12.1.6乐音
- 格式：doc
- 大小：896.50 KB
- 文档页数：4
课题名称 乐音与噪声 授课类型 新授 上课时间
教学目标
1.知识与技能
(1)了解声音的特性。
知道音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关；知道不同物体发出的声音不同，是由于它们的音色不同。
(2)了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
2.过程与方法
(1)通过做“音调与频率的有关实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学的研究方法。
(2)通过体验和观察，了解防治噪声的方法。
3.情感、态度与价值观
(1)体会现实世界中物体的发声是丰富多彩的，更加热爱生活，热爱科学。
(2)培养学生保护环境的意识。
重点难点
教学重点：乐音的三个特征。
教学难点：音调与响度的区别。
教学方式 讲授法，展示法 技术准备 多媒体ppt
学案 教学过程
一、乐音与噪声的划分：
请同学们说说你所感受到的生活中的乐音和噪音，你是从哪个角
度划分的？
练习：歌唱家的歌声，
从物理学角度
属于 ，但在某些场合也会令人烦躁不安，这歌声就成为
了 。
教师用大小不同的力敲击鼓，请同学回答区
别。
电视遥控器上的声音按钮的作用是什么？
从物理学角度 从环境保护角度 乐音 有规律振动产生的声音 悦耳动听的声音 噪声 无规律振动产
生的声音 影响人们的工作学习和休息的声音
你对声音大小的感受是什么？声音大，你有什么感觉？小又如何？
给出响度概念：声音的强弱。
提问：响度的决定因素有哪些呢？
提示：声音是由振动产生的，不同的振动产生不同的声音，响度就应该和振动中的一些因素有关。
实验：
1.鼓面上放一个乒乓球，轻轻敲鼓和用力敲鼓，观察乒乓球跳起来的高度，同时感觉你听到的鼓声的高低。
2.用手摸自己的喉结，感受自己说话声音高低时喉结振动的幅度。
【实验】将钢尺伸出桌子一定长度，用力按下后松手，改变力量再做几次，你得到的结论是：
老师拿着播放着歌曲的播放器在同学之间走动，让同学感受，声音的大小有什么不同？生活中这样的实例很多，你还能得出什么因素影响响度呢？
总结：响度的相关因素
(1)振幅的大小
(2)距声源的远近
思考：为了减小声音的分散，增大响度可以采用哪些办法？
(1)介绍听诊器的作用：增大声音的响度。
(2)说明喇叭的用途：减小声音的分散，保持响度。
喊话时，把手拢在嘴前面（电影中：里面的日本鬼子听着，你们已经被包围了，缴枪不杀……）
请同学思考生活中提到的女高音是不是指唱歌响度大？男低音是不是唱歌时声音弱，即响度小？播放两段音乐试听。
请同学们留意生活中女同学说话和男同学说话的声音有何不同？
请一位同学用手风琴弹奏不同音调的乐曲，请大家感受不同之处。
请大家唱出1234567的音阶，感受不同。
所以影响声音的还有一个因素：音调。
音调指声音的高低程度。
那么音调又跟什么有关系呢？
【实验】用纸片在梳子齿上滑动，尽量保持用力大小相同，改变纸片滑动的速度，你得到的结论是____________________
结论：音调是由发声物体的频率决定的，频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。
乐器弦越短、越紧、越细，音调越高。
【实验】做一做：
把橡皮筋绷在直尺上，用两支笔垫起。
(1)改变橡皮筋的松紧程度，拨动橡皮筋。
听一听，声音有什么变化。
(2)改变拨动时的振幅，听一听，声音有什么变化。
多给你几根皮筋，你可以做一个简单的乐器吗？
用课前做好的简单乐器（橡皮筋用药盒支起来，松紧程度不同）简单弹奏两段歌曲。
游戏：请大家全部闭着眼睛，听两位同学说话，你是否能分辨出是谁说的？
播放两种乐器演奏的音乐，请大家猜猜是什么乐器。
我们所以能分辨清楚，是因为他们的音调或者响度不同吗？
是因为乐音还有一个要素——音色。
音色是由发声体的材料、结构和振动方式（如弹奏手法）等因素决定的，发声体结构有变化，其音色也可能变化。
生活中，我们可以利用音色挑选瓷器。
铁路工人利用音色检修铁轨。
生活中利用音色的实例，你还能想到什么？
实验：敲击两个碗，一个有破损，一个完好，请大家判断老师敲击的是哪个碗。
训练题：
男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是（）
A.“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大
B.“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大
C.“男声”音调高，响度小；“女声”音调高，响度大
D.“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小
利用图表说明噪声的可怕。
声音的大小用声级表示。
声级的单位是分贝，符号是dB。
人们刚能听到的声音规定为0 dB，15 dB～40 dB是比较理想的生活环境，超过70 dB，人们会心烦意乱，神经紧张，学习和工作效率下降。
提问：我们应该怎样应对噪声？
要控制噪声我们首先要知道噪声产生的原因。
师生总结：
(1)交通工具(2)工厂里的机器
(3)家用电器
噪声对我们的生活工作产生了很大的影响，噪声污染也是当今社会的一大问题，你有什么
办法能控制或者消除噪声呢？
展示图片：
引导学生共同总结：
（1）在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声响度；在声源处加防护罩；加消声器。
（2）在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开。
如修隔音墙，植
树造林，关闭门窗。
（3）在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞住耳朵等。
噪声有危害，我们能不能设法利用噪声呢？
简单介绍噪声除草、噪声诊病、噪声发电。
作业设计学案和《精确制导》
教学反思应多举出生活中的例子，如噪声的利用使刚刚学习物理的学生更进一步提高了对物理的认识，也培养学生辩证地看待事物的思想。
