上课课件-《爱的教育》名著导读 部编版

4.这个孩子是__安__利__柯____。
大家都围住他，对他说：“再见！再见！再见！”有的摸 摸他，有的拥抱他，大家不约而同地你要向这个勇敢而出色的 少年告别，真是热闹极了！
1.语段出自作品《爱的教育》，该作品采用日记体的形式，讲述 了一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校、 家庭、社会所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋 友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。作者是意大利（国籍）的 亚米契斯。
新课标小学生必读
爱的教育
埃迪蒙托·德·亚米课标小学生必读
爱的教育
埃迪蒙托·德·亚米契斯/著
这本书的作者是埃 迪蒙托·德·亚米契斯。
我知道这本书 讲的故事应该与 一个小男孩有关。
埃迪蒙托·德·亚米契斯（1846年10月31 日—1908年3月12日），意大利因佩里亚人， 儿童文学作家。
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。 2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。 3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
读完这本书，你明白了什么道理？
这本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事， 它告诉我们的小读者：一个人从小不仅要学好各种文化知 识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、 对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与 尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿 童的纯真与情趣。
我是安利柯，一个 刚上小学四年级的意大 利小男孩。出生在知识 分子家庭，由于父母的 引导和教育，我纯真善 良，学习勤奋，待人诚 恳、友善。
安利柯
大家好，我是卡 隆，也是安利柯的 同学、好友。我是 一个高个子的男孩， 是非分明，敢于和 邪恶抗争，常常保 护弱小的同学。
卡隆
我是铁匠的儿子， 我身体瘦弱，学习十分 用功。原来常遭受酗酒 的父亲的打骂，但只是 忍气吞声，不愿让同学 知道。后通过努力获得 过赏牌，也使得父亲发 生改变。
泼来可西
代洛西 ——— 品学兼优，担任级长。他待人和气、活泼、可爱。 可莱谛 ——— 柴店主人的儿子，很小便为父母家务。学习刻苦， 就连干活时也在默记功课。他性格活泼，很懂礼貌。 克洛西 ——— 卖菜人的儿子，略有残疾，父亲曾坐过监牢。 斯带地 ——— 长相不太好看，有坚忍心，学习刻苦，爱读书，自 己买了很多书，在家设了个小小的图书馆，曾带安利柯去参观过。
除了这些， 你还想知道
什么？
你们想知道的还真不少，只要你们翻开《爱 的教育》，就会了解更多。老师相信除了故事本 身，你们一定还能读出更多的道理来！
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《爱的教育》中，在“卖炭者与绅士”的故事中，诺琵斯
的父亲坚持让诺琵斯给培谛道歉的原因是（ B ）
A．诺琵斯打伤了培谛 B．诺琵斯冲着培谛辱骂培谛的父亲是“叫花（化）子
（乞丐）” C．诺琵斯诬陷培谛偷了同学的钱 D．诺琵斯弄坏了培谛的书包
我们做积木的游戏。“小石匠”对于筑塔造桥有异样的本领，坚 韧不倦地认真去做，样子居然像大人。他一边玩积木，一边告诉我自 己家里的事情；他家只是一间人家的屋阁，父亲夜间进夜校，母亲还 替人家洗衣服。我看他父亲必定是很爱他的。他衣服虽旧，却穿得很 温暖，破绽了的处补缀得很妥帖，像领带，如果不经母亲的手也段不 能结得那样整齐好看。
2.选段出自作品____C_____。
A．《童年》
B．《钢铁是怎样炼成的》
C．《爱的教育》
D．《繁星•春水》
3.《爱的教育》弗兰蒂被开除的原因是（ A ）
A．品行太坏 B．成绩太差 C．不尊敬父母
《爱的教育》中，有个孩子转学而来，父亲当着大家的面，对老师说： “这孩子领悟能力很差，所以，无论如何，请您多费心了！”大家都把他 当成不开窍的笨蛋，可是他自己却说：“只要还有一丝气力，就一定要达 到最终目标！”他开始疯狂地学习起来！最终成为班上非常出色的学生。
4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。 5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐； 6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。 7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
安利柯的生 活和学习是 怎样的？
老师宣讲的 “每月故事” 都讲了什么？
哇！翻开《爱的教育》， 我发现老师每月都给学 生讲述“故事”，还有 父母为他写的许多具有 启发意义的文章。我很 想读一读。
看看这些图片， 你最想知道哪个 图片背后的故事？
学年开始就发生了意外 的事情，你猜发生了什 么事情？
亚米契斯少年时于都灵就学，十五岁加 入摩德纳军事学院，开始了军旅生涯。亚米契 斯的代表作品有《爱的教育》《寻母三千里》 《少年笔耕》，其中《爱的教育》是一部日记 体小说，情感丰富并且文笔优美。
安利柯
日记
通过描写四年级小学生安利柯身边发生的 各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人 民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，提倡 爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。 书中每一章、每一节都把"爱"表现得淋漓尽致， 无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现对 父母、师长、朋友之间的爱，处处都扣人心弦， 感人肺腑。