九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化学案(无答案) (新版)新人教版

第四单元课题2 水的净化导学案学习目标：(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法。

使用说明及学法指导：阅读法、讨论法、探究法一、预习导学：根据课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于物。

2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于物。

3、自来水厂净水过程取天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

（简记：取、加、沉、滤、吸、投）4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：能除去水中的杂质和吸附去少量杂质，除去。

5、硬水：含有较多的水。

软水：不含或含较少的水。

二、实验探究：如何检验硬水和软水？方法：水的种类实验现象硬水软水1、硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

2、硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。

3、蒸馏原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

实验时应注意：a.烧瓶需垫。

b.烧瓶中水的体积约为其容积的。

c.烧瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液体剧烈沸腾以防。

e.弃去开始馏出的部分液体。

三、精讲点拨——过滤1、过滤可以分离与的混合物。

2、过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁二低：（1）滤纸的边缘要低于漏斗口（2）液面要低于滤纸的边缘三靠：（1）烧杯口要紧靠玻璃棒（2）玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边（3）漏斗的下端要紧靠烧杯内壁3、玻璃棒的作用：四、知识小结：常用的净水方法1、沉淀：沉淀水中不溶性杂质2、过滤：除去水中不溶杂质。

3、吸附：除去水中少量可溶、不溶性杂质及色素异味。

4、蒸馏：除去水中可溶杂质（净化程度：依次由低到高）五、堂堂清1. 下列净化的操作，净化程度最高的是（）A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌3. 下列物质适合用过滤方法分离的是（）A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物4.（2011无锡市）水是一种重要的自然资源。

课题2 水的净化1.了解农村、城市净化水的一般方法。

2.掌握过滤的基本操作及注意事项。

3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

4.了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法。

生活用水的净化阅读课本第74—76页的有关内容，完成下列填空：1.纯水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。

2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质、使其沉降。

3.自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化。

4.阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质。

1.天然水的净化方法有哪些？哪些方法是除去水中的可溶性杂质？哪些方法是除去水中的不溶性杂质？天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。

其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2.如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？煮沸。

3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。

在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。

在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏几种净水的方法中，净化程度最高的是蒸馏。

1.下列净水操作中，发生了化学变化的是( B )A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是( D )A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.我们饮用的水是由原水净化所得，自来水厂科学合理的净水过程是( A )A.原水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒→净水B.原水→加絮凝剂→消毒→过滤→沉淀→吸附→净水C.原水→过滤→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→净水D.原水→消毒→加絮凝剂→吸附→沉淀→过滤→净水4.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将通过生活实例和问题引导的方式，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
1.生活实例引入：展示一组图片，包括清澈的小溪、受污染的河流、水龙头流出的浑水等，让学生观察并思考：为什么水会受到污染？我们平时饮用的水是如何净化的？
2.问题引导：提出问题，如“你们知道水污染的主要原因吗？”“我们能采取哪些方法来净化水？”通过这些问题，引导学生关注水污染和净化的主题。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-水的污染原因、污染物的种类及其危害。
-常见的水的净化方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）及其原理。
-净水实验操作技能的培养。
2.教学难点：
-净化方法原理的理解，特别是吸附和蒸馏的原理。
-净水实验操作中技巧的掌握，如何提高净化的效率。
-将理论知识与生活实际相结合，解决实际问题。
4.了解我国水资源状况，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.通过导入生活中的实例，激发学生的兴趣，引导学生关注水污染及净化问题。
2.采用讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在探究中学习，培养他们的观察、思考、动手能力。
3.组织学生进行小组合作，共同设计并完成净水实验，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
-通过案例分析、图文并茂的方式，帮助学生理解水污染的原因和危害。
-利用实验演示和视频资料，直观展示各种净水方法及其原理。
-设计阶梯式的实验任务，让学生在实践中逐步掌握净化方法。
2.针对难点内容，采取以下教学措施：

第四单元自然界的水课题2 水的净化学习目标：1.能说出纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2.会运用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

(重点)自主学习：知识点一:水的净化1.纯水是____色、____臭、清澈透明的______体,而许多天然水里由于含有许多______和_____杂质,因此常呈浑浊,有气味或颜色。

2.自来水净化过程:自然水→_________→_____→_____→______吸附→__________→用户。

知识点二:过滤1.过滤液体要用的实验器材:________、_______、_____、烧杯等。

2.过滤操作的要点:(1)“一贴”:滤纸要紧贴_________。

(2)“二低”:滤纸的边缘低于________;漏斗内的液面低于 __________。

(3)“三靠”:漏斗下端的尖端紧靠_________;用玻璃棒引流时,玻璃棒下端轻靠在_______________;烧杯尖嘴紧靠_______________。

知识点三:软水和硬水1.含有________可溶性钙镁化合物的水叫做硬水;不含或含有_____可溶性钙镁化合物的水叫做软水。

用________检验硬水和软水。

2.生活中常采用__________的方法降低水的硬度。

答案：知识点一:水的净化1. 无无液不溶性杂质可溶性2. 加絮凝剂沉淀过滤活性炭投药消毒知识点二:过滤1. 铁架台玻璃棒漏斗2. (1) 漏斗内壁 (2) 漏斗口滤纸的边缘(3) 烧杯内壁三层滤纸的一边玻璃棒中部知识点三:软水和硬水1. 较多较少肥皂水2. 煮沸合作探究：探究问题一:过滤1.过滤操作的目的是______________________________。

2.过滤操作中的实验要点是什么?违反操作要求可能出现的后果是什么?“一贴”:____________________。

“二低”:____________________。

“三靠”:_________________________。