【优质】读死书与读活书阅读理解及参考答案-word范文模板 (3页)

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

雪花林清玄雪落在地上，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在松树上，松树从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在竹子上，竹子从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在田野里，田野从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在屋顶上，屋顶从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在水面上，水面从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在动物身上，动物从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪落在人身上，人从雪中汲取营养，变成水，这是雪的生命过程。

雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露。

（有删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“雪花”为题，通过描绘雪花落地的场景，抒发了作者对生命过程的赞美之情。

B.文章通过拟人手法，赋予雪花以生命，使文章富有诗意和哲理。

C.文章以排比手法，反复强调雪花落在各种事物上的生命过程，增强了文章的感染力。

D.文章通过对比手法，将雪花落在不同事物上的生命过程进行对比，突出了雪花对生命的滋养作用。

2.结合文章内容，简要分析“雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露”这句话的含义。

（4分）3.文章结尾段“雪花，一片一片，是春天的使者，是生命的甘露”有何表达效果？（5分）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

（一）我的读书经验钱钟书读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

就我个人经验来说，除了教师指点，朋友切磋之外，高人指点，也可以说是读书的一大助力。

古人说：“读万卷书，行万里路。

”这是很不错的。

但这行万里路，一大半是“行”的架子，是“走”的姿势，并非真行真走。

大抵二分行，一分走，一分坐。

独坐时，书在手，自然就是读书了。

读书不得其法，如入宝山而空手，如游名园而不赏。

此中甘苦，只有自己知道。

别人无法帮助。

余光中先生曾云：“我不读死书，只读活书。

”我深以为然。

活书是读活人，读活人就是读活书。

《送东阳马生序》对比阅读文言文阅读,。

阅读下面两段文言文，完成小题（13分）（甲）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。

少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠①，辄②以水沃③面；食不给，啖粥而读。

既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。

乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。

仲淹刻苦自励，食不重④肉，妻子衣食仅自足而已。

常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”注释：①昏怠：昏沉困倦。

②辄：就。

③沃：浇。

文中有“洗”之意。

④食不重肉：不多吃肉。

1．下边加点词用法或意思完全相同的一组是（2分）（）A．以．是人多以书假余扶苏以．数谏故，上使外将兵B．手自笔录，计日．以还重岩叠嶂，隐天蔽日．C．从乡之．先达执经叩问肉食者谋之．D．每假借于．藏书之家祗辱于．奴隶人之手2．解释下列句中的加点的词语。

（每小题0．5分，共2分）①以是人多以书假．余假：②录毕，走．送之走：③或．夜昏怠或：④妻子．．衣食仅自足而已妻子：3．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。

（每小题2分，共4分）（1）故余虽愚，卒获有所闻。

（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4．甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？（ 2 分）5．甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。

请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。

（3分）【答案】1．A2．①假：借；②走：跑；③或：有时；④妻子：妻子和儿女。

3．（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。

天津市滨海新区三年（2020-2022）中考语文模拟卷分题型分层汇编-10课外文言文阅读一、课外阅读（2020·天津滨海新·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志④者。

太祖大怒，以其诬害忠臣，命缚其人予进，使自处置。

进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当请赏尔一官。

”岁余，其人诱其一城来降。

进具其事送之于朝，请赏以官。

太祖曰：“尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。

进复请曰：“使臣失信，则不能用人矣。

”太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。

（欧阳修《用臣不疑》）【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。

年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。

宋太祖建隆初，充任山西巡检。

后多次随太祖征战，很得信任。

②阴：暗中，私下。

③刘继元：本姓何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。

④异志：指二心；背叛、叛离之心。

1．解释文中加点词语的含义。

（1）命缚其人予进予：（2）不止赎尔死止：2．用现代汉语翻译下列句子。

太祖于是赏以一官,君臣之间盖如此。

3．郭进最后为曾经说过自己坏话的人“请赏以官”能够取得成功的原因有哪些？（2020·天津滨海新·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋濂，字景濂……尝与客饮，帝①密使人侦视。

翌日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。

濂具以实对。

笑曰：“诚然，卿不朕欺。

”主事茹太素上书万余言。

帝怒，问廷臣。

或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。

”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶③可深罪。

”既而帝览其书，有足采者。

悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。

”（《明史·宋濂传》）【注】①帝：此为明太祖朱元璋。

②翌日：第二天。

③恶：音wū，哪里，怎么。

4．解释文中加点词语的含义。

（1）濂具以实对（2）或指其书曰5．将文中画线的句子翻译成现代汉语。

《读“死”书与读“活”书》阅读答案《读“死”书与读“活”书》阅读答案读“死”书与读“活”书读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。

读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。

但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。

我们现在谈的是中学生的读书。

中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。

因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。

所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。

书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。

由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。

读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。

我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。

要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。

我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。

首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。

其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。

结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。

年纪大了，回首往事，不胜懊恼。

所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。

古人说：尽信书，不如无书。

读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。

“死”“活”之间，相互为用，相互补充。

我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。

“死”与“活”，都是对人而言的。

人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。

人教版七年级下册语文课外阅读理解及解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下面材料，完成小题。

读无字之书，即依靠身体力行去读天地之书、读自然之书、读自然之书，是人类永远不能放弃的基本阅读方式。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，古人陆游的读书警示，是为至理名言。

读文字之书，在可预见的将来仍是不可取代的。

阅读者可以拿起笔来，边读边记，写眉批，作旁注，留下阅读与思考的宝贵痕迹。

这对人类思维方式和思想能力的培养具有不可替代的作用。

读屏幕之书，即电子阅读，方便快捷，信息量大，优势极为明显。

（1）请用一句话概括这三段文字的中心意思。

（不超30字）（2）你觉得读哪种书有意义，请结合阅读经历写一段不少于100字的文字。

【答案】（1）读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

（2）我觉得读无字之书最有意义。

俗话说，实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。

【解析】【分析】⑴第一段：读无字之书的意义；第二段：读文字之书的意义；第三段：读屏幕之书的意义；三段概括为：读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵本题为开放性试题，考生可根据材料内容，结合自己的生活体验，选择其中一种来表达自己的观点。

故答案为：⑴读无字之书、文字之书、屏幕之书，有各自的意义和价值。

⑵我觉得读无字之书最有意义。

俗话说，实践出真知。

无字之书强调通过实践获得知识，读无字之书要仔细观察、不断思考、反复实践，像河中石鲁）中的老兵就是善读无字之书的典范。

我在做实验时，总要尽可能自己寻找材料多做几次，反复验证实验结论；在电脑课上，也会把老师讲过的技巧多加练习……这样，往往会有意外的收获，获得的知识必定是牢固的。

人教版七年级下册语文阅读理解训练试题及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下面的文章，完成各题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的。

我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。

可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。

纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。

但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。

这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。

木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。

我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（1）阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）从修辞的角度赏析句子。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

（3）按要求回答下列问题。

①“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？②从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？（4）下面说法中不正确的一项是（）A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。

听说书阅读答案【篇一：报燕王书阅读答案附翻译】奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。

今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。

臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。

故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。

臣以所学者窃观之，先王之举错，有高世之心，故假节于魏，而以身得察于燕。

先正过举，擢之乎宾客之中，使臣为亚卿。

先王命之曰：我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。

臣曰：夫齐，霸国之遗教而骤胜之遗事也，娴于甲兵，习于战攻。

王若欲伐之，则必举天下而图之。

举天下而图之，莫径结于赵矣。

约楚、赵、宋尽力，四国攻之，齐可大破也。

先王曰：善！臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。

顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。

轻卒锐兵，长驱至国。

齐王逃遁走莒，仅以身免。

珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。

自五伯以来，功未有及先王者也。

先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。

臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。

臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。

若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日，遗令诏后嗣之馀义。

臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。

昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。

故吴王不寐先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改。

夫免身全功以明先王之迹者，臣之上计也。

离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也。

临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。

臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。

臣虽不佞，数奉教于君子矣。

恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。

故敢以书报，唯君之留意焉。

（节选自《古文观止报燕王书》）9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）a．望诸君乃使人献书报燕王曰报：回复b．今王使使者数之罪数：数落，列举c．不以官随其爱爱：喜欢d．故受命而弗辞辞：拒绝10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）a．故察能而授官者渔父见而问之曰b．今王使使者数之罪幽于粪土之中而不辞者c．不以官随其爱，其能当者处之其若是，孰能御之d．昔者伍子胥说听乎阖闾其闻道也固先乎吾11．下列句子全部用来说明乐毅敢以书对原因的一组是（）①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行②顾反命，起兵随而击齐③吴王不寐先论之可以立功④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理⑤齐王遁而走莒，仅以身免⑥不白臣之所以事先王之心a．①④⑤ b．②④⑥c．②③⑤ d．①④⑥12．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（）a．乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。

2020年阅读书阅读题答案书对你来说有什么样的意义呢?以下是由小编收集整理的《书》阅读题目及其答案，欢迎阅读!《书》阅读原文书籍就像繁茂的大树，伟人之书是根,大家之书是干,名家之书是枝,其余不过是叶，树叶落了，枝干犹在。

长江后浪推前浪，书林新叶催陈叶。

书籍就像浩瀚的海洋。

涉足沙滩谈者可以拾到漂亮的贝壳，至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。

书籍就像无价的宝石，有的价值连城，有的弃之不惜。

有可读之书，有可用之书，有可读而不可用之书，有可用而不可读之书，有既可以读也可用之书。

不会读书的人，书越读越多;会读书的人，书越读越少。

耳读是极为重要的读书之法，所谓“听君一席话，胜读十年书”是也。

但神读是读书的最佳境界。

神读方能彻悟。

读书能神解，下笔才能有神。

读书的过程，是个审美的过程，也是个再创造的过程。

读书而无创造性思维的介入，不可能把书读活。

是人读书，不是书读人。

人读书，可以把死书读活，书读人，可以把活书读死。

至于海中蕴藏的无数珍珠，只有勇敢无畏的探海者才能得到。

这两句中的珍珠和贝壳分别只什么?珍珠：精义，对人最有用的知识。

贝壳：好看而不够实用的内容。

短文叙述书的有五种【可读之书】【可用之书】【可读而不可用之书】【可用而不可读之书】【既可以读也可用之书】。

《书》阅读题目18. “单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。

”请阐释画线部分在文中的意思。

19. 请概括指出作者在文中写到了哪几类人的命运。

20. 请简要分析本文的内容是如何逐层深入的。

21. 本文切入点与其他写读书的文章有什么不同?作者又怎样把本文写得情趣盎然?《书》阅读答案18、书犹如遗民，经历了岁月的淘洗，经历了种种变故和磨难，才得以幸存，这样的书积淀了丰厚的历史和文化内涵。

解析：此题考查的是对文章内容的概括能力，能力层次为C级。

答案要点可从第四段“你说不定可以发见古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来”，第五段“更进一层，让我们来想象那作书人的命运”，第六段“试想含意未伸的文人，他们在不得意时……”整合。

读书是风雅乐事阅读附答案 读书是风雅乐事鲁先圣①我十分钦佩杨绛先生关于读书的观点：读书好比串门儿隐身的串门儿。

要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。

翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。

②把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。

如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。

③但是中国的传统文化里，读书却没有这份风雅的。

读书是为了寻找黄金屋、千钟粟和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。

这里，读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。

今天我们中的许多人，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。

④林语堂认为读书的主旨在于摆脱俗气。

黄山谷说不读书便语言无味，面目可憎。

说的有些过头了。

淳朴的乡村农夫目不识丁，并未见其面目可憎，但是说读书摆脱俗气，使人优雅，倒是确切的。

⑤读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。

譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的着名人物，我们还知道冰封的南极和非洲的撒哈拉大沙漠，这些毫无疑问都因为我们读书的缘故。

因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。

⑥读书是有功用的，这毫无疑问。

当然，如果能够达到像杨绛先生那样犹如串门访友的达观，则是一种极高的境界了。

（选自《语文报》，有删改）1．请说出第①段读书好比串门儿隐身的串门儿这句话中隐身的含义。

（3分）2．请分别说出林语堂和黄山谷对。