教师个人专业发展规划表

教师个人专业发展规划表▲我的基本信息
▲我的发展目标
我喜欢的教育思想、理念和教育格言
▲我自己最满意的一份教案
▲我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语Well done Good job You are clever
▲我精选的读书笔记、教学案例、教学反思
▲浅谈教学成功的技巧
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”在通往成功的路上，勤奋和苦干是多么重要。

作为一名教师，读了《教师教出好成绩的十大技巧》（张明坤著）后，觉得勤学苦干的同时，还应有适度的技巧。

也可以说：教学的成功=勤学+苦干+巧干。

技巧之一是：遵循孩子的发展规律，相信“没有差生，只有差异”。

卢梭认为教育有三种来源：天性的教育、人为的教育和事物的教育。

其中天性的教育完全不能由我们决定，事物的教育只在有些方面能够为我们所决定，只有人为的教育才是我们能够真正地加以控制的。

我们每一个人都是这三种教育所培养起来的．只有这三种教育协调发展，才能使人受到良好的教育。

第一，教育要适应儿童天性的发展。

自然的教育必须是保护儿童善良的天性，使身心得到自由发展的教育。

卢梭坚决反对压制儿童个性，束缚儿童自由的封建教育。

他还提出教育要适应儿童身心发展的年龄特征，因为人的“内在自然”的发展是有秩序的，教育必须适应不同时期的儿童“内在自然”的发展水平。

第二，教育的目的是要培养自然人。

卢梭从尊重人的天性和归顺自然的理论出发，认为教育首先就要以培养自然人为目标。

所谓“自然人”，是指身心调和发达的人。

自然的教育就是要把人教育成为真正的人，要依据儿童的身心自然发展来教育人，来指导儿童怎样做人。

我们的学生千姿百态，而在教学中，常常是命题单一，指导统一，用一个标准，一条思路要求全体学生，造成生产流水线式的教育，何谈创新？因此，在教育的过程中，针对不同个体的特点，让每一个孩子在不同的方面成为优等生，是我们教师的任务和目标。

技巧之二是：该放手时且放手，培养学生的自我教育能力。

遵循道德品质发展规律，相应地从培养学生自我意识能力、自我激励能力和自我控制能力入手，能有效地培养学生的自我教育能力，并达到“教是为了不教”的境界。

自我教育能力是一个多方面、多层次的系统，它包括知、情、意、行四个方面。

教师完全能够通过挖掘教材，引导学生主动探究，培养学生的创新意识、创新能力。

学生的自我教育能力提高了，教学的最高境界就达到了。

技巧之三是：好成绩是激出来的，没有压力就没有动力。

求学的阶段，就是为实现人生目标迈出重要一步的时候，如果错过这个机会，你将追悔莫及，所以女孩子们暂且丢下那些漂亮的衣服和浪费时间的打扮，男孩子们抛开那诱人的漫画书和电脑游戏，放一放那一段遥不可及的“青苹果”之恋吧！蜡烛不点不亮，越是有压力就越是有动力，就像一根弹簧。

没有挑战，生活有什么趣味？通过一个真实的故事，你或许有所启发。

一个人觉得蝴蝶幼虫在茧中拼命挣扎太过辛苦，出于好心，就用剪刀小心翼翼地将茧剪掉，让幼虫轻易地从里面爬了出来。

然而不久以后，这只幼蝶就死掉了。

幼蝶在茧中的
挣扎是生命中不可缺少的一部分，是为了让身体更强壮、翅膀更有力。

如果不经过必要的破茧过程，它就无法适应茧外的环境。

就好像一个人如果不经历必要的磨难，他的人生就不会完整，因为他没有能力再抵抗以后的风风雨雨;学生在求学阶段，一定要有来自家长或教师方面的适度的压力，才会有学习的动力，才会进步和成功；一个学校如果不靠自己的力量冲破困境，这个学校就无法奠定自己坚实的教育地位，更不要谈长远的发展前景了。

“书籍是人类进步的阶梯”，如果你不拒绝进步，那就读书吧！在读书的时候，你像在聆听圣贤的谆谆教诲，你像在倾听朋友的娓娓诉说，你像拿到了一把开启智慧大门的钥匙……如果你有顿悟，如果你有启迪，哪怕只有一点小小的收获，随手写下来，就成了我们交流的素材。

教学案例
一、教材分析：
本案例选材为九年级新目标英语的unit7的Section A部分。

在八年级第九单元的基础上，要教会学生使用句型“---Where would you like to visit?---I would like to visit Brazil.”来讨论参观旅游。

同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！
二、学生分析：
本案例所教育对象为普通中学的初三学生。

他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面社会的出色。

但由于所处环境而使其知识面相对较窄。

希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。

三、教学目标：
1、Language goal: 1) to master the description words；2) sentence pattern
2、Ability goal: can use the words and patterns to talk about the places to visit freely and get information from others.
3、Emotional goal:1) to get more happiness from life and keep an active attitude to life；2) to learn more advantages from others and do more for the society
四、教学思路：
A，课前任务：让学生收集感爱好国家的地理概况、风土人情、人文教育、社会经济等方面的资料（书面或视频）
B，课堂任务：
⌝ Task1视频欣赏
让学生欣赏并描述关于旅行的视频。

教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。

Task2目标语呈现⌝
给学生展示世界地图，提问学生Where would you like to visit? Why?让学生回答I would like to visit…，并帮助学生用刚学的单词讲述理由（Because I want a
peaceful trip.）
Task3目标语操练⌝
pair work,适时操练目标语。

Task4听力练习⌝
1)SectionA,1b,让学生获取信息填写表格。

2)SectionA,2a和2b,指导学生听取适当的信息。

Task5拓展练习⌝
告诉学生I would like to visit New Zealand.播放图片或视频并同时讲解New Zealand的一些情况，从而帮助学生了解更多。

以此为例让学生自己描述想去的国家，输出信息。

⌝ Task6小组任务
以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。

有视频资料可同时播放。

C，课后任务:
课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。

并根据所记录情况写成一篇短文。

五、教学手段：
结合教材重点、难点及英语学科的特点，本课主要以多媒体辅助教学，并贯穿整个教学过程。

而且，由于课堂任务的需要，布置学生搜集资料，需要使用到网络等现代化设备，由此而培养了学生自学及整理知识的能力，有助于学生应用知识。

六、案例分析与教学反思：
1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。

它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。

在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

2、因为刚刚有过一次秋游，学生的注重力还有部分停留在游览上，所以将本单元提前进行教学。

学生余兴未了，对所布置的任务能积极主动地完成，非凡在小组任务中，组员间的团结协作能力也发挥的非常好。

3、从学生完成课后任务的反馈情况来看，学生的描述词汇数量有限，由此教师在教学中应加大词汇分量，并教会学生学习整理分类词汇。

教学反思
反思性教学是把要求学生“学会学习”与要求教师“学会教学”统一起来的教学。

在英语教学中进行反思性教学不仅是社会发展对英语课程的要求，而
且也是完善英语教学实践的重要手段。

在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾。

▲他人对我的公开课课堂教学评价（表）
▲我参加各种培训的情况记录
▲我的专业成长要事活动和典型事件记录
▲我的工作成果
1、主要荣誉目录。

主要荣誉称号目录
发表或获奖论文、案例目录
4、指导青年教师记录及青蓝教师结对实施情况。

指导青年教师情况
5、个性资料成果记录。

（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比如书法、乐器、篆刻等）
教师成果资料目录
▲我的最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书▲计算机水平等级证书等复印件
▲他人（上级、社会、家长、学生等）对我的评价
▲其他能展示我专业发展的相关材料。