，能够利用课余时间，提高效率。

五.存在的问题和主要的原因。

1.优生还要继续拓展深度，下学期培优重点任务。

2.基础不够扎实，缺乏数学思维。

六、改进的措施和方法。

培优：1、用习题训练提高数学解题方法和技巧。

2、拓展深度，培养数学思维。

辅差：1、重点抓基础，重落实。

2、实行优生带差生，一对一帮扶。

七、今后努力的方向。

重点抓基础，重落实，实行优生带差生，“师生结对”。

并且重视学生数学思维的培养。

七年级数学培优辅差工作总结
在七年级数学培优辅导工作中，我积极配合学校的教学计划，针对学生的不同掌握程度，进行了有针对性的辅导与指导，取得了以下成果:
1. 个别辅导: 针对一些数学基础薄弱的学生，我制定了个别辅导计划，重点关注他们
的疑点和难点，通过激发学生的兴趣和主动学习的动力，帮助他们逐步掌握数学知识。

2. 小组辅导: 针对一些学生学习主动性不强的问题，我组织小组辅导活动，通过小组
竞赛、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。

3. 导学案编写: 我结合学生的学习情况和教材要求，编写了一些导学案供学生自主学
习使用，通过做题、分析和解答问题等方式，引导学生主动思考和理解数学知识。

4. 知识点复习: 在辅导过程中，我注重对知识点的系统复习和强化，通过总结归纳和
例题讲解等方式，确保学生对基础知识的掌握和扎实性。

5. 课后习题辅导: 针对学生在课后习题中遇到的问题，我及时给予解答和指导，帮助
他们加深对知识点的理解和运用，提高解题能力。

6. 与家长沟通: 在辅导过程中，我与学生的家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况
和进展，共同关注学生成绩和学习态度。

通过以上工作，学生的数学成绩和学习兴趣得到了明显提高，培优学生的成绩进步明显，辅差学生的学习态度和学习效果也有所改善。

我将继续努力，进一步改进辅导方法，提高学生的数学学习成果。

七年级上学期培优辅差工作总结七年级上学期培优辅差工作总结（通用10篇）七年级上学期培优辅差工作总结篇1一学年以来，在学校校长室和教务处的号召下，在本班科任教师的密切配合下，才使得我们“培优转差”工作能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差。

1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

（二）有效培优补差措施出步得到成效。

本学期，利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高2、坚持“好差同组、合作交流。

也取得比较好的效果。

3、课堂练习分层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”——拓广题。

既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心，4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。

（三）在培优补差中还应做到：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

七年级数学培优辅差工作总结【最新】我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。

以下是本人整理了关于七年级数学培优辅差工作总结，一起来看看吧!七年级数学工作总结1作为一个初中班的数学教师我觉得要搞好数学教学工作，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应学生的的教学方法，以我这一年的教学经验与体会，觉得从以下两大方面出发，教学成绩应是可以上去的。

第一方面应从思想工作着手，我觉得要教好学生，应先让他们尊重老师，这也是做学生的基本准则，所以我第一天当他们老师起，就首先要求他们尊重与理解老师的要求，但要达到这一点，并不容易，因为学生们大都有厌学的情绪所以教师要运用自己各方面能力，包括个人品格，口才，知识各方面吸引孩子，因为学生喜欢一个幽默，知识广博，品德高尚，善解人意，肯助人的老师，让他们觉得老师就是正义与公理的化身，他们也最肯服这样的老师。

有一点要特别注意：就是绝对禁止打骂学生，这样很容易让学生对老师离心离德，那就谈不上搞好教学了，但爱学生同时又应对学生严格要求，他们有错误绝不可听之任之，该及时批评就得批评，方式就是讲道理，影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。

有一点也很重要，就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果，这就需要班主任与课任老师的有效配合，没有这些，个人再努力也是不行，管理学生是一门艺术，我目前仍在探索。

只有当以上思想工作基本过关了，奏效了，才能使教学效果上去。

对于教学方面，我主要从以下六点入手，第一点：总体把握教学要点，如该学年，该学期有哪些知识点，重点是什么，难点是什么，这样在平常教学中才有目标。

第二点：注意和学生一起探索各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，学习劲头就上来了，如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。