人教版语文第3单元11课《秋天的雨》PPT

【说教学目标】
一、知识目标 1、积累文中的好词佳句，把握文章思路，感受秋天的 美丽、丰收、快乐。 2、正确流利有感情的朗读课文。 二、能力目标 1、品读课文，使学生感受秋天是美丽。 2、学习本文观察事物的方法，练习写作。 三、情感目标 让学生在读中感受秋天的美，激发学生对秋天的喜爱和 赞美之情。 四、教学重点 感受文中美的语言，体会秋天的美好。 五、教学难点 课文使用了多种修辞方法，或把秋雨人格化，引导学生 理解这些被艺术化了的语言。
秋 天 的 雨
紫阳二小 江 莉
一、说教材
《秋天的雨》是人教版三年级上册第三单元的 课文。本组课文以秋天为专题，目的是从多个侧面 让学生感受秋天。课文里处处洋溢着浓浓的秋意， 那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音 都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课 文的语言生动优美，适于朗读训练，引导学生读出 秋天的韵味，读出秋天的美好。
秋天的雨，
送给孩子们的 是一首欢乐的歌。
【说应用】
整节课，我采用了光盘教学法，下载了与课文内容有关 的课件资源、图片素材，课外广读等，通过资源整合设计出 整节课的教学过程。 为了有效地把教育设施服务于教学目标，我利用远程教 育设施把重点句子直观展示给学生，让学生在自主造句时有 所比照，很好的掌握基础知识；通过下栽有关图片，激发学 生兴趣，创设愉快的课堂氛围。 教学中，为了突破重点、难点，我先利用光盘让学生整 体感知、而后通过相关图片让学生形象感知，最后通过学生 自立造句，进而感受秋的美好，体会文章语言的艺术化。为 了突显学生的主体作用，我充分利用远程教育资源创设情境、 激发兴趣，启发生多角度、多方面找答案，让学生在比较中 选择、掌握方法、让学生参与到知识形成的全过程中。

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
当秋天到来时，白天缩短而夜晚延长，这使树木开始 落叶。在落叶之前，树木不再像春天和夏天寻样制造大量 的叶绿素，并且已有的色素，比如叶绿素，也会逐渐分解。 这样，随着叶绿素含量的逐渐减少，其他色素的颜色就会 在叶面上渐渐显现出来，于是树叶就呈现出黄、红等颜色。
秋天到了，大树妈妈脚下有三张红枫叶，它们聚到一起

红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。
点击
21
金黄色是给田野的，看，田野像 金色的海洋。
2223Βιβλιοθήκη 24菊花仙子得到的颜色就更多了，紫
红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花
在秋雨里频频点头。
25
我会写
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教新课标三年级语文上册第三单元
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导入1
4
拼读
词语
拼生 读字
生字朋友从课文中跑出来了,你还认识他们吗?
yàoshi chèn xiān 钥 匙 趁机 仙子
buō
bīn
菠萝 五彩缤纷
lǎ xián shɑnɡ 喇 叭 衔来 衣裳
5
词语
钥匙 趁机 仙子 五彩缤纷 菠萝 喇叭 衔来 衣裳
13
读一 读，说 说你是 用哪些 方法和 生字交 上好朋 友的?
喇
裳 钥匙趁 仙 缤菠喇衔
14
读一 读，说 说你是 用哪些 方法和 生字交 上好朋 友的?
衔
裳 钥匙趁 仙 缤菠喇衔
15
1.读通课文，把带有生 字的句子多读几遍。 2.给课文标上小节号。 3.文中有你喜欢的句子 吗？找出来，多读读。
6

紧
写法：下部两个撇折 平行。
组词：抓紧 紧迫
字词乐园
我会写
yáng
杨
写法：左窄右 宽。右部两撇 平行。
组词：杨树 白杨
字词乐园
多音字
（钥匙） shi
匙 chí （汤匙）
字词乐园
多音字
扇
shān （扇动） shàn （电扇）
字词乐园
词语释义
丰收：收成丰富。 造句：今年的西瓜又是个大丰收。 频频：连续不断。 造句：月季花在微风中频频点头。 五彩缤纷：多种颜色错杂而繁多。 造句：五彩缤纷的花朵把广场装扮得分外 美丽。
人教版
三年级 语文 上册
11
秋天的雨
资料宝袋
作者简介
陶金鸿，浙江教育学院教授，美术系副 教授。主要作品《美术教育中的工具论和本 质论》《赫伯特· 里德的艺术教育思想简述》 《对中国中小学美术教育的思考》等。
预习检查
1.课文中描写了哪些事物？
2.秋天的雨带了哪些颜色？
Байду номын сангаас词乐园
我会认
yào
钥
lǎ
写法点拨
“总分”结构中的“总”是对文章内容的总体概括，出现在 文章的首和尾；“分”是对文章内容的具体展开，是文章的主 体部分。可以先总后分，也可先分后总，还可以先总后分再总， 它们都属于“总分结构”。本文2、3、4自然段分述秋雨，最后 一个自然段概括总结；2、3、4自然段中每一段的第一句话又是 这一段的总起，下面分别进行分述，课文的结构非常整齐。
图解结构
总起→打开秋天的大门
秋 天 的 雨
分述→
缤纷的色彩 好闻的气味 金色的喇叭
喜爱赞美
总结→丰收、欢乐之歌
概括主题