2018届山西省实验中学高三上学期第二次月考历史试题

24.南宋大儒罗大经提出:“至于君，虽得以令臣，而不可违于理而妄作，臣虽所以共君，而不可贰于道而曲从”。

以上言论可以看出他主张A.君臣共治B.强化相权C.限制君权D.皇权独尊25.在两宋时期，我国大城市人口比例竟达到惊人的20%以上，但到了1820年前后时，已经下降到7%左右，导致这一变化的最主要原因是A.综合国力持续下降B.农业技术发展缓慢C.市镇经济得到发展D.重农抑商政策影响26.徽商最早经营的是茶叶、木材等山货和粮食，明朝成化年间，徽商获得政府许可，相维打入盐业领域，迎来了发展的黄金时代，经营范围、人数、资本等都居全国的首位。

这说明当时A.商品贸易出现资本主义萌芽B.农产品进入到商品流通领域C.政府放弃对食盐贸易的控制D.商人社会地位有了显著提高27.明清小说中出现了大量的道德化人物形象，如《三国演义》中刘备的“仁”、诸葛亮的“忠”和关羽的“义”，《水浒传》中武松等人的“忠““义”。

此类小说A.具有反封建礼教的精神B.旨在宣扬宋明理学思想C.抑制了民主思想的传播D.反映了当时社会价值观28.1858年钦差大臣桂良签订《天津条约》时奏报咸丰帝:“此时英、佛(法国) 两国和约，万不可作为真凭实据，不过假此数纸，暂且退却海口兵船。

将来尚欲背盟弃好。

只须将奴才等治以办理不善之罪，即可作为废纸。

”这表明了清政府A.坚决抵抗外来侵略的决心B.仍然坚持闭关锁国的政策C.还没有接受近代外交观念D.主张处理好和西方的关系29.1938年，布哈林(当时任共产国际技委会主席)在中共六大上说，红军应该“分散到各个地力经相当的时间，再转一个地方，到这个地力在一些时间。

杀一杀土豪劣绅，吃一吃饭，喝一喝鸡汤，再到另一个地方，照样杀土豪吃鸡，过了相当时向再前进”这说明布哈林A.要求重视农村根据地和红军的建设B.指明了中国革命正确道路C.认识到动员农民阶级力量的重要性D.反对工农武装割据的理论30.1899年，马可尼播发了一封电报，电码飞越英国和法国之间的英吉利海峡，通信距离达45公里，后来人们将这作为无线电诞生的标志。

同年，中国己引进马可尼无线电报机，安装军事要塞以及军舰上。

这反映了A.中国应用无线电报起步较早B.中国当时仍处于学习器物阶段C.中国在科技上处于领先地位D.中国工业化努力取得巨大成效31.1912年有报载文道，“当民军起义时代……女子牺牲生命财产，与男子同功，何以革命成功，竟弃女子于不顾? 女子亦组织中华民国之重要分子，二万万女同胞，当然与男子立于平等之地位。

……袁大总统不赞成女子有参政权，亦必不承认袁为大总统。

”这则新闻表明A.辛亥革命忽略女子做出的贡献B.部分女性反对袁世凯上台C.社会奥论广泛支持女性争权利D.女性争取参政权道路艰难32.美国学者梯利在《西方哲学史》一书中认为:“智者肯定知识有赖于具体的认知者。

在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。

所以普罗塔哥拉这样教诲人，在知识方面，人以自己为准则”。

对此的正确理解应是，智者学派A.注重知识，提侣人性，否定个人主义B.尊崇理性，批判传统，强调道德作用C.提倡怀疑精神，强调人的价值和地位D.珍视个人自由，强调集体的荣誉至上33.1600年12月31日英国东印度公司获得了英国皇家给予他们的皇家特许状，给予东印度贸易的垄断权21年。

而1813年英国通过特许状法案剥夺了东印度公司对印度贸易的垄断权。

这一变化说明英国A.开始采用资本输出手段B.工业资本发展处于上升时期C.垄断组织得到迅速发展D.政府采取国家干预推动贸易34.1933年，罗斯福在就职演说中宣称:“我将要求因会授予我一件唯一足以应付目前危机的武器，这就是让我拥有足以对付紧急事态发动一场大战的广泛行政权。

这种授权之大，要如同我们正遭到敌军侵犯时一样。

“这可能产生的结果是A.联邦政府开始准备应对一场世界大战B.总统和联邦政府权力扩大C.国家干预导致美国市场经济体制结束D.美国三权分立的体制改变35.“二战后以美苏为两极的世界格局的形成和持续，代表着战后力量均势的出现和保持，但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且已受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。

”以上关于世界格局的表述可概括为A.实力相当大国并存的格局B.诸强争霸的世界多极格局C.美苏称霸世界的两极格局D.多极力量兴起的两极格局40.(25 分) 阅读下列材料，回答问题。

材料一唐宋八大家之一的欧阳修曾作《朋党论》,文中提出。

朋党自古就有，但朋党分为“小人之朋“和“君子之朋”。

“小人之朋“是以共同利益为纽带的，这是“伤朋”，而“君子之朋“则是以志向和志趣为纽带的，这是“真朋”。

朋党是否会危害政治，关键要看君主是否能正确区分和对待“伪朋“和真朋”，如果皇帝能“退小人之伪朋，用君子之真朋”，那么天下就会大治。

清朝雍正皇帝对欧阳修的《朋党论》极为不满，亲自写《御制朋党论》，反驳欧阳修的观点，认为欧阳修此文破坏了天尊地卑的君臣之分，“君子无朋，惟小人有之”，朋党培植党羽以营私利不惜损害公义，达到互相扶植、提携，有事相互关照之目的，暗地干扰皇帝决策。

——摘选自《品读国学经典)》(1) 根据材料一，分析说明欧阳修与雍正皇帝对于“朋党“观点的异同。

(10分)材料二 1912年12月中旬，中国举行有史以来的首次国会选举。

获得登记的选民共有近4300万人，占人口总数1/10左右，这一比例和西方资本主义国家早期议会选举相比也不算低。

当然，除少数知识分子和热衷政治的人外，许多选民连如何运用选举权都一无所知，政治参与意识也较低。

因此，实际参选人数并不很多。

在选举中，首次出现了政党竞选国会席位的现象。

选举结果，宋教仁改组的国民党在参众两院中均占了绝对优势。

1913年3月20日，宋教遭枪击，22日不治身亡。

宋教仁一案曝光，引起與论大哗，各界攻市矛头直指袁世凯。

1912年至1916年6月的袁世凯统治时期，各派为争夺内阁展开了激烈争斗，先后竞有八届内阁走马灯似的更替，成为民国初政治史上的一道奇特景观。

——摘编自张岂之主编《中国历史。

晚清民国卷》(2) 根据材料二，指出阻碍中国近代政治民主化的因素(7分)。

根据上述两则材料并结合所学知识，概括民国“政党“与古代“朋党”二者的不同(8分)。

41.(12分) 阅读材料，完成下列要求。

材料在世界各国实现工业化的进程中，技术创新和制度创新无不发挥着重要的促进作用，技术革命和技术创新引发了产业革命，带来了工业化水平的迅速提高；制度创新则为技木创新提供了保证，政府在创新过程中可以发挥积极的作用，促进技术创新和制度创新。

运用中国近代史的史实，上述材料进行探讨。

(要求: 要求观点明确、史论结合、史实准确)。

42.(15分) 阅读材料，完成下列要求。

材料 15、16世纪，欧洲学校教育开始按年龄和程度分班，每班有各自的教师，学生定期升级。

拉丁文仍是主课，又增加了希腊文、历史和道德哲学。

学习拉丁文(以及希腊文)是为了能够阅读抒情诗、演说、信札、历史以及哲学论文等古代著作，而这些著作为每一代受教育的精英提供实用的教训，他们或成为未来的大臣、外交官，甚至成为统治者本人。

经过改革的教会认为，每一个个体都必须会阅读并靠自己的能力来理解经文。

此时几乎欧洲每个地区都有了自己的大学。

在许多捐赠奖学金的推动下，英国的文法学校(相当于中等教育)。

法国的专科学校在城市中纷纷建立。

一些私立学校成为向工匠和商人传授必要技能的地方。

有的学校为穷孩子保留了房间，并向他们提供简单的就业机会，以解决学费问题……牛津大学学生中约半数是“平民”。

其中一些人获得了国王授予的不能继承的贵族头衔，从而有了较高的社会地位。

——摘编自(美) 帕尔默《欧洲崛起: 现代世界的入口》等(1) 根据材料，概括近代欧洲教育发展的具体表现。

(9分)(2) 结合材料和所学知识，说明欧洲教育的发展反映了当时怎样的社会特征。

(6分)答案一、选择题:本大题共有12小题，每小题4分，共48分。

24-25：AC 26-30：BDCDA 31-35：DCBBD二、大题:40.(25分)(1)同: 抨击为私利勾心斗角的朋党现象。

(2分)异:欧阳修从国家利益角度出发，(2分) 希望皇帝选贤任能，“朋党”反而有利朝政；(2分)雍正从巩固皇权角度出发，(2分) 坚决打击一切为私利抱团，阻碍政令通行的行为。

（2分）(言之有理，可酌情给分)(2) 因素: 国民政治素质低；(1分) 民众政治参与意识不强；(2分) 宋教仁遭暗杀，宪政被破坏；(2分) 内阁更换太过频繁；(2分) (言之有理，可酌情给分)不同点: ①朋党:共同利益或观念的集团(2分)，政党:近代化政党政治下的政治组织(2分)；②朋党:植根于专制集权制度(2分)，政党:立足于民主选举的代议制(2分)。

(言之有理,可酌情给分)41.(12分) 评分建议: ①要求紧扣评论对象，史论结合；②表述言之有理，可酌情给分。

举例:观点:技术发展、国家政策激励及制度创新等因素对工业化进程具有重大的推动作用。

(2分)论证: 推动作用: 生产力发展(洋务运动时期，引进西方先进技术和设备，社会生产力空前发展，开启了近代中国的工业化进程)(2分)；国家政策调整(甲午战争后，清政府放宽对民间设厂的限制；民国初年，颁布利于民族资本主义发展措施；政府制订工商业法律法规；政府保护工商业发展；国民政府前期，“国民经济建设运动”)(6分)；制度创新(辛亥革命推翻封建帝制，扫除资本主义发展障碍) (2分)。

(言之有理，可酌情给分。

学生如从某一个角度探讨也可给分，但必须有史实论证。

)42.(15分)(1) 首先表现在学制和课程更加完善，形成了专门的学科分类和年级制度，课程上也逐渐从神学拓展至社会科学领域(3分)；第二，社会对教育投入的提高，建立更多的大学，中等教育、专科教育的兴起(3分)；第三，平民接受教育的机会增加，社会地位提高(3分)。

(2) 15～16世纪，欧洲社会发展呈现新特点。

经济上工商业兴起，城市市民阶层壮大(2分)；文化领域兴起文艺复兴和宗教改革，出现研究古典文化的浪潮，并追求人性的解放(2分)；政治上民族国家逐渐形成，君主权力强化(如学生答罗马教廷权威动摇也可给分) (2分)。

(言之有理，可酌情给分)。